幼兒圣誕節(jié)活動(dòng)方案。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《利用圣誕節(jié)的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我平時(shí)沒(méi)有給女兒買糖果和零食的習(xí)慣，可是每年圣誕節(jié)前，我都會(huì)給她買來(lái)漂亮的酒心巧克力、果凍和各種漂亮的小點(diǎn)心，平安夜里，我會(huì)和女兒一起把大大的漂亮的圣誕襪（當(dāng)然是空空的）掛到門(mén)把手上，然后在圣誕樹(shù)下許下美好的心愿，帶著甜甜的夢(mèng)入睡。等孩子們睡著了，我會(huì)偷偷地把漂亮的酒心巧克力、美麗的小點(diǎn)心裝入圣誕襪里，把圣誕襪裝得滿滿的......

第二天早晨，女兒會(huì)早早起床，我和愛(ài)人假裝還在熟睡，女兒會(huì)興奮地拿著圣誕襪，激動(dòng)地歡呼：哇！圣誕老人真的給我送禮物來(lái)啦，圣誕老人真的給我送禮物來(lái)啦！快看啊，有酒心巧克力，還有果凍，還有點(diǎn)心，哇塞，好多好多的好吃的！“女兒激動(dòng)得簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。然后她會(huì)奇怪地問(wèn)我：”世界上真的有圣誕老人嗎？他長(zhǎng)得什么樣子啊？他是怎么到我們家的？......那一連串的問(wèn)號(hào)讓我們應(yīng)接不暇，我和愛(ài)人會(huì)耐心地給她講圣誕老人的傳說(shuō)故事，告訴她只要你每天都能聽(tīng)老師的話，講文明、有禮貌、好好學(xué)習(xí)，圣誕老人就會(huì)看到你的進(jìn)步，每年圣誕節(jié)的時(shí)候都會(huì)來(lái)送禮物給你?！芭畠嚎偸切乓詾檎?，這樣的游戲一直玩到女兒十一歲上初一的時(shí)候。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，可她依然愿意相信這樣的美麗的傳說(shuō)，還用這樣的方法教育弟弟：只要你好好表現(xiàn)，聽(tīng)老師的話，改掉缺點(diǎn)，圣誕老人就會(huì)到我們家來(lái)送禮物給你?！苯裉焱砩?，兒子到爺爺家去了，女兒覺(jué)得很可惜，便打電話給弟弟：“弟弟啊，今天晚上是平安夜，你每天都認(rèn)真地讀書(shū)，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，圣誕老人本來(lái)今天晚上要到我們家給你送禮物的，可是，你今天晚上不在家，我跟圣誕老人商量了一下，讓他明天晚上再到我們家送禮物，圣誕老人答應(yīng)了，你明天晚上就不要到爺爺家去了，一定要到咱家等著啊。”只聽(tīng)電話那端，兒子非常認(rèn)真地說(shuō)：“我記住了，明天晚上一定回家等著?！?/p>

多么可愛(ài)的孩子啊，愿他們永遠(yuǎn)生活在純真的童話世界里，愿我們利用好這樣的教育契機(jī)，有效地激勵(lì)孩子，幫助孩子糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己！

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您家里有一只漂亮的大圣誕襪嗎？您在平安夜里與孩子一起許愿了嗎？與孩子一起期待了嗎？第二天，您會(huì)給孩子一個(gè)驚喜嗎？如果沒(méi)有，那么現(xiàn)在行動(dòng)還來(lái)得及?。?/p>

愿您的家庭生活永遠(yuǎn)充滿溫馨和浪漫的色彩！

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教育觀念：家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育

教育觀念：家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育

家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園家長(zhǎng)們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先家長(zhǎng)們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，家長(zhǎng)們要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要家長(zhǎng)們根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，家長(zhǎng)們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力：幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)們應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長(zhǎng)們和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如：

1．向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩

子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái)，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

利用春節(jié)紅包對(duì)寶寶進(jìn)行金錢教育

春節(jié)臨近，小寶寶們的小錢罐里又將鼓起來(lái)了。按中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)里，大人都會(huì)給小孩子紅包以圖吉利。在孩子日顯嬌貴的今天，大人給小孩子的紅包也越來(lái)越厚了。但面對(duì)越來(lái)越厚的紅包，一些家長(zhǎng)卻又略顯憂愁，他們擔(dān)心，讓孩子過(guò)多過(guò)早接觸大量的金錢，會(huì)影響寶寶心理健康成長(zhǎng)。

的確，在一般里眼里，讓心智初萌的寶寶過(guò)早過(guò)多接觸到財(cái)物，在教育引導(dǎo)不當(dāng)?shù)那闆r下，會(huì)極大影響到寶寶的心理成長(zhǎng)。但是，在好育園網(wǎng)站論壇上，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為，需要讓孩子早日接觸財(cái)金錢，使其早日認(rèn)識(shí)到金錢的作用和在現(xiàn)實(shí)中的意義，這有助于寶寶的心智成熟及今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的提升。

無(wú)疑，如何看待寶寶接觸金錢、如何看待春節(jié)紅包，已成為廣大家長(zhǎng)普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)課題。

事實(shí)上，如果用辯證的分析，春節(jié)等節(jié)日的紅包現(xiàn)象是對(duì)寶寶進(jìn)行金錢教育的好機(jī)會(huì)。

幼教專家告訴我們，要善于借助具體現(xiàn)象來(lái)教育孩子。春節(jié)收紅包已非一個(gè)孤立的個(gè)體現(xiàn)象，其是民俗傳統(tǒng)和社會(huì)現(xiàn)象。家長(zhǎng)們大可巧借春節(jié)紅包引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的金錢觀：

1、巧借紅包，教育孩子樹(shù)立有勞有獲的正確理念。當(dāng)寶寶們興高彩烈地收紅包時(shí)，家長(zhǎng)們要適時(shí)地告訴孩子，紅包是大人們對(duì)小寶寶一年良好表現(xiàn)的表?yè)P(yáng)，并非是無(wú)償給孩子的；如果新的一年里表現(xiàn)更好，明年將能繼續(xù)得到紅包，否則會(huì)少給或不給。通過(guò)這種教育引導(dǎo)，讓孩子明白，任何勞動(dòng)都是有回報(bào)的，沒(méi)有不勞而獲的東西。

2、做好紅包理財(cái)規(guī)劃，幫助孩子樹(shù)立良好的理財(cái)觀。當(dāng)孩子收到紅包（不管數(shù)目多少）時(shí)，家長(zhǎng)一定要幫助他們做好正確的紅包理財(cái)規(guī)劃。一方面要適當(dāng)滿足孩子在春節(jié)期間的購(gòu)物愿意，但更需要將紅包投入適當(dāng)?shù)睦碡?cái)方向，并要告訴孩子，紅包的適當(dāng)處理將使寶寶明年儲(chǔ)蓄罐的錢更多，要讓孩子樹(shù)立正確的理財(cái)觀。

3、適當(dāng)控制消費(fèi)，幫助寶寶樹(shù)立良好的消費(fèi)觀。孩子收到大量紅包，自然會(huì)第一時(shí)間想滿足自己的購(gòu)物愿望。此時(shí)，家長(zhǎng)要理性、耐心地教育孩子，紅包是大人對(duì)你良好表現(xiàn)的肯定，花錢要適當(dāng)、適量，不能亂花，要適當(dāng)引導(dǎo)孩子將錢花在正當(dāng)用途。長(zhǎng)此以往，有利于寶寶樹(shù)立良好的消費(fèi)觀念。

對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

對(duì)四歲男孩要如何進(jìn)行教育

四歲的男孩子和同齡女孩子相比，要調(diào)皮得多，家長(zhǎng)教育起來(lái)也比較吃力，四歲的男孩子比之前更有獨(dú)立的思維，不再像之前聽(tīng)話，家長(zhǎng)對(duì)于四歲的孩子更加要設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)則，讓孩子知道什么是對(duì)與錯(cuò)，什么是可以做或什么不可以做，按照孩子的發(fā)展規(guī)律，可以加強(qiáng)紀(jì)律約束。

面對(duì)孩子違規(guī)的行為，家長(zhǎng)的反應(yīng)要言行一致，平靜迅速

空發(fā)號(hào)令是很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)通常容易犯的誤錯(cuò)，光口頭嚷著要怎么怎么樣，例如“不準(zhǔn)那樣、叫你別干、我說(shuō)話算話的！”等等，但從來(lái)都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。家長(zhǎng)要永遠(yuǎn)記?。盒袆?dòng)比言語(yǔ)更有力。

制定規(guī)則

對(duì)4歲的孩子，可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn)，諸如和小朋友打架啦，說(shuō)話粗魯無(wú)禮啦，制定一份規(guī)則清單，對(duì)于4的孩子制定規(guī)則不超過(guò)5條。

做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備

從四歲男孩子發(fā)育成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在兒童這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)要想他們聽(tīng)話去做件事情，至少要說(shuō)上個(gè)百遍才行。

確定違規(guī)的后果

父母要清清楚楚地寫(xiě)明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如說(shuō)短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”，小孩子違規(guī)時(shí)，立即貫徹行為后果，不需警告，不用討價(jià)還價(jià)，也不要給第二次機(jī)會(huì)，如果讓孩子認(rèn)為有商量的余地，孩子就不會(huì)把規(guī)則當(dāng)真了。

規(guī)則要公平合理

保持合理的期望，如果你4歲的男孩總是在飯桌旁坐不住，通常孩子到6歲后會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠吃飯時(shí)更安穩(wěn)，到再大一些，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

四歲男孩子的按性格特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，比女孩子更加好動(dòng)，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，所以在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要有充足的耐心和相應(yīng)的對(duì)策，這樣孩子才有可能乖乖發(fā)聽(tīng)話，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段的男孩子也不要限制過(guò)多，只要是對(duì)的，都可以放手讓孩子去做。

如何與孩子過(guò)圣誕節(jié)？

圣誕節(jié)這個(gè)源于西方的節(jié)日，如今已在全球流行開(kāi)來(lái)。作為家長(zhǎng)，2009年的圣誕您不妨試試和寶寶這樣過(guò)：

方式1：送給家長(zhǎng)一份禮物

送禮物給家長(zhǎng)：為什么不呢！在99年歲末，一片狂歡的節(jié)日氛圍中，給家長(zhǎng)選一盤(pán)好聽(tīng)的CD，選一本好看的書(shū)，都是蠻不錯(cuò)的主意！巧克力、棒棒糖、果凍也可以用彩紙包好，放在爸爸、媽媽的床頭，一覺(jué)醒來(lái)，一個(gè)甜蜜的新早晨，心里的體會(huì)一定跟別人送的禮物不一樣！

方式2：享受電影大餐

找出你能弄到的的有好的兒童動(dòng)畫(huà)片和兒童電影，有也許已經(jīng)看厭的《一休》，還有《櫻桃小丸子》、《花仙子》等等，還有數(shù)不盡的好看的好片子。和你的寶寶一邊吃爆米花，邊欣賞電影給你們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

方式3：網(wǎng)上圣誕節(jié)

如果你已經(jīng)上網(wǎng)了，那么可以在圣誕節(jié)這一天，和孩子一起制作一份電子賀卡給他的小伙伴，也可以跟大家聊聊，看看還有沒(méi)有更好的方式供自己借鑒，看別人是怎么過(guò)這一天的呢？

狂歡過(guò)去，也許你們會(huì)有另一種欣喜----有點(diǎn)親子味道的2000年在那一端等著你們。

育兒觀念：家長(zhǎng)如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

育兒觀念：家長(zhǎng)如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

一、關(guān)注到孩子的成長(zhǎng)需要，滿足孩子的成長(zhǎng)需要

孩子是不斷發(fā)展的個(gè)體，有他自身發(fā)展的需要，作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注到孩子的這種成長(zhǎng)發(fā)展的需要。如孩子在家中堅(jiān)持一些事情要自己做，自己來(lái)完成，只要不對(duì)孩子造成傷害，沒(méi)有危險(xiǎn)性，不妨就讓孩子來(lái)完成。也許，他獲得的是失敗的教訓(xùn)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也是一種人生的經(jīng)歷，在下一次做此類事情時(shí)，他就會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再例如，孩子和大人一起散步時(shí)，孩子會(huì)非常喜歡沿著馬路牙子走，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有趣的事情，也是發(fā)展孩子平衡能力的一種活動(dòng)，如果不是車水馬龍的大路，家長(zhǎng)也可以讓孩子去走走，但是，要告誡孩子注意安全。孩子在成長(zhǎng)，我們作為成人來(lái)說(shuō)，就要為孩子的成長(zhǎng)提供物質(zhì)和精神的保障，而不是限制和剝奪孩子發(fā)展與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。另外，在幼兒園里，我們老師也要為孩子創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。

二、家長(zhǎng)要給與孩子充分的愛(ài)，讓孩子在愛(ài)的氛圍中學(xué)會(huì)愛(ài)

如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：您愛(ài)您的孩子嗎？百分之百的家長(zhǎng)會(huì)毫不猶豫地回答：愛(ài)！我肯定愛(ài)我的孩子！但是，您真的愛(ài)自己的孩子嗎？您的愛(ài)有條件嗎？有條件的愛(ài)不是真愛(ài)，您愛(ài)的不是自己的孩子，而是自己的臉面！為什么孩子在幼兒園時(shí)，我們都看著自己的孩子好，孩子也和我們親近，而到了小學(xué)中學(xué)以后，孩子就和我們疏遠(yuǎn)了呢？那是因?yàn)橛H情被淹沒(méi)在冷冰冰的學(xué)業(yè)里，學(xué)業(yè)和考試把親情分離。所以，作為家長(zhǎng)，我們要愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的理智，孩子只有在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，有一句話這樣說(shuō)“在激勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)仇視世界！”那么，對(duì)于在座的各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)是什么呢？愛(ài)是欣賞，愛(ài)是給予，愛(ài)是陪伴，愛(ài)是親子游戲，愛(ài)是大人對(duì)孩子的一份期盼！孩子生活在這樣的一種愛(ài)的氛圍里，他怎么會(huì)成為馬加爵式的人？他怎么會(huì)成為硫酸潑熊事件的元兇呢？一顆擁有愛(ài)心的人是受全世界歡迎的人，也是您心中愛(ài)的天使呀！

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人分享　

4-5歲的孩子較之小班階段，合作意識(shí)開(kāi)始萌芽，有了與人合作的傾向，小班的孩子在游戲時(shí)，都是各玩各的，我們給孩子投放材料時(shí)往往要達(dá)到一人一份，為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，孩子處于一種獨(dú)自游戲的階段，不會(huì)與人商量，不會(huì)與人合作。而到了中班，孩子就會(huì)把各自的玩具放在一起進(jìn)行構(gòu)建或一起分享成功的快樂(lè)。在這個(gè)階段，是合作意識(shí)和能力培養(yǎng)的重要階段，在家里，也要為孩子創(chuàng)造合作游戲的條件。如母子共同做一件事情，鼓勵(lì)孩子和鄰居家的小朋友一起游戲，分享禮物，分享合作的快樂(lè)。

四、大膽放手，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，孩子對(duì)幼兒園生活已經(jīng)不再陌生。同時(shí)，孩子學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己處理一些簡(jiǎn)單的事情。那么，通過(guò)孩子的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)也可以看出，有些事情孩子不是不會(huì)做，而是我們不讓他會(huì)。我想孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，是他以后走遍天下的第一步。在這里，我們應(yīng)該一致要求，共同配合，如早晨起床時(shí)，讓孩子自己學(xué)穿衣服、穿鞋子，學(xué)著系鞋帶，疊好自己的小被子，學(xué)者收拾整理自己的物品，每天自己出門(mén)時(shí)要帶的東西，晚上睡覺(jué)前自己洗臉?biāo)⒀溃岩路旁诠潭ǖ奈恢玫鹊龋@些能力的培養(yǎng)可能比孩子會(huì)背多少唐詩(shī)，會(huì)寫(xiě)多少數(shù)字更有用，學(xué)會(huì)這些，即使孩子考不上名牌大學(xué)，也會(huì)自食其力的。如果一個(gè)只會(huì)翻來(lái)張口，衣來(lái)伸手的人，即使考上北大清華，由于他不會(huì)自我服務(wù)，終會(huì)因?yàn)樯畈荒茏岳矶斐删翊靷?，或許會(huì)導(dǎo)致精神障礙，嚴(yán)重的竟然輕生離世，這將不是我們要的結(jié)果。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中班階段的孩子有意注意加強(qiáng)，專注學(xué)習(xí)的能力有了很大提高，那么孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子一個(gè)安靜的獨(dú)立的空間，孩子在自己的空間可以讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)兒、做游戲，另外，大人要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，大人要愛(ài)看書(shū)、看報(bào)，認(rèn)真地讀書(shū)學(xué)習(xí)，如果您在打麻將或者看電視，讓孩子在一邊學(xué)習(xí)，您想，孩子能看得下書(shū)嗎？我想讓孩子學(xué)習(xí)最好的方法就是您和孩子共同閱讀、共同學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。

讓孩子的學(xué)習(xí)形式多樣化，不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向大自然學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子去書(shū)城、去博物館、去野外，讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成會(huì)觀察，勤思考、愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣，為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

育兒知識(shí)：如何對(duì)兒童進(jìn)行教育？

育兒知識(shí)：如何對(duì)兒童進(jìn)行教育？

如何對(duì)兒童進(jìn)行性教育？?jī)和越逃S著社會(huì)的觀念進(jìn)步，不斷地受到了重視，家長(zhǎng)對(duì)兒童性教育也要有正確的態(tài)度，把握時(shí)機(jī)和尺度，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而首先，家長(zhǎng)自己就要先端正態(tài)度，明確性教育的范疇，一科學(xué)的眼光看待兒童性教育。

家長(zhǎng)首先需要重新認(rèn)識(shí)性教育的定義，性教育并不僅是性生理教育，而是包括認(rèn)識(shí)身體發(fā)育、兩性差異，以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。專家認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行性教育，一定要把握時(shí)機(jī)。

兒童性教育要把握時(shí)機(jī)，從教育理論的角度，性教育應(yīng)從何時(shí)開(kāi)始，目前還未有定論，但英國(guó)兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學(xué)齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學(xué)齡前的孩子性意識(shí)雖很朦朧，但是隨著他們自我意識(shí)的日趨強(qiáng)烈，對(duì)兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂(lè)道。此時(shí)開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

對(duì)孩子性教育，家長(zhǎng)可以在日常生活中自然而然地教育孩子，例如在給孩子洗澡時(shí)，可以和孩子說(shuō)說(shuō)生殖器官的發(fā)育，和怎樣保持清潔衛(wèi)生，鄰居或親戚懷孕的時(shí)候，可以和孩子說(shuō)說(shuō)寶寶是從哪里來(lái)的，如何在媽媽的肚子里長(zhǎng)大。

和孩子到公園散步、郊外踏青的時(shí)候，借著觀察動(dòng)、植物的機(jī)會(huì)，解釋生物如何藉由傳遞花粉及交配來(lái)繁衍生命，告訴他們，這是生物的本能，是很自然的事情。

網(wǎng)上面有很多豐富的資源，家長(zhǎng)可以選擇一些適合兒童理解的性教育節(jié)目，也可以給孩子買一些簡(jiǎn)單易懂的生理發(fā)育方面的書(shū)籍，和孩子一起閱讀，讓孩子了解自己的生理變化。孩子年紀(jì)比較大時(shí)，可以和孩子討論一下新聞、報(bào)紙上的兩性相處、青少年懷孕或強(qiáng)暴事件，聽(tīng)聽(tīng)孩子的說(shuō)法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，樹(shù)立孩子正確的觀念。

如何在不打罵的情況下進(jìn)行教育？

如何在不打罵的情況下進(jìn)行教育？西班牙的"教育但不打罵"運(yùn)動(dòng)是去年6月開(kāi)始的。在運(yùn)動(dòng)中，組織者給父母、教育工作者和社會(huì)工作者提供講座，力圖使他們相信，打罵不是教育手段。對(duì)此許多父母難以接受。他們認(rèn)為時(shí)常打孩子幾記耳光是必要的。人們向兒童心理學(xué)家和"教育但不打罵"運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)員佩帕·奧爾諾咨詢，他們提出的第一個(gè)問(wèn)題是，她是否有孩子。她回答說(shuō)沒(méi)有，但她是從孩子的角度出發(fā)看待這一問(wèn)題的。于是父母?jìng)兿蛩U述了一記耳光可以解決問(wèn)題的情況。

這些情況包括：孩子執(zhí)意將手指插入電插座；在超市里見(jiàn)什么摸什么，還不斷哭喊給他買東西；不好好吃飯；到時(shí)間不睡覺(jué)或不時(shí)從床上爬起來(lái)；躺在地上撒潑等。奧爾諾及其同伴正在尋求不打罵也能達(dá)到教育目的的辦祛．他們說(shuō)："面對(duì)孩子的歇斯底里，你先出去，不理他。過(guò)一會(huì)兒，他就好了。在許多情況下，只要堅(jiān)決地說(shuō)一聲'不！'就足夠了。但是如果你許諾給予他獎(jiǎng)勵(lì)，那就要兌現(xiàn)。如果你威脅要懲罰，那就說(shuō)到做到。"

大家一致認(rèn)為，教育孩子是一生中最困難的工作之一。但在是否打罵的問(wèn)題上出現(xiàn)了分歧。社會(huì)事務(wù)部1997年進(jìn)行的一次調(diào)查表明，西班牙人有47％認(rèn)為，在某些時(shí)候打耳光是必不可少的。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的負(fù)責(zé)人和"教育但不打罵"運(yùn)動(dòng)的負(fù)責(zé)人一致認(rèn)為，打罵是必須加以取締的習(xí)慣。他們希望西班牙采取禁止體罰的法律。以色列最高法院已禁止打孩子。在瑞典、丹麥、挪威、芬蘭、塞浦路斯、奧地利、立陶宛和克羅地亞也不能打孩子。以色列一位婦女因用拳頭和吸塵器的管子將一個(gè)孩子的牙齒打斷而被判一年徒刑。

取代打罵的方法如下：

對(duì)孩子的不良行為應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。

如果孩子在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候過(guò)馬路，要抓緊他；孩子要賴在公園里不想離開(kāi)，就抓住他的胳膊把他拖走。

說(shuō)明其行為會(huì)造成的后果，耐心講明道理。

明確規(guī)定什么是允許的，什么是被禁止的。

在禁止做某事時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。

要以身作則：如開(kāi)車時(shí)，父母要主動(dòng)系安全帶。

不要隨意對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

在孩子發(fā)脾氣時(shí)，要采取不予理睬的辦法，沒(méi)人理睬，他只好作罷。

可以合理磋商某些事情，例如周末可以晚一會(huì)兒起床。

美國(guó)對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育

說(shuō)到“死亡”，國(guó)人總覺(jué)得“不吉利”，因此不僅在日常生活中盡量不對(duì)孩子談及，而且更將其堅(jiān)決地拒之于兒童教育門(mén)外。然而,相比之下,美國(guó)人在這方面卻開(kāi)通很多。作為家長(zhǎng)或教師，他們樂(lè)于在孩子3～4歲時(shí)就向他們做關(guān)于“死亡”的詮釋，當(dāng)然這種詮釋十分深入淺出、形象生動(dòng)。

美國(guó)兒童教育專家發(fā)現(xiàn)，由于傳媒的興旺發(fā)達(dá)和信息的超速流通，實(shí)際上，3周歲的幼童大多已接觸到“死亡”此詞。他們可能會(huì)在跟小伙伴的交流中提及“死亡”，并對(duì)其感到既神秘又恐懼。他們或許還會(huì)若有所思地向大人們提出許多相關(guān)的具體問(wèn)題，如：難道我們每個(gè)人總有一天都會(huì)死嗎？我要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都不死行嗎？我的小朋友和我以后也非得死嗎？不過(guò)孩子一般要長(zhǎng)到10歲左右才能理解“死亡是永恒的”(即人死了就不能復(fù)活)這樣深?yuàn)W、抽象的道理。而在此之前，他們往往不會(huì)如成人那樣，為親人的死亡帶來(lái)的哀傷背上沉重的情感包袱。他們只是想知道死亡究竟是怎么回事，如此而已。

對(duì)于孩子提出的“死亡問(wèn)題”，美國(guó)家長(zhǎng)總是做出最為直截了當(dāng)、簡(jiǎn)單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清。此外，他們也較少利用神話或宗教中的諸如天堂、地獄之類的傳說(shuō)來(lái)對(duì)死亡做出解釋。這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)定，盡管做出這樣的解釋也許最為簡(jiǎn)單輕松，但要是孩子長(zhǎng)大了并不相信這些，那他就必然會(huì)陷入更深的無(wú)所適從之中難以自拔。

當(dāng)然，美國(guó)人更不贊成將“人死后都會(huì)變鬼”這樣的“黑色迷信”作為知識(shí)，來(lái)傳授給天真的孩子。他們認(rèn)為：要是同時(shí)還把“鬼”描繪成面目猙獰的怪物，副作用可能就會(huì)更大——這樣的“解釋”除了可能誤導(dǎo)孩子外，無(wú)疑還會(huì)增加孩子做噩夢(mèng)的可能，并人為地加大了孩子的恐懼感等其他種種心理壓力，以至于當(dāng)家里真的死了人時(shí)，驚恐的孩子甚至不敢參加親人的追悼會(huì)。

更確切地說(shuō)，絕大多數(shù)美國(guó)家長(zhǎng)是將“死亡”視為一種“情感知識(shí)”存入孩子的“知識(shí)庫(kù)”的。他們斷言：可能有那么一天，家中一只小狗小貓或家庭成員真的歸西時(shí)，孩子便能動(dòng)用他所需要的“情感知識(shí)”，來(lái)理解他將面臨的深深悲傷究竟是怎么回事了。

美國(guó)的一些小學(xué)校里甚至開(kāi)設(shè)了別具一格的“死亡課”。在教育部接受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護(hù)士走進(jìn)課堂當(dāng)起教師，跟孩子們認(rèn)真地討論人死時(shí)會(huì)發(fā)生什么事，并且讓他們輪流通過(guò)演劇的方式，模擬一旦遇到親人因車禍死亡等情形時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，體驗(yàn)一下突然成為孤兒的凄涼感覺(jué)，或走進(jìn)火葬場(chǎng)參觀火葬的全過(guò)程，甚至設(shè)計(jì)或參加一臺(tái)模擬的“向親人遺體告別”儀式等等。盡管也有人認(rèn)為這么做可能會(huì)給孩子心中留下陰影，但大多數(shù)教育專家和家長(zhǎng)卻對(duì)此表示支持。孩子們還在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到郊外專為絕癥患者提供善終服務(wù)的寧養(yǎng)院，把準(zhǔn)備好的五彩繽紛的花瓣輕輕撒向臨終者的床榻，送上祝福的話語(yǔ)，微笑著目送他告別人世。

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行美感教育

導(dǎo)讀：為孩子營(yíng)造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

欣賞藝術(shù)作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品和音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)形式對(duì)孩子進(jìn)行美感教育。音樂(lè)是最普遍的藝術(shù)，它直接作用于人的感官，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長(zhǎng)期受到音樂(lè)的熏染，音樂(lè)的和諧浸潤(rùn)到整個(gè)身心，習(xí)慣成自然，身心的活動(dòng)也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，與兒子共同聆聽(tīng)，有時(shí)還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦，我們會(huì)與兒子一道，坐在電視機(jī)前，觀看維也納新年音樂(lè)會(huì)。從這里，他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂(lè)大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂(lè)指揮家，學(xué)會(huì)了欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》等世界名曲。

繪畫(huà)也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫(huà)作品，能使人的感官獲得美的享受，創(chuàng)作繪畫(huà)作品，則使人的精神超越現(xiàn)實(shí)的束縛，獲得解放。兒子喜歡繪畫(huà)，在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他參加了美術(shù)素描班，正逐步把繪畫(huà)發(fā)展為一項(xiàng)特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)創(chuàng)造美帶來(lái)的愉悅。兒子在繪畫(huà)中，要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等，還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量，如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他可以自由表達(dá)個(gè)性和自我的想法，全方位調(diào)動(dòng)感官，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，關(guān)照自己心靈深處的種種體驗(yàn)。

大自然是父母對(duì)孩子進(jìn)行美感教育的豐富源泉，因此父母要經(jīng)常帶孩子走進(jìn)自然，感受自然之美。蔚藍(lán)無(wú)垠的天空，洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木、瑰麗的色彩、生動(dòng)的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的音響、神奇的變化會(huì)使孩子感到其美無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮。為了讓兒子充分感受自然之美，我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連，風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)，俊秀奇絕的張家界，水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處，大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過(guò)旅游，兒子認(rèn)識(shí)和欣賞了自然美，這些廣博恒久的美永遠(yuǎn)駐足在他的心靈中。

為孩子營(yíng)造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。我與兒子共同布置了一個(gè)整潔有序、美觀舒適、充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大，但陽(yáng)光充足，我把房間收拾得干凈、整潔，并在陽(yáng)臺(tái)上種植了許多花草，一年四季生機(jī)盎然。兒子喜歡畫(huà)畫(huà)，他的不少作品都在我的鼓勵(lì)下掛在了墻上;兒子喜歡讀書(shū)，我又專門(mén)為他買了一個(gè)書(shū)架，由他自己管理書(shū)籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，使兒子時(shí)時(shí)感受到親人的關(guān)愛(ài)，家庭的溫馨，家庭生活中處處表現(xiàn)出來(lái)的人性美、人情美、人格美，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不知不覺(jué)滲入兒子心靈深處。

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