孩子上幼兒園學什么。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《育兒觀念：現(xiàn)代的動畫帶給了孩子什么》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一部好的動畫片可以給予幼兒好的學習典范，可以幫助幼兒記憶力及理解力的培養(yǎng)，也會在語言、詞語方面的學習有所幫助。動畫片的色彩鮮艷，人物及內容符合幼兒的特點所以幼兒在看動畫片時會擁有高度的專注力，在看卡通片所收到的教育效果會比其他工具好很多。作為一個幼兒教師，我們每天都在觀察著孩子們的變化，但是在這段時間我通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們被動畫片所產生的影響似乎越來越大，孩子們討論最熱衷的就是動畫片，模仿著動漫里的人物的動作，技能互相打鬧，模仿者動漫里人物的口氣說話，好聽點這叫cosplay，但我還是感受到了濃濃的中二氣息。

在這個略顯浮躁的社會里，越來越多的的家長都沒有時間來看管孩子，阻止孩子哭鬧的法子最好使的是什么呢?轉移孩子的注意力，如何轉移注意力呢?很多家長以及帶孩子的老人們非?？鄲?，于是他們就打開電視或者網(wǎng)絡找個動畫片往孩子跟前一放，注意力以轉移，孩子不哭不鬧就萬事大吉。

在美日動漫的強大壓力下，中國動漫想要崛起不得不開始走捷徑，簡單說就是山寨路線，模仿美日畫風，再順便安上簡易的劇情，甚至連對敵人的寬容就是對敵人的殘酷這種臺詞都說的出來，傳統(tǒng)的中國動漫這種擁有優(yōu)美的畫風，富有教育意義的情節(jié)的動畫片慢慢的開始不滿足這個急功近利的動漫行業(yè)了。于是各種多動癥一樣的漫畫像某某三千問，某某下天山開始頻頻出爐。在市場上良莠不齊的漫畫的轟炸中，孩子們怎會懂的去辨別?

幼兒階段的孩子最喜歡做的事情就是模仿，他們會模仿大人的說話，模仿大人的走路，大人將孩子這個喜歡模仿的階段交給了動漫，真是令我擔憂不已，天真爛漫的孩子頻頻模仿動畫人物，說著與年齡嚴重不符的臺詞，或許長大了他們并不會再有這樣，但是在人生萌芽階段，誰又敢說這種動漫會不會對他們有著潛移默化的影響?會不會對他們今后的人生觀世界觀產生不可逆轉的烙印。

這篇文章寫出來并不是對動漫業(yè)的抨擊，我只是希望孩子們并不是往教師身前一扔，世界觀就是靠我們教師來養(yǎng)成，家里環(huán)境潛移默化的影響才是真正的關鍵，我們只能起到糾正的作用，我希望家長們能夠多擠出一些時間，來陪陪自己的孩子，多出去運動運動，孩子喜歡動彈的年齡段就是要他們動起來，窩在家里看電視看動漫并不會對孩子的成長有多少益處。孩子的成長受到的影響是多方面的，希望家長都抽出一點點時間，讓一些漫畫遠離他們，祝福我們的孩子都能健康成長。

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育兒觀念：家長到底要給孩子什么

現(xiàn)在都是獨身子女，一個家庭基本只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉，養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習以為常了，小公主小皇帝，說不得，打不得。大人們對孩子是這樣，反過來，我們的孩子對我們怎樣了呢？！

今年我接了一個中班，帶班幾天，我就深深感到了這個班級家長對孩子的溺愛，特別是一個叫偉偉的小朋友，早上來園，他手上拿著玩具玩，看了老師也不叫，老師和他打招呼，他也是一臉的茫然，一旁的奶奶手上拿著油條，一邊喂一邊說，叫老師叫老師呀，孩子還是玩著玩具不理不采。

我看著那奶奶對孩子百依百順，但是那孩子對奶奶確實不一為然的樣子，我們的生活條件好了，這就成了我們寵孩子的條件嗎？如果是這樣，我認為還是回到過去的窮苦生活好了，至少他們會懂得珍惜。現(xiàn)在的家長對孩子都千依百順，與孩子所反饋給我們的卻形成了反比，這真的應該引起我們作為教育工作者和家長的重視了，我們要向西方學習好的東西，但是不能把我們自己所擁有的傳統(tǒng)美德給丟了。

“寶寶啊，等會兒熱了，叫阿姨幫你脫脫衣服啊”

“老師我的被子在哪里??？”

“我睡哪一頭”

一個中班的孩子能力再差，這些小事應該沒什么問題了吧，作為家長我們要為我們的孩子到底做些什么呢，他們可是我們祖國未來的建設者，不是在你們的懷抱中永遠長不大的孩子啊，該放手還是要放手，家長要知道：教會孩子做人比教會1+1=2更重要；教會孩子學會生活（自己的事情自己做）比孩子學會幾個洋文更有意義。

育兒觀念：家長為什么不能打罵孩子?

育兒觀念：家長為什么不能打罵孩子?

人在十八歲之前都被稱為孩子,孩子是不可以隨便被打罵的.可是,有時,孩子實在是太可氣了,但打罵孩子肯定是不管用的,盡管表面上,孩子服從了,但在心理上,不能解決根源問題.

由于孩子從小認知上的模糊和不正確,所以孩子沒有具備保持原則的處事態(tài)度和做法,沒有正確選擇的能力,沒有果斷處理事情的能力,同時也沒有具備承受事情的能力等等,所以,會出現(xiàn)問題.小到生活的細節(jié),大到自己的前途.

非常理解家長,在孩子三歲之后,孩子的性格和人生觀等已經(jīng)建立,三到六歲如果沒有及時得到糾正,七歲基本定型.在人生的道路上,每個人都會遇到這樣或那樣的問題,即所謂的挫折,這些挫折,會糾正自己錯誤的認知或是不知道的認知等.家長會屢次地詢問,為什么會這樣呢?作為家長,大致有以下幾個原因:

一、家長不能有效地控制自己的情緒,大多家長都是這樣,孩子出現(xiàn)問題,家長首先是著急,然后是不良情緒,憤怒、埋怨、急噪等等.

二、家長不能理智地分析孩子出現(xiàn)問題的原因,孩子是父母及家長共同培養(yǎng)的結果,不能單純地說某一方面的問題.

三、家長需要認知上的正確性和言行一致,有的家長能意識到,有的家長不能意識到,自己的言行舉止,其實就是在教孩子.

四、家長需要和孩子進行有效的溝通,溝通交流是很好的辦法,和孩子成為朋友,孩子才能把心理話講給家長聽,否則,就是長期的壓抑和壓制,時間一長,不可能不出現(xiàn)問題,當問題出現(xiàn)時再面對,就很棘手,不如,早發(fā)現(xiàn),早解決.

孩子成長的過程其實也是家長成長的過程,家長首先從心理上不要拒絕和孩子一起成長,什么是天倫之樂?和孩子一起成長就是天倫之樂;和妻子一起生活,解決生活、工作、學習上的一切問題,幫助孩子能夠身心健康地成長,就是幸福.幸福的定義不是隨性,更不是任性.人,只有有原則、節(jié)制地活著,才能體驗快樂和幸福.自由是相對的不是絕對的,世界上是沒有絕對的自由的.

孩子從一出生開始,從有了自我意識后,就有了自私,自私是每個人都有的,但過分的自私是大家都不接受的.過分的自私首先會體現(xiàn)在每個孩子對父母的態(tài)度上,所以,讓孩子養(yǎng)成同理心是很有必要的.這是一種能力,就是一種能夠站在別人的角度上體諒別人、理解別人、感受別人的能力,具有同理心的人是非常受歡迎的,因為他在考慮自己的同時也能考慮別人.現(xiàn)在,我們的孩子尤其需要同理心,因為,改革開放后的中國,是年輕一代展示自己個性魅力的年代,如果,他們不具有同理心,將會在很多方面遇到問題.如果,家長的同理心不夠的話,請與孩子一起練習,這沒有什么的,只要是自己不具備的能力,如果想具備,那就再練習好了,一點兒也不難,態(tài)度決定一切.

孩子從一出生開始,如果家長能經(jīng)常地反思自己的言行,那將對孩子是一個非常好的影響,事情分主觀和客觀原因,任何一件事情,都不能過分地強調主觀原因或客觀原因,并且,主觀原因應該是主要的.如果具有這種內省智能的話,那將是巨大的財富,因為這個能力將讓人擁有才能,一種智慧,一種能讓人面對問題和圓滿解決問題的能力.

一般來說,人們往往把人分成感性和理性.還容易把女人歸為感性,男人歸為理性.用成功學理論來說,成功人士是感性和理性的結合體,既能感性地去感知事物,又能理性地去解決.如果單純地具有或偏重于感性或理性,在面對問題和解決問題時都會有偏差的.在中國的人情世故上,人們偏于感性,但在法律上,那就是實實在在的理性.

從感性和理性方面來分析,家長不能打孩子這類事情,打孩子是非常感性的,為什么不理性一些呢?光有理性,不打孩子,也不解決問題,也是不行的.只有感性和理性地分析和解決,才是目前為止,最好的方法.當然,孩子的問題太多,具體事情,需要具體分析和解決.

從中國社會的發(fā)展來看,中國經(jīng)歷了過長時間的封建社會,封建社會帶給人們一種專制,一種獨權.其實,就是一種自私和任性,凡是,不過分自私和任性的帝皇,還是能受到人們的尊重的.但遺留下來的根源問題是家庭問題,現(xiàn)在家庭問題,還是跟我國的傳統(tǒng)分不開的.

從現(xiàn)代社會來看,人們需要尊重,需要自由.這是可以理解的.但所有都是相對的,世界上沒有絕對的事情,這一點,我們必須清醒地認識,也要讓我們的孩子們認識到這一點,這對于孩子的發(fā)展來說是非常重要的.

放松自己,讓自己有一個好心情,讓自己擁有一個好情緒和好情感.只有放松了自己,才能輕松地去對待別人,才能不打罵孩子.才能寬容和豁達,試試吧!

對了,有一種很好地排毒方法,可以教給孩子和自己,就是拍手,拍手是一種很好的放松自己的方法,試試看,有效果一定告訴我們.

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？有一次寶寶發(fā)高燒不退，到了醫(yī)院，醫(yī)生用灌腸的方法給他降溫。本身就身體不舒服，再加上需要被爸爸媽媽按在床上，讓醫(yī)生給直腸灌入冰水。這個過程，寶寶當然哭了。給寶寶做灌腸的醫(yī)生可能想讓孩子止住哭鬧，就說，“真丑，真丑，哭起來真丑。”我馬上截住了醫(yī)生的話，“寶寶覺得灌腸不舒服，是嗎？不舒服的時候可以哭一下的，媽媽覺得沒關系。”醫(yī)生的說法，可能在大人看來是開玩笑的，但是，從孩子的角度來看，她否定了孩子的感受，壓制了孩子對感受的表達，甚至讓孩子覺得自己的這些感受是丟人的！昨天帶寶寶做入園體檢，其中有一項就是給他抽血。雖然在抽血前，我已經(jīng)給孩子溝通過了，也讓他觀察了一位叔叔的抽血過程。但是，當把孩子的手臂固定住，再往手臂上扎針的時候，寶寶還是哭了。抽血的護士說，“哭什么哭？有什么好哭的？這么不勇敢.....”我趕緊搶了這位護士的話，“寶寶一定覺得疼！疼的時候可以哭一下下。”由于要抽兩管血，同時我看到血流出的速度很慢，抽血的醫(yī)生要有節(jié)奏地按壓孩子的手臂，以促使血液流出。所以這個過程持續(xù)地相對來說比較久，不像大人那樣幾秒鐘就搞定了。寶寶還是比較緊張的，我轉移他的注意力，讓他看護士電腦上不斷變幻的屏保。后來，抽完血后，我夸了寶寶勇敢，因為他只哭了一下下。寶寶也覺得非常有成就感，“我抽血只哭了一下下，我表現(xiàn)得勇敢。”孩子感覺疼，為什么不能表達呢？把一個這么小的孩子固定住，給他抽血，孩子為什么不能感到緊張呢？護士的做法同樣是想止住孩子的哭鬧，但是卻分裂了孩子的感受，“我感到疼，但是不能表現(xiàn)出來，因為這種感受表現(xiàn)出來是不被接受的！”如果不斷地否定孩子的感受，久而久之，孩子會混淆自己的感受，不能正確地表達自己的感受。所以他也不能很好地感受這個世界。感受和行為是兩碼事，任何一種感受都可以被理解和接受的，但是行為卻不同。那么，為什么我們要否定孩子的感受呢？孩子：媽媽，我不餓，不想吃飯。媽媽：不，你餓了，你一個上午都沒有吃東西。媽媽你為什么否定孩子對饑餓的感受？

育兒觀念：果果“闖禍”了

昨天，是果果剛從鄉(xiāng)下回來的第二天，到了自己早已熟知的地方，明顯調皮了。輕車熟路的在爬行毯上轉了一圈，便爬了起來，站在了茶幾旁邊，摸摸這，看看那，好不快活！過一會兒又往沙發(fā)上前進，來到沙發(fā)旁邊后，她點起腳跟想爬到沙發(fā)上去，結果試了幾次，失敗了。她開始不開心了，朝著我沒有眼淚的哭了起來，于是，我?guī)椭赖搅松嘲l(fā)上。這下又開心了，為了表示自己心情愉快，還特地朝我叫了兩聲。不過很快她就待不住了，從沙發(fā)一路爬到了茶幾上，在茶幾上順手拿了一個放水果的玻璃碗就敲了起來，我馬上把碗從她那里拿走，以免她碰傷手，結果在我放碗的時候，她又拿起了煙灰缸往地上一砸，煙灰缸破了......

“果果你闖禍了，看煙灰缸都被你打破了！”我生氣的對她吼道?？墒?，剛吼完我就后悔了，這么大的孩子懂什么呢？她只不過是在探索，是再嘗試每一個她覺得鮮新的事物，是在認識這個世界，我為什么要批評她呢？

我更應該做的是輔助她、保護她不受傷害的去認識、了解她感興趣的事物！

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