力的教案幼兒園。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編特地為大家精心收集和整理了“育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：放手，讓孩子做力所能及的事

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),所謂自己的事情自己做，無(wú)非是自己吃飯、穿衣、獨(dú)自安靜入睡等?？磥?lái)這是極其簡(jiǎn)單的事情，然而很難做到，這首先表現(xiàn)在家長(zhǎng)方面。家長(zhǎng)一怕反復(fù)地教麻煩，不如替他做來(lái)得方便。再怕耽誤時(shí)間，不如替他做來(lái)得快當(dāng)。還怕孩子吃冷飯、穿衣慢受涼生病，不如替他做來(lái)得保險(xiǎn)。其次表現(xiàn)在孩子方面，一是他貪玩，不愿意慢慢學(xué)著做，二是他怕困難，學(xué)不會(huì)就喪失了信心，三是有依賴性,總讓大人代勞。

要從小培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立能力，首先需要家長(zhǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要想到孩子要長(zhǎng)大，要步入社會(huì),他沒(méi)有生活自理能力，將來(lái)會(huì)遇到極大困難。真正的愛(ài)孩子，應(yīng)該是把他培養(yǎng)成善于自理的人。其次是家長(zhǎng)教于正確的方法。再次是家長(zhǎng)要善于啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，而不是說(shuō)教、機(jī)械、訓(xùn)練、訓(xùn)斥等。這些都要求家長(zhǎng)有極大的愛(ài)心、耐心。

除了掌握正確的指導(dǎo)方法，還要家長(zhǎng)一致的，一貫的嚴(yán)格要求。所謂一致，是指家庭成員都用同一標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，切不可爸爸讓孩子學(xué)穿衣服，媽媽且替孩子穿。包辦啦！所謂一貫，是指始終如一，切不可家長(zhǎng)有時(shí)間了，就指導(dǎo)孩子自己做事情。沒(méi)有時(shí)間了，就剝奪孩子獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)。

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讓孩子做些力所能及的家務(wù)

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

因?yàn)樽?歲兒子獨(dú)自坐紐約地鐵，提倡要少管孩子，Skenazy女士被評(píng)為“美國(guó)最差媽媽”。她的言論“讓孩子發(fā)揮智謀才能讓他更成熟”則引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于“家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)癥”的討論。

不宜讓小孩自己乘地鐵

雖然贊同Skenazy女士讓9歲孩子獨(dú)自乘地鐵的做法，但北京師范大學(xué)心理學(xué)系的劉翔平教授認(rèn)為，這種做法并不適合國(guó)內(nèi)，例如北京上下班高峰期地鐵和公交車(chē)很擁擠，成人擠車(chē)都很難，何況9歲的孩子。只有在家距離校園較近、環(huán)境安全的情況下，家長(zhǎng)才不必亦步亦趨地接送孩子。讓孩子自己走不失為鍛煉孩子自主能力的方法。

從身邊家務(wù)做起

劉翔平還指出，讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)責(zé)任感，否則孩子會(huì)覺(jué)得事事由父母包辦是很自然的，在家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)中孩子還會(huì)形成依賴，最終導(dǎo)致孩子喪失掉全部的獨(dú)立性。因此，建議家長(zhǎng)先從安全系數(shù)高、風(fēng)險(xiǎn)小的身邊小事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，比如自己的衣服自己洗、收拾房間、管理自己的零用錢(qián)、自己制定買(mǎi)禮物計(jì)劃等

不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

俗話說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的成人成才很大程度上要受家長(zhǎng)的影響。因此，作為家長(zhǎng)的父母平時(shí)要非常注重自己的言行和舉止，非常注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，使孩子從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，逐漸成長(zhǎng)為一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，成為有用的人才。下面，我就我在家庭教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)與所有家長(zhǎng)分享一下：

一、家庭教育先從家長(zhǎng)自我做起

作為家長(zhǎng)，最容易犯的錯(cuò)誤要要求孩子做的很多，但自己卻做的很少。俗話說(shuō)言傳身教，家庭教育必須“言傳”與“身教”相結(jié)合才能取得良好效果，如果只“言傳”而忽略了“身教”，那么對(duì)孩子很難有說(shuō)服力。孩子很聰明

，家長(zhǎng)的一言一行他（她）們都能看在眼里、記在心里，并且會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中模仿。因此，家長(zhǎng)萬(wàn)不可只說(shuō)不做。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，如果我們自己不看書(shū)，而是一味的要求孩子看書(shū)，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從心底不愿意讀書(shū)。如果家長(zhǎng)也能經(jīng)常讀書(shū)，并和孩子一起讀書(shū)，孩子就會(huì)自然而然的在旁也讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須先做到，這是良好家庭教育的基礎(chǔ)。

二、不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝理所當(dāng)然，但過(guò)分的關(guān)愛(ài)、甚至溺愛(ài)，不但對(duì)孩子無(wú)益，而是會(huì)害了孩子。作為家長(zhǎng)，不能對(duì)孩子的大事小事全部包攬。孩子最終還是要自立，讓孩子自己去完成屬于自己的事，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格很重要。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的不同成長(zhǎng)階段，讓其逐漸掌握該階段應(yīng)有的自理能力，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。但也要避免讓孩子去承擔(dān)超過(guò)當(dāng)前階段自身能力的事項(xiàng)，以免造成身體傷害。

三、對(duì)孩子的期望要切合實(shí)際，不能盲目攀比

作為家長(zhǎng)，很多人對(duì)孩子抱有很高在期望，但憑心而論，孩子和孩子之間無(wú)論在身體發(fā)育、還是在腦力發(fā)育方面都是有差異的，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，不可能都是第一名。因此，對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)男睦锒ㄎ灰埠苤匾?。家長(zhǎng)不能單純片面的以成績(jī)論失敗，而是要綜合衡量孩子的情況。要多看孩子好的方面，比如，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了一點(diǎn)、壞習(xí)慣改掉了一個(gè)、某方面取得了一個(gè)小進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予正面積極的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，或成績(jī)下降時(shí)，不要不分青紅皂白的批評(píng)，而是要分析原因，找到解決方法，幫孩子一起解決存在的問(wèn)題。

四、積極配合老師的教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)

從專(zhuān)業(yè)教育的角度，老師肯定更有經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校老師的教育活動(dòng)，都是老師多年經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)孩子有非常大的幫助。因此，作為家長(zhǎng)要積極主動(dòng)配合，特別是有些活動(dòng)，需要家長(zhǎng)上網(wǎng)查資料等孩子還無(wú)力完成的，家長(zhǎng)更要認(rèn)真對(duì)待，萬(wàn)不可以工作忙為借口，家長(zhǎng)重視了，孩子也會(huì)重視，才能讓老師布置的活動(dòng)取得應(yīng)有的教育效果。

五、多面培養(yǎng)，增加孩子的自信心

注重孩子的愛(ài)好，對(duì)于其喜歡的業(yè)余愛(ài)好可以適當(dāng)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)孩子很重要，但絕對(duì)不能只有學(xué)習(xí)，要讓孩子德智體全面發(fā)展，否則可能會(huì)讓孩子變成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的答題機(jī)器。一個(gè)孩子健康的人格養(yǎng)成，離不開(kāi)多面的培養(yǎng)。當(dāng)孩子有某方面業(yè)余技能出色的時(shí)候，也會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信心，這樣對(duì)于孩子敢于面對(duì)、接受挑戰(zhàn)很重要。

以上是我作為家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得與大家分享，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)老師和各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)

育兒觀念：放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)

蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條：尊重兒童，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ觯o孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時(shí)候去參加海娃幼兒園的親子班，從第一次的坐不住到后來(lái)的能坐下來(lái)，基本理解老師所表達(dá)的意思。有沒(méi)有學(xué)到什么，并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩，有老師一起游戲，讓她對(duì)幼兒園的集體生活充滿期待。同時(shí)在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力，吃飯、穿衣、穿鞋，自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來(lái)入園的事實(shí)證明，當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園，小班一年，內(nèi)利的伙食費(fèi)是沒(méi)有退還的，她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時(shí)她的自理能力受到了老師的表?yè)P(yáng)和肯定，穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過(guò)的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安，哭鬧，去經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的入園適應(yīng)期的時(shí)候，他有更多的時(shí)間，去學(xué)習(xí)兒歌，游戲，在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。

每個(gè)孩子都是特別的，各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語(yǔ)言能力，一直到28個(gè)月，才從單純的爸爸媽媽?zhuān)瓿闪嗽~組，簡(jiǎn)單句子的飛躍。而我周?chē)J(rèn)識(shí)的人當(dāng)中他們的孩子，在10——20個(gè)月之間，已經(jīng)能基本完整的唱簡(jiǎn)單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過(guò)程，而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，跟她說(shuō)話，完整的句子，講述一件簡(jiǎn)單的事情。小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，總是會(huì)給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語(yǔ)言能力，似乎是一場(chǎng)正能量的瞬間爆發(fā)過(guò)程，基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清晰，能清楚的表達(dá)自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂，在社交方面的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)弱了些。所以，平常和周末，經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍，孩子看到同齡人自然會(huì)去跟同齡的孩子一起交流，一起去玩。我們還去做活動(dòng)：“在家做餃子”體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，“摘桔子”感受收獲的喜悅，“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇，“超級(jí)飛俠”教會(huì)同伴合作的重要......孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)平?；顒?dòng)的累積過(guò)程。有些事情，不能當(dāng)時(shí)就得到想要的結(jié)果，但是，只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進(jìn)，終能抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。

如今，內(nèi)利對(duì)認(rèn)字有了興趣。盡管我不希望她過(guò)早的去學(xué)習(xí)認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字這項(xiàng)本領(lǐng)，到小學(xué)一定會(huì)開(kāi)始，就算不會(huì)，學(xué)了拼音，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)所有想認(rèn)識(shí)的字?？墒强粗鴥?nèi)利滿足于自己認(rèn)字的小小成就和快樂(lè)中，我想過(guò)程本身應(yīng)該是讓人覺(jué)得愉悅和幸福的。讀書(shū)，讀詩(shī)，沒(méi)有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌，豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā)，理解孩子的想法，傾聽(tīng)孩子的聲音。放手，讓孩子自己去成長(zhǎng)......

育兒觀念：讓孩子做選擇

育兒觀念：讓孩子做選擇當(dāng)我們買(mǎi)一個(gè)新手機(jī)時(shí)，往往還要在網(wǎng)上泡幾天的論壇，了解、對(duì)比手機(jī)的性能、功能、用戶體驗(yàn)、注意事項(xiàng)等。然而很多做父母的直到孩子出生都沒(méi)有仔細(xì)了解應(yīng)該如何照顧孩子，學(xué)習(xí)如何在家庭里面教育孩子。如果每個(gè)父母都能在生孩子之前學(xué)習(xí)這門(mén)課，就必定少走許多的彎路，減少許多的痛苦，對(duì)孩子而言，必定對(duì)他們形成良好的身心健康帶來(lái)莫大的益處?？上Т髮W(xué)里沒(méi)有教，在社會(huì)上也沒(méi)有這樣的父母學(xué)堂，除了醫(yī)院里講解的那點(diǎn)育兒知識(shí)。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴講過(guò)“幼稚時(shí)期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，它是決定將來(lái)人格、體格的重要因素?！倍鴮?duì)孩子而言，0-3歲基本都是在家里度過(guò)，3-6歲雖然開(kāi)始了幼兒園的學(xué)習(xí)，但是每周2/3的時(shí)間還是跟家人在一起的。孩子受家人的影響是非常深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的，俗話講“三歲看大，七歲看老”，真是不錯(cuò)的。學(xué)了這個(gè)課程就了解到對(duì)幼兒的教育不能專(zhuān)注在知識(shí)方面，除了知識(shí)以外還可以教什么，其實(shí)是很多的，而重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子身體和心理的健康、基本能力、習(xí)慣方面，再提升一些就是品格和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些是孩子可以終身受用的。第一任也是最重要的老師就是父母了。只有父母成為專(zhuān)家型父母，孩子才能夠不落于平庸，孩子的起跑線是在父母這里的。有了正確的目標(biāo)，學(xué)會(huì)科學(xué)教育的原則和方法，才能使家庭教育不走錯(cuò)方向，使孩子一方面擁有快樂(lè)的童年，一方面又為一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，也使父母可以越來(lái)越輕松，真是一石幾鳥(niǎo)的好事情。另外，了解了孩子不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，父母遇到各樣事情就不再手忙腳亂、不知所措。而是知其然且知其所以然，并施加正確的引導(dǎo)，給予充分的支持。父母在孩子心中也可以形成良好的形象，不僅是父母，更是良師益友。特別到孩子青春期的時(shí)候，雖然有叛逆心理，但仍會(huì)覺(jué)得父母是可以信賴的人。許多實(shí)用技巧的稍加使用就會(huì)成為父母跟孩子關(guān)系的潤(rùn)滑劑。有位老師講到一個(gè)提供選擇的例子——假如你兩歲半女兒不肯穿衣服，你可以說(shuō)：“你是先穿上衣，還是先穿褲子?”假如你正拜訪一位朋友，到該告辭的時(shí)候了，而你一歲半的兒子玩興正濃，他說(shuō)：“不回家!”你抱起他，他開(kāi)始大叫：“放我下來(lái)!放我下來(lái)!”你可以說(shuō)：“你想要我抱著，還是讓我拉著？”我就在自己女兒身上嘗試，她經(jīng)常不愿意刷牙，我就準(zhǔn)備了兩個(gè)牙刷，問(wèn)她：“你要用黃色的牙刷還是綠色的？”或者讓她選擇坐著刷還是站著刷。她就很樂(lè)意了。另一方面，對(duì)孩子的一些行為我也不是總是進(jìn)行限制了。比如前幾天回到家，看到她手里拿著一個(gè)EPS泡沫板，用手指扣著，泡沫就掉得滿地都是，她自己還很開(kāi)心。我本來(lái)準(zhǔn)備制止她，想了一下這樣不一定有好的效果，這也是孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，于是就對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你玩這個(gè)好像很開(kāi)心??！但是你看你扣下來(lái)的泡沫搞得到處都是，地板都臟了。爸爸允許你玩這個(gè)，但是你要答應(yīng)爸爸在玩好之后，把底板打掃干凈。而且必須在吃晚飯之前打掃干凈，否則就不能吃飯喲！”結(jié)果女兒就答應(yīng)了。但是玩過(guò)之后就忘記打掃了，我就把掃把和簸箕塞到她手里請(qǐng)她打掃。經(jīng)過(guò)一番掙扎和我的幫助之后，地板就干凈了，我們都很開(kāi)心。讓孩子自己做選擇的好處是可以同時(shí)建立他們的責(zé)任意識(shí)，知道承擔(dān)所做事情的后果，有助于形成自強(qiáng)、自立的個(gè)性，在未來(lái)可以勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，同時(shí)可以更好的對(duì)人生中許多重要事情做出正確的抉擇。

育兒觀念：該放手時(shí)就放手

育兒觀念：該放手時(shí)就放手

我兒子進(jìn)幼兒園后，老師說(shuō)：“你兒子智力不錯(cuò)，可就是生活自理能力太差，動(dòng)作發(fā)展緩慢、不協(xié)調(diào)?！甭?tīng)完這話，我內(nèi)疚之情難以言表。這不是孩子的過(guò)錯(cuò)，而是我對(duì)孩子溺愛(ài)，事事包辦代替所造成的后果。我對(duì)孩子從小就非常注重其智力的開(kāi)發(fā)：給他講故事；教他學(xué)說(shuō)話；讓他聽(tīng)音樂(lè)；和他做游戲……可就是對(duì)孩子太溺愛(ài)了，總怕累著他，怕他出危險(xiǎn)，生活上的一切事情都由我們包辦代替：當(dāng)孩子穿著棉衣爬來(lái)爬去拿玩具時(shí)，我覺(jué)得他太難受，就急忙把玩具遞到他手里；當(dāng)孩子蹣跚著上、下樓梯時(shí)，我總擔(dān)心孩子會(huì)摔壞就抱著他上來(lái)下去；當(dāng)孩子用小勺學(xué)著吃飯時(shí)，我擔(dān)心他吃涼飯會(huì)鬧肚子，就一口一口地喂到他嘴里……孩子的吃、喝、拉、撒、玩，我這個(gè)媽媽對(duì)他總是照顧得無(wú)微不至，不需要他花一點(diǎn)口舌、費(fèi)一點(diǎn)力氣，使他的手、腳、口、目等都失去了“用武之地”。

“沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，怎么會(huì)有相應(yīng)的能力？讓孩子學(xué)著自己的事情自己做?！碑?dāng)我明白了這些道理，就用理智約束自己再也不能把孩子的一切包辦下來(lái)。為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，就有意識(shí)地在日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，訓(xùn)練他的動(dòng)作。我還買(mǎi)來(lái)蠟筆、畫(huà)本、兒童剪刀、膠水和孩子一起涂涂抹抹、剪剪貼貼，吧廢舊的書(shū)報(bào)剪貼編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，教兒子擦桌、擺椅、放筷、發(fā)饅頭、收拾餐具……經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的培養(yǎng)鍛煉，提高了兒子的生活自理能力，各種動(dòng)作也日益靈敏協(xié)調(diào)，不但趕上了同齡幼兒的水平，也促進(jìn)了孩子的智力發(fā)展。

由此，我深感溺愛(ài)、包辦代替對(duì)孩子不是愛(ài)而是害，應(yīng)讓孩子在生活中鍛煉，以獲得知識(shí)，提高能力。

育兒觀念：愛(ài)孩子——請(qǐng)學(xué)會(huì)放手

育兒觀念：愛(ài)孩子——請(qǐng)學(xué)會(huì)放手

這次是潞潞上小班開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師第一次要求交育兒心得。仔細(xì)想想在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中，我做的有太多的欠缺，沒(méi)有多好的經(jīng)驗(yàn)，唯一讓我感受最深的地方就是要放手讓孩子去成長(zhǎng)。很多時(shí)候道理說(shuō)起來(lái)很明白，但是實(shí)際過(guò)程中卻又會(huì)做著相反的事情。

中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長(zhǎng)難，孩子難，老師難。的確如此，從懷上潞潞到現(xiàn)在我是不折不扣的成為了這個(gè)60%的家長(zhǎng)之一。都說(shuō)女兒要富養(yǎng)，所以自出生至今，我都本著盡自己最大的能力給女兒最好的，希望她能更快樂(lè)點(diǎn)，更幸福點(diǎn)。

小時(shí)候?qū)W走路，大人們都怕自己的小寶貝萬(wàn)一摔壞了胳膊、碰壞了頭，都給她時(shí)刻保護(hù)著，但結(jié)果總是會(huì)摔得鼻青臉腫。潞潞剛學(xué)會(huì)走路時(shí)我一般都是放開(kāi)手給她自己走，每次要摔跤時(shí)她都會(huì)停下來(lái)讓自己站穩(wěn)再接著走，后來(lái)慢慢大了，走得快了即使偶爾摔一跤，她摔跤的姿勢(shì)都很特別，前趴時(shí)她的頭都是昂起來(lái)自然摔不到臉部，后倒時(shí)頭是抬起來(lái)的也摔不到后腦勺，其實(shí)她也就是在跌倒的過(guò)程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，放開(kāi)手讓她自己去走，她會(huì)走的比你想象中的要好很多。

在家里的時(shí)候，家務(wù)一般都是做爸媽的全包，好奇的小寶貝們又特別喜歡幫忙，家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：這個(gè)你不要碰，那個(gè)你不要搞，你去玩你的玩具，看看你的小人書(shū)，只要你學(xué)習(xí)成績(jī)好，我就滿足了。這樣的做法也許一時(shí)會(huì)使你的小寶貝在理論學(xué)習(xí)上稍微強(qiáng)一點(diǎn)，漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的能力都跟不上同齡小朋友，因?yàn)樗淖岳砟芰Φ貌坏藉憻挵l(fā)展，她的解決問(wèn)題的能力也得不到鍛煉。小朋友的學(xué)習(xí)模仿能力是超強(qiáng)的，平時(shí)在家洗衣服時(shí)，潞潞都會(huì)陪著我一起，幫我拿小板凳，問(wèn)我累不累，時(shí)間久了她也知道洗到哪件衣服掉色的時(shí)候就不能把這個(gè)件衣服放在一起洗。周末只要提到打掃衛(wèi)生，她就會(huì)跑過(guò)去找抹布，我拖地，她擦桌子。只要我拖把空下來(lái)，她就立馬跑過(guò)去給拖地?？粗〔稽c(diǎn)忙前忙后做媽媽的看著特別幸福。

現(xiàn)在上幼兒園了，因?yàn)橄虢o她更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以送到了南通，因?yàn)槁愤h(yuǎn)每天都只有坐接送車(chē)。開(kāi)學(xué)第一天，因?yàn)橛刑嗟牟环判牡植幌胱屗闾厥?，我就先讓她坐上校?chē)，然后跟在校車(chē)后面一起到了學(xué)校。讓我開(kāi)心的是小朋友們好像都挺開(kāi)心的，一個(gè)一個(gè)的拉著衣服排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)校園，當(dāng)然這個(gè)也不排除個(gè)別小朋友的哭鬧。在幼兒園里，擔(dān)心自己的寶寶餓了、渴了、尿床、不聽(tīng)話、沒(méi)有好朋友等等太多，每天都會(huì)在耳邊嘮叨，吃飯要好好吃、小便要叫老師……。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的觀察，其實(shí)只要我們做家長(zhǎng)的放開(kāi)手，順其自然的發(fā)展，孩子就會(huì)帶給你很多的驚喜。潞潞放學(xué)回家后第一件事就是跟我講她在幼兒園一天的故事，哪個(gè)小朋友今天哭了、哪個(gè)小朋友的媽媽來(lái)接她放學(xué)了、誰(shuí)跟誰(shuí)是好朋友、今天的飯是自己吃的還是老師喂的、老師教的兒歌也會(huì)自言自語(yǔ)的重復(fù)的講。當(dāng)目光鎖定，看她表演時(shí)她就會(huì)不好意思的大笑兩聲。我知道她其實(shí)是會(huì)的，只是不好意思表達(dá)出來(lái)，就缺少一個(gè)人鼓勵(lì)她一下就更好了。以上講了那么多不是想說(shuō)潞潞有多好多優(yōu)秀，只想表達(dá)我們做家長(zhǎng)的不要刻意的為孩子制造某個(gè)環(huán)境、約定一個(gè)不成文的規(guī)章、限制孩子的交往圈，只要她們的行為是安全的、符合常理的，對(duì)于孩子做家長(zhǎng)就要放開(kāi)手讓他們?nèi)プ?；?duì)于我們自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做孩子良好的示范和引導(dǎo)；給孩子一個(gè)溫馨和睦的家庭；讓孩子擁有豐富多彩的生活，以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

我們深知：教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事，家長(zhǎng)在做好孩子后勤保障的同時(shí)，也要關(guān)心孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況，我們可以在家長(zhǎng)會(huì)上或每天接送孩子的時(shí)候，多跟老師溝通。如果孩子有缺點(diǎn)，在家庭教育中逐步改正，這樣才能使學(xué)前教育達(dá)到最佳效果。

以上是我的育兒心得，希望各位家長(zhǎng)和老師能夠多多交流，相互提高。

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