幼兒教學展示活動方案。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《勇于展示自我、共促教學進步》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一個優(yōu)秀的教研組，首先離不開一位優(yōu)秀的教研組長，教研活動要“實研、實法、實效”，關鍵在于教研組長能“學在前、想在前、做在前”。教研組長若能善于利用組內每位教師的不同特長，從不同的角度去挖掘每位教師的不同潛力，會使教研組生機勃勃，充滿著激情與活力，使教研組真正成為教師專業(yè)成長的基地。為了加強師資隊伍建設，挖掘教師的潛在能力，提高教研組長的自身素養(yǎng)和組織管理、協(xié)調能力，更好地推動教育教學工作的開展。8月23日，我園開展了教研組長公開競聘活動。本著“德、能、勤、績”和“公開、公平、公正”的原則，為想干事、愿付出的老師們搭建了一個展示自我的平臺。幼兒園根據教研組長聘任工作方案，采用自愿報名、現場演說、教師評選的方式進行競崗活動?；顒又校瑓⑴c教研組長競崗的老師分別就教研組長的崗位職責、自身優(yōu)勢、工作設想等方面進行了演說，她們清晰而有創(chuàng)新的教研思路贏得大家的陣陣掌聲。良好的競聘氛圍為全體教師友好競爭、積極上進、勇于自我展示提供了一個廣闊的舞臺，大大激發(fā)了教師的積極性，發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛力，使大家更加自信、勇于挑戰(zhàn)，新組長的加入為幼兒園的教育發(fā)展注入了新的活力，齊心協(xié)力共促幼兒園的健康發(fā)展。

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孩子勇于認錯

自從我們班孩子進入大班后，每當孩子們犯錯時，又矢口否認你對他的“指控”時，真是氣不打一處來！很多時候，即便是在“案發(fā)現場”，指著那被翻得亂七八糟、零落滿地的書時，問孩子：“這是誰干的？”你可以聽到的答案“不是我弄的！”或“它就是那樣的！”，你幾乎很難聽到他承認：“這是我干的！”六七歲的孩子不愿意爽快地承認自己犯的那些小過失，同時還能編造出各種理由和借口。

面對這些小謊言和狡辯，真的讓我很難容忍，甚至還會給孩子扣上一些“帽子”——不誠實、愛說謊！為了解決孩子能勇于承認錯誤，我找了好幾個孩子來了解他們的心里。

好幾個孩子說：“如果我承認了，你一定會大發(fā)雷霆！所以不能說！”很多時候我低估了孩子，以為這些小家伙只是因為畏懼“皮肉之苦”而不惜撒謊耍賴。

事實上，真正讓他們感覺受傷或內疚的，是爸爸媽媽，和我憤怒中隱藏的沮喪和難過。

冷靜想想，在孩子犯錯的時候我因該保持冷靜。

心里默數10個數之后，問他：“這是怎么回事？我想聽你說說。

”專家建議父母：“不要上來就責難孩子，心平氣和地、真誠地給他一些時間想想，也許孩子就會放松些，愿意跟你說剛才究竟都發(fā)生了什么。

”給他安全感和不變的信任。

吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原諒——因為實際上他知道自己是有過錯的。

告訴他：“如果你做錯了什么，我希望你能告訴我。

也許我會有一點點生氣，但是，我會更高興你能誠實地告訴我一切。

”

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說話。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機會。這時我提議讓小朋友們來為大家唱歌、講故事、數數等等的形式讓幼兒參與。一開始，孩子們都很拘謹，后來，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習慣了，并且都搶著要到前面來展示，一些活潑的孩子都開始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個不愛表現自己的孩子，并且來到我班時間不長，對老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。丹丹，你來試試好嗎？我試著問她，沒抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來，實在是讓我沒有想到。丹丹給大家表演了一個手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們再來試試？丹丹又說了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導小朋友集體對她進行了鼓勵，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現在也爭先恐后的要參加。當孩子都輪完一輪，我們也開飯了。孩子們吃飯的時候臉上也掛著笑容?，F在，我們把飯前的空余時間留給孩子們，成為孩子們自己展現自己的機會。孩子們現在能大膽的表現自己，在活動中也能大膽的說出自己的想法。我們應多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機會。

鼓勵孩子勇于攀爬

為了豐富幼兒園孩子的戶外活動，鍛煉孩子的體魄，我園新增了大型攀登架，外面覆蓋著攀登網，好讓幼兒能自由攀爬，鍛煉孩子的意志。

我們小班的孩子第一次攀爬時，好多孩子都不敢往上爬，在老師的鼓勵下才陸陸續(xù)續(xù)的往上爬，正為孩子們加油鼓勁時，就聽到軒軒大聲喊：“老師，我不敢爬了，快救我下去吧?！蔽铱戳丝窜庈帲杏X她并沒有什么危險，就沒有立刻把她抱下來，鼓勵她說：“軒軒，別害怕，也別著急，再試著向上爬，慢慢的，手先爬一下，腳再爬”?？吹杰庈巼L試著挪動了一下，我知道，她并沒有退縮，我接著鼓勵她，“軒軒加油，你可是個勇敢的孩子呢，老師和小朋友都為你加油”。等軒軒爬到最高處的時候，軒軒又向我投來了求救的眼神，而這時，恰巧小蕊爬到了她身邊，我就對軒軒說：“軒軒你看看小蕊是怎樣爬過去的，跟著小蕊，慢慢的跨過鋼管你就成功了。”當軒軒小心翼翼的爬過鋼管時，我看到她緊張的小臉舒展開了，她終于從網上爬了下來，高興跑到了我身邊，我對她說：“要不要再爬一次，或許會更好，會有不一樣的發(fā)現呢?！闭f完，她高興的向爬網跑去了。

如果，在軒軒第一次向我求救，我就把她抱下來，沒有鼓勵她，讓她繼續(xù)挑戰(zhàn)，或許她到現在都爬不上攀爬網，不會變的那么勇敢，以后遇到事就會退縮，不能超越自我。

教育隨筆：知錯就改勇于擔當

隨著教齡的增長，有時對于育人陷入“無能為力”的沼澤中，學生犯了錯誤，總是問怎么回事，教育幾句套話，估計學生都會背下來了，然后草草了事，發(fā)現學生對此有了“免疫力”，這些也讓我變得更無力。有時候實在生氣便詞語嚴厲，現在想來是不是有些太傷害了學生幼小的心靈了。靜下來反思自己的敷衍了事，發(fā)現應該給學生一些知錯就改，敢于擔當方面的思想教育。

人非圣賢孰能無過？在日常生活中，人們隨時都有可能犯下這樣或那樣的錯，這就需要人們養(yǎng)成知錯就改勇于面對的好習慣。有人會為自己所犯下的錯誤后悔不已，也有人會因此而消沉，其實，沒有必要如此，犯錯不要緊關鍵是能及時改正。作為教育者，我們就應該為孩子們灌輸誠實、勇于認錯、知錯就改的思想。其目的就是想培養(yǎng)孩子知錯就改的好習慣，因為這對孩子的健康成長起了很大的作用。盡管如此，仍然有許多人忽略這個好習慣的重要作用。

生活中，我們經?？梢月牭健拔也粫觥?、“我犯錯是因為……”“其實我也不想……”“那不是我的錯”等，這些都是在為自己的錯誤找借口，都是推托之辭，是不被提倡的。面對自己的過錯說一聲“對不起”之類的話，并不會使你顏面盡失，也不會招致他人的厭惡，反而，別人會認為你是一個敢作敢當的“好漢”。這對樹立威信、聚集人氣、獲取成功百利而無一害。

有時候，有些孩子根本不能體會到知錯就改這一好習慣的妙處，一旦犯下錯誤，就要為自己的錯誤找借口，甚至是掩蓋自己的過失，為此要撒謊最后生怕失信于人，害怕在小輩面前失去威嚴，殊不知這是面子在作祟，如果只為了維護自己的面子而縱容錯誤的蔓延，只能落得失信、丟臉的下場。其實錯了就是錯了，大錯誤是錯，小錯誤也是錯，就算一點錯也還是錯。只要知錯就改，仍然是人們所歡迎的人，仍然可以得到他人的欣賞與贊許。所以讓學生養(yǎng)成知錯就改的習慣也是給他們良好教育的一種，會使其受益終身。

給孩子展示的機會

新宇是個很內向的孩子，平時話很少，總是和那幾個小朋友玩，很少參與到別的孩子中去。上課時也不愛舉手回答，常常需要老師提醒，這時她才會小聲的說出答案，不是新宇不會，而是她不善于表現自己。有時我想：難道新宇身上就沒有優(yōu)點嗎？

在今年的八個一活動中，我們玩的是呼啦圈。長時間的訓練下來，孩子們已玩得很不錯，但有些技巧性的玩法，只有那么幾個孩子玩的好，新宇就是其中的一個。我就讓這些孩子示范給別的幼兒看，輪到新宇時，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟練的玩了起來，表演了好幾種玩法后孩子們自覺的鼓起掌來，新宇顯得很高興，臉上露出了羞澀的笑容。我在她的額頭上貼了個小貼畫以示表揚。

第二天，我發(fā)現新宇額頭上的貼畫還沒有拿下來，看來新宇很重視這個貼畫。以后再玩呼啦圈時，只要身旁有人，新宇就會使勁得轉，還往別人面前移動，每當得到別人的肯定時，她就感到非常的滿足。

漸漸地，我發(fā)現新宇主動去找新朋友了，也主動跟老師交談了。從新宇身上我發(fā)現她越來越自信了，這也是我一直想看到的。我體會到：給予孩子適當展示的機會，也會促使他們變的自信起來。

引導幼兒思維，共促全面發(fā)展

一大清早，外面不時透露著清新的空氣，冬爺爺早已把小朋友們喚醒，只看到一個個小朋友高高興興的來幼兒園，進行著早上的晨間活動。今早的活動剛好輪到玩桌面玩具，孩子們拿著各自的玩具又向往常一樣玩開了，但我發(fā)現每次孩子們玩玩具時，都會搭相同形狀的東西，可以說，孩子們沒有了新鮮感，失去了玩的興趣。正在這時，我突然看到我們班的陸阿姨正和孩子們開心地玩起了桌面玩具。只看到阿姨蹲在孩子的一邊，手中拿著珠子，正一層層地往上搭，一下子一個雙層蛋糕出來啦?？吹竭@，我迅速跑了過去，問：“你們搭的這是什么呀?”孩子遲疑了下，阿姨連忙說：“這個是生日蛋糕呢”“那上面一根根豎起來的是什么呢?”謝毅凱忙跟我說：“這是蛋糕插在上面呢?！薄芭?，原來如此?！边@時，阿姨邊拍手邊唱起了“生日歌”，隨之，謝毅凱也學著阿姨的樣子，開心的唱起了生日歌。頓時，我感到陸阿姨的辦法真是好，一下子就調動了孩子的興趣，使孩子恢復到最初濃厚的興趣中。

孩子喜歡玩，在玩的時候他們能夠發(fā)現很多問題，而這些問題，正是我們需要引導的對象，只有這樣，孩子才能開心的玩，快樂的學，真正促進了幼兒全面的發(fā)展。

我們進步了

開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現象較多，經過兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經產生感情了?

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點來呀!

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼里就是大大的進步。

我想，他們有這么好的表現，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

大班組健康特色展示課

這個星期二、星期三，我園大班組兩位老師上健康特色展示課。

星期二那天，久違了的太陽露出了它的笑臉。

上午，兩位老師分別在庭院里借班上課。

這次上課的內容一樣，都是《飛飛城》，只是各人上課的形式不一樣而已。

先是小胡老師借大一班上。

她以飽滿的激情，帶著孩子們在場地上練習各種飛行。

一會兒又讓孩子們相互合作幾個人拉在一起做成一只只大鳥飛行。

不一會，小胡老師的臉上已是紅彤彤的，滿臉都是汗了。

第二節(jié)是小許老師上。

一開始，就被她那甜美的嗓音吸引住了。

接著她帶著孩子們到“飛飛城堡”去練習飛行，“飛飛城堡”用優(yōu)美舒緩的音樂來歡迎他們。

優(yōu)美的音樂配以小許老師甜美的嗓音和甜甜的笑臉，孩子們都玩的非常開心。

可孩子開心，累了老師。

再看小許老師，她也和小胡老師一樣，臉快成熟透了的桃子。

但她依然以滿腔的熱情帶著孩子們繼續(xù)下面的游戲。

終于上完了，評課了，兩位老師都很客觀地評價了自己的課。

但都覺得，雖然上體育課自己很累，但為了讓孩子能有一個健康的體質，讓孩子能開心地游戲，自己再累也覺得高興。

我想他們的想法也代表了我們其他老師的心聲。

孩子能快樂地游戲，擁有一個健康的身體，就是我們老師最大的心愿!

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