幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020幼兒園小班教案《誰來陪我洗澡》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《誰來陪我洗澡》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受想象游戲的快樂、有趣，借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《誰來陪我洗澡》含反思教案吧。

活動目標：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

2、感受想象游戲的快樂、有趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象。

活動過程：

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？

2、提問：

1）你吹過泡泡嗎？

2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）

小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

1、——吹綿羊（講述前半句）

2、——吹小企鵝（完整講述）

3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）

三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

1、完整欣賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？

3、小結(jié)：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘?/p>

【教學(xué)反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的?！薄笆情L方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突。我當(dāng)時腦子里一片空白，說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

幼兒百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

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幼兒園小班教案《是誰來了》及教學(xué)反思

小班教案《是誰來了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂，幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達表現(xiàn)的欲望，幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情，快來看看幼兒園小班《是誰來了》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

創(chuàng)設(shè)達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

一、以達達過生日為線索導(dǎo)入活動

出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？

（達達家到了），看看家里都有些什么？（引導(dǎo)幼兒想想、說說）桌子上放好蛋糕

今天達達過幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)吧（3歲）

二、看看、想想、說說“誰來了”

老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀？（生日快樂）看看達達長的怎么樣？（長長的腿，長長的手臂）

等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀？

1、今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀？我們一起和達達坐下來等等他們吧

2、（引出大象）你從哪里看出來的？

我們請大象進來吧（大象大象快進來）大象長的怎么樣啊？（引導(dǎo)觀察大象外形特征）

（大象的鼻子長長的）怎么樣長啊？我們來比一比

長長的鼻子能干什么呀？（學(xué)一學(xué)大象的長鼻子）

小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

大象累了我們請它坐下來休息一會吧（大象請坐）

3、達達還請了一位朋友，它會是誰哪？（出示長頸鹿）

長頸鹿長的怎么樣？（長頸鹿的脖子長長的）

我們一起把它請進來（長頸鹿長頸鹿快進來）

伸長脖子干什么？（吃樹葉）這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉？

小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰？（先猜，老師用兒歌小結(jié)）

5、（出示長尾巴）讓我們看看到底是誰來了呀？誰來摸一摸？

我們一起把它邀請進來吧。（小猴小猴請進來）

小猴這么調(diào)皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的？

用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀？（提升經(jīng)驗：長長的面條是長壽面）過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思：

在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

幼兒百科：誰因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。

幼兒園小班教案《誰來救救小螞蟻》及教學(xué)反思

小班教案《誰來救救小螞蟻》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底，對沉浮現(xiàn)象有興趣，快來看看幼兒園小班《誰來救救小螞蟻》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對沉浮現(xiàn)象有興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

經(jīng)驗準備：認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

物質(zhì)準備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)

活動過程：

一、聽故事——認識各種材料

看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了?！熬让?救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來，我來!”看，誰來救小螞蟻了?

教師邊講述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料——猜想實驗結(jié)果

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果

教師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：“我們跳進水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了?！蹦銈儾虏驴?，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢?

幼兒：報紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢?

幼兒：因為它很輕，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒：我覺的勺子會沉下去，因為它很小。

教師：你認為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況

教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?

幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，因為它很大，

幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。

幼兒：那個泡沫可能會沉的，因為它太小了。

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料——驗證實驗猜想

教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里，仔細看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。

引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進行比較，如不相符，及時調(diào)整。

四、看記錄——交流實驗結(jié)果

教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實驗結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎?

幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。

教師：真的嗎?我有點不相信，你再試給我們看看，好嗎?

幼兒再次試驗。

教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們怎么樣了?

幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。

教師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，……看，報紙怎么樣了?

幼兒：沉下去了!

教師：你們看，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實驗要耐心、仔細地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

五、活動延伸——還有誰能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特別感動。小螞蟻說：“謝謝你們!”積木、泡沫、海洋球說：“不用謝!要是其他朋友看見了，也會救你的?！边?還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?

讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。

活動反思：

一個故事：

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實驗，更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實為依據(jù)。

三處細節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識，又體現(xiàn)了一定的難度，因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個細微動作：摁!通過“摁”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實驗結(jié)論，必須細心仔細觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標。

四點遺憾：

一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于實驗，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫助，對幼兒留的空間不大。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園小班教案《寶寶愛洗澡》及教學(xué)反思

小班教案《寶寶愛洗澡》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解自己身體的主要部位，認識洗浴用品，知道洗澡可以讓身體變干凈，激發(fā)幼兒對洗澡的興趣，萌發(fā)勤洗澡的欲望，學(xué)會洗澡，并能使用正確的洗澡方法，快來看看幼兒園小班《寶寶愛洗澡》含反思教案吧。

活動目的：

1、激發(fā)幼兒對洗澡的興趣，萌發(fā)勤洗澡的欲望。

2、了解自己身體的主要部位，認識洗浴用品，知道洗澡可以讓身體變干凈。

3、學(xué)會洗澡，并能使用正確的洗澡方法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、小豬頭飾一個，動畫故事《臟小豬》，生活用品圖片若干

2、蒼蠅、蚊子的叫聲，音樂《我愛洗澡》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師扮演小豬出場。

2、播放蒼蠅、蚊子的叫聲，小豬到處拍打蒼蠅、蚊子。

二、幼兒了解故事《臟小豬》內(nèi)容，知道洗澡可以讓身體變得干干凈凈的。

1、教師播放動畫故事《臟小豬》前半部分，提問：為什么大家都不愿意和小豬交朋友？

2、教師播放動畫故事《臟小豬》后半部分，提問：為什么大家都愿意和小豬交朋友？

3、教師小結(jié)：以前的小豬不講衛(wèi)生，不愛洗澡，身上又臟又臭，所以大家都不愿意和它交朋友，后來小豬每天都洗澡，身上很干凈，所以大家都愿意和它交朋友了。

三、幼兒了解自己身體的主要部位，認識洗浴用品。

1、提問：我們的身體有哪些部位？引導(dǎo)幼兒了解自己身體的主要部位。

2、教師出示若干生活用品圖片，請幼兒指出哪些物品可以幫助我們的身體變得干干凈凈的？

3、教師小結(jié)：洗發(fā)水、沐浴液、香皂、毛巾等用品都可以幫助我們讓身體變得干干凈凈的，我們每天都要洗澡。

四、幼兒學(xué)習(xí)洗澡，掌握洗澡的正確方法。

1、教師邊念兒歌，邊示范給身體各部位進行搓洗。

2、幼兒學(xué)習(xí)給自己身體各部位進行搓洗，教師巡回指導(dǎo)。

3、播放音樂《我愛洗澡》，師幼一起洗澡。引導(dǎo)幼兒為自己洗，相互幫忙為別人洗。

五、外出找朋友做游戲結(jié)束活動。

活動反思：

小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗，但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，通過活動，加強幼兒的衛(wèi)生行為意識。整個活動，孩子們興趣比較濃，但由于老師說的太多，也沒有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子，以至于有個別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環(huán)節(jié)，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂活動中，幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài)，沒有更好地表現(xiàn)對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當(dāng)中，真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。

幼兒百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園小班健康教案《我愛洗澡》及教學(xué)反思

小班健康教案《我愛洗澡》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步體驗游戲、合作帶來的愉悅，發(fā)展幼兒雙手向各個方向的伸縮能力及協(xié)調(diào)性，節(jié)奏明快的音樂，錄音機，快來看看幼兒園小班健康《我愛洗澡》含反思教案吧。

活動目標

1．發(fā)展幼兒雙手向各個方向的伸縮能力及協(xié)調(diào)性。

2．初步體驗游戲、合作帶來的愉悅。

3．節(jié)奏明快的音樂，錄音機。

4．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備

1．小毛巾人手一條。大的浴巾一條。

2．松緊帶系在小椅上圍成一圈，地上貼上用即時貼剪的水波，布置水池。

活動過程

一、和毛巾寶寶玩游戲：請你跟我這樣做。（幼兒做熱身準備活動）

（一）毛巾寶寶和我們寶寶一樣很愛玩，小朋友想和他一起玩嗎？那我們就來玩“請你跟我這樣做”的游戲。毛巾寶寶跑，寶寶們就跟著跑，毛巾寶寶跳，寶寶就怎樣？

（二）幼兒隨毛巾寶寶跳、跑、扭動、轉(zhuǎn)圈、蹲、站。

二、幼兒洗澡

（一）玩了那么久。真熱呀，毛巾寶寶想慢慢走，我們跟著毛巾寶寶走吧。

（二）這里有個漂亮的水池，我們一起來洗個澡吧。小心水池有點滑，我們先伸一只腳進去，然后再伸一只腳。

（三）趕快洗洗澡吧，從頭開始，洗洗頭呀，洗洗頭,洗洗脖子呀，洗洗胳膊呀，再洗洗身子，還有哪些地方?jīng)]洗？

（四）教師根據(jù)幼兒的回答隨機引導(dǎo)幼兒向不同的方向洗身體。

（五）重點介紹洗背的方法。

1．一只手抓住毛巾搭在肩上，另一只手抓住毛巾的最下面。手臂上下拉動。洗一會兒再換另一邊洗一洗。

2．音樂聲中，幼兒嘗試洗背。教師巡回指導(dǎo)。

（六）幼兒合作洗背。

1．我發(fā)現(xiàn)自己洗背還有些地方?jīng)]洗干凈，請寶寶來幫我洗洗吧。

2．有人幫我洗澡真舒服，你們也去找好朋友幫自己洗洗背。（幼兒合作，教師提醒幼兒互相交換擦背）

3．我們可以站著、坐著洗，還可以怎樣洗也很舒服呢？（躺著）你們快試試。幼兒再次合作。

三、結(jié)束部分

（一）幫毛巾洗洗澡。

（二）今天的澡洗的真舒服，我來聞聞哪些寶寶洗的噴噴香。我們不但自己會洗澡，還會幫好朋友洗澡，來夸夸自己，我的小手真能干?，F(xiàn)在我們出去把毛巾晾起來。

（三）送毛巾寶寶回家。

活動反思

活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當(dāng)個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又幸魳返匿秩?，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

幼兒百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

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