家庭教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“家庭教育知識：家長出錢不出力，教育怎可“袖手旁觀”？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

越來越多的補習機構(gòu)、培訓班向低齡人群接近，孩子們小小年紀便沒了假期，他們已然承受了太多來自父母的期待，有期待是好的，但如果這種期待不被“消化”，久而久之便是負擔，給他們的學習設下一道無形的障礙。不少家長表示：我已經(jīng)花大價錢給孩子安排了家教，他/她學不好怎么能怪我？

的確，孩子學不好并不能直接怪罪到家長頭上，這其中有很多因素，但不少家長以為孩子的教育就是“花錢可以搞定”的事情，只要給孩子花了錢，家長便可以從這一位置上“溜之大吉”，這顯然是不合理的。孩子的成長，從學業(yè)到生活的方方面面，家長是沒有理由當“甩手掌柜”的。

舍得給孩子花錢報班、請家教，是否就是真正“為孩子好”？答案我們不得而知，培訓班的效果因人而異，有人覺得對學生的學習確實有益，有的則只是為了在跟風的浪潮中尋得一份安心，實際效果可以忽略不計。不可否認，一些教學水平優(yōu)秀的興趣班、拓展班寓教于樂，讓孩子的課余生活變得豐富多彩，但這也不是家長退出“教育舞臺”的理由。良好的家庭教育環(huán)境可以讓孩子自然地進入學習狀態(tài)，接受“學生”這一身份，擁有更多的主動權(quán)。一個有濃郁學習氛圍的家庭，和一個把孩子送進培訓班就不聞不問的家庭，哪個家庭更有利于孩子的成長，想必家長們心里都有答案。

在不少家長看來，現(xiàn)在學生們的作業(yè)難度越來越高，篇幅越來越多，他們已經(jīng)不能勝任自己孩子的“老師”這一角色，因此只好把孩子送進培訓班，讓老師幫忙好好管教了?！拔也欢晕乙膊粏枴?，不問過程，只爭結(jié)果。一些家長以自己工作繁忙、資質(zhì)不夠為由從不過問孩子的學習情況，一心寄希望于學校、老師和培訓班。試問，家長們真的盡力了嗎？

教學不等于教育，教育不是學校老師單方面的責任。家長們口中所說的“資質(zhì)不夠”，僅僅只是針對孩子“教學”的方面，而在教育方面，家長是孩子最好的老師。這位老師教會了學生健康成長，他們有責任有義務在學生冒出不良矛頭時及時制止，就像一顆茁壯成長的樹苗，園丁要悉心呵護，勤于觀察，一旦有不好的苗頭就要及時掐掉，否則一個芽兒也會長成粗壯的樹干，到時就只能用斧頭砍掉，對樹木造成的傷害就更大了。

在教育方面，家長能做的有很多。如果僅僅成為一個在物質(zhì)生活在對孩子百依百順，從不關(guān)注精神生活的家長，這是失敗的。家長在要求孩子好好學習、考高分的同時，也應該提高自己的文化修養(yǎng)，營造一個健康和諧人人向?qū)W的家庭氛圍。家長應該是孩子前行路上的陪伴者，而不是冷漠而急切的旁觀者。

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育兒知識：中班幼兒家庭教育知識

蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?！碑敿议L的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

⒈家長要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實施實施家庭教育的基礎(chǔ)。

威信是一種不可懷疑的信任和威望，父母在家里是長者，也是撫養(yǎng)者。家長有威信就能有效地進行家庭教育。在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。有的家長為顯示自己孩子的珍貴，采用溺愛的教育方法，這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。

⒉家長要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關(guān)鍵。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“別人若是打你，你就使勁打他?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某粤颂?，就不依不肯，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反而說：“幼兒園的玩具那么多，拿一點回家沒關(guān)系，省得我還到商店給你買”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點，以防一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

⒊家長要把對幼兒的嚴格要求和對他們的尊重結(jié)合起來。

沒有嚴格的要求就沒有教育，不保護孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應該是合情合理、堅定不移孩子所能接受的。單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。教育幼兒最好的方式是平等對話、共同討論、共同協(xié)商，嚴中有愛，使幼兒感受到家庭的溫暖，努力做到使教育內(nèi)容和教育方式都能為幼兒所接受。

⒋家長對幼兒要因材施教。

不同的人具有不同的個性特征。由于每個人所處的家庭環(huán)境不同，天賦條件不同，因而孩子的早期教育必須顧及到每個幼兒的智力發(fā)展水平、認知活動特點以及他們的興趣、愛好、性格、習慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學的知識技能，形成良好的個性品質(zhì)和發(fā)展特長。也就是說，只有針對自己孩子的不同情況、不同條件和不同個性心理特點，因材施教，這才是達到優(yōu)化教育，使幼兒成才的途徑。

幼兒健康、茁壯成長是每位家長所期望的，這就要求家長加強自己各方面的學習，并努力提高自己的思想品德修養(yǎng)，在德、才、膽、識各方面做好幼兒的榜樣。

淺談家庭教育的知識

大家好，我是謝璇的媽媽，今天非常高興幼兒園安排這次家長和老師的互動，時間過得很快，不知不覺孩子已經(jīng)上中班，在這一年多的時間里小孩子的進步真的很大，現(xiàn)在的孩子大多都是嘴里含著蜜糖長大的，個個都是家里的小公主小皇帝，特別是爺爺奶奶的愛，可以說是溺愛，應該的不應該全都依著孩子，這樣就容易使得小孩子過分依賴大人，成了家里的強人，無法適應集體生活，記得我們家謝璇剛上幼兒園那會哭了大約有半個學期，眼淚檫得眼皮都檫破了，每天晚上睡覺前都要說明天不要去上學，第二天一睜開眼睛又是哭說不去上學，在學校門口她還拉著她奶奶的衣角，不肯放，看著別的小朋友都很棒，沒有哭，我覺得可能是她膽子太小了，后來基本上每天晚上都帶她去肯德那里和別的小朋友一起跟樂樂姐姐學跳舞，還有個人才藝表演。這樣一來她的膽子也大了一點，表演欲也強多了，當然這中間也有學校老師的引導與關(guān)心?，F(xiàn)在有時會故意問她，我們不要去上學了，她都不答應了。

陪女兒走過了四年多的點點滴滴，體會更是不少。從出生到呀呀學語到會走路到現(xiàn)在上幼兒園，除了上班時間我大部分的時間都會抽空陪伴著女兒，像她的小朋友一樣一起游戲，所以她總是說媽媽像他的好朋友。這也是她現(xiàn)在這么粘我的原因。我總覺得孩子從小一點一滴的成長家長的陪伴是不容錯過的，這種陪伴她成長的關(guān)愛能給孩子帶來自信、積極、快樂，讓她學會如何去愛身邊的人。一旦錯過了，是再也找不回來的。等小孩子稍大點，你想陪她她還不一定肯讓你陪。

我覺得人生首先應學會做人，而后再去學習知識，孩子的天性都是貪玩好動的，而童年應該是快樂的，所以在這幾年里，我沒有刻意給她安排很多學習壓力，只是她感興趣的方面讓她發(fā)展一下。也許正是因為我沒有強加她學習的原因，她倒顯得比較積極，比如從小到大每天晚上她都會拿出故事書讓我給她講故事，一遍又一遍總是不厭其煩地聽，到直我講得喉嚨痛了不想講了，她才勉強答應。還有這個學期開學時自已討著要我給她報學校組織的興趣班。我都讓她自已選的。

家長如果有時間的話也可以帶孩子去外面走走，讓她去親近自然，周末我都帶她去公園玩，讓她更好的親近自然，以前小孩子經(jīng)常亂扔垃圾，每次我都會讓她撿起來扔進垃圾筒，并對她說亂扔垃圾的壞處，地球爺爺會哭的，幾次下來，她都不亂扔垃圾了。以前去超市，我女兒看到喜歡的玩具要我給她買，有時我會對她說這個超市里要貴，媽媽給你網(wǎng)上買，過了幾天我女兒問我網(wǎng)上買的何時能拿到，結(jié)果我告訴她，我沒給她買，幾次下來，她都不相信我了，不要網(wǎng)上買了，要在超市買，從這件小事看來，對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

孩子沒上幼兒園之前我也像其他的一此家長一樣讓她學漢字，每天都重復給她認，小孩子的記憶能力真的很好，一個月都沒到就認識了近一百來個字，以致忽略了其他更重要學習的一些東西，該會的上了小學自然都會了，其實這時的孩子應該學習自已穿脫衣服，自已吃飯等基本生活自理能力，和能適應集體生活。上了幼兒園之后，學校老師很注重這方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在她能自己穿衣服，自己吃飯，自己大小便。在這里也非常感謝老師對孩子的引導和培育。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，總的來說，教育孩子需要整個家庭齊心合力，一致教育，還要積極配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展，能夠健康快樂地成長為有愛心和責任心的人。

家教知識：幼兒家庭教育之禮儀教育

家教知識：幼兒家庭教育之禮儀教育

禮儀教育不僅僅是教育幼兒要有禮貌，更多地是自我修養(yǎng)的教育。正確的禮儀教育有利于提高孩子的自覺意識和自我約束能力；有利于培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表、風度；有利于培養(yǎng)孩子完善獨立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個性。而這些，都是慢慢形成的，從小就培養(yǎng)良好的禮儀，幼兒將終身受益。

家庭是孩子的啟蒙學校，孩子未進入幼兒園之前家庭幾乎承擔了全部的教育內(nèi)容，即使孩子進入幼兒園開始了集體教育，家庭教育的影響仍然是根深蒂固、不可代替的。良好的家庭禮儀教育，能夠使孩子在進入學校、社會時更快地去適應新環(huán)境、新人物?，F(xiàn)代家庭中，孩子都是家長心中的"小皇帝"“小公主”，在社會交往中，習慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、合作的精神。相對于禮儀教育，不少家長都把幼兒的認知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的主要任務，忽視了幼兒行為習慣的培養(yǎng)和行為技能的訓練。因為知識的教育成果是明顯的，背了一首詩、學了一首歌家長馬上就能體現(xiàn)出來，而禮儀教育是潛移默化的，往往會被忽視。而孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能適應社會的發(fā)展與變化。

幼兒家庭禮儀教育主要為幼兒的基本禮儀、家庭禮儀、和公共場所禮儀?；径Y儀就是生活中一些基本動作：比如隨手關(guān)門、輕拿輕放等；還有禮貌用語的使用。家庭禮儀主要是對待長輩的禮儀：出門和長輩打招呼、對長輩的尊重等。公共場所禮儀即幼兒在公共場所的行為禮儀：比如電影院看電影要保持秩序、安靜，乘車秩序等。

為了更好地實施幼兒家庭禮儀教育，家長需要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個方面，隨機進行。幼兒在家和幼兒園的洗漱、吃飯、睡覺等日常生活行為都是禮儀教育的契機，家長要在日常的生活的各個環(huán)節(jié)中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項行為規(guī)則。同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細化到各個環(huán)節(jié)中。例如，進餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習慣。

良好的家庭禮儀氛圍能促進家庭禮儀教育的實施。作為家長，應該努力建立一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，讓孩子在和諧、溫暖和相親相愛的家庭人際環(huán)境中健康地成長。

每個幼兒都是潛力股，家長應該在重視知識教育的同時，多多關(guān)注幼兒的禮儀教育，讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習慣，做一個有風度，有涵養(yǎng)的孩子。良好的禮儀習慣能讓孩子更容易被社會接納，對孩子而言，是終生受益的。中國是禮儀之邦，良好的禮儀，不管在家，在社會，都能為自己爭光，為父母爭光，為祖國爭光。

家教知識：中班幼兒家庭教育

家教知識：中班幼兒家庭教育

隨著時間的推移，中班的學習生活即將開始，與小班時期相比，他們的“發(fā)育更為旺盛”，由簡單的直觀形向簡單的思維性發(fā)展，由模仿性向習慣性轉(zhuǎn)變，語言能力有了一定的發(fā)展，求知欲望不斷增強，有了豐富的情感。此時家長的合理引導能使幼兒的個性朝著健康的方向發(fā)展。

一：重視品德的培養(yǎng)。

父母對自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學習成績出色，高人一等，因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會根據(jù)自己幼兒的特點，從品質(zhì)的培養(yǎng)入手正確加以引導，會讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過于苛求，擔心過多，要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。二：做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導?？梢娏晳T對于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對幼兒有著強烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細節(jié)，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學習習慣便會自然的形成。

三：教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時，家長的態(tài)度要和氣，教育意見要統(tǒng)一，不要出現(xiàn)兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時彼一時”，“朝令夕改”，“反復無?！?，也不能忽嚴忽松，以自己的情緒來對待孩子。

孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發(fā)展，同時積極配合教師搞好教育，促進幼兒健康成長。

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