幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒心得：二胎時代你準備好了嗎？》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

育兒心得：二胎時代你準備好了嗎？

隨著國家二胎政策的開放，越來越多的家庭即將或已經擁有了二胎，我們已經步入了二胎時代。四口之家，作為父母，擁有兩個孩子，當然是甜蜜而幸福的；作為孩子，擁有一個一起長大的兄弟姐妹，也是一件高興的事情。那么，現(xiàn)實是否真如理想中那么美好呢？我想大多數(shù)生育二胎的父母都是生長在獨生子女的家庭里，對于兩個孩子的教育問題，我們自身并沒有經驗，都有著遲疑和仿徨。在日常生活中，兩個孩子會時不時的制造出可大可小的麻煩，缺乏經驗的父母會無所適從。

我也一樣，隨著二寶的到來，隨著兩個孩子漸漸長大，他們之間的矛盾也在增多。作為父母，我們不得不重視他們的教育問題，爭取營造“兄友弟恭”的和諧畫面。我有兩個兒子，大寶今年4周歲，小寶今年1周歲，在跟他們的相處中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，面對這些困難我在不斷地學習中，借此機會可以跟大家分享我在兩個孩子的相處和教育過程中的心得體會。

一、二胎教育遇到的問題

1.大寶的心理變化

大寶對二寶的到來猝不及防。本來整個家庭都以大寶為中心，二寶的出現(xiàn)“威脅”到大寶在家中的“地位”。大寶會感覺到家長對自己的愛和關心轉移到了二寶身上，這樣引起的失落感和孤獨感會讓大寶制造一些麻煩或者差的表現(xiàn)來引起家長的注意，家長隨后的批評和責罵，更印證了大寶“他們不愛我了”的想法。這就形成了惡性循環(huán)。

2.爭奪大戰(zhàn)

我們會發(fā)現(xiàn)兩個孩子在一起，都會發(fā)生搶奪事件。不論是爭寵還是搶玩具，都有這樣的規(guī)律。一件玩具放在一邊無人問津，一旦一個孩子拿起來玩了，另外一個孩子就一定也要玩，而且即便自己當下不玩放在一邊，也不允許另一個玩，當其中一人搶到后，對待玩具也不見得有多珍惜，往往玩一會就放在一邊，繼續(xù)無人問津。我想大家一定也碰到這樣的情況，你抱著小寶，大寶見到了一定也要你抱，而且不允許你同時抱兩人，鬧到最后小的不許你抱大的，大的不許你抱小的，最終大小都以大哭收場。

3.錯誤的比賽

家長有時會無意地制造一些錯誤的比賽，這種比賽無法做到“友誼第一，比賽第二”，只會讓兩個孩子互相傷害。比如誰乖就愛誰，誰乖就獎勵誰。這會讓他們惡性競爭，不斷抓對方的錯，還有在生活中相互使絆子，也會讓孩子覺得家長的愛很不牢靠，缺乏安全感。

妥善解決這些問題，要做到：

及早埋下伏筆，幫助大寶做好角色轉換

當我們決定增添家庭新成員時，就要讓大寶準備好迎接弟弟或者妹妹的到來。在我懷孕期間，我會時不時的告訴他，媽媽肚子里有個小弟弟，以后哥哥要保護和照顧弟弟和媽媽，讓他有責任感。我還準備了一些講述迎接小寶寶到來的繪本和影視作品跟他一起分享，讓他充分明白新生命的到來會給他的生活帶來什么變化。這樣當?shù)艿艹錾鷷r，他不會有抵觸的心態(tài)，而且令我感動的是，當他第一眼看到弟弟的時候，對我說：“媽媽，弟弟就像喬治一樣對不對？”（喬治是動畫片《小豬佩奇》里的小嬰兒）他能這樣說，說明他懂得了弟弟意味著什么。

當然，二寶的出現(xiàn)會讓家長的精力和時間有所分散，但是我們絕對不能忽視了大寶的感受，不能讓他有孤立的感覺。即使再忙碌，我們也要抽時間陪伴大寶。當我們家二寶出生后，爸爸就帶著大寶去了很多地方游玩，我們想讓他明白弟弟的到來不會讓他的生活變得糟糕，反而會變得更愉快。

二、公正平等，互相尊重

當兩個孩子發(fā)生爭執(zhí)時，我們不能一味地指責老大，更不能說：“你是哥哥，你要讓著弟弟?！边@樣不分青紅皂白的維護弟弟是不公平的。我發(fā)現(xiàn)很多大孩子，即使已經長大成人了，對兒時大人說的“讓著妹妹/弟弟”的話仍耿耿于懷，而且對那個弟弟或妹妹始終友好不起來。當我們了解了爭執(zhí)的緣由時，在盡量維護大寶的前提下，對雙方都進行批評，有時不妨當著大寶的面，至少要用言語批評二寶。這樣做是為了維護大寶在家庭中的絕對權威地位，因為相對而言大寶的能力和體力較強，他的反抗和逆反心理會更強。相反的，如果維護了弟弟，會讓哥哥在暗地里報復弟弟，也會讓弟弟更驕縱蠻橫，兩人的感情會更加不和睦。

三、公平競爭，懂得分享

孩子都有一定的占有欲，在他們的心智還不成熟前，把這種占有欲歸為道德品質上的“自私”是不公平的。因為他們還不能正確的分辨出“你的”、“我的”、“他的”概念。當孩子逐漸長大他會明白“你的”和“他的”都不屬于“我的”，之后獨占和搶奪的情況會有所好轉。因此，當孩子們出現(xiàn)搶奪玩具時，家長要正確引導，不能讓大寶一味的忍讓?？梢栽O定公正的規(guī)則，例如“先到先得”，誰先拿到就可以先玩，或者“強者為大”，誰搶贏了誰就可以先玩。此外要讓他們懂得分享的樂趣，我告訴大寶假如你有一件玩具，弟弟有一件玩具，你們不分享的話就每人只能玩到一件玩具，分享之后你可以玩到兩件了。

以上的這些經驗，是我現(xiàn)階段的生活中不斷摸索獲得的，隨著孩子們的長大，有些教育方法或許也要轉變。孩子們在成長，會慢慢懂事，作為家長在教育孩子這方面所受的磨難也會越來越少的，二胎時代必將是一片光明的。

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教孩子識字你準備好了嗎？

字是孩子學習的基礎，是生活交流的根本。識字能開發(fā)孩子的智力，促進語言能力的發(fā)展。孩子通過看字形可以訓練注意力、觀察力；通過聽音、讀字可以訓練聽覺、記憶力；通過對字義的理解，可以發(fā)展想像力和思維能力；通過閱讀可以培養(yǎng)口語表達能力。

那么，怎樣教孩子識字呢？可以通過以下各種方法進行。

1、以物識字：當孩子認識物體時，同時教他認識表示這個物體的字。

2、以動作、表情識字：當孩子出現(xiàn)某種動作或表情時，可教他相應的字。如：走、跑、推、開、看、笑、哭等。

3、以字代字：當孩子學習一個字時，可同時學習與這個字相關的字。如學“上”教“下”，學“冷”教“熱”等。

4、給孩子講故事、念兒歌的過程中教孩子識字。

5、唱歌、散步、看電視的過程中教孩子認字。

6、識字游戲：通過配對游戲等方法讓孩子找字、認字。

7、教孩子識字的方法：比如字形記憶，通過字的偏旁部首來記憶；字義記憶，根據(jù)字的含義歸類記憶。

在教孩子識字時應注意以下問題：

1、要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣，避免填鴨式教育。

2、循序漸進，由簡單到復雜。

3、運用看、聽、讀、動手等多種途徑教孩子識字。

4、及時復習學過的字。

5、在教的過程中要盡量用普通話，切忌用方言。

孩子入學，家長準備好了嗎？

孩子入學，為什么要問爸爸媽媽準備好了沒有？有人也許會質疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學準備”已經成為家庭、學校和社會關注的熱點話題，并從多種角度進行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動”、小學進行“入學準備期綜合活動”、學校向家長傳遞有關兒童入學的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學習、健康成長，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學做好準備。

家庭教育是影響孩子成長的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學這件事來說，爸爸媽媽對孩子上學的認識、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學習生活的品質。為此，爸爸媽媽要關注自身素質的提高，要為孩子入學做好準備，陪伴孩子一起成長。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識到：孩子上小學是他們一生成長中有著特殊意義的大事、喜事。上小學標志著孩子將開始系統(tǒng)地學習生活。他們將在知識的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財富，他們將在漫長的學習過程中漸漸長大。上學對孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長高興，為他們將成為小學生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會激發(fā)孩子上學的沖動與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學會換位思考，能否站在孩子的立場，設想一下：孩子從幼兒園到小學的過程中會遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個陡坡啊！

幼兒期與童年期是兒童的兩個不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點與發(fā)展任務。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲為主要活動，而小學童年期則以學習為主要活動。通俗地說，幼兒以玩為主，小學生以學習為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個遵守紀律、認真聽講、努力學習的好學生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛入學的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動的有意性水平較低，還是以無意性占主導地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點相對完成小學生的學習任務而言差距是巨大的，這也正是初入學兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會到孩子上學的不容易嗎？所以說，這些幼小的學童可真了不起??！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進他們的心靈，去鼓勵支持，幫助他們邁好入學第一步。

育兒知識：上小學，你和孩子準備好了嗎？

上小學，對孩子來說，是角色的轉換與挑戰(zhàn)；對家長來說，是新的旅程與體驗。讓孩子走得更快，還是走得更遠？這個全新的開始，你和孩子準備好了嗎？

孩子是否為上小學做好準備？先來做個小調查吧！

小調查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準備好物品，如按要求準備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見？

5.　遇到不懂的問題，是否能承認并主動請求幫助？

6.　進入陌生的環(huán)境后是否能適應？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動結交新朋友？

8.　做事情時，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時間內做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務是否能聽懂并準確執(zhí)行？

如果答案中有5個以上的“否”，那說明孩子還沒完全準備好。不過家長也不用過于緊張。從幼兒園到小學，因為教育階段、課程設置等不同，孩子剛入小學時出現(xiàn)不適應是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應的問題多數(shù)集中在學習方式和行為習慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動性差、習慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長得先問問自己：你是不是一個大包干家長——過度包辦，孩子較少有機會嘗試力所能及的事情？你是不是對孩子有過高的期望——甚至直接預習小學教材，提前學習小學內容？還是你完全放任自流，聽之任之，當一個什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長覺得讓孩子提前學些拼音、算術、英語等學科知識，能讓孩子進入小學后學得輕松些。這混淆了幼兒園與小學銜接的關鍵點。其實，小學更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽他人說話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時間、是否能清楚地表達自己的想法、見到師長是否有禮貌……這些品質和素質，將直接影響孩子今后學習的質量，也是孩子今后長足發(fā)展的基礎。

家長，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒有一個孩子是完美的，能百分之百達到所有要求。作為家長，要承認并允許自己是不完美的家長，當孩子達不到要求時請不要急躁，有時候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會適應能力

關鍵詞：生活習慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時起床、睡覺。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉刷牙，起床后自己穿好事先準備好的衣物，按要求準備好每天應帶的物品，鞋、書包等能放在固定的地方。

關鍵詞：文明習慣

★行為舉止文明。能主動與人打招呼，懂得運用禮貌用語，如“謝謝”“對不起”等。理解學校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛護公物。

★遇事大膽主動。會和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見或提出問題。

關鍵詞：學習習慣

★對學習有興趣。對新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問。認真觀察和傾聽，喜歡嘗試。做事專注、堅持，對學習成果有滿足感。

★有任務意識。能認真完成布置的任務，如取報紙、分筷子。

★有規(guī)則意識。做事認真，注意力集中，每天能堅持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學習規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學習適應能力

關鍵詞：空間方位知覺

訓練小游戲：辨認以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認以某個物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關鍵詞：觀察分析能力

訓練小游戲

例：將月歷上的幾個日期遮住，說說少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點和不同點？

關鍵詞：語言理解能力

訓練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹蔭下乘涼”，讓孩子做語音聽辨游戲，找出語音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個與其他三個不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個故事

家園必看|諾如病毒又來了，你準備好了嗎？

流感病毒還在肆虐，諾如病毒又拉響了警報。真所謂一波未平一波又起，據(jù)北京市疾控中心發(fā)布，自十一月以來，諾如病毒感染數(shù)起，而且今年貌似比往年更嚴峻，12月10日，北京市疾控中心再次發(fā)布消息，提醒幼兒園或學校一旦發(fā)現(xiàn)兒童、學生出現(xiàn)聚集性惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，應指導其就診，并居家隔離治療。

那么，對于抵抗力較弱的孩子們聚集的幼兒園和學校，自然就成了重災區(qū)，一波又一波的病毒侵襲而來，孩子們要挺住！

揭開諾如病毒真面目

諾如病毒感染病是一種常見的腸道傳染病，容易在人群密集的場所發(fā)生而且傳播力強，通過“糞～口”途徑傳播。諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內均有流行，感染對象主要是成人和學齡兒童，寒冷季節(jié)呈現(xiàn)高發(fā)。其主要表現(xiàn)為自限性疾病，最常見的癥狀是腹瀉和嘔吐，目前沒有疫苗和特效藥物。此病的潛伏期多在24～48小時，最短12小時，最長72小時。病程一般為2～3天，發(fā)病后1～3天是排毒高峰。

?諾如病毒屬自限性疾病

自限性疾病，就是疾病在發(fā)生發(fā)展到一定程度后能自動停止，并逐漸恢復痊愈，并不需要特殊的治療，只需對癥治療或不治療，靠自身免疫就可痊愈的疾病。

所以，寶爸寶媽們不必看到“沒有疫苗和特效藥物”就開始慌，它是一種自愈性的疾病，一般在感染24～48小時后發(fā)病，2～3天即可恢復。

??溫馨提示

感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐或腹瀉會導致脫水，需特別關注，應及時預防脫水及其他并發(fā)癥的發(fā)生。

?諾如病毒傳染性極強

諾如病毒是一種感染性極強的病毒，以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，由于病毒很小，攝入不到100個諾如病毒就能使人發(fā)病（一次嘔吐就可以排出數(shù)以億計的病毒粒子）即使接觸被病毒污染的物體表面也能致病。每年的十一月至次年的四月是諾如病毒的高發(fā)季節(jié)，所以也有人稱它為“冬季嘔吐病”。在1995年，我國報道了首例諾如病毒感染，之后在全國各地先后發(fā)生多起諾如病毒感染性腹瀉暴發(fā)疫情。

??溫馨提示

幼兒園應做好全面預防和消毒工作，建議做到以下幾點:

??待幼兒離園后，請疾控中心專業(yè)人員對園所所有班級、禮堂和專項教室做徹底的消毒工作。

??有校車的園所也要對校車進行專業(yè)消毒。

??組織全體教職工就諾如病毒的防控工作進行培訓，對病毒的特點、傳染病的癥狀、體征、傳播途徑進行詳細講解。

??一旦發(fā)現(xiàn)園內幼兒有嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等癥狀，立即轉送保健室并通知家長接回就診。

??及時對幼兒腹瀉、嘔吐物進行消毒處理。

如果幼兒不幸中招，又出現(xiàn)了下面這些情況，就需要引起重視及時就醫(yī)。

?頻繁嘔吐，無法進食和進行口服補液。

?腹痛癥狀較明顯，休息后無法緩解，無法進食。

?有反復發(fā)熱癥狀，體溫超過38.5℃或服用退燒藥后體溫控制不佳。

?大便為粘液樣便或者有膿液及血，氣味較臭。

?精神較差，昏昏欲睡，口唇、皮膚干燥、煩躁口渴、眼窩或囟門凹陷、尿量明顯減少，提示患兒有脫水癥狀。

諾如病毒基因型多樣，極易發(fā)生變異，感染后免疫保護力僅可持續(xù)6-24個月，且缺乏交叉免疫，因此一個人一生中能反復感染諾如病毒。

如果幼兒感染反復嘔吐該怎么辦？

??維持呼吸道暢通

幼兒嘔吐厲害時，嘔吐物可能從鼻腔噴出，爸媽應立即將鼻腔中的異物清除，保持呼吸道暢通。

??保持口腔清潔

嘔吐之后，會有一些胃酸及未消化的食物殘留在口腔中，難聞的味道會使幼兒不舒服而更想嘔吐，這時可讓幼兒用溫開水漱口，以保持口腔清潔。

??短暫禁食

往往父母看到孩子嘔吐后，就會擔心孩子體內養(yǎng)分缺乏，然后著急給幼兒準備吃的，結果又引起第二波的嘔吐（可能吐出來的比吃進去的還多）。其實，嘔吐后的處理應是先暫時禁食2～3小時，包括開水、牛奶等。

若幼兒吵著要喝水，可讓幼兒漱漱口腔但不要將水喝下去。當癥狀改善，幼兒較舒服時，再給予多次少量的電解質液。若無明顯惡心、嘔吐、腹脹情形，可給予清淡食物（如稀飯、干飯、面包、饅頭)，但應避免奶制品、油膩飲食兩三天。

當幼兒嘔吐后出現(xiàn)脫水癥狀，如呼吸心跳加快、欲哭無淚，前囟門或眼眶凹陷、乏尿、活力變差等，應盡快送醫(yī)診治。

幼兒感染后要避免脫水感染諾如病毒后，幼兒頻繁嘔吐腹瀉會導致脫水，需特別關注，對于孩子來說，脫水是諾如病毒感染性腹瀉的主要危險因素。

寶爸寶媽們要仔細觀察，如果幼兒出現(xiàn)尿量減少、尿色深黃，口水減少，哭鬧時眼淚也少，甚至出現(xiàn)了精神萎靡的癥狀，那么就是出現(xiàn)了脫水的癥狀。

這時，要糾正脫水、避免電解質紊亂，首選口服補液鹽。在每次嘔吐或腹瀉后給予相應吐瀉量的口服補液鹽，其他時間則可隨時少量多次地喂給口服補液鹽或其他液體，這樣會讓幼兒恢復的更加快速，也可鼓勵孩子多喝水、或者吃一些米湯、稀飯、面湯等流質食物

諾如病毒預防提醒

??在飲食上，生和熟的食物要分開處理和貯存，避免交叉污染。

??注意個人衛(wèi)生，勤洗手，食用的所有食物，尤其是海產品，應徹底煮熟。

??少吃生蔬瓜果，吃前一定要洗干凈。

??廚具餐具定期消毒，家人之間水杯不要混用。

??如果有人感染，要讓幼兒和感染源隔離。

??盡量避免帶孩子去人多密集的地方。

??及時用含氯漂白劑清洗被嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時應戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認真洗手。

孩子上小學，爸爸媽 媽準備好了嗎？

孩子上小學，爸爸媽媽準備好了嗎？對兒童來說，上小學是一件大事，也是兒童生活中一個大的轉變。為了幫助幼兒更好地面對這個轉變，能順利實現(xiàn)從幼兒教育階段到小學教學階段的過渡，父母們應該努力使幼兒做好入小學的準備工作。

一、心理準備

1、培養(yǎng)孩子向往小學的生活。

讓孩子知道我已長大了，要去上小學，學習更多的新知識了。小學對幼兒來說是完全陌生的，家長可以在入學前帶孩子熟悉小學的學習環(huán)境，了解小學的學習活動，比較幼兒園與小學的不同；讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學上課、作業(yè)、考試等情況。告訴孩子做一名小學生真棒，鼓勵他們喜歡學習，以此啟發(fā)和引導孩子喜歡學習，樂于學，培養(yǎng)孩子向往小學生活。孩子入學前心理上要放松，家長的心理也要表現(xiàn)得輕松，給孩子一種安全的氣氛，同時要讓孩子覺得上小學很光榮，很開心。

2、增強孩子的自信心。

告訴他"長大了，馬上要當小學生了"，要讓他覺得自己真的長大了，很能干了。要讓孩子有信心，想做一個好學生。有了這種良好的心態(tài)，入學后，孩子比較容易適應全新的學習生活。家長要給孩子創(chuàng)設成功的機會，平時要經常給孩子布置一些他們力所能及的任務，并鼓勵他們按時完成，比如掃地、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等。同時，經常鼓勵他說："你真的長大了，瞧，這件事做的多棒??！真像一個小學生。

3、注重鍛煉孩子的意志力和良好的心理素質。

鍛煉孩子的堅強的意志力，可通過一些活動，如爬山，遠足或做一些比較有困難的事，讓孩子從中感受并體會堅持就是勝利的道理。當今時代，還要針對孩子生處優(yōu)越環(huán)境卻又經常獨處的特點，家長將重點放在樂于合群，興趣廣泛，情緒愉快，胸懷寬廣，敢于創(chuàng)造等心理素質的培養(yǎng)

二、行為準備

加強良好行為習慣的培養(yǎng)，良好的習慣可以讓孩子終身受益；

1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是文明、禮貌的行為。通過形式多樣的活動強化訓練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)一定的禮儀規(guī)范。

2、教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，適當減少游戲時間和延長學習時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動，培養(yǎng)孩子的堅持性。同時教育孩子自己的事情學著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

3、安全意識的培養(yǎng)?？捎幸庾R引導孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。要教會孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識。

4、讓孩子樹立時間觀念，訓練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內吃完飯，并改變無節(jié)制看電視的壞習慣，還要孩子要參加一定的家務勞動。

5、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。對孩子交往能力的培養(yǎng)，家長可以這樣，讓孩子主動與不認識的小朋友打招呼，教孩子一些解決糾紛的方法，還要學會說"對不起"。

6、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。助孩子逐步學會生活自理，做家長的必須提高自控能力，不絮叨，不說反話，不額外加壓，只有這樣，孩子才能在較寬松合理的環(huán)境下用科學的方法學到必要的知識。

三、物質準備

1、在家里準備一個固定的地方給孩子學習，地方一定要固定，別讓孩子"打游擊"。

2、準備書包文具，特別要注意簡潔耐用、經濟實惠，越簡單越好，有利于孩子上課注意力的集中。

3、準備好課本和作業(yè)本，特別是課本要裝書皮，并告訴孩子要愛護書籍，保持課本和作業(yè)本的整潔。

4、準備好手帕，孩子用手帕好處很多，諸如：吸水性強，適合孩子好動多汗的需要，還可乘機對孩子進行"環(huán)保"教育。

四、健康的準備

要使幼兒有強健的身體，小學階段是以學習為主，要求小學生進行較長時間的較緊張智力活動：只有健壯和精力充沛的兒童為能愉快地勝任小學階段的任務。作為家長，應該知道這一階段的孩子已處于生長發(fā)育時期對鋅、鐵、鈣等微量元素要求相對較多，但是這一時期中的孩子飲食往往偏于單調，還有些孩子挑食，偏食的不良習慣，所以合理地安排好孩子的生活，多參加體育運動，使孩子生活有規(guī)律，心情愉快，有健康的身體和氣質。

只要父母重視對孩子幼小銜接的工作，提前做好孩子上小學一年級的準備，教孩子學會做人，學會學習，只有這樣，孩子才會順利度過人生第一過渡期，盡快地適應小學生活。

微笑面對孩子的期末成績單，你準備好了嗎？

考試結束。爸爸問：“兒子語文多少分？”兒子答道：“2分。”空氣有些壓抑。爸爸接著問：“數(shù)學呢？”兒子的聲音顫抖了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答：“0分”房間里的空氣凝固了，兒子在等待一場暴風雨的來臨。爸爸長舒了一口氣，重重的的說：“兒子啊，咱有點偏文科啊，得改正?！?/p>

第一次讀到這個笑話的時候我也是一笑置之，可后來細思，我體會到了一個父親的無奈，無奈中包含著一個父親成長的智慧。期末考試馬上就到了，面對孩子不大理想的期末成績單，作為父母的你準備好如何應對了嗎？

一：微笑面對

1:不要對孩子報以過高的預期，辛苦了一個學期，任何一個孩子都希望得到肯定。

2.每個孩子的特長不一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

3.適當?shù)臅r候平心靜氣的和孩子一起分析失利的原因。

4.特別注意不能說傷害孩子的話。

二：審視自身

孩子其實就是父母的鏡子，看見孩子其實如同看到鏡中的自己。

1.你平時足夠關心孩子的學習嗎？

2.孩子做作業(yè)的時候你在干什么？

3.你對孩子的內心了解足夠多嗎？

可憐天下父母心，沒有一個父母不希望自己的孩子出類拔萃?？傻谝幻挥幸粋€，加官晉爵也畢竟是極少數(shù)，每一個孩子都是一個極具個性的個體，每一個孩子也都盼望能達到父母的期望，他們都有一顆渴望進步的心。比起結果，我們更應該重視的是過程。主要努力了，每一個孩子終有綻放的一天。只不過桃花開在春天，荷花開在夏天，菊花開在秋天，而我們的孩子恰好是梅花，將在冬天綻放！

親子教育——9月新生入園小測試，你家寶寶準備好了嗎？轉給家長！

轉眼間新的一學期就要開始了，對于新入園的寶寶們來說，將面臨著一場巨大的考驗。你家寶寶做好入園準備了嗎？先來做個小測試看看吧！

幼兒園入學測試

基本常識&語言表達題

1、寶寶的名字叫什么？今年幾歲了？

2、可能會問的問題：父母的姓名，家住哪兒（說出大概位置或標志建筑物）。

3、小概率的表達問題：說一件你最高興（或最不開心）的事。

自理能力&運動能力

1、問寶寶會不會大小便，會不會自己吃飯，這是幼兒園寶寶最基本的兩大自理能力。

2、老師叫她自己去拿了一套餐具（或玩具）過來玩，一方面考驗辨識能力，一方面看可不可以安靜的獨自活動，和對老師指令的反應能力。

3、扔個球出去讓小孩拿回來。別小看這個問題，這是百分之八十幼兒園面試的測試題，旨在觀察寶寶跑跳能力、動作發(fā)展，是否追球，以及性格內外向。

4、另外一個測試運動能力的就是讓寶寶跟著老師做動作，如雙腳并攏跳。

興趣愛好&認知能力

1、問寶寶喜不喜歡聽故事 ,平時喜歡聽什么故事，或是最喜歡聽的故事是什么？

2、平時喜歡什么，會什么？

3、拿各種動物、水果、蔬菜、形狀的卡片讓寶寶進行辨認，了解基本認知能力。

4、老師拿積木、小球或其他玩具給寶寶玩，觀察寶寶對玩具的興趣、動手能力、注意力和能否獨自游戲。

5、在玩玩具的時候，老師可能會問他玩具的顏色和形狀。

6、問寶寶的衣服顏色是什么？上面畫了什么圖？

7、小概率測試：唱一首寶寶會的小歌，或背一段小詩。

小概率測試：老師指令&同齡合群性

1、讓寶寶和其他小朋友一起玩，看寶寶是否愿意。

2、問寶寶喜不喜歡和小朋友玩。

3、老師帶領寶寶去操場活動區(qū)玩，看寶寶是否跟隨老師。

考考孩子

擰瓶蓋穿鞋子用筷子

“大寶（孩子昵稱）進去，老師首先給量了身高后開始面試。老師首先拿出來的是兩個碗，其中一個里頭放了木珠子，給了一對筷子。

老師還給了個空瓶子，讓孩子把蓋子擰開來，再擰回去，同時，讓孩子學小白免跳跳。

幼兒園會考孩子是否會穿鞋，會問孩子有沒有穿紙尿片，主要看孩子是否會自己大小便。

考考家長

小朋友之間磕磕碰碰？

幼兒園面試不僅考孩子，還考大人?！袄纾⒆雍推渌男∨笥延薪涣鲉?？相處得怎么樣？孩子身體好嗎？如果病了你們會怎么處理？”

同時，幼兒園還聲明孩子剛入園時，有可能會因為不適應而容易生病，家長要有心理準備。在家長曬出的考題中，還有一些問家長的考題則主要是“希望寶寶在幼兒園學到什么？”“如果小朋友有點磕磕碰碰，家長什么態(tài)度？”等。

寶寶入園前的生活準備

孩子入園后與家中的生活會有很大差異，需要他能掌握基本的生活能力。在入園前，父母就該幫助孩子學會生活自理。

1、學習自己吃飯喝水

盡管入園初老師會給寶寶喂飯，但畢竟是一對多，難以確保每個孩子都能得到妥善照顧。所以最好在家里讓孩子學會如何自己吃飯，還要吃得飽。另外，還應提前讓寶寶學會自己用水杯喝水。

2、學會自己穿衣服

在入園前，媽媽可以教寶寶一些基本的穿衣技巧，如扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶等。幼兒園里孩子多老師少，寶寶如果只能等老師來幫忙穿衣，而自己完全都不會就很可能會著涼。

3、學會大小便

一般寶寶長到一歲半以后，家長就可以訓練他自己大小便了。為了盡快幫助寶寶學會控制大小便，并且在需要大小便時能及時告訴身邊的大人，家長在照顧寶寶時就要注意寶寶具體吃了什么、吃了多少。另外，家長還要幫助小朋友在入園前養(yǎng)成定時大便的習慣。

4、學會表達需求

孩子幼兒園階段表達能力可能還比較差，在熟悉的父母身邊，還可以讓父母知道自己想要什么，但是到幼兒園以后，孩子表達能力差老師就可能難以會意。因此平時家長要多鼓勵孩子表達自己的想法，多和孩子說話，讓他能和成人正常交流。

5、培養(yǎng)社交能力

小朋友走出家門進入幼兒園，也就相當于步入了一個小社會，免不了要和小朋友或老師打交道。有些孩子可能比較膽小怕生、性格內斂，家長就更要注意培養(yǎng)寶寶的社交能力。

以上都能做到嗎？別擔心，做好下面2個環(huán)節(jié)準備，寶寶開學后一定會適應幼兒園！

帶孩子參觀幼兒園

在參觀實踐中，孩子對幼兒園有直觀的美好感受，有助于她在心理上向往幼兒園生活，拉近了幼兒園與小孩的距離。

幫孩子認識小伙伴

在入園前，家長應該幫助孩子認識，同一個班級的小伙伴，不必多，只一兩個即可。孩子在入園后，班中有熟悉的小伙伴就會減少，孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應群體生活。

您準備好寶寶的爬行期了嗎？

導讀：爬行既是寶寶發(fā)育到一定程度的結果，同時也對生長發(fā)育產生影響。

寶寶的生長發(fā)育程度各有不同，家長要關注寶寶開始爬行的時間。一般來說，6－7個月大時，寶寶坐穩(wěn)了，可以為爬行做好準備。8－10個月是寶寶爬行的關鍵時期，這時父母要適當提供幫助，這個過程也是一個很好的親子交流過程。很多寶寶一開始會出現(xiàn)倒爬現(xiàn)象，爸媽可以用手在寶寶腳掌上輕輕推一把，幫助寶寶理解如何向前運動。有的寶寶爬行時腹部無法離地，爸媽可用毛巾提起寶寶腹部，讓他練習手膝爬行，漸漸地他會上下肢協(xié)調起來。至于寶寶爬行的姿勢，在爬行初期都不是很協(xié)調的，經過一段時間的訓練，肌力和身體協(xié)調能力有所提高之后，動作會變得比較標準。寶寶的爬姿有很多種，踮著腳爬、匍匐爬、橫著爬、拖著一條腿側身爬等等，這些都是正常的，父母不必太苛刻。

寶寶爬行的環(huán)境也是爸媽應注意的一個方面。第一，寶寶爬行的場地最好能開闊一些，這樣才能提高寶寶爬行的積極性；第二，桌椅的尖角、電插頭等位置要事先檢查并排除其對寶寶的危險；第三，地毯清潔不當易滋生螨蟲，而且地毯上的毛線易被寶寶吞食，最好用膠墊代替地毯；第四，彈簧床墊等彈性太好的墊子，或過軟的墊子會令寶寶難以用力，不適合給寶寶爬行；第五，要找到一個平衡點，不用過度注意衛(wèi)生，保持日常的清潔即可。

爬行既是寶寶發(fā)育到一定程度的結果，同時也對生長發(fā)育產生影響。爬行時，寶寶必須把頭、頸項抬高，胸腹離地，協(xié)調四肢來支撐身體并往前運動，這能很好地鍛煉肌力，也使寶寶身體的平衡協(xié)調功能得到完善。同時，爬行過程中寶寶的視野和接觸范圍擴大，有更多的機會運用眼、耳、口、鼻等身體器官來觀察和認識世界，促進了視覺、聽覺和觸覺的發(fā)展。另外，寶寶在爬行時能通過判斷路程的遠近和空間的大小培養(yǎng)出良好的空間感。

準備好了，和孩子一起閱讀

沈老師讓我為我園新生家長學校第二次授課，主講內容是有關親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準備。

10月30日晚上，我園的多功能活動廳里如期迎來了3個小班的家長們，在沈雁副園長的主持下，家長們認真聽取了我為家長們準備的發(fā)言稿，題為《準備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關鍵期，抓住這關鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當務之急。我又結合實例指導家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀。并向家長們提出了幾點建議：如有計劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設想象等。也許是這樣的講座很實用，好多家長都主動拿出筆來認真地記錄著。

確實，親子閱讀是家長、幼兒、圖書文本之間的對話過程。我們只要堅持和孩子一起閱讀，就一定能對孩子的成長起到非常大的促進作用，為孩子今后的學習奠定基礎，也一定會讓孩子受益終生。

講座結束后，我覺得還可以加一個互動的環(huán)節(jié)。如在結合實例指導家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長目前對親子閱讀遇到的困惑等；當我向家長們提出幾點建議后，也可以再請幾位家長講一講你在家與孩子一起閱讀時有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學習的好機會。

期待下次的發(fā)言更精彩！

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