幼兒園真游戲。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“學(xué)霸考完試總說(shuō)自己考砸了？他可能還真沒(méi)說(shuō)謊”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)霸考完試總說(shuō)自己考砸了？他可能還真沒(méi)說(shuō)謊

今天的一則新聞，瞬間吸引了小幫幫的注意：文科學(xué)霸以為考得差要復(fù)讀，結(jié)果考上了清華。

呼和浩特2018屆文科畢業(yè)生王沛然在高考后，覺(jué)得自己沒(méi)有考好，還想可能要復(fù)讀。結(jié)果最后考了648分，以內(nèi)蒙古文科第四名的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。網(wǎng)友紛紛評(píng)論，是在下輸了，打擾了！小幫幫還看到了這樣一條評(píng)論：

我們上學(xué)時(shí)一定遇到過(guò)這種情況：考完試自我感覺(jué)良好的同學(xué)，最后成績(jī)一般都不理想，反倒是那些喊著考砸了的學(xué)霸，最后考得很好。

學(xué)霸為什么總說(shuō)自己沒(méi)考好？他可能還真沒(méi)說(shuō)謊。心理學(xué)上有個(gè)鄧寧-克魯格效應(yīng)（Dunning-Kruger Effect），說(shuō)的是非常能干的人會(huì)低估自己的能力，反之，能力欠缺的人無(wú)法認(rèn)識(shí)到自身的無(wú)能，往往高估自身的能力。

鄧寧-克魯格效應(yīng)揭示出人們?cè)谧晕艺J(rèn)知上普遍存在偏差。比牛人低估自己更可怕的，是普通人高估自己。

有100多項(xiàng)相關(guān)研究都表明，人類有虛幻的優(yōu)越感，總覺(jué)得自己比別人棒。比如，88%的美國(guó)司機(jī)認(rèn)為自己的駕車水平高于平均水平。m.cnsjbj.cn

每個(gè)公司也都會(huì)有這樣的員工：工作能力不強(qiáng)，卻覺(jué)得自己處處優(yōu)秀，之所以業(yè)績(jī)不如人，都是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不重視、同事不配合。

鄧寧-克魯格效應(yīng)還意味著，越是能力強(qiáng)的人，越會(huì)虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己；而越是能力弱的人，越會(huì)盲目自信，不思進(jìn)取。長(zhǎng)此以往，兩種人的能力差距會(huì)越來(lái)越大。

那么，怎樣才能讓人們意識(shí)到他們的錯(cuò)誤認(rèn)知呢？《科學(xué)美國(guó)人》雜志"懷疑論者"專欄給出幾條建議：

1、交流而不帶情緒。

2、討論，不帶人身攻擊。

3、表現(xiàn)尊重。

4、對(duì)于為什么有人會(huì)持有這種觀點(diǎn)，表示理解。

5、嘗試證明事實(shí)的改變并不一定意味著改變世界觀。

除此以外，小幫幫還有個(gè)建議：那就是多學(xué)習(xí)。你知道的越多，就越不容易掉入自我膨脹的陷阱。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子愛(ài)說(shuō)謊可能是大人“惹的禍”

幼兒做錯(cuò)事，可能會(huì)因害怕受家長(zhǎng)或老師的懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病

孩子“不合群”、愛(ài)“搞破壞”，我們?cè)撛鯓咏逃?？一起?lái)看看吧

孩子做錯(cuò)事兒，有的家長(zhǎng)會(huì)大吵一頓，甚至大打出手。其實(shí)，這種做法會(huì)導(dǎo)致孩子因害怕受懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病。昨天，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)河南省培訓(xùn)班開(kāi)班，《指南》中不僅列出孩子在4歲、5歲、6歲時(shí)應(yīng)知道什么、能做什么，還列舉了一些教育途徑與教育方法，有些教育方法生活中家長(zhǎng)也可以借鑒。

幼兒做錯(cuò)事莫斥責(zé)、打罵

“給你說(shuō)了，不讓玩水，看褲子濕了吧？”看到4歲多的兒子弄濕了衣服，李女士朝孩子屁股上就是一巴掌。像李女士這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)。其實(shí)，家長(zhǎng)這樣的處理方式，很可能會(huì)讓孩子因害怕受懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、輕松的心理環(huán)境。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)和老師不要厲聲斥責(zé)，更不要打罵，告訴孩子什么是正確做法，以后改正就行了。

家長(zhǎng)要教給孩子交往技能

有的孩子和小朋友玩不到一塊，總顯得很不合群。碰到這種情況，家長(zhǎng)和老師要教給孩子交往的基本規(guī)則和技能。比如，當(dāng)幼兒不知怎樣加入到同伴的活動(dòng)中，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，可以建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩。家長(zhǎng)還可以利用相關(guān)故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做等。

家長(zhǎng)要容忍孩子“搞破壞”

小浩宇的媽媽，一直搞不明白孩子怎么那么喜歡搞破壞。給他買的玩具都被浩宇拆得七零八落。浩宇媽媽擔(dān)心孩子成為“破壞王”，打算再也不給他買玩具了。

其實(shí)，孩子拆玩具最主要的原因是好奇心驅(qū)使，并不是搞破壞。家長(zhǎng)要容忍孩子因探究而弄臟、弄亂甚至破壞物品的行為，并且要引導(dǎo)他們玩后收拾好。家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子選擇些能操作、多變化的玩具，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。

怕孩子驕傲不敢夸，可能會(huì)害了他

怕孩子驕傲不敢夸，可能會(huì)害了他

在很多人看來(lái)，挫折教育是孩子人生的必修課，而過(guò)多的贊美會(huì)讓孩子自負(fù)，最終導(dǎo)致失敗，所以很多時(shí)候父母會(huì)吝惜自己的贊美。但是最近的研究指出，父母的贊美可以提升孩子的信心，自信的孩子其實(shí)更為優(yōu)秀。

德國(guó)研究人員跟蹤調(diào)查了三千名大學(xué)生，調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生走出校園之后，自信的學(xué)生比不自信的學(xué)生更容易成功，而學(xué)生自信的根源來(lái)自于家庭的支持與肯定。

心理學(xué)教授大衛(wèi)·德斯泰諾說(shuō)，自信是成功的“晴雨表”，但是我們的大腦并不是天生就知道什么是值得驕傲的，需要來(lái)自環(huán)境的反饋進(jìn)行確認(rèn)。

所以當(dāng)孩子做完一件事后，會(huì)向父母進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)接受父母的反饋信息，孩子了解到自己的行為是否正確。如果反饋是積極的，孩子將更加自信，做事的積極性也會(huì)提升；如果反饋是消極的，孩子將懷疑自己的行為，止步不前。

大衛(wèi)教授還補(bǔ)充道，每個(gè)孩子都擁有不同的能力和興趣，當(dāng)孩子進(jìn)入到自己感興趣的領(lǐng)域時(shí)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，稱贊孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這樣孩子會(huì)逐漸變得自信，覺(jué)得自己有能力完成更多的挑戰(zhàn)，久而久之，孩子也會(huì)嘗試進(jìn)入自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而得到全面的發(fā)展。

臨床心理學(xué)家羅伯特·布魯克斯教授也認(rèn)為父母應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)，他強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)應(yīng)該貫穿孩子行動(dòng)的始末，而不是單單在孩子達(dá)到目標(biāo)時(shí)才去贊美。羅伯特教授說(shuō)，要讓孩子明白父母始終以他為傲，父母關(guān)心孩子成長(zhǎng)路上的每一步，不管結(jié)果是好是壞，只要孩子愿意去為之努力，那么孩子就值得被贊揚(yáng)。

這就是你拼不過(guò)學(xué)霸的真正原因！

拼不過(guò)學(xué)霸，飛不贏笨鳥(niǎo)......你拿什么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

一、你根本沒(méi)有目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)就像沒(méi)有方向一樣，你根本不知道該朝哪個(gè)方向去努力。如果你想語(yǔ)文成績(jī)好，你會(huì)努力用心的學(xué)語(yǔ)文，多看書(shū)，多看報(bào)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課認(rèn)真寫作業(yè)，這就是目標(biāo)給予的方向與動(dòng)力。一旦有了目標(biāo)，你才會(huì)知道該朝哪里努力。你沒(méi)有基本的目標(biāo)，所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

二、你沒(méi)有學(xué)習(xí)的心

要想成功，一定要有強(qiáng)烈的欲望去做一件事。然而，作為學(xué)渣，你總是在空想，想著天上掉餡餅的好事，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果就是，浪費(fèi)的時(shí)間比學(xué)霸多，考出來(lái)的分?jǐn)?shù)比學(xué)霸低，考初中的籌碼比學(xué)霸少。你不想學(xué)習(xí)，你只想成功，所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

三、你沒(méi)有決心

六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就很重，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的決心，很容易被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓倒，時(shí)間久了就再也無(wú)法翻身，因?yàn)闀r(shí)間不夠了。小學(xué)有六年，你需要積累的知識(shí)也有六年，你一二年級(jí)用來(lái)適應(yīng)小學(xué)生活，三四五年級(jí)用來(lái)習(xí)慣使用思維，六年級(jí)才開(kāi)始下決心，你說(shuō)是不是比學(xué)霸少了整整五年的學(xué)習(xí)時(shí)間？學(xué)霸之所以次次考第一，不是平時(shí)比你多認(rèn)真聽(tīng)課、課下比你認(rèn)真完成作業(yè)就可以做到的，而是他們從很早就開(kāi)始下定決心努力了。所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

四、你沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)

如果說(shuō)，你很早就開(kāi)始下定決心來(lái)努力，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，并且你也努力做了。但是為什么還是成績(jī)差呢？因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，想起來(lái)要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)霸早已經(jīng)超越了你一大截。所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

五、你沒(méi)有看到爸媽的期望

每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，他們?cè)谖镔|(zhì)上為你付出的是學(xué)費(fèi)、衣食住行、學(xué)習(xí)用品、各種吃喝玩樂(lè)的費(fèi)用，而你卻把這些當(dāng)做理所當(dāng)然。他們?cè)诰裆蠟槟愀冻龅氖钦佌伣虒?dǎo)、苦口婆心、不斷的叮囑，雖然有時(shí)候由于你的不爭(zhēng)氣會(huì)變成一頓教訓(xùn)，由于你的沒(méi)心沒(méi)肺會(huì)變成嘮叨，但你從沒(méi)有感激過(guò)他們的教育與支持。父母不是為了讓你跟別人家的孩子比來(lái)爭(zhēng)面子，而是想讓你在未來(lái)沒(méi)有父母支持時(shí)可以獨(dú)當(dāng)一面，可以生活的更好。你沒(méi)有看到他們的付出和眼中的期望，所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

六、你沒(méi)有看到別人的努力

學(xué)霸為什么可以次次考出數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，因?yàn)樗麄兣?，不止你看到的那些努力。在你看不到的地方，他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題、背單詞、做練習(xí)、讀書(shū)看報(bào)、思考……而在他們做這些事情的時(shí)候，你在看電視、上網(wǎng)、打游戲、玩手機(jī)……所以，你拼不過(guò)學(xué)霸。

當(dāng)孩子被定義為“內(nèi)向”，他可能就遭殃了

內(nèi)向儼然已經(jīng)成為一個(gè)貶義詞，內(nèi)向的人也被貼上了各種負(fù)面標(biāo)簽，讓人感覺(jué)內(nèi)向是種缺陷，需要修復(fù)。當(dāng)這種思想主導(dǎo)了家長(zhǎng)，孩子就開(kāi)始遭殃了。

小時(shí)候，在我媽的意識(shí)里，外向的孩子善于表達(dá)、樂(lè)于交友，是十足的未來(lái)之星。自打我出生，她就不遺余力地灌輸給我這個(gè)觀念。但老天好像刻意跟她作對(duì)，我從小到大都是非常內(nèi)向的那種孩子，以至于她總懷疑是不是在醫(yī)院抱錯(cuò)了孩子。

也許是受我媽的影響，小時(shí)候，我就感覺(jué)自己是個(gè)有缺陷的孩子。我也暗下決心轉(zhuǎn)型---我要變得更加外向，更加優(yōu)秀。從小學(xué)到大學(xué)再到工作，我變得不再羞澀、變得樂(lè)于交流、變得敢于表達(dá)。在人群中，和外向的人無(wú)異，但我依舊內(nèi)向---善聽(tīng)不善言，喜歡一個(gè)人獨(dú)處。

后來(lái)，看了一些書(shū)，認(rèn)識(shí)了一些人，我對(duì)自己內(nèi)向的性格有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，我媽從小灌輸給我的“外向=優(yōu)秀”“內(nèi)向=缺陷”的思想本身就是錯(cuò)的。優(yōu)秀和外向、內(nèi)向和缺陷沒(méi)有半毛錢關(guān)系。

我認(rèn)識(shí)一名律師，專門從事談判、溝通技巧的顧問(wèn)工作。教別人怎么有效的表達(dá)自己。但她自己就是一個(gè)典型內(nèi)向性格的人，但是她的工作確是專門和人打交道的，在和別人辯論的時(shí)候，或是在談判的時(shí)候，會(huì)突然變的特別強(qiáng)，就像變了個(gè)人似的。所以，善于表達(dá)、善于交際其實(shí)都是一種能力，可以后天習(xí)得，與內(nèi)向外向無(wú)關(guān)。

我曾經(jīng)看過(guò)的，對(duì)性格描述最為形象的一句話是：性格這東西有點(diǎn)像橡皮筋，它天生有一個(gè)長(zhǎng)度，但也會(huì)隨遇到的環(huán)境發(fā)生改變，但是它有一個(gè)本來(lái)的天生的長(zhǎng)度，在沒(méi)有外界刺激的情況下它會(huì)回到原來(lái)的長(zhǎng)度。

國(guó)外的一個(gè)調(diào)查顯示，內(nèi)向人和外向人的比例是1：3，內(nèi)向人屬于這個(gè)世界的少數(shù)，所以內(nèi)向不可能成為主流的價(jià)值觀。另外，外向人較內(nèi)向人而言，更樂(lè)于展示自我價(jià)值，顯示自己的優(yōu)勢(shì)。所以，我們的文化也一直在不遺余力地宣揚(yáng)外向文化。

在這樣一個(gè)環(huán)境下，內(nèi)向性格的人就變得很痛苦。痛苦來(lái)源并不是表達(dá)能力、社交技能的缺失，而是來(lái)自于想要變的外向，我就是一個(gè)活生生的例子。

即使現(xiàn)在我工作了，每次回家，我媽都要嘮叨我?guī)拙洌f(shuō)我在工作中要變得外向一點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)翻出點(diǎn)舊賬，數(shù)落我一通。我不會(huì)去糾正老媽幾十年的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，但我會(huì)告訴自己的孩子：內(nèi)向不是問(wèn)題，也不是弱點(diǎn)，你需要做的是該出手的時(shí)候能出手，該上臺(tái)演講就要有模有樣?；氐脚_(tái)下，你還是原來(lái)的你。

廣西730分學(xué)霸啟示錄：狀元養(yǎng)成記

2019高考已經(jīng)結(jié)束，隨著高考成績(jī)的陸續(xù)公布，各地的高考學(xué)霸也紛紛出爐，其中最引人注目的就要算廣西的理科狀元楊晨煜，總分730分，其中語(yǔ)文140分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)150分，理綜290分，完全沒(méi)有偏科的跡象，要知道這有多么不易，那楊晨煜同學(xué)是怎樣取得如此傲人的成績(jī)的呢？也許楊晨煜的媽媽最有發(fā)言權(quán)：

“有些媽媽帶孩子，丟個(gè)手機(jī)給孩子就OK了”，這是不是現(xiàn)在大多數(shù)父母育兒的常態(tài)？每當(dāng)孩子哭鬧，為了不影響自己，直接將手機(jī)丟給孩子，讓孩子在手機(jī)的虛幻世界中尋求安慰。楊晨煜的媽媽說(shuō)：“所有的習(xí)慣，必須在孩子沒(méi)有思考的問(wèn)題的能力之前，就要幫助他建立起來(lái)。”各位父母，看到這些，有沒(méi)有對(duì)自己的育兒觀有新的認(rèn)識(shí)呢？

我們總認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，不必急于教會(huì)他各種生活習(xí)慣與技能，等孩子長(zhǎng)大了再教也不遲，那樣孩子更容易掌握，可現(xiàn)實(shí)情況果真如此嗎？生活中各種的“小皇帝”現(xiàn)象還不夠發(fā)人深思嗎？

對(duì)于孩子的中周明行為，我們總是抱著負(fù)面的角度去看問(wèn)題，孩子拿著七巧板，按照自己的理解去拼擺，在我們看來(lái)，他們拼的總是一些四不像的東西，可孩子的想象力與動(dòng)手能力正是在這個(gè)過(guò)程中一步一步形成與鞏固的；孩子與我們交流，我總覺(jué)得煩，認(rèn)為他們?cè)凇昂詠y語(yǔ)”，可假以時(shí)日，誰(shuí)能保證未來(lái)的演說(shuō)家不是誕生在這些孩子里面呢？

幼兒教育，在教育環(huán)節(jié)中，永遠(yuǎn)處于重中之重的最基礎(chǔ)位置，但太多的家長(zhǎng)卻認(rèn)為所謂的幼兒教育，無(wú)外乎是老師帶著孩子玩玩鬧鬧就好了，只有真正到小學(xué)階段，孩子才能學(xué)到有用的知識(shí)。試問(wèn)，如果沒(méi)有幼兒教育時(shí)期打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)生活嗎？

重視幼兒教育，就是幫助孩子的未來(lái)，楊晨煜的媽媽看的很清楚，也用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們展示了最直觀的結(jié)果，各位家長(zhǎng)，看到這里，您是否有需要反思的地方呢？

想讓孩子學(xué)數(shù)學(xué) 與他玩撲克

0~3歲“學(xué)習(xí)”不著急，家長(zhǎng)可以用7~21天培養(yǎng)一個(gè)可能終身受益的習(xí)慣，這個(gè)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)重要。

3歲以內(nèi)“學(xué)習(xí)”還太早

昨天，4名12個(gè)月到24個(gè)月的小朋友，還有他們的姥姥、奶奶來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。一位姥姥拿出來(lái)配合閃卡使用的加減乘除卡片，問(wèn)這樣的內(nèi)容怎樣教給孩子，孩子15個(gè)月大。

“這些東西都太‘急’，加減乘除應(yīng)該教給小學(xué)生，3歲以下的孩子學(xué)習(xí)還太早?！睂＜艺f(shuō)，孩子的天性是玩。

她建議，可以給孩子設(shè)置一些小游戲。如果想讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以跟孩子一起玩撲克，在玩的過(guò)程中了解簡(jiǎn)單的加減法，還有數(shù)字之間的排列大小。

專家提醒家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不要操之過(guò)急，對(duì)于3歲以下的孩子最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，比如三餐固定時(shí)間、吃飯不能追跑、自理一些家務(wù)比如扔垃圾等，7到21天就可以培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣可能終身受益。

“伙伴教育”讓家長(zhǎng)蹲下來(lái)當(dāng)“伙伴”

一個(gè)孩子一到商場(chǎng)就嚎啕大哭，吃飽，滿足一切要求后，還是哭鬧。孩子的家長(zhǎng)聽(tīng)從專家建議，蹲下來(lái)，和孩子平視，很神奇，孩子立刻停止了哭鬧。

這是一個(gè)早教的案例?！霸瓉?lái)，孩子的視線里，只能看到大人的大腿，他感到很孤獨(dú)?！睂＜医ㄗh，家庭早教應(yīng)該進(jìn)行“伙伴教育”，讓孩子走出家門，盡量尋找同年齡的小朋友，讓孩子之間交流。

“現(xiàn)在大多數(shù)時(shí)間都是孩子自己一個(gè)人，家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)，用孩子的視野和他交流。”專家表示。

家庭內(nèi)營(yíng)造安全環(huán)境讓隨便玩

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)小朋友試圖自己下臺(tái)階時(shí)立即被家長(zhǎng)阻止。

“周圍如沒(méi)有尖銳、碰傷的東西，盡量讓她去試，不要阻攔?！睂＜冶硎?，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為有危險(xiǎn)，不敢讓孩子嘗試，“其實(shí)這樣很容易扼殺孩子的天性。阻攔一次、兩次以后，她就沒(méi)有這樣想要探索的欲望了?！?/p>

遇到孩子想要探索，但是家長(zhǎng)認(rèn)為有危險(xiǎn)的情況，也不能厲聲阻止，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子注意力。

專家建議，家長(zhǎng)最好別給孩子太多限制，家庭內(nèi)營(yíng)造安全環(huán)境，讓孩子隨便玩，才能讓孩子最大限度地表現(xiàn)出內(nèi)在潛能。

早教誤區(qū)

直接說(shuō)教的方式不適合3歲以下孩子

3歲以內(nèi)的教學(xué)是玩，應(yīng)該掌握的是學(xué)習(xí)的技能，而不是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3歲以內(nèi)的孩子，應(yīng)最大限度地激發(fā)各種潛能。各種能力的形成均有發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住孩子這些敏感期，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，才能使這些潛能得到最佳發(fā)展。直接教授的方式、說(shuō)教的方式，并不適合3歲以下的孩子。

帶孩子一起玩，在玩中養(yǎng)成好習(xí)慣，給孩子念故事書(shū)，帶孩子出游接觸大自然，用這種孩子易于接受的方式，來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物，這些都是早教。

專家答疑

問(wèn)：孩子注意力不集中怎么辦？

解答：一般來(lái)說(shuō)，孩子越小注意力集中的時(shí)間就越短。一般0~3歲的孩子，注意力集中的時(shí)間是1~9分鐘。家長(zhǎng)可以找一個(gè)孩子最喜歡的事讓他做。比如孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可以讓他畫(huà)五分鐘，下次畫(huà)更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，逐漸培養(yǎng)孩子集中注意力。

問(wèn)：四歲的女孩兩歲半就上幼兒園了，孩子聰明伶俐，10以內(nèi)的數(shù)字都認(rèn)識(shí)，但是對(duì)色彩分不清，認(rèn)識(shí)黑色、白色，但是看到黃色就說(shuō)是橘子色。

解答：這個(gè)孩子很聰明，她的想象力豐富，能夠通過(guò)看黃色聯(lián)想到橘子。孩子沒(méi)有成長(zhǎng)到可以辨知清晰的階段，家長(zhǎng)們不要急于讓孩子從成人的角度來(lái)看事物。孩子有自己的世界，有自己的表達(dá)方式。

問(wèn)：孩子兩歲半了，不會(huì)翻身、不會(huì)爬。看到同齡的小朋友們?cè)谕饷媾苤?，他也想跑著玩，但是一跑就摔跤，越這樣越不敢跑。怎么辦？

解答：這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)就是因?yàn)榧议L(zhǎng)愛(ài)天天抱著孩子，怕孩子活動(dòng)時(shí)磕碰，這種過(guò)度保護(hù)反而把孩子的天性扼殺了。如果不敢放手，那么在孩子該翻身時(shí)不翻，該爬時(shí)不爬，當(dāng)你想他走時(shí)，他就不走了。當(dāng)然，家長(zhǎng)不要害怕，孩子不敢跑，只是落后于同齡孩子了，隨著他的長(zhǎng)大，他還是會(huì)翻、會(huì)爬、會(huì)跑的。

問(wèn)：我的孩子快兩歲了，我想自己給孩子早教，家長(zhǎng)應(yīng)該如何進(jìn)行早教？

解答：家長(zhǎng)可以自己給孩子做早教，但要做到科學(xué)早教，還是需要看一些早教書(shū)籍。

育兒心得：讓孩子成為他自己

育兒心得：讓孩子成為他自己時(shí)光如白駒過(guò)隙，眨眼間開(kāi)開(kāi)已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)小男孩了?？粗潜г谑稚闲⌒〉?、軟軟的小毛毛頭長(zhǎng)成現(xiàn)在這樣愛(ài)跑愛(ài)跳，能說(shuō)會(huì)講的孩子，我常常會(huì)感嘆時(shí)光的奇妙。孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)也是我們父母成長(zhǎng)的過(guò)程，我一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，期望孩子能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我受孫xx老師的影響比較多，她對(duì)孩子們有滿腔的愛(ài)，她踐行著蒙特梭利教育理念。我看過(guò)她的專著《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長(zhǎng)》、《愛(ài)和自由》等。由于是男孩的關(guān)系，在養(yǎng)育的過(guò)程中，我們夫婦倆都會(huì)比較“粗”一點(diǎn)，放手一點(diǎn)。我總覺(jué)得男孩就要有男孩的樣子，堅(jiān)強(qiáng)，不怕苦是必須的。比如從他第一次摔倒開(kāi)始，我就只是輕描淡寫地對(duì)他說(shuō)，沒(méi)事，爬起來(lái)就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把對(duì)孩子的心疼藏在心里，讓孩子明白摔倒并不是一件大事，沒(méi)什么大不了的。因此，現(xiàn)在他要是摔倒了，自己一骨碌就起來(lái)了。從他會(huì)走路開(kāi)始帶他出去玩，我們就基本不抱他，都讓他自己走。現(xiàn)在，他逛虎山公園走走停停能走兩個(gè)多小時(shí)，并且從來(lái)不會(huì)叫我抱他。在和孩子相處的過(guò)程中，我們比較注重孩子獨(dú)立自主品質(zhì)的培養(yǎng)。我明白，孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他會(huì)在生活中、與人相處中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是個(gè)遇人遇事能有獨(dú)立的看法、想法和判斷，不人云亦云的人。我常常給他選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)能尊重孩子的選擇，這樣來(lái)培養(yǎng)他的自主品質(zhì)。比如，周六出去玩，我會(huì)問(wèn)他是去虎山公園還是半山公園？在玩的過(guò)程中，遇到岔路口，我都會(huì)問(wèn)他，你是想往左走，還是往右走？又如吃好幾樣水果，我也會(huì)問(wèn)他，你要吃這個(gè)還是吃那個(gè)?又如現(xiàn)在上了幼兒園，每周五要帶什么玩具去幼兒園分享，都詢問(wèn)他自己的意見(jiàn)。當(dāng)孩子做了自己的選擇，我會(huì)尊重他的意愿。我知道，只有給孩子以選擇的權(quán)利，尊重孩子的自我需求，才能發(fā)展孩子的獨(dú)立思維，才能讓孩子遵從內(nèi)心，成為自己的小主人。一般來(lái)說(shuō)，和他有關(guān)的事情或他能大致了解的事情，我也會(huì)把他當(dāng)做大人，和他聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)怎么說(shuō)，這樣的溝通非常有意思。當(dāng)然，愛(ài)孩子，尊重孩子，并不是無(wú)限制的縱容孩子。一般來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)和他商量著來(lái)，做事前都會(huì)先說(shuō)好條件，征得他的同意。但如果開(kāi)開(kāi)提出不合理的要求，我們一般是不會(huì)答應(yīng)的。這樣，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必須在遵守原則的前提下進(jìn)行。另外，我們比較注意保護(hù)孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心強(qiáng)是天生的，這是非常寶貴的天性，我不愿意因?yàn)檫@樣那樣的成人思維中的原因禁錮孩子，泯滅了孩子的天性。開(kāi)開(kāi)對(duì)于他不熟悉的任何事物都會(huì)很好奇，常常問(wèn)這個(gè)為什么，那個(gè)怎么樣。對(duì)于家里的生活用品、小工具、特別是器械類的尤其感興趣，常常是“給我玩一下，我要看一下”這些話掛在嘴上。比如家里的一只舊燈管也是可以鼓搗上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，給他足夠的空間和自由讓他“施展身手”，只要在不影響自身健康和安全、不妨礙別人的前提下，任何活動(dòng)都能進(jìn)行。忘了是哪位名人說(shuō)的，“聽(tīng)過(guò)不如看過(guò)，看過(guò)不如做過(guò)?！庇H自實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式。比如，開(kāi)開(kāi)在奶奶家門前玩水，我們會(huì)給他尋找工具，讓他玩得更盡興。衣服濕了也沒(méi)什么，頂多換一套；下雨過(guò)后，我會(huì)和他一起找蝸牛觀察蝸牛；他要“研究”相機(jī)的電池、sm卡，一直拿在手上插進(jìn)拔出，我也默許，只是會(huì)教他看看圖片怎樣正確插回相機(jī)。對(duì)于他的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，我們都會(huì)比較耐心解釋，常常也會(huì)反問(wèn)他，以促進(jìn)他的獨(dú)立思考能力的發(fā)展。如果我們也解釋不了，我會(huì)直接向他“坦白”，會(huì)告訴他媽媽上網(wǎng)查查再告訴你。當(dāng)然，他也常?！皳v亂闖禍”，比如他的玩具、家里用品的小零件常會(huì)被他弄壞，這絕對(duì)是挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快樂(lè)的。因?yàn)槲易约壕蛠?lái)自農(nóng)村，對(duì)于鄉(xiāng)村生活特別有感情。我也相信，農(nóng)村生活對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是特別有意義的體驗(yàn)。在自然中體驗(yàn)到的東西，學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比課本上生動(dòng)得多、深刻得多。因此，我們常常帶孩子回農(nóng)村，孩子也很喜歡。開(kāi)闊的空間，新鮮的空氣，和善的村民，綠色的食品對(duì)于孩子的身體心靈是益處多多。在農(nóng)村生活，就能時(shí)時(shí)和大自然接觸。摘蔬菜水果、喂雞鴨狗豬、跑田間地頭，這些都是開(kāi)開(kāi)最愛(ài)干的事。這種快樂(lè)，在鋼筋水泥的城市里孩子是體驗(yàn)不到的。在外婆家，開(kāi)開(kāi)最喜歡和我到田邊散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，嘗嘗桔子的味道，多有意思啊!心理學(xué)中有句這樣的話，“人一輩子唯一能做的事是認(rèn)識(shí)自己”。說(shuō)得真好！我想不僅僅是認(rèn)識(shí)自己，還要發(fā)展自己，完善自己。做自己，遵從自己的內(nèi)心行事，這何嘗容易。很多時(shí)候，我們?cè)诤鮿e人的眼光，在乎別人的感受，唯獨(dú)丟失了自己。面對(duì)這么一個(gè)幼小的生命，我們更應(yīng)該用愛(ài)和自由讓孩子成為他自己，成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的快樂(lè)的人。這是每一個(gè)內(nèi)心獨(dú)立的父母應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，就讓孩子成為他自己。這是我努力的方向。

清華學(xué)霸給中國(guó)家長(zhǎng)的八點(diǎn)忠告

有一種孩子，叫做“別人家的孩子”：他們品學(xué)兼優(yōu)，乖巧可愛(ài)，十八般武藝樣樣精通……羨慕的同時(shí)，你是否想過(guò)，“別人家的父母”是怎么做的？我們分享一位考上清華的學(xué)霸的文章，非常受啟發(fā)！

關(guān)于分?jǐn)?shù)

從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。

我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶](méi)有得到對(duì)等的回報(bào)。

在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng)，從容面對(duì)，考出自己真實(shí)水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)、成績(jī)掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。

我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。

爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。

享受生活

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

爸媽覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(zhǎng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。

有一次，一位奶奶對(duì)我說(shuō)，你父母對(duì)你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說(shuō)法，對(duì)我說(shuō)：對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開(kāi)始，好好活著，每一天。

所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。

媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。

閱讀經(jīng)典

閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。

在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書(shū)籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受?/p>

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中高考來(lái)說(shuō)，是多么重要。

潤(rùn)物無(wú)聲

現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。

比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè)這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì)尊重我的意見(jiàn)，不強(qiáng)行攤派。

訓(xùn)練獨(dú)立性

從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)?，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?/p>

尊重孩子的選擇，這是最重要的。因?yàn)?，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。

比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。

媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。

小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共用，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)椋以鴮?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌洝５诙?，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。

這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(zhǎng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì)思考，有自己的主見(jiàn)。

關(guān)于粗心

經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！

任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

這個(gè)觀點(diǎn)，媽媽五年級(jí)開(kāi)始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jī)穩(wěn)定，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該起了很大的作用。

培養(yǎng)孩子的能力

家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。

如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。

孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

賞識(shí)孩子扶持自信呵護(hù)自尊

中華民族是個(gè)謙遜的民族。在教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。

當(dāng)我做得對(duì)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)及時(shí)肯定我，表?yè)P(yáng)我。

媽媽平時(shí)在同朋友談話時(shí)，談到孩子的時(shí)候，她會(huì)充分肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。我們偶爾聽(tīng)到，表面會(huì)裝得不在意，實(shí)際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，越來(lái)越好。會(huì)按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準(zhǔn)自己的言行。

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸。

學(xué)霸說(shuō)｜為什么我成為家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”？

“互相切磋交流是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，閉門造車的思路會(huì)狹隘?！?/p>

學(xué)霸，優(yōu)等生的代名詞，往往是“別人家的孩子”。他們記憶力強(qiáng)，思維敏捷，只要是接觸過(guò)的題目，他們都能很快寫出答案。老師剛把題目讀完，不需老師稍加點(diǎn)撥，他們的腦海中就浮現(xiàn)出解題思路，是老師們最喜歡的類型。

科學(xué)表明，個(gè)人先天智力相差無(wú)幾。所以，學(xué)霸并非生而有之，后天因素的影響才是關(guān)鍵。

把自己的孩子培養(yǎng)成學(xué)霸，聽(tīng)起來(lái)甚是困難，但是掌握好方法能夠事半功倍。學(xué)霸到底是怎樣掌控學(xué)習(xí)的，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)霸怎么說(shuō)。以下10條經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了近百名學(xué)霸采訪千錘百煉的驗(yàn)證，快來(lái)收藏和學(xué)習(xí)！

1、學(xué)習(xí)至上

“在我心里，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)。對(duì)待學(xué)習(xí)，就應(yīng)該屏氣靜心地對(duì)待，不要胡思亂想。制定了目標(biāo)，就要極力達(dá)成?！?/p>

皮爾說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

和他們接觸，你不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)霸們?cè)诳磿?shū)、學(xué)習(xí)時(shí)，都能杜絕看電視、打電話、吃零食等行為。從他們身上，你會(huì)感受到一種投入學(xué)習(xí)便自得其樂(lè)的狀態(tài)。

2、時(shí)間利用

“無(wú)論在做什么，我都會(huì)利用一切可利用的時(shí)間，見(jiàn)縫插針，日積月累，可能差距就是這樣產(chǎn)生的。”

想要成為學(xué)霸并不容易。他們往往十分自覺(jué)，有的半夜“懸梁刺股”，有的清晨“聞雞起舞”，有的放學(xué)回家就展開(kāi)學(xué)習(xí)，即使周圍的環(huán)境如何嘈雜，他們也能做到心無(wú)旁騖。

合理利用時(shí)間碎片。每天上學(xué)路上、飯前、課間、晚上休息前等零碎時(shí)間，都可以拿來(lái)記憶單詞、公式，背誦詩(shī)詞。

3、方法得當(dāng)

“預(yù)習(xí)可以幫助弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在課堂上就能夠更加得心應(yīng)手。因?yàn)樘崆案咝ьA(yù)習(xí)，所以我的時(shí)間相對(duì)也很充裕，可以在空閑的時(shí)間去廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)?！?/p>

高效的課前預(yù)習(xí)方法，是學(xué)霸們普遍掌握的一項(xiàng)技能。

預(yù)習(xí)前先看目錄、圖表和插圖，對(duì)心得知識(shí)點(diǎn)有基本的了解。事實(shí)證明，不做預(yù)習(xí)的孩子當(dāng)堂理解的只有50%-60%，預(yù)習(xí)之后可以達(dá)到80%-90%。

4、條理清晰

通常，我們會(huì)覺(jué)得，學(xué)霸們做事有主見(jiàn)、有策略。他們習(xí)慣把常用的，與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，放到觸手可及的地方，在合理的時(shí)間，做該做的事。

對(duì)于不理解的題目，課后或當(dāng)天找老師請(qǐng)教，從不把問(wèn)題拖到第二天。對(duì)不懂的知識(shí)，做到多看、多問(wèn)，形成習(xí)慣，做事才會(huì)從容不迫。

“勞逸結(jié)合，嚴(yán)抓課堂效率，做到當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂消化，這就是我的秘訣?！?/p>

5、善于提問(wèn)

這些年，我們總是反復(fù)提到一個(gè)詞匯：XX資源。教師，就是學(xué)霸們占得先機(jī)的教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)中，把不懂的題目帶給老師，通過(guò)老師的講解進(jìn)行梳理，融會(huì)貫通。

所以，在學(xué)生群體中，學(xué)霸們往往占用老師大量的資源，而不愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生，主動(dòng)放棄了獲得這些資源的權(quán)利，差距也就越拉越大。

“下課的時(shí)候，我和班上幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)一起圍攻老師，而且大家不懂的問(wèn)題也能夠互相啟發(fā)?！?/p>

6、巧做筆記

學(xué)霸們做筆記，往往是一邊聽(tīng)課一遍記重點(diǎn)，絕不是無(wú)意義的全盤抄錄。尤其對(duì)于課本上沒(méi)有的、老師補(bǔ)充的知識(shí)和思維方法，他們更是認(rèn)真記錄。所以，老師在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，都會(huì)清晰地出現(xiàn)在學(xué)霸們的筆記當(dāng)中。

不僅如此，對(duì)于平時(shí)記錄的筆記和糾錯(cuò)的錯(cuò)題本，還要細(xì)心整理。很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家孩子筆記記得也不錯(cuò)，為什么考試總不出成績(jī)，關(guān)鍵還是沒(méi)有做到系統(tǒng)整理。

“往往我會(huì)在筆記中間畫(huà)一條線，一邊記錄老師上課講的重點(diǎn)，一邊標(biāo)注課文里的注釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以做到一目了然?！?/p>

7、舉一反三

拿做題舉例，做完一道題后，要弄清這道題考察的是哪些知識(shí)點(diǎn)，用了哪些方法，為什么要這樣考察，做到觸類旁通。

還有，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，不僅要牢記知識(shí)點(diǎn)，還要善于思考，抓住新知識(shí)與其他學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

“對(duì)于綜合性學(xué)科來(lái)說(shuō)，還要注意與其他學(xué)科的滲透，形成完整的知識(shí)框架?！?/p>

8、書(shū)寫規(guī)范

大家都有所體會(huì)，干凈整潔的試卷比字跡潦草的試卷得分要高，并不是因?yàn)槔蠋熆鄣艟砻娣?，或者在批改時(shí)加入個(gè)人的喜好。而是因?yàn)楣ふ臅?shū)寫，有助于老師了解學(xué)生的解題過(guò)程。

規(guī)范的作答，有助于培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真的品質(zhì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣后，考試時(shí)自然就不必?fù)?dān)心卷面問(wèn)題了。

“老師要求，不僅考試要書(shū)寫認(rèn)真，平時(shí)就應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)待平常的家庭作業(yè)，也要工整規(guī)范。我覺(jué)得很有用。”

9、與人為友

所謂學(xué)霸，并不是閉門造車的產(chǎn)物。學(xué)霸不僅學(xué)習(xí)成績(jī)比同齡孩子優(yōu)異，日常的人際交往、與同學(xué)的關(guān)系處理中，他們也是佼佼者。

保持和諧的同學(xué)關(guān)系，遇事不計(jì)較，寬容豁達(dá)。學(xué)習(xí)上，和同學(xué)們相互支持、幫助，討論心得并得出最好的解題方法。有了這些前提的支持，學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能保持快速、高效。

“互相切磋交流是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，閉門造車的思路會(huì)狹隘。”

10、父母熏陶

除了上述九點(diǎn)秘籍，大多數(shù)孩子學(xué)霸模式的開(kāi)啟都離不開(kāi)：父母的熏陶。

作為學(xué)霸的啟蒙者，他們的父母絕不會(huì)嬌慣孩子，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己上進(jìn)，力求做好孩子的表率。學(xué)霸從小就在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在成功中充滿自信。

所以，學(xué)霸的出現(xiàn)根本上是整個(gè)家庭和諧共進(jìn)的產(chǎn)物，奮斗型的家庭，往往更容易誕生學(xué)霸。

“家里會(huì)買很多書(shū)，周末會(huì)經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)，可能是我語(yǔ)文好很重要的原因?！?/p>

說(shuō)句實(shí)在話，孩子在學(xué)習(xí)階段，學(xué)霸不是唯一的追求。但是，他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注定在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中不會(huì)落于人后。

現(xiàn)階段，即便孩子成績(jī)不如意，也不必過(guò)分擔(dān)憂，要明確：

孩子潛力很大，需要家長(zhǎng)們積極的引導(dǎo)，為孩子樹(shù)立榜樣；

孩子也要規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用環(huán)境和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

做到以上十條，在不久的將來(lái)，你的孩子也會(huì)是學(xué)霸！

相信《學(xué)霸考完試總說(shuō)自己考砸了？他可能還真沒(méi)說(shuō)謊》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園真游戲專題，希望您能喜歡！