教育孩子的聽課筆記。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“洪蘭：如何科學(xué)地發(fā)展孩子的大腦？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

洪蘭：如何科學(xué)地發(fā)展孩子的大腦？

近年來，腦科學(xué)的熱度有增不減，也給家庭教育帶來了很多新的啟發(fā)。臺灣中央大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)研究所所長、加州大學(xué)實驗心理學(xué)博士、腦科學(xué)家洪蘭，在上海教育學(xué)會主辦的金蘋果教育論壇上的演講中，介紹解釋了發(fā)展孩子大腦的方法，告訴大家什么樣的生活經(jīng)驗可以使孩子的大腦神經(jīng)活化得快，讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分支生長得更密。

對于如何科學(xué)地發(fā)展孩子的大腦，洪蘭博士提出了以下3個方法：

首先，讓孩子運動。運動的時候，大腦會產(chǎn)生多巴胺、血清素、正腎上腺素，并促使神經(jīng)連接。比如，多動兒，醫(yī)生會給他開一些增加多巴胺分泌的藥；得抑郁癥的人，醫(yī)生會給他開增加血清素的“百憂解”；而正腎上腺素，可以增強人的注意力。但是，這些藥物帶來的東西，從運動上就可以得到。運動使大腦加速運動。實驗證明，有運動的老鼠負責(zé)記憶的海馬回比沒有運動老鼠的大了15%，重了9%，神經(jīng)細胞的樹狀突和突觸增加了25%。運動會使大腦年輕，也能使孩子更有創(chuàng)造力。因此，讓你的孩子運動完再寫作業(yè)，學(xué)習(xí)效果更好。

其次，讓孩子閱讀。閱讀是吸取信息最快的方式，眼睛看字一分鐘668字，說話最快一分鐘250字，閱讀比說話快三倍。孩子必須要有閱讀的能力，才能與其他人競爭。洪蘭博士認為，閱讀改變大腦，是因為說話是本能，而閱讀是習(xí)慣。我們與黑猩猩只有1.5%的基因不同，但我們的生活卻有極大的不同，正是因為我們有文字的傳承，書寫和閱讀的能力。此外，孩子讀書的范圍與多少決定了孩子的背景知識，而背景知識又決定著人所能看到的東西。如果一個孩子能夠廣泛大量地閱讀，有了對一個事物的背景知識，在面對相同的事物時，他能獲取的信息要比其他孩子多得多。別的孩子可能只是看了，而他是真正地看到這個事物并有額外的收獲。所以，不要讓孩子只會認知，要讓孩子大量地閱讀課外書，提高自身的閱讀能力，從而讓他和別人在面對相同的事物時，獲取更多的東西。

最后，讓孩子與同伴游戲。洪蘭教授指出，游戲不是學(xué)習(xí)的敵人，它是學(xué)習(xí)的伙伴，游戲是大腦成長的營養(yǎng)劑，它使大腦產(chǎn)生腦衍生神經(jīng)滋養(yǎng)因子（BDNF）。小時候不會跟別人玩的孩子，長大后只會玩電玩游戲，因為電玩游戲這種沒有生命的玩伴能夠忍受孩子重復(fù)、不合理的咒罵和“毆打”而不離去。會玩的孩子EQ更高，孩子會在團體游戲互動中，學(xué)會了如何與人相處，完成自我的社會化。另外，游戲也會使孩子更有創(chuàng)造力，幫助孩子更好地培養(yǎng)自身的基本能力。美國伊利諾大學(xué)就曾做過一個心理學(xué)的專業(yè)實驗，結(jié)果證明游戲與學(xué)業(yè)成績有高度相關(guān)。所以，讓你的孩子去和同伴玩吧，會玩的孩子，學(xué)業(yè)成績會比較好，人際交往能力也會比較好。

以上就是洪蘭博士提出的科學(xué)發(fā)展大腦的3條建議，希望對你有所幫助。

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如何正確地輔導(dǎo)孩子作業(yè)

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的事，面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措。

1、作業(yè)不主動

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間，做事沒效率。

3、不獨立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點都不想做。

基于以上現(xiàn)象，建議您在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時按照下面的方法試一試。

1、幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，按時完成作業(yè)，這也叫責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。

如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義；

如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞，學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生關(guān)系和教師與家長的關(guān)系。

但是，確實有時候，教師的作業(yè)布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，

可建議莫指責(zé)。

2、努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè)，這需要引導(dǎo)。引導(dǎo)不妨策略

（1）就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責(zé)任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

（2）就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進步多了，比我小時候的寫的都好！”“這么難的題都自己獨立完成了，了不起！”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業(yè)不就和玩一樣！”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

（3）就是孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

（1）告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競賽，你能這么快就完成那么多作業(yè)，質(zhì)量又那么高，天天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。

（2）營造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時，家長不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時，孩子做作業(yè)，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中精神做作業(yè)。

（3）和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間，培養(yǎng)孩子的效率觀念

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；

做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；

在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；

做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；

某一時間內(nèi)，只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候，自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進的，需要持之以恒，不要平時不管不問，偶爾有時間，為了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6、加強能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)。”

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。

對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子玩記電話號碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力；

可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。

學(xué)習(xí)效率低不僅因為習(xí)慣差，因為態(tài)度問題，還因為能力差，需要家長教師共同提高孩子能力。

7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：

第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；

第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查，肯定優(yōu)點，贊美優(yōu)點，指出不足，實事求實，堅信孩子可以改正。

9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。但是，一定要記住，作業(yè)可以督促，不能代替。

1 0、多鼓勵少指責(zé)

家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

家長如何敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的心?。?/h2>

找各種理由逃學(xué)、一臨近考試就生病、在學(xué)校里見了人就躲閃……發(fā)生在孩子身上的此類現(xiàn)象，常常被家長忽視。殊不知，這些很可能是一些心理疾病的征兆。日前，一項調(diào)查顯示，七成兒童的心理問題被忽視，這些問題對孩子的成長產(chǎn)生了嚴重的負面影響。孩子為何會對學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理？家長如何才能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的心病呢？

癥狀一：考試焦慮癥

應(yīng)對之策：保持一顆“平常心”——平?？荚嚮?，考試平?；?/p>

一年一度的中考、高考即將來臨，來醫(yī)院咨詢的考生父母也越來越多。“我家孩子平時學(xué)習(xí)都挺好，但是一到考試就發(fā)揮失常。平時小考也就算了，萬一高考也這樣可咋辦？”“我們家孩子現(xiàn)在茶飯不思，晚上也睡不好覺，考試是重要，萬一試沒考好把身體弄垮了就得不償失了?！薄?/p>

專家指出，在考試前，絕大多數(shù)考生都會出現(xiàn)或輕或重的焦慮情緒。其實，適度的焦慮有助于孩子在考試時發(fā)揮到最佳狀態(tài)。但是，也有些孩子身上的焦慮情緒表現(xiàn)得比較明顯。他們在心理上表現(xiàn)為過度的緊張、擔(dān)憂、恐懼；在生理上則出現(xiàn)吃不下飯、嘔吐、腹瀉、頭暈、頭疼等消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。具體說來，他們可能會上課心不在焉，吃不好，睡不香，精神一直萎靡不振。在臨考前一兩個月里，孩子出現(xiàn)這些癥狀的幾率最大。

考前焦慮是壓力的一種表現(xiàn)形式，主要來源于兩方面：一是期望值過高，甚至超過了自己的實際水平；二是對于結(jié)果的接受程度差，因為過分關(guān)注成績而懷疑自己的能力。因此，從心理調(diào)節(jié)上來說，首先要做到的就是有一顆“平常心”——平?？荚嚮?，考試平常化。平時的模擬考試要認真對待，讓自己多體驗進入考場的感覺，這其實也是一種心理學(xué)上常用的“脫敏”療法。其次，要樹立足夠的自信，相信自己能考好，即使沒有超常發(fā)揮，也能保持一貫的水準(zhǔn)。再次，一定要保證充足的睡眠，哪怕一天不看書，舒舒服服地睡上十幾個小時也沒有問題。最后，多運動讓自己出出汗，有張有弛，身體才能保持最佳狀態(tài)。

癥狀二：溺愛使孩子“恐學(xué)”

應(yīng)對之策：經(jīng)常與孩子談心，多從正面引導(dǎo)

張先生的兒子在小學(xué)四年級前一直表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，成績名列前茅，跟同學(xué)也相處得非常好，三好學(xué)生年年有他的份。到四年級時，因為工作調(diào)動，張先生舉家遷往另一個城市。換了所學(xué)校之后，張先生覺得兒子就像變了個人，老師總反映他上課不聽講，和同學(xué)很少交流，這可愁壞了張先生一家。

“其實，孩子不愿意上學(xué)，多少是種可以理解的行為，就像許多大人也不愿意上班一樣?！北本┗佚堄^醫(yī)院院長楊甫德解釋說，這屬于一種適應(yīng)障礙。從一個城市到另一個城市，從一所熟悉的學(xué)校轉(zhuǎn)入一所陌生的學(xué)校，由于孩子的適應(yīng)能力比較差，就很有可能出現(xiàn)“恐學(xué)”的表現(xiàn)。還有一種情況，由于孩子在學(xué)校里不能跟同學(xué)融為一體，或是經(jīng)常被老師批評，或者受其他同學(xué)欺負，都有可能導(dǎo)致“恐學(xué)”的產(chǎn)生。

楊甫德說，那些不能適應(yīng)的孩子，很大程度上是因為從小被家長過度溺愛、過度保護，覺得自己的家就是一座大山，突然要上學(xué)要離開這座大山了，內(nèi)心覺得失落，無法適應(yīng)這種分離狀態(tài)。

所以，家長一定要找到孩子不肯上學(xué)的原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不肯上學(xué)的現(xiàn)象時，家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子談心，盡可能了解所有與他們上學(xué)有關(guān)的情況；要注意開導(dǎo)，不要采用恐嚇的辦法迫使孩子去上學(xué)，以免加重孩子的心理恐懼；多從正面引導(dǎo)，講清上學(xué)和將來工作的關(guān)系，讓孩子在認識上有所提高，切忌各種強迫性、懲罰性的言行。

癥狀三：孤獨導(dǎo)致選擇性緘默

應(yīng)對之策：讓孩子多和陌生的同齡孩子玩

有些孩子在家里好好的，到了學(xué)校及人多場合就不說話了。家長對此很奇怪：這是不是說明孩子過于內(nèi)向了？

孩子這種選擇場合開口的情況，也被稱為選擇性緘默。“選擇性緘默絕對不是孤獨癥，家長們不必擔(dān)心?！睆?fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院教授季建林指出，該病的發(fā)病年齡可能在四五歲或七八歲。孩子在發(fā)病前智力正常，已有相當(dāng)?shù)恼Z言能力，對少數(shù)熟悉的人可正常講話，但與外人交往時僅用手勢、點頭或搖頭表示自己的意見，偶爾也用文字表達。

“說到原因，除了遺傳因素外，主要就是現(xiàn)在的孩子過得太孤獨了?！奔窘直硎?，一旦孩子突然進入幼兒園或?qū)W校，很難適應(yīng)這種和同齡人交往的場合。從某些意義上來講，也可以說是一種社交恐懼。

對此，家長不要強迫孩子說話。如果孩子還小，要讓他們多和陌生的同齡孩子玩。對大點的孩子，可讓他們通過電話、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式與人交流，直到他們能直接溝通。

3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，更是強化潛能的黃金期，一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補習(xí)班也很難補回來。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好。”講完后卻毫無動靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后，進一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學(xué)一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事？或是有沒有比別人強？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)常夸獎孩子。

3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在玩樂高，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我愿意先去整理。”

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設(shè)計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件?？傊?，請仔細觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運動都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動好習(xí)慣

7歲～10歲是適合真正進入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對孩子說“快去念書”這種話。

這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科學(xué)，不如這樣鼓勵孩子：“媽媽小時候也很怕自然科學(xué)呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

我們該如何正確地教育孩子

1、別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式。

2、一開始別太在乎孩子成績，要關(guān)心他是否喜歡學(xué)校。

3、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

4、讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

5、從小學(xué)開始，一定要分點家務(wù)給他做。

6、愛他，也要一樣愛他的爸爸（媽媽），永遠。他會記住的，學(xué)會愛他的愛人和孩子。

7、別上奧數(shù)，那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

8、也許你有很多夢想沒有機會實現(xiàn)，別讓孩子代替你實現(xiàn)，那是你的夢想，不是孩子的夢想。

9、請蹲下來和孩子說話。

10、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請不要僅僅為了考級或升學(xué)去學(xué)。

11、試試和孩子一起看課外讀物。好書是孩子受益一生的良師益友。

12、耐心陪孩子玩游戲，即使你認為他的游戲內(nèi)容很無聊。

13、當(dāng)他耍賴時，絕不妥協(xié)。

14、每月帶孩子逛一次書店，每次兩小時以上。

15、小孩子之間的問題讓他們自己去解決。

16、孩子越大, 我們越是絮絮叨叨他的缺點，請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

17、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。

18、除了成長中教給他誠信，善良，孝順，尊重，原則等基礎(chǔ)的東西外，也要包容并認同他個性，專屬的特質(zhì)，畢竟他是唯一的。

19、靈魂要自由，思考要獨立，活得要真實。

育兒心得：如何讓孩子高興地吃飯

育兒心得：如何讓孩子高興地吃飯

現(xiàn)在的父母能做到讓孩子高高興興地吃飯是件非常不容易的事。要么是做父母的一片厚愛孩子不接納、要么是父母的要求孩子做不到，總之，飯桌上的糾紛在現(xiàn)在的小家庭中試常有的事。

本來進餐前愉快的氣氛不知不覺就會變成媽媽和孩子的吵架擂臺，一個要孩子吃，一個偏不吃，或者就成了爸爸和孩子的談判場所，我給不買什么，你就把飯吃了

常常見到時飯桌前堆了一大堆飯菜，媽媽在一旁看著，一邊口中還說個不停，還一邊夾菜，像是關(guān)心又像是監(jiān)督，要是孩子沒完成量還得受到父母的訓(xùn)斥，想想看，處于這環(huán)境的孩子哪有愉快的心情去對付飯菜，擺在他前面的分明是個包袱。

其實，只要父母能夠從容、冷靜、和藹的對待孩子的吃飯問題就能解決了，吃飯不在于強求孩子吃多少，而重要的是讓孩子自己想吃飯，愉快的進食。孩子比平時吃得多，不要夸獎他，比平時吃得少，也不要露出失望的表情，慢慢的孩子就對吃飯的事不再介意了，壓力一旦消失，孩子就會愉快的去進食。平時多做些孩子喜歡的食物，讓他們一吃飯的時候就口水直流，迫不及待，讓他們覺得吃飯是件高興地事。

談家長如何有效地陪伴孩子成長

談家長如何有效地陪伴孩子成長

有這樣一位家長，可以說為了孩子是操碎了心，放棄了自己所有的娛樂時間，每天都陪在孩子身邊?？墒撬暮⒆訁s并不喜歡和她在一起，甚至覺得沒有媽媽陪在身邊會很開心。這位媽媽非常苦惱，為什么自己天天陪著孩子，卻沒有增進母子之間的情感呢？

由此引出了教育的一個重要詞匯——有效陪護。在這里要注意的是有效兩個字。剛才那位母親雖然陪伴孩子的時間很長，可試問：孩子喜歡和你在一起嗎？您陪伴孩子都做了些什么呢？孩子在這個過程當(dāng)中是否有收獲呢？你陪伴孩子度過的時光讓她感覺很難忘嗎？陪伴孩子的時間長短固然重要，但陪伴孩子的質(zhì)量卻更關(guān)鍵。

時間老人是公正的，他給我們每個人的時間，都不多一分也不少一秒，為什么有的孩子學(xué)習(xí)好、知識面寬、作為大呢？很大程度上是因為他們的時間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好，父母孩子親情濃郁，這就要看家長是不是把和孩子相處的時間，都變成了有益的時間、快樂的回憶。

有效的家庭教育需要家長做到以下幾點，即七個關(guān)鍵詞：

第一個關(guān)鍵詞——“安心”

一些家長因為工作非常忙碌，偶爾有時間陪陪孩子，不是在打電話就是在思考工作。我建議——陪伴孩子的時候您就一定要安下心來，把心交給你的寶貝，全心投入地去和他一起活動。讓孩子感覺你的注意力是完全在她身上的，沒有失落感。哪怕只有十五分鐘，也好過你心不在焉地陪他一個小時甚至是半天。要么不陪，要陪就要安心。

第二個關(guān)鍵詞——“目標(biāo)”

幼兒園幾乎每一節(jié)課都像是在做游戲?？墒呛⒆釉谕娴倪^程中是有收獲、有進步的。他們的認知能力在不知不覺中慢慢得到了提高。很多家長只是單純地帶著孩子出去玩，其實心里沒有什么目標(biāo)。一趟玩下來，可能孩子除了過程中瘋狂地開心了一下，沒過多久就漸漸淡忘了。兩者都是玩，區(qū)別就是我們有預(yù)定的目標(biāo)。比如你要帶孩子出去旅游，就可以事先準(zhǔn)備些旅游景點的圖片先給孩子看，讓他們?nèi)嵉卣乙徽覉D片上的那個景點在哪。這樣孩子會很樂意參與，更鍛煉了他們的記憶力和觀察力。此外家長也可以結(jié)合幼兒園的教學(xué)設(shè)定一些有目的性活動。如配合“衣服”這一主題，家長可以帶著孩子去逛一次商場，讓他們發(fā)現(xiàn)衣服在款式、面料、性別、年齡上的不同?；氐郊依镌俸秃⒆右黄鹩脠蠹?、塑料袋……制作一件衣服，讓他們穿著自己做的衣服跑來跑去，孩子一定很開心。這樣的方法既巧妙地豐富了孩子相關(guān)的主題知識，又讓他愛上了做手工。

第三個關(guān)鍵詞——“隨機”

上面提到的是有目的地陪護孩子，那么“隨機教育”也是家長陪護孩子時不可忽視的又一關(guān)鍵詞?！半S機教育”是在現(xiàn)實生活中遇到什么樣的情景，就借助和利用這些情景對孩子進行隨機教育，讓他在此情景中獲得一些有價值的東西。家長要把與孩子相處的每一段時間，變成愉快高效的價值時間，變成進行隨機教育的有利時機。

當(dāng)然隨機教育也要看場合的、講時機的。比如：家長可以在臥室里告訴孩子要把自己的房間整理好；吃飯的時候可以告訴他要講衛(wèi)生、飯前要洗手，吃飯的時候要講文明，不出大聲、不撒飯?！幸环N說法：“不在臥室里給孩子講猴子的故事?！痹谂P室里給孩子講畫書上的猴子，肯定不如在動物園里講效果更好。相反，在動物園里給孩子講臥室里的秩序、飯桌上的規(guī)矩，也和當(dāng)時的情景不符。

另外，有一些家長會帶孩子去參加朋友的聚會，不過孩子在那樣的場合一般都是不被大人關(guān)注的，或者不自覺地被大人排除在談話之外。此時，家長如果有意識地讓孩子參與進來，或者讓他去照顧比他小的同伴，或者讓他去幫著和服務(wù)員溝通……這種安排是有意識的，但不是強迫性的，是以家長為指導(dǎo)，以孩子為主體的引導(dǎo)性教育，是隱形的隨機教育。

第四個關(guān)鍵詞——“距離”

關(guān)于“距離”這一關(guān)鍵詞從以下兩方面分析：

1、年齡的距離要拉近

豐子愷先生曾經(jīng)說過：“我以為世間人與人的關(guān)系，最自然、最合理的莫過于朋友。君臣、父子、兄弟、夫妻之情，在十分自然合理的時候都不外乎是一種曠久的友誼。”“與孩子一起成長”——如果家長在陪伴孩子成長的過程中，能夠放下架子，放低身段，與孩子共同體會成長中的快樂與困惑，一定會從孩子身上學(xué)到很多有用的東西，孩子也會輕松愉快地在家長的陪伴下長大成人。何樂而不為呢？有一位教育家說得很好：“兒子三歲，我四歲”，和孩子在一起玩的時候就要放開了玩，敢跑、敢跳、敢瘋狂，盡情地享受孩子覺得非?？鞓返挠螒颉?/p>

2、陪伴孩子要忽遠忽近

要和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，千萬不要整天黏在孩子身邊，嘴巴、眼睛不停地盯著她，這樣孩子容易在情感上變成一個不能被忽視的人，依賴性強，缺乏獨立能力和自信心。家長要讓孩子明白一個道理“我沒有看著你、沒有陪在你旁邊看你做事，并不代表我不愛你?！?/p>

比如，孩子在戶外的時候，有的家長會不停地喊：“哎喲，小心。哎呀?。∨K死了~~~”你想這樣的話孩子能開心嗎？煩都煩死你了，你更累得夠嗆。你首先可以和他共同尋找一些危險地帶，討論自我保護的方法，之后讓他盡情地去玩，你也在可以保護到她的范圍內(nèi)活動活動。一些活動你教會了他方法、告知了過程中可能存在的危險性等，就要讓孩子在你的視線范圍內(nèi)獨立、大膽地去完成。不要怕他會失敗，會流淚。其實孩子的脆弱、抗錯性差等很多性格上的缺點很多都是因為家長的過分關(guān)注有關(guān)。

第五個關(guān)鍵詞——“放手”

英國的一位女心理學(xué)博士曾經(jīng)說過一段話“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的的，只有一種愛是以分離為目的的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功?！比缃穸喟氲募议L都是因為孩子年齡小，舍不得、不放心讓孩子去做該做的事情?？墒窃谶@個過程中誕生了多少個懶惰寶寶、脆弱寶寶??！“愛他就要放手”人作為生物的一分子，更應(yīng)該用推出的愛，給孩子一個更廣闊的空間——先是抱著孩子，后來是領(lǐng)著他，再后來是跟在他的身后，再后來看他走出你的視線，慢慢地孩子就可以獨立地去做一些事情了。

第六個關(guān)鍵詞——“爸爸”

如果說母親是孩子的港灣，那父親就應(yīng)該是遠航的領(lǐng)航人。父親會和孩子談一些母親陌生的話題，比如：軍事、汽車、飛機……不過現(xiàn)在的孩子多半都是喜歡自己的母親多過父親，有的孩子一個月才見父親一兩次，甚至有一些孩子和父親的關(guān)系很疏遠。其實，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因就是父親在孩子成長中的“缺席”。父親經(jīng)常和孩子親密接觸，會使孩子變得更有安全感和更加自信；父親是離開母親懷抱之后地第一個朋友；父親是孩子通往外部的領(lǐng)路人，孩子的性格、情感、知識、道德品質(zhì)，都和父親有著重要的關(guān)系。一個孩子完整的人生中，怎么能夠缺少父親那份厚重的愛呢？在此我呼吁所有的父親，像關(guān)注自己的事業(yè)一樣地關(guān)注自己孩子地成長。

第七個關(guān)鍵詞——“一致”

可以從以下兩個面來理解“一致”：

1、家庭教育要一致

目前不少家庭都是四位老人＋保姆＋父母，有的甚至上了姨媽……這樣的家庭多半是溺愛的情況偏多，各成員在教育理念上存在著不同程度的差異。建議有這樣情況的家庭，開個家庭會議，統(tǒng)一意見，在陪伴孩子的時候態(tài)度、要求保持一致。

2、家園教育要一致

家長一定要熟知幼兒園的各種要求和方法，經(jīng)常與老師溝通、交流。在教育孩子方面與幼兒園教育保持一致。

總之，面對一個成長中的孩子，僅有愛心是不夠的，還要有愛的能力。這種能力不是天生具備的，而是我們心懷溫存的愛和責(zé)任，在和孩子一起成長的歲月中、在不斷地學(xué)習(xí)中慢慢增長。只要你愿意陪伴在孩子的身邊，只要你有意識，并且把握了與孩子相處的藝術(shù)，家長就可能把和孩子相處的時間變成“有價值的時間”，學(xué)會有效地陪護孩子健康成長。

小學(xué)家長如何正確地教育孩子

在小學(xué)階段，家長不要太過注重孩子的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)是個打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，萬丈高樓才能平地起。相對于學(xué)習(xí)成績，對小學(xué)階段的孩子來說，有三件事要比卷面成績重要得多。

1

興趣

興趣包括兩方面，一是學(xué)習(xí)的興趣，二是生活中的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很要緊，孩子對學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對學(xué)習(xí)沒興趣就完了。有學(xué)習(xí)興趣的孩子認為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，愿意自覺地學(xué)習(xí)和鉆研，這樣的孩子肯定不會學(xué)習(xí)掉隊，而且時間越長越有優(yōu)勢，哪怕不聰明，初中高中的時候也能取得好成績。

在孩子小的時候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵他堅持下去，這是教孩子熱愛生活、心胸寬廣，對孩子一輩子都有幫助。

2

習(xí)慣

一是合理安排時間的習(xí)慣，二是上課認真聽講的習(xí)慣，三是獨立閱讀思考的習(xí)慣。從所有成功案例的孩子來看，優(yōu)秀的孩子們有一個共同特點，那就是：喜歡看書。

閱讀不僅可以促進語文的學(xué)習(xí)，而且可以促進一個孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對世界的認識。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個習(xí)慣培養(yǎng)起來之后對孩子的成長非常有益，終身受益。

家長要記住，在培養(yǎng)孩子一個新習(xí)慣、新興趣的時候，父母是要犧牲一些自己的休息時間、娛樂時間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個月，慢的兩個月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。

3

性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)。

父母的感情會影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對孩子的性格養(yǎng)成會非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個要點是父母要舍得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長，這樣才能體會到做父母的快樂。

要培養(yǎng)孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時在準(zhǔn)備出游或者參觀的時候就可以讓孩子參與進來。

如果家長在孩子小學(xué)階段不分分計較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽光一點，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛好，對學(xué)習(xí)也很有興趣，還有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你絕對是一個稱職的爸媽！

此外，在日常生活中，爸爸媽媽要努力做到這六個字：

?“等待”

家長要有耐心陪著孩子慢慢長大，要接受這個現(xiàn)實：孩子不可能一下子動作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好——否則這個家長也太好當(dāng)了。

?“詢問”

孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機，從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

?“鼓勵”

對孩子一定要多鼓勵，好孩子都是夸出來的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會打擊孩子。

育兒知識：如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的個性？

育兒知識：如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的個性？

家庭是一棵大樹的話，孩子就是果實。大樹的樹干需要不斷的修剪，結(jié)出來的果實才能飽滿。一個最平凡的孩子也能成為不平凡的人，只要教育得法。我們都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，但是優(yōu)秀的孩子都是先從哪里開始著手教育呢？我們不要急于求成，一步登天的事情幾乎很少。我們應(yīng)該要求孩子，先成人，再成才，后成功。

做好這些工作，首先作為家長，家庭是孩子接受良好教育的最佳場所，是鑄就性格品質(zhì)，培養(yǎng)個性的重要環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，對孩子的成長和未來負有重要責(zé)任。特別是作為母親，對孩子的個性塑造起著極為引導(dǎo)作用，一個母親無私的愛就像救世主的愛一樣偉大，母親時刻關(guān)懷著孩子的的生命成長，改造一個小生命的性格，糾正孩子的過錯，引導(dǎo)孩子走向正確的方向。

一認識到孩子的個性。

孩子是一個獨立存在的個體，從出生的那一刻起，只能是自己，無法成為別人。你必須了解自己孩子，知道孩子與生俱來的天賦，該從事什么樣的工作，今后才能邁入社會之后給自己和別人帶來巨大的益處。我們常說的“取長補短”，但是孩子的“短”很難補起來，不如“揚長避短”，假如一個沒有音樂天賦的孩子，沒有天生一副好嗓子，怎么練也難以練成音樂方面的人才；不擅長繪畫的孩子，缺乏想象力的孩子，很難成為畫家……教育孩子因人而異，因材施教，人與人的個性差異千差萬別，不要一個模式去培養(yǎng)孩子，家長，老師培養(yǎng)孩子，把孩子具備的“與生俱來”的東西挖掘出來。

家長做個有心人，留心觀察，多和孩子聊天談心。看孩子那些方面有特長，喜歡什么，擅長什么。孩子的天性是與生俱來的一種氣質(zhì)，開始潛藏于孩子的內(nèi)心，就像山澗的小溪，當(dāng)接觸生活后，吸納無數(shù)的涓涓溪流，才能激情澎湃，那么溪流藏于深山大谷中，不容易被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)以后，有點晚了，所以，從小學(xué)時候青少年時期培養(yǎng)做佳。

二，家長學(xué)會正確的愛孩子。

正確的愛，不是溺愛。要什么給什么，吃什么給什么，吃喝玩樂是人的本能，人來在世上就是避苦求樂的。當(dāng)孩子不想做作業(yè)，不想做……你也不知道他想什么？你能給他什么?家長把孩子慣得任性，要什么給什么了，孩子的個性，能力沒有發(fā)揮出來。

人越是獨自面對自己的生活，才會有獨特的判斷能力。人云亦云的潮流中，在父母的呵護下，永遠也培養(yǎng)不出個性來。作為家長，往往有困惑的時候，一、二年級的時候孩子乖乖的，考試成績也不錯，到了三年級以后分數(shù)低了，成了70分，80分，而且孩子從三年級開始變得讓人費心了，壞習(xí)慣多了，敢和大人頂嘴了，孩子發(fā)生了變化，有主見了，學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疲倦?yún)捑肭榫w，情趣轉(zhuǎn)移。這些需要家長及時引導(dǎo)，往孩子感興的趣方面引導(dǎo)。走上正確的軌道，這些都是對孩子的愛。家長與孩子溝通，看孩子在那些方面有特長，喜歡什么，關(guān)注孩子的成長。

“牛羊皆成群，虎狼皆獨行?！眱?yōu)秀的孩子，有本事的人總是獨立行動，有個性的人，總是感覺不聽話。如孫悟空的獨行，不聽師傅的話。優(yōu)秀的人從來都是獨行的，強者皆愛獨行。學(xué)校里的學(xué)生，在讀書期間，往往不聽的話的孩子將來發(fā)展的比較好。

三家庭是培養(yǎng)孩子最好場所。

孩子的個性培養(yǎng)源頭在家長家庭，老師的身上有一部分，但是關(guān)鍵還在家長。我們創(chuàng)造一種生活環(huán)境，提供給孩子個性發(fā)展的空間，每一個孩子像大山里的石頭，有棱有角，到了學(xué)校經(jīng)過幾年的教育，走的時候，多數(shù)成了光滑圓潤的石頭，經(jīng)過打磨失去了個性，壓抑了個性的發(fā)展。但是，我們不否認學(xué)校教育的失敗，我們是說，學(xué)校教育初級階段多數(shù)是大眾化的教育，培養(yǎng)的是通才，不是專業(yè)化的人才，社會需要的專業(yè)化人才，到了大學(xué)才逐漸專業(yè)化了，但是對于有些孩子來說上大學(xué)培養(yǎng)已經(jīng)晚了。從小學(xué)階段，家庭可以提供給孩子每一點資源，一顆心，一塊木頭……只要用心，身邊的每一點資源都可以讓孩子發(fā)展，一句表揚的話，一次活動，都可以激發(fā)孩子，以正確的目標(biāo)為方向引導(dǎo)孩子。

一位僧人說過：每一顆“鉆石”都會發(fā)出光芒，它是由陽光凝結(jié)而成的，是上帝創(chuàng)造的最好的礦物。當(dāng)我們專注于一片土地時，總會發(fā)現(xiàn)一座豐富的“鉆石”礦。只要我們對孩子下苦心，用心培養(yǎng)，不要放棄不管，也不要刻意引導(dǎo)，順其自然的去教育引導(dǎo)，一定會成才的。

育兒心得：如何有效地安排孩子的學(xué)習(xí)生活

育兒心得：如何有效地安排孩子的學(xué)習(xí)生活

只有當(dāng)孩子按自己的愿望，結(jié)合家長的指導(dǎo)，利用好閑暇，才有可能成為一個全面發(fā)展的人。自從黃一煒上了幼兒園后,我們就根據(jù)實際情況對他的作息做了調(diào)整,幫助他養(yǎng)成合理安排利用時間的好習(xí)慣。

首先，要保證充足的睡眠時間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)孩子的興趣。黃一煒的興趣很廣泛,什么都想試一試。但是我們作為家長卻不能盲從。他喜歡畫畫,唱歌,跳舞,下棋等等,我讓他選一樣他最喜歡最想學(xué)的,并告訴他選擇了就要堅持下去,堅持學(xué)好。他最終選擇了圍棋。要想孩子能長期堅持學(xué)習(xí)一項興趣，是要靠家長的培養(yǎng)，要家長也參與進去的。我們堅持每周兩次送他去永豐幼兒園學(xué)習(xí)圍棋,除了生病從未間斷過,課后陪他做好圍棋作業(yè)。

還有,我覺得讓孩子進行經(jīng)典頌讀也是很有必要。一方面，通過“吟誦中華經(jīng)典，踐行傳統(tǒng)美德”，使孩子成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子；另一方面，也可以培養(yǎng)他的記憶力、鍛練他的語言能力。經(jīng)過努力，黃一煒已經(jīng)會背誦《三字經(jīng)》。每晚睡前我都會給他講幾個小故事。這個學(xué)期開始我改變了一些做法,當(dāng)我講完一個故事后,就要求他也給我講一個故事。通過和媽媽的互動,陪養(yǎng)他的語言組織能力和想象力。

玩是孩子的天性。所以我們要盡可能多地和孩子一起玩。在玩中分享他的快樂，讓他感受到父母的愛，增進親子感情。每個周日,我們定為家庭活動日,多帶他到大自然、社會中去，開闊眼界。另外，在陪孩子玩的同時，我們也盡可能地讓他與小伙伴一起玩。

給孩子創(chuàng)造一種寬松但不縱容、嚴謹?shù)粐绤枴㈥P(guān)愛但不溺愛的良好環(huán)境。讓我們的孩子健康快樂地成長吧！

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