幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀《青蛙生病了》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。

2、通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、青蛙頭飾一只。

2、《青蛙生病了》的課件。

3、《愛(ài)心》、畫(huà)筆人手一套。

4、《歡樂(lè)舞》磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看一看、猜一猜。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察，并提問(wèn)：

1、這只青蛙怎么啦？（讓幼兒猜測(cè)）

2、那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。

3、師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4、青蛙：輕聲說(shuō)：“我很難受”。

5、師小結(jié)：小青蛙說(shuō)話的聲音這么輕，一定是生病了。

二、說(shuō)一說(shuō)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受，懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2、師：小朋友你們大概都生過(guò)病，生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒自由交談）

3、集體談話：請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。

4、師小結(jié)：我們生病時(shí)沒(méi)有力氣，不想吃東西，最好有人陪著，這樣就不感到寂寞了，心里也會(huì)舒服些。

三、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。

1、師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。

2、提問(wèn)：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

師：原來(lái)青蛙生病時(shí)，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來(lái)看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它，還有誰(shuí)也來(lái)了？

（3）可是青蛙沒(méi)有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了？

3、小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒討論。

4、師小結(jié)：小朋友講得都比較好，當(dāng)別人需要你時(shí)，你要盡力地去關(guān)心他，幫助他，讓他感到快樂(lè)，這樣你自己也會(huì)感到快樂(lè)。

四、想一想。

1、師：你生病時(shí)，媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你，關(guān)心你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時(shí)，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來(lái)看你、陪你，并帶給你許多東西，你覺(jué)得很開(kāi)心，所以病也就很快好了。

2、師：如果你的好朋友生病了，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他，照顧他呢？

幼兒小組討論，關(guān)心朋友的方發(fā)。

五、做一做。

1、講解操作的要求。

2、幼兒開(kāi)始操作《裝飾愛(ài)心》

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。

師：小朋友做的“愛(ài)心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí)，一定會(huì)很快樂(lè)，病一定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲(chóng)了，我們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈快樂(lè)舞〉吧。

延伸活動(dòng)：

1、帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)心過(guò)哪些人？怎么樣做的？

3、讓幼兒相互交換電話號(hào)碼，以便今后聯(lián)系。

附故事：《青蛙生病了》

青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請(qǐng)她來(lái)陪自己聊聊天。

青蛙拎起話筒，撥了一個(gè)號(hào)碼，鈴聲響了花筒傳來(lái)了一個(gè)聲音：“喂，這里是松鼠的家，您找誰(shuí)？”青蛙忙說(shuō)：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了。我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊聊天?！毙∷墒螅骸芭?，你生病了，等我涼好了蘑菇，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音：“喂，我是小刺猬，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”青蛙忙說(shuō)：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了，我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊天?！毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d，那是好朋友的聲音呀。青蛙說(shuō)：“我生病了很想念你，請(qǐng)你來(lái)陪我聊天。蛤蟆說(shuō)：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來(lái)！”

青蛙先掛了電話，一會(huì)兒，門(mén)外來(lái)了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗，青蛙好開(kāi)心喲！青蛙覺(jué)得，在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它，還有許多好朋友也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí)，青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了，它快活地說(shuō)：“我沒(méi)病啦”。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽(yáng)失去平衡。

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小班語(yǔ)言：小兔生病了

學(xué)習(xí)活動(dòng)：小兔生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

2．會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

2．藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3．布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一．通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1．場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2．提問(wèn)：

1）這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二．關(guān)心小兔。

1．通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

2．幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

3．通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

4． 提問(wèn)：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？

小班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行一定的描述。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖畫(huà)書(shū)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)有什么感覺(jué)？

2、你知道人為什么會(huì)生??？

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動(dòng)）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過(guò)少和運(yùn)動(dòng)過(guò)多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問(wèn)：

1、床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？

2、他們把誰(shuí)喊來(lái)了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫(xiě)了些什么？

3、這些人是誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的？

4、星期一王子帶國(guó)王去干什么？你看到國(guó)王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國(guó)王怎么說(shuō)？

5、這是星期幾？誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了？國(guó)王怎么說(shuō)？

6、你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？

7、國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)？星期一到星期日其他人干了什么？他們?cè)鯓恿耍?/p>

8、后來(lái)國(guó)王怎么樣了？國(guó)王的轎子呢？國(guó)王在做什么？

9、國(guó)王的病好了嗎？從哪里看出來(lái)的？

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來(lái)自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示與交流幼兒的作品。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《小熊生病了》

設(shè)計(jì)意圖：《小熊生病了》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過(guò)讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)心的溫暖，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問(wèn)題去讀小書(shū)，體驗(yàn)句式的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。

2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。

重點(diǎn)：能說(shuō)出小兔為小熊做的事情。

難點(diǎn)：能用書(shū)上的語(yǔ)言“小兔給小熊……小熊感覺(jué)……”這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)一本，小書(shū)若干本，第2、3、4、5、6、7頁(yè)圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事情節(jié)的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

利用提問(wèn)引出本次教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們，上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫......

幼兒:小熊生病了。

二、閱讀大書(shū)

1、閱讀大書(shū)，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。（邊提問(wèn)邊朗讀注意教師的指讀與示范）

2、邊講述邊出示圖片，運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?

幼兒:端來(lái)熱水

師：端來(lái)熱水。它是怎么端的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小熊感覺(jué)怎么樣?

幼兒:太熱了

師：小熊感覺(jué)太熱了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的？

師：然后又做了什么?

幼兒：拿來(lái)冰

師：小熊感覺(jué)怎么樣?

幼兒：太冷了。

師：小熊感覺(jué)太冷了。

師：最后小熊想出了什么好辦法？

幼兒：和他一起睡覺(jué)。

師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺(jué)了。

3、師幼共同看圖說(shuō)話，再次理解消化短語(yǔ)“端來(lái)一杯水，拿來(lái)一袋冰，靠在小熊身上?！?/p>

三、閱讀小書(shū)。

1、分發(fā)小書(shū)，帶著問(wèn)題自由閱讀，教師做個(gè)別指導(dǎo)。＂今天張老師把小書(shū)也帶來(lái)了，你們一邊看書(shū)，一邊想一想“這本書(shū)講了一件什么事情”？下面，老師將書(shū)發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽(tīng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。

1)師:小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁(yè)內(nèi)容.)

2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答，然后教師用書(shū)上的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？

師：第一件事：小兔給小熊做了什么?

幼兒:端來(lái)一杯熱水

師：誰(shuí)給誰(shuí)端來(lái)一杯熱水？

幼兒：小兔給小熊端來(lái)一杯熱水，小熊感覺(jué)太熱了。（重點(diǎn)讓孩子把話說(shuō)完整）師生一起閱讀（2—3頁(yè)）。

3)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中語(yǔ)言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來(lái)一杯水，小熊感覺(jué)太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁(yè)）

4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來(lái)讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。（6—7頁(yè)）

三、再次閱讀大書(shū)，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行一定的描述。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖畫(huà)書(shū)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)有什么感覺(jué)？

2、你知道人為什么會(huì)生病?

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動(dòng)）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過(guò)少和運(yùn)動(dòng)過(guò)多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問(wèn)：

1、床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

2、他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫(xiě)了些什么？

3、這些人是誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?

4、星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?

5、這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?

6、你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

7、國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

8、后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

9、國(guó)王的病好了嗎?從哪里看出來(lái)的?

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來(lái)自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示與交流幼兒的作品。

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