教育孩子筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“參加親人葬禮：孩子人生必修課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

參加親人葬禮：孩子人生必修課

上周，我的祖父安然離世，享年90歲。此前的每個(gè)周末，我都會(huì)帶著孩子看望他，而今天，我也和孩子一起來做最后的告別。

走進(jìn)靈堂，氣氛無比壓抑，祖父的遺像令到場(chǎng)的每個(gè)人都感到悲傷和難過，除了基本的打招呼，沒有人愿意多說一句話。

我知道很多成年人都不太愿意出席這種場(chǎng)合，那么我為什么一定要帶孩子來呢？

首先，我希望孩子明白家族的含義。

平日里，跟孩子接觸最多的是爸爸媽媽，所以孩子可能認(rèn)為自己只屬于一個(gè)三口之家，但事實(shí)上，孩子還屬于一個(gè)更大的家族，這里有孩子更多的親人。

家族成員們會(huì)在節(jié)日里一起牽手歡笑互贈(zèng)禮物，也會(huì)在葬禮上共同承擔(dān)親人逝去的痛苦。一件歡樂的事情會(huì)因家族的存在而被放大很多倍，一件悲傷的事情也會(huì)因家族的存在而被縮小很多倍。只要家族成員相互團(tuán)結(jié)，任何困難都可以被克服。

其次，死亡是不可避免的，孩子總有一天要面對(duì)死亡，與其一拖再拖，還不如早點(diǎn)幫孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)。

父母要引導(dǎo)孩子去思考生與死的意義，思考人類生命和植物生命有哪些不同。在真實(shí)場(chǎng)景下，葬禮的儀式感足以讓孩子更好地明白生命的可貴，從而對(duì)生死更加敬畏。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該去教會(huì)孩子葬禮的基本禮儀，幫助孩子挑選合適的著裝，告訴他們?nèi)绾蜗蛩勒弑磉_(dá)敬意，如何安撫情緒失控的親人。一旦孩子做到了，他們也能有一種莫大的成就感。

最后，我想葬禮可以連接過去、現(xiàn)在和未來。

我的祖父是一名醫(yī)生，他從醫(yī)五十多年，救死扶傷無數(shù)，許多他的患者也紛紛來參加葬禮，在留言簿上寫下對(duì)我祖父的哀思。

其中有一位患者回憶道：“當(dāng)時(shí)我病情惡化，很多醫(yī)生都不愿意給我做手術(shù)，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是李醫(yī)生卻欣然答應(yīng)了我的手術(shù)請(qǐng)求，如果不是他妙手回春，我不可能還活在這世界上，是李醫(yī)生給了我第二次生命！”

聽罷，在場(chǎng)的所有人都熱淚盈眶，我提醒孩子：“也許在80年后，你也能給你的孫子講一個(gè)故事，我們的親人是一位杏林豪杰，他的一生懸壺濟(jì)世，他是一位和平時(shí)代的英雄！”

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孩子入園前的必修課

一、讓孩子熟悉幼兒園環(huán)境參觀班級(jí)活動(dòng)，觀看小朋友們的上課、玩耍；瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方；喂一喂飼養(yǎng)角中的小動(dòng)物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起"幼兒園"的概念。二、講講幼兒園的故事全家都對(duì)去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意大聲表?yè)P(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友，并得出結(jié)論："難怪呀，原來是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會(huì)很棒的……"這樣，寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。把寶寶要入園當(dāng)作家里的一件喜事來討論、迎接："我們寶寶長(zhǎng)大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！"讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。孩子要是任性、不聽話，就對(duì)他說："如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園"。還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動(dòng)物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。三、玩玩"幼兒園游戲"在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動(dòng)內(nèi)容后，在家可以和孩玩"在幼兒園上課"等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對(duì)的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)。多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物和玩具。請(qǐng)進(jìn)來：常請(qǐng)小伙伴們到家里來做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。四、給爸爸媽媽的特別叮囑給孩子一份安心不想與爸爸媽媽分開是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子得獨(dú)自面對(duì)、處理問題，很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺。甚至?xí)?dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子之間建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對(duì)孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對(duì)爸爸媽媽的愛感到放心和安心，并告訴孩子，老師會(huì)像爸爸媽媽一樣喜歡他的。相信孩子，相信老師父母特別是祖父母可能對(duì)孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露來。孩子是很敏感的，他會(huì)從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會(huì)是一個(gè)快樂的事情。其次，相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是良好的激勵(lì)。家長(zhǎng)不可說的話："看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你"；"你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來"；"唉！到幼兒園你就沒這么開心(自由)了。"諸如此類的話，會(huì)讓孩子感覺幼兒園很黑暗，老師很嚴(yán)厲，從而對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理；

禮貌待人是孩子必修課

童言無忌，最真實(shí)的是孩子?？芍眮碇比サ暮⒆有睦镌趺聪刖驮趺凑f，有時(shí)在成人的看來卻是沒有禮貌的表現(xiàn)。所以，禮貌待人成為寶貝們的必修課。那么，許多父母會(huì)問，如何教育孩子說真話而又有禮貌呢?

讓他感同身受

父母有自己的“圈子”：親人、同學(xué)、同事、朋友，可是大人們的“圈子”對(duì)孩子來說，幾乎是陌生的，大人之間的友情、親情孩子們也根本無法領(lǐng)會(huì)。要求孩子像我們對(duì)客人發(fā)自內(nèi)心地?zé)崆檠笠绾茈y。

讓孩子接受客人并且具備熱情，就先要和孩子為客人的問題進(jìn)行溝通。這非常重要，孩子是跟著大人的感受來表現(xiàn)的。就如我兒子，我用他幼兒園的小朋友做比喻，跟他說，自己和即將來作客的阿姨，關(guān)系是多么的好，當(dāng)客人來時(shí)，他也就很熱情了。所以，每當(dāng)有客人上門，父母跟孩子說說自己和客人之間的友情，說說與客人之間的趣事，孩子就會(huì)跟著父母的感受去禮貌待客了。

學(xué)習(xí)做客人

一個(gè)巴掌拍不響，作客時(shí)，想孩子有禮貌，就必須先尊重孩子。其實(shí)孩子的世界很小，心很純，沒有任何世故、功利，因此，記得帶孩子作客時(shí)，要站在孩子的角度看問題。

說來好笑，兒子兩歲前是我母親帶的。但是現(xiàn)在兒子對(duì)我母親一點(diǎn)也不親，因?yàn)槟赣H一來我家就“說”兒子的不是：不肯認(rèn)真吃飯啦，挑食啦，不肯收拾玩具啦……弄得兒子十分害怕她的到來。實(shí)際上，兒子身體很健康，餓了會(huì)問我要飯吃，怎么可以要求孩子頓頓吃幾大碗?父親就不同，一來我家就開“高帽公司”：說孩子大方，什么都肯給外公吃;說孩子聰明，愛看書，還沒上學(xué)就會(huì)認(rèn)那么多字;認(rèn)得那么多的公共汽車路線，帶外公去玩頭頭是道，不會(huì)迷路……吃飯的時(shí)候也半碗半碗地盛，和兒子比賽誰(shuí)吃得多。兒子被他哄得吃了幾個(gè)半碗，出去玩半天一下午都不會(huì)喊餓。

帶孩子去作客

帶孩子作客是經(jīng)常的事情。父母也應(yīng)該教育孩子作客的基本知識(shí)。

1、要教育孩子問候他人。教孩子學(xué)會(huì)稱呼、問候很重要。對(duì)于比較常見的親人，如外公、外婆、叔叔、阿姨等，孩子們都會(huì)叫。但不常見的客人，父母就應(yīng)該教教孩子了，為了避免孩子叫得時(shí)候口生，或感覺別扭而不肯開口，父母最好預(yù)先和孩子“排練”一番。

2、告訴孩子到別人的家，不可以亂翻東西，翻人家的東西是不受歡迎的。

3、告訴孩子吃飯時(shí)要有修養(yǎng)。好吃的東西大家都喜歡，不能自己獨(dú)自吃，要學(xué)會(huì)謙讓。

無論作客也好，做主人也好，給孩子打支講禮貌的預(yù)防針是十分必要的。童年學(xué)會(huì)講禮貌，其實(shí)是為孩子以后的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。

玩是孩子的必修課

“我建議將玩具教育課納入到小學(xué)教學(xué)大綱，以加強(qiáng)我國(guó)青少年兒童的全面素質(zhì)教育?！彪m然因病缺席，但是全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)財(cái)貿(mào)輕紡煙草工會(huì)主席賈艷敏還是把這個(gè)常人看來有點(diǎn)意外的提案帶到了會(huì)上。

先說幾個(gè)故事吧：

故事一：為讓女兒的暑假過得特別而有意義，為改變女兒過于內(nèi)向的性格，家住大連市八一路街道新南社區(qū)的林玉峰，暑期高薪聘請(qǐng)“玩專家”，每次陪女兒玩1小時(shí)，付費(fèi)100元。

故事二：兩年前的一個(gè)夏天，香港一家慈善機(jī)構(gòu)，來到筆者所在的巢湖市，挑選一批“準(zhǔn)大學(xué)生”作為資助對(duì)象。怎么挑選？他們不看文化課成績(jī)，而是把這些孩子分成若干組，讓大家玩游戲，以此觀察孩子們動(dòng)手能力和應(yīng)變能力上的差異。結(jié)果，一些文化課成績(jī)好的同學(xué)竟然落選，有的文化課并不拔尖的學(xué)生反而被選中了。這件事，在學(xué)生及其家長(zhǎng)中間引起了強(qiáng)烈反響。

故事三：杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了江南少年科學(xué)院，全校共有59名學(xué)生受聘為“院士”，其中初中生41名，小學(xué)生18名。而四年級(jí)小學(xué)生許源正是年紀(jì)最小的“院士”。據(jù)該校小學(xué)部負(fù)責(zé)人田燕芳介紹，“說是少科院，其實(shí)我們是想給學(xué)生提供廣闊的玩的空間，玩得好才能學(xué)得好。”

英雄所見略同。賈艷敏委員建議在小學(xué)增設(shè)玩具教育課，孩子們一定會(huì)舉雙手贊成的，這也說出了眾多老師和家長(zhǎng)的心里話。

就像吃飯、睡覺那樣，玩是孩子們的天性，也是開發(fā)孩子們智力的有效途徑之一。遺憾的是，這些年來，由于“應(yīng)試教育”占了上風(fēng)，很多學(xué)生入學(xué)不久，便不得不“讀死書、入題?！?，從小學(xué)到初中再到高中，那真是“雨天背稻草——越背越重”。一學(xué)期下來，好不容易盼來個(gè)假期，什么“舞蹈培訓(xùn)班”、“鋼琴培訓(xùn)班”、“跆拳道培訓(xùn)班”、“外語(yǔ)輔導(dǎo)班”、“作文輔導(dǎo)班”等等，五花八門，壓得孩子們“一年到頭連軸轉(zhuǎn)”，偶爾，有的忙中偷閑玩一玩，便招來家長(zhǎng)的一頓臭罵。其實(shí)，回過頭來看一看，那些大凡考取清華、北大的學(xué)子們，有幾個(gè)是“讀死書、死讀書”的？

“不普及和提高教育，國(guó)家不可能強(qiáng)盛，這個(gè)道理要永遠(yuǎn)銘記?！边@是國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議作政府工作報(bào)告里的一句“名言”。在筆者看來，這“小學(xué)增設(shè)玩具教育課”就是一種“普及和提高”。事實(shí)上，在城鎮(zhèn)，有的孩子不僅玩，而且家中有的玩具價(jià)值數(shù)千元，而對(duì)于更多的孩子，特別是農(nóng)村的孩子來說，他們的玩具卻很少?？梢?，在“玩”的教育投入上，存在著嚴(yán)重的“不公平”，更談不上“均衡教育”了。

玩是孩子的必修課。賈艷敏委員這個(gè)建議，應(yīng)該引起教育部門的高度重視，盡快出臺(tái)相應(yīng)“配套政策”并付諸行動(dòng)，把必要的、正當(dāng)?shù)摹巴妗边€給孩子們。

親子啟蒙寶寶早教必修課

獨(dú)生子女在三歲未上幼兒園前，在家庭教養(yǎng)方式下，普遍缺乏與同齡孩子交往的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的個(gè)性，而幾乎所有的孩子在入園初期都會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應(yīng)現(xiàn)象，部分孩子會(huì)持續(xù)2至3個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)的心理及生理都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此，讓孩子在0-3歲這一個(gè)品質(zhì)形成最重要的時(shí)期進(jìn)入親子班，是對(duì)孩子社會(huì)性發(fā)展需要的一個(gè)促進(jìn)手段。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)和參與下，對(duì)孩子完整的人格個(gè)性形成將有重要的幫助。孩子會(huì)在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉幼兒園環(huán)境及作息時(shí)間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動(dòng)的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準(zhǔn)備，大大縮短孩子入園不適應(yīng)時(shí)間。

親子啟蒙課程作為早教的基礎(chǔ)課程，是所有寶寶接受早教的第一課。下面讓我們來看一下親子啟蒙課的三大優(yōu)勢(shì)：

第一，適應(yīng)能力的培養(yǎng)。讓寶寶通過在早教中心的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)陌生的環(huán)境和陌生的小朋友，懂得與陌生人溝通的方式，這也是對(duì)寶寶自信心和溝通能力的培養(yǎng)。

第二，專注力和好習(xí)慣的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，讓寶寶養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)寶寶在學(xué)習(xí)上的專注力。

第三，全面技能的培養(yǎng)。針對(duì)寶寶大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)行為五大能區(qū)的訓(xùn)練，在游戲活動(dòng)、歡樂中提供寶寶適齡的學(xué)習(xí)刺激，令寶寶智力體能迅速成長(zhǎng)。

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