幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《消失的恐龍》及教學(xué)反思”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。

2、恐龍玩具模型一個(gè)。

3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

活動(dòng)過程：m.cnsjbj.cn

一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。

1、邊放錄像邊聽解說。

解說內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫“恐龍”。

2、提問：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長著什么樣的皮膚？

三、通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

1、邊看錄像邊聽解說。

2、提問：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕？

四、通過看課件了解五種常見的恐龍。

逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。

五、幼兒操作，鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。

幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。

六、結(jié)束活動(dòng)。

今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。

活動(dòng)反思：

在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見，興趣高漲，通過活動(dòng)幼兒既開闊了眼界，又增長了知識(shí)。

幼兒百科：恐龍的骨骼具有一些衍化適應(yīng)，可使它們與原始的主龍類祖先辨別出來。在后期的恐龍中，這些特征經(jīng)過更多的演化改變。

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幼兒園大班教案《我知道的恐龍》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點(diǎn)

大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類

萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖?！缎∨笥训臅罚婢?，模型

活動(dòng)過程

一、交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？

二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。

3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

三、啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

活動(dòng)評(píng)析

一、知識(shí)的準(zhǔn)備

恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

二、教具的運(yùn)用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

反思

可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《恐龍》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《恐龍》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動(dòng)過程：

1、出示玩具

教師：“這是什么？他們生活在哪里？”

“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”

2、交流討論

（1）“你喜歡那種恐龍？”

（2）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

（3）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

4、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

反思：

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)開始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《恐龍》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《恐龍》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩。

4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5．初步了解其特性。

活動(dòng)內(nèi)容：

探秘恐龍世界

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

（3）小結(jié)

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎。

●操作、游戲

分組活動(dòng)：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

Ppt、圖示

【活動(dòng)流程】

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動(dòng)反思】

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

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