小班教育心得筆記。
父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒心得：教育方式?jīng)Q定父母之愛》，希望對您的工作和生活有所幫助。
育兒心得：教育方式?jīng)Q定父母之愛
初為人母，我沒有任何育兒的經(jīng)驗(yàn)，和孩子打交道不是件簡單的事，沒有規(guī)律去尋找，也無據(jù)可依，稍有差池，一句話或者一個(gè)動(dòng)作就可能在無形中傷害了孩子，更嚴(yán)重的是，如果沒有及早的感悟，也許自己對于這個(gè)傷害是全然不知的。如此，教育孩子，在生活點(diǎn)滴中的積累與反思是至關(guān)重要的前提。
兒子軒軒轉(zhuǎn)眼要步入小學(xué)了，這幾年的成長，進(jìn)步可觀，我便小作心得，匱乏之處，也請見諒。
在我看來，育兒的本質(zhì)不但是教育孩子也是自我修行和完善的過程，也有人說，其實(shí)，跟孩子比起來，父母更需要教育。知不足者好學(xué)，學(xué)然后知不足。學(xué)習(xí)和思考，是成長的基礎(chǔ)，而成長，不只是孩子的專利，亦是父母。
在軒軒咿呀懵懂的時(shí)期，作為媽媽本能的呵護(hù)，我不停的引導(dǎo)他，這個(gè)東西是不可以碰的會有危險(xiǎn)，那件事是不可以做的會引起麻煩，那個(gè)東西是不可以吃的會不健康，我精心給他準(zhǔn)備了合適的玩具，提供了安全的場所，健康的食物，各種有利于安全健康成長的環(huán)境我都爭取給他，樂此不疲，也眼見他的快樂。隨著孩子的思想意識逐漸增強(qiáng)，我還在為他指出這件事不能這樣而應(yīng)該那樣的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)了問題：我說東，他偏是西。其實(shí)是孩子內(nèi)在的主動(dòng)性已經(jīng)萌芽，使得不再愿意接受我的叮嚀，可當(dāng)時(shí)我還沒有這個(gè)意識的，自認(rèn)為孩子長大了便不愛聽話，我必須要嚴(yán)加管教……
后來的經(jīng)歷，軒軒并沒有因?yàn)槲业膰?yán)肅說教或者好言相勸而適可而止，在我頭疼百思不知如何教育三歲孩子的時(shí)候，一篇文章——控制是最壞的教育，使我驚醒，該適可而止的原來是我。
也是從那個(gè)時(shí)候，我開始認(rèn)識到，我不可以片面的根據(jù)自己的認(rèn)知來教育孩子，育兒必須看清孩子成長中的變化，不要以為自己的叮囑可以給他真知和捷徑。就像在孩子出現(xiàn)自主意識的階段，我急切的想把我的認(rèn)知和規(guī)則告訴他，總希望以我的喜惡去影響他。沒有給孩子自己探索的空間，沒有鼓勵(lì)和尊重，過多是的干擾或者說限制，孩子不是反抗就是屈從，抹殺的不只是孩子的創(chuàng)造性更是他的自尊和人格。
可是問題還沒完全解決，控制不可以用，那就需要放手嗎？但孩子還小，明辨是非的能力有限，那么，應(yīng)該如何掌握。我總結(jié)，還是要拿捏火候，把握一個(gè)度，是放手而不是放任。不可以聽之任之，更不是無規(guī)無矩，孩子需要我們的建議，引導(dǎo)，支持，而孩子，同樣有權(quán)采納或者拒絕我們。
沒錯(cuò)，孩子有權(quán)拒絕，這里又會發(fā)現(xiàn)育兒經(jīng)中非常關(guān)注的問題之一，父母與孩子的平等關(guān)系，現(xiàn)在大家越來越多的人可以認(rèn)同這個(gè)平等，但是真正能行之已然的又有多少。我認(rèn)為，平等，不一定非得把孩子當(dāng)成朋友，只要清楚孩子是相對獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的判斷，發(fā)言，選擇和擔(dān)當(dāng)?shù)臋?quán)利。
我一個(gè)朋友說，平等這個(gè)問題等孩子長大點(diǎn)才會顯現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)前的孩子，什么都不懂，你跟他講平等，還不被他翻了天。
怎會無法平等，說穿了，那是因?yàn)槟悴辉竿嗜ジ吒咴谏系淖藨B(tài)，不愿放下父母的架子和權(quán)威，更不愿意被孩子拒絕你的要求。請?jiān)囍屪约簯岩活w謙遜的心，而不是成為一個(gè)沒有過錯(cuò)，不可以被指責(zé)，具有完全操控權(quán)的君主，所以，如果你意識到傷害了孩子，請跟他表達(dá)歉意。
我是這樣認(rèn)為的，首先要和孩子平等的溝通和交流，傾聽來自孩子內(nèi)心的聲音，我準(zhǔn)備了耐心。其次要給孩子自己選擇和實(shí)踐的權(quán)利，我又準(zhǔn)備了信心。最后是面對結(jié)果，平等看待，好與壞都是收獲，我準(zhǔn)備的是平常心。締造美好的親子關(guān)系，平等比愛更重要，滿足孩子對平等的渴求，不僅要俯下身，更要俯下心來，盡最大可能給孩子以平等，甚至比盡最大可能給孩子愛更重要。
所以我是這樣做的，把軒軒當(dāng)成家里的重要一員，也會讓他參與家庭事務(wù)的決策，聽聽他的想法，盡管有時(shí)候是語無倫次，牛頭不對馬尾，但他津津樂道足以，有時(shí)候指出我的失誤也著實(shí)有些道理。還有去超市買東西，他有自己的儲蓄罐，取一些出來，可以買少量適當(dāng)?shù)氖澄锖屯婢?，事先畫好購物清單，結(jié)賬后他也會提好自己的購物袋，回家自己分類整理他的物品，長久下來，他對于自己是家里小主人的身份更加明確。
然而還有一位媽媽說，我們始終都無法和孩子平等，我們都是把最好的東西留給孩子，大人可以吃苦，難道也要讓孩子同我們一起吃苦嗎？
是呀，這才是平等關(guān)系中最難突破的，寵愛自己的孩子是所有父母的天性，只要自己有的，全都給了孩子。自己沒有的，也總想要把世上最好的一切提供給孩子。舉個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的例子：餐桌上，軒軒的奶奶給我夾了一個(gè)雞腿，我立馬拿起來給軒軒，孩子喜歡吃的，給他吃。奶奶說，對對，我怎么忘了小孫子。此時(shí)，孩子正在一旁盯著我們……后來我覺得很糟糕，軒軒當(dāng)時(shí)內(nèi)心捕捉到了什么是顯而易見的。
我們在外面爭取到的榮耀或者只是看到好吃的好玩的，第一時(shí)間也會想著給家里的孩子帶去，好像我們有責(zé)任給孩子最好的，是嗎？然而，答案是否定的，恰恰是這份所謂的責(zé)任，打破了平等的關(guān)系。
后來我悟道了，前面的媽媽說了，難道孩子也要一起吃苦？
當(dāng)然是。
我們從來都沒有欠孩子的，孩子也不欠我們的，所以我們和孩子之間是平等的。但是如何運(yùn)用合理的方式讓他明白這個(gè)道理，也得仔細(xì)琢磨。身教大于言傳，關(guān)鍵也不在于你說了什么，而在于你做了什么。
我在實(shí)踐中讓軒軒慢慢有了體會。比如他的游戲室，偌大的房間，之前可以說是踏腳不進(jìn)，真的不是我懶惰，即便是每天給他整理。后來我就不干了，得想方法，我跟他說：軒軒，這間房間的所有權(quán)和使用權(quán)我現(xiàn)在給你，這是鑰匙，你保管好，當(dāng)然你更是這些玩具圖書的主人，以后你自己把它們擺放整理好，并且希望你愛惜。他心不在焉的答應(yīng)，一邊玩著，嘴里還嘟囔：這些玩具本來就是我的……結(jié)果第二天回家，不出所料，還是一團(tuán)亂。晚上，他入睡后，我就開始整理，千萬不要認(rèn)為我在妥協(xié)，這才是方法的第二步，我花一個(gè)多小時(shí)，把只要能裝進(jìn)櫥柜和抽屜的東西都不留在外面，然后擦好桌子拖好地板，整個(gè)房間便寬敞了。兒子起來后有點(diǎn)傻眼，問我，媽媽，我的玩具呢，你給我扔了嗎？我知道他會這么說一定是因?yàn)樽蛱齑饝?yīng)的事卻沒有行動(dòng)而底氣不足。我打開櫥柜，兒子你看好了，玩具也有家，我只是把它們送回了家，以后也請你找它們出來玩好之后，記得送它們回家，并且負(fù)責(zé)打掃它們的家。到這里，我給他建立的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，沒有抱怨和強(qiáng)迫，他也認(rèn)識到了。但是，還沒有完，如果提醒一次就立馬做到那就不是孩子了，在他不能很好的歸位后，我故意給他的玩具搬了家，這樣他隨手拿不到，就跑來問我。方法的第三步，我盡量禮貌的回復(fù)，抱歉，媽媽不知道你的擺放習(xí)慣，但是房間又亂了，這個(gè)東西我就放在了左邊柜子第二個(gè)抽屜，那個(gè)我放在……所以，你如果想立馬拿到你要的東西，知道應(yīng)該怎么做了嗎？直到現(xiàn)在，兒子的整理能力很強(qiáng)，分類擺放也越來越有規(guī)律。當(dāng)然我也省力了許多。
所以，如果孩子小的時(shí)候我們?yōu)樗趽跻磺酗L(fēng)雨，給他創(chuàng)造優(yōu)越的條件，自己卻含辛茹苦，還會有利于他的成長嗎？等孩子大了，弊端也就出現(xiàn)了。歸根結(jié)底這樣的不平等還會影響孩子的獨(dú)立性，也會消磨了他人生的斗志。
最后還有一點(diǎn)，我認(rèn)為在我兒子成長中至關(guān)重要：調(diào)節(jié)家庭成員的育兒觀念和協(xié)調(diào)各種育兒矛盾。
家庭教育的重點(diǎn)是家庭氛圍和環(huán)境的構(gòu)造，一個(gè)和諧溫馨的生活環(huán)境對于孩子的性格和情商的成長可謂舉足輕重。家庭環(huán)境的范圍其實(shí)是很廣泛的，可以包括，成員各自的相處態(tài)度，對待孩子的態(tài)度，這就要求我們學(xué)會怎樣控制情緒，怎樣得當(dāng)表達(dá)能使得劍拔弩張的局面及時(shí)控制或者出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。
大家有沒有感覺，在孩子沒出生前，我們的家庭關(guān)系比較和諧，即使偶爾有些小矛盾，也能很快化解，一旦孩子出生，問題接踵而至，孩子成了家人關(guān)注的焦點(diǎn)，長輩們總喜歡用他們的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來指導(dǎo)我們年輕父母的育兒方式，然而我們這一代與父母或祖父母的代溝豈是寥寥幾句能跨越的，育兒觀的不一致，加之面對關(guān)于孩子的突發(fā)事件的急促性，沒有事先商量或者事后調(diào)節(jié)，那么矛盾開始凸顯了，這個(gè)矛盾本身就是一把利劍，在孩子的成長過程中，沒有控制好它，就會刺向我們的孩子。
其實(shí)，要認(rèn)識到在家庭育兒矛盾中沒有真正的對與錯(cuò)，有的只是合適與否。家人誰都愛孩子，誰也都會有壞情緒，我們都是普通的人，長輩的思想更是固有滯后，如果有氣憤想表達(dá)，記住，孩子正在看著，在張口的一瞬間，能冷靜下來，嘗試換一種效果更好的溝通方式，結(jié)果就有轉(zhuǎn)機(jī)。
一個(gè)家庭最重要的就是家庭氛圍，家庭成員之間的相互尊重，從小在和諧溫馨的家庭中成長的孩子比一個(gè)在爭吵的家庭環(huán)境里成長的孩子，不管是情商還是性格方面都會勝人一籌。
總而言之，孩子成長的過程也伴隨父母的，我們首先要很好的了解自己，善于改變自己，在這個(gè)基礎(chǔ)上再談養(yǎng)育。育兒就必須懂得孩子成長的變化規(guī)律，必須不斷拓展思維，不要以為自己愛孩子，就可以正確無誤的對待他，也沒有哪一種養(yǎng)育方法是絕對正確的，只有選擇適合自己孩子的教育方式，才能真正完美的詮釋我們對孩子的愛。
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碰撞一:老好人和“獨(dú)裁者”
情景:爸爸由于工作需要經(jīng)常出差，媽媽則全職在家照顧孩子。媽媽常常要求孩子游戲完收拾好玩具；但是偶爾在家的爸爸，即使發(fā)現(xiàn)孩子把玩具扔得到處都是，也很輕松地說，讓孩子隨便去吧！
專家意見:當(dāng)爸爸在家時(shí)，媽媽要多給他機(jī)會來管教孩子，如果發(fā)現(xiàn)爸爸的管教方式與自己不同，可以在孩子睡著后進(jìn)行探討。力求掌握一個(gè)原則:“誰先說話，就讓他把話說完?！逼鋵?shí)，每個(gè)父母的教育方式都能讓孩子學(xué)到不同的東西，重要的是父母要意識到，對于同一種情況，可以有多種解決方案。
提示:任何時(shí)候都不要在孩子面前指責(zé)對方的管教方法，這樣，才能讓孩子更尊重父母的意見。
碰撞二:嚇唬還是順從
情景:5歲的妞妞游戲完后從來不收拾玩具，家里總是攤得亂七八糟的。媽媽認(rèn)為，當(dāng)孩子游戲結(jié)束，自己可以幫她一起收拾玩具，這樣，能讓孩子玩得更盡心；爸爸則從來不會這樣縱容女兒，如果女兒拒絕收拾玩具，他就會威脅女兒說要把玩具都扔掉。
專家認(rèn)為:5歲大的孩子確實(shí)應(yīng)該學(xué)會整理自己的物品了。媽媽可以適時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)，讓她產(chǎn)生做事情的動(dòng)機(jī)和理由，例如，“把玩具收拾好了，你就可以下樓去玩一會兒。”讓孩子明白做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，不但自己有成就感，還能讓全家人開心，時(shí)間長了，孩子就會養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣。如果孩子偶爾忘記收拾玩具，爸爸媽媽應(yīng)該平靜地告訴她，接下來的幾天，她就不能再玩這些玩具了。
提示:如果父母已經(jīng)確定用獎(jiǎng)懲的方式來激勵(lì)孩子收拾玩具，那么一定不要食言。只有這樣，孩子才會更加自覺遵守約定，持之以恒地做好自己該做的事。
碰撞三:懲罰還是不理
情景:如果事情并沒有按佳佳的想法進(jìn)行，他準(zhǔn)會大喊大叫或者大哭大鬧一番，以示不滿。每到此時(shí)，媽媽會認(rèn)為孩子的情緒太激動(dòng)了，該給他點(diǎn)“面壁思過”的溫柔懲罰；可爸爸卻不這么想，認(rèn)為媽媽的做法只能使孩子安靜不了10分鐘，最好的辦法是不搭理他。
專家認(rèn)為:因?yàn)楹⒆拥男袨椴粔蚝枚鴳土P他，不但不能教會他什么才是正確的，還容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，使孩子覺得自己眾叛親離，無法得到父母更多的重視和關(guān)愛。所以讓孩子“面壁思過”、任其哭鬧，還不如采用給孩子一個(gè)熱情的擁抱的方法，不用擔(dān)心擁抱會助長孩子的壞行為，這樣做只會讓孩子的情緒好起來，當(dāng)他安靜下來后，再告訴他哪種做法更好。
提示:通常情況下，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母可以采取溫和的態(tài)度，采用擁抱和慢慢聊天的方法，用不了多長時(shí)間，孩子就會安靜下來。
碰撞四:引導(dǎo)還是體罰
情景:2歲的蒙蒙經(jīng)常亂發(fā)脾氣，無論是不想吃東西還是不愿穿褲子，他都會大吵大鬧。爸爸認(rèn)為，采用體罰才能讓蒙蒙改掉這個(gè)毛病，讓他聽話，自己就是從小被打出來的；可媽媽反對爸爸的觀點(diǎn)，但她的溫柔方式也并沒有讓蒙蒙發(fā)生任何改變。
專家認(rèn)為:以蒙蒙這樣的年齡，有這些行為是正常的，這種“挑釁”行為完全來自于成長的力量。當(dāng)他揮舞著小手說“不”的時(shí)候，他感到了自己的力量。
當(dāng)爸爸媽媽了解了這一點(diǎn)后，還必須接受一個(gè)觀點(diǎn):堅(jiān)決不能打孩子！這樣不能解決任何問題。相反，要想改掉蒙蒙的壞脾氣，爸爸媽媽應(yīng)給予蒙蒙更多的關(guān)注，并讓他多注意那些“大孩子”的行為，例如，自己吃東西、唱歌，自己做游戲等。
提示:當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，轉(zhuǎn)移他的注意力有時(shí)能起到很好的效果。例如，當(dāng)他不愿穿褲子時(shí)，給他講他最喜愛聽的故事，用不了多久，孩子就會被故事所吸引，情緒就會安靜下來，一切會變得簡單起來。
該不該按性別決定教育方式
“富養(yǎng)女兒，窮養(yǎng)兒子？”上海出現(xiàn)育兒新理念
前不久，上海市一位3歲女孩的母親把她的困惑告訴了記者，她聽朋友說，現(xiàn)在上海流行一種新的育兒理念：“富養(yǎng)女兒，窮養(yǎng)兒子”。生了女兒就要“富養(yǎng)”，盡可能為她創(chuàng)造優(yōu)越條件，讓她學(xué)鋼琴懂藝術(shù)，上最好的學(xué)校、穿最好的衣服，同時(shí)培養(yǎng)她高雅的舉止和不凡的品位。而如果生的是兒子，那就要‘窮養(yǎng)’，讓他吃苦，養(yǎng)成堅(jiān)韌性格。作為一個(gè)女孩的母親，她不知道該怎么培養(yǎng)孩子才正確？
“女孩富養(yǎng)男孩窮養(yǎng)”似乎已成為滬上現(xiàn)代家庭撫養(yǎng)子女的理念。近日，記者參加一個(gè)高考高分學(xué)生家長座談會，也同樣聽到了這個(gè)說法。
新聞再創(chuàng)以孩子的性別選擇不同的育兒方式，讓女孩生長在蜜罐里，讓男孩經(jīng)受磨練，這是育兒理念的進(jìn)步還是新的育兒誤區(qū)呢？
哈爾濱：育兒理念五花八門
上?！案火B(yǎng)女兒，窮養(yǎng)兒子”的育兒理念在哈爾濱是否也有所體現(xiàn)呢？為此，記者采訪了一些孩子家長，發(fā)現(xiàn)哈爾濱一些家長的育兒理念是五花八門，各有各的道理。
家住哈市教育小區(qū)的趙云鶴先生是名很有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)家，他的女兒目前在一家私立幼兒園，一年的學(xué)費(fèi)就近萬元。女兒在周末還要上繪畫、書法、鋼琴課，加上女兒的名牌服飾和各種高檔玩具，不到4歲的女兒的消費(fèi)與一個(gè)大學(xué)生差不多。對此，趙云鶴認(rèn)為：“我和妻子沒想過‘富養(yǎng)’女兒，只是想給她一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓她能開闊自己的眼界。讓她學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫，也是培養(yǎng)她優(yōu)雅的舉止，如果我們生了一個(gè)男孩也會這樣教育他，我們只想把最好的都給予自己的孩子。”
與趙先生不同，哈市自來水公司的代女士對女兒要求比較嚴(yán)格。“我就不愿把女兒培養(yǎng)成嬌滴滴的花朵兒。我對她采取的是‘窮養(yǎng)’政策，女兒從小時(shí)候開始，我就為她創(chuàng)造各種鍛煉機(jī)會?，F(xiàn)在我女兒不僅學(xué)習(xí)成績好，而且性格獨(dú)立，也不像其他女孩那么大手大腳，更沒有千金小姐的作派。”
黑龍江省某公路處的陸蘭有一對雙胞胎兒子，她在教育孩子的問題上頗有心得：“我對兩個(gè)兒子的教育方式并不一樣，我覺得孩子不能按照父母的規(guī)劃成長，他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，比如我的大兒子很內(nèi)向，我就不能過于苛刻地要求他，這樣容易讓孩子感到壓抑。而我的小兒子很外向、淘氣，如果一味溺愛他，他很容易變得更加張狂，所以，我根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，對他們采取了不同的教育方式，效果很不錯(cuò)?！?/p>
專家觀點(diǎn)：該按孩子個(gè)性育兒
哈爾濱市第五十一中學(xué)的王嵐老師，從事教育工作多年，對上海流行的育兒理念談了她的看法——男孩女孩因?yàn)樾詣e不同，區(qū)別對待撫養(yǎng)，應(yīng)該說是育兒教育的一種進(jìn)步，這一點(diǎn)應(yīng)該肯定。通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成一個(gè)舉止優(yōu)雅的淑女，把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非。
但是，“富養(yǎng)”和“窮養(yǎng)”的說法，是從傳統(tǒng)的社會分工考慮的，并不符合現(xiàn)代社會價(jià)值觀。男孩子需要獨(dú)立，女孩子同樣需要有堅(jiān)毅的性格；女孩子需要有藝術(shù)氣質(zhì)，男孩也同樣有對藝術(shù)的追求，所以過分嬌慣女孩，讓男孩子吃苦都是不合適的。
王老師認(rèn)為“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”都過于盲目，教育孩子不要刻意按照某種理念，而是應(yīng)該按照孩子的特點(diǎn)，為他們營造不同的教育氛圍。家長如何教育下一代，現(xiàn)在各家有各家的說法，在個(gè)性自由的年代，注重性別教育還不如注意個(gè)性培養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子都是極富創(chuàng)造力的，應(yīng)該讓他們自由選擇，自主發(fā)展。
王老師根據(jù)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向記者舉例說明了她認(rèn)為比較成功的育兒方法。她說：“我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子，她的父母都是哈爾濱很有名氣的企業(yè)家，家里環(huán)境非常好。她的父母在她14歲以后就按月給她生活費(fèi)，這筆錢不很寬裕但也夠花，女孩就可以按照她自己想要的生活方式生活，女孩喜歡畫畫，就把生活費(fèi)的大部分都用在了購買畫具上，這樣她的父母就用比較好的方式使女孩養(yǎng)成了既獨(dú)立又浪漫的性格?！?/p>
觀點(diǎn)交鋒：育兒新理念還是新誤區(qū)？
正方：這種育兒理念很有遠(yuǎn)見。在未來社會，人才的競爭會更趨激烈，要想讓自己的孩子在競爭中立于不敗，男性和女性就該擁有自己獨(dú)特的優(yōu)勢?！案火B(yǎng)”女兒能培養(yǎng)品位不凡的女性，“窮養(yǎng)”男孩能培養(yǎng)他堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的性格。
反方：現(xiàn)代社會男女平等，女孩和男孩都該有自立能力和開拓精神?！案火B(yǎng)”的女兒只能養(yǎng)成事事依賴別人的個(gè)性，“窮養(yǎng)”兒子也該講求壓力的分寸，因此單純以性別來選擇育兒理念是種新的誤區(qū)。
哈爾濱工大集團(tuán)某建筑公司設(shè)計(jì)室的王曉輝女士說：“我女兒今年5歲，我對孩子的期許是：能有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)開朗獨(dú)立的性格，再有一個(gè)聰明的頭腦。這些都不是單純的‘富養(yǎng)’就能給予的，我認(rèn)為孩子成長時(shí)期，家長最關(guān)鍵的是給其幸福和開心，而不是太過刻意地‘富養(yǎng)’還是‘窮養(yǎng)’。”
從事保險(xiǎn)工作的盛春梅女士認(rèn)為，上海這種育兒方式是值得提倡的。她說：“現(xiàn)在幾乎是每家就一個(gè)孩子，家長希望孩子受到最好的教育是可以理解的。我覺得上海這些父母采取‘富養(yǎng)女兒，窮養(yǎng)男孩’的教育方式是未雨綢繆，針對市場需要，有的放矢地培養(yǎng)了自己的孩子，這無疑可以讓孩子在未來的人生道路上少走許多彎路。”盛女士說：“自古以來，美麗、溫柔、舉止優(yōu)雅的女孩就會受到眾星捧月般的寵愛。讓女孩子學(xué)些鋼琴，穿些好看的衣服，讀多點(diǎn)書，自然可以達(dá)到一種較高的修養(yǎng)和內(nèi)涵。這樣會使她們在社會上工作時(shí)，也能更得心應(yīng)手。而男孩應(yīng)該是剛強(qiáng)的，偉岸的，有堅(jiān)韌的性格。從小就讓他學(xué)會吃苦，的確是鍛煉男孩堅(jiān)韌性格的好方法。”
哈爾濱市公交管理部門的鄭先生認(rèn)為，無論男孩、女孩都該一視同仁，不該按照性別選擇育兒方法。他說：“試問，‘富養(yǎng)’的女孩在走出校門后能夠適應(yīng)競爭激烈的社會環(huán)境嗎？誰能保證她總是一帆風(fēng)順，到時(shí)弱不禁風(fēng)的女孩該如何面對逆境坎坷？再說，對男孩子一味增加他的壓力，他的心理能健康嗎？他的性格是否會因這些壓力產(chǎn)生變化？因此，我認(rèn)為現(xiàn)代社會男女平等，女孩和男孩都該有自立能力和開拓精神。‘富養(yǎng)’的女兒只能養(yǎng)成事事依賴別人的個(gè)性，‘窮養(yǎng)’兒子也該講求壓力的分寸，因此單純以性別來選擇不同的育兒理念是一種新誤區(qū)。”
哈爾濱遠(yuǎn)達(dá)配貨公司經(jīng)理高原的兒子剛剛考上北京大學(xué)，他認(rèn)為上海的這種育兒理念很有遠(yuǎn)見。在未來社會，人才的競爭會更趨激烈，要想讓自己的孩子在競爭中立于不敗，男性和女性就該擁有自己獨(dú)特的優(yōu)勢?！案火B(yǎng)”女兒能培養(yǎng)品位不凡的女性，“窮養(yǎng)”男孩能培養(yǎng)他堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的性格。他說：“在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭的頂梁柱是男性，解決困難的是男性，所以，男孩依舊要肩負(fù)起身上的重任，從小就應(yīng)該多吃苦。上海這種作法能夠使男女更好地進(jìn)入社會角色，融入社會。上海的父母們正是看準(zhǔn)了社會的實(shí)際情況，才會有了這個(gè)新的教育理念。”
育兒心得：孩子的三種教育方式
情緒教育——批評與愛 從家庭到學(xué)校，孩子接觸的人一下子多了很多，而且身邊的人也不再是以她為中心且寵溺她的家人，肯定會遇到很多不順心的事，有點(diǎn)反抗的小情緒是正常的。作為家長我覺得我首先得讓孩子學(xué)會訴說自己的心情，說就是一種情緒的發(fā)泄方式，說完那些事小情緒也就沒有了，同時(shí)這也是孩子與我們分享她生活一種較好的溝通方式。有些小情緒的孩子需要家長的正確引導(dǎo)，記得還是小班的第一學(xué)期的時(shí)候，有一天她情緒很低落地對我說今天老師罵她了。我心里一驚，倒不是真擔(dān)心老師罵她這件事，而是怕她因?yàn)檫@件而抗拒對去幼兒。于是我面不改色問她，“你知道老師為什么罵你嗎？”她很認(rèn)真地說自己什么事情（忘了具體什么事了）做錯(cuò)了，所以老師說了她一句。于是我面帶微笑告訴她：“心心這不是罵，而是批評。你在家里做錯(cuò)事情，爸爸媽媽是不是也會批評你？”她很乖地點(diǎn)點(diǎn)頭，“爸爸媽媽批評你是希望你做得更好，老師批評你也是一樣的。媽媽跟你說過，你現(xiàn)在還小，會做錯(cuò)事是正常的，如果同一件事情你老是做錯(cuò)媽媽會很生氣，但是再生氣的媽媽還是最愛你！所以老師批評你是為了讓你做得更好，生氣的老師也是愛你的老師。因?yàn)槟銜恼?，對不對？”于是第二天放學(xué)她就很開心地對我說，她今天得了大蘋果，原因是她昨天沒做好的事今天已經(jīng)做得很好了。我也很開心地她說道：“你太棒了！你看你一改正錯(cuò)誤，老師就表揚(yáng)你了。所以以后做錯(cuò)事情被批評了不要害怕，只要勇敢地去改正，這樣老師會更愛你，你也會變得更勇敢，更快樂！”
品質(zhì)教育——堅(jiān)持 我覺得堅(jiān)持是一種很好的品質(zhì)，不管做什么事情，只要堅(jiān)持到底就是勝利。但是總覺得說說容易，做起來很困難，所以當(dāng)我想鍛煉她這一品格時(shí)，我一般會選擇她比較感興趣的事情，這樣就更容易說服她堅(jiān)持做。心心喜歡畫畫，一開始老師經(jīng)常表揚(yáng)她，但到中途課程時(shí)她對涂顏色有點(diǎn)煩躁，常常會涂到一半的時(shí)候就放棄就去玩其他事情了。我知道我如果直接點(diǎn)破她一點(diǎn)，她肯定會直接放棄畫畫這件事，以后再也不能開心地畫畫了。于是之后的一段日子里，她只要提出要畫畫，我就會放下手中的事陪她畫畫，她畫一張我畫一張，每次碰到要涂眼睛等一些小畫面時(shí)我總會用她聽得到音量故意對自己說：“這里我要小心一點(diǎn)涂，盡量別涂出了！”，需要涂大面積顏料時(shí)，我會故意放慢速度對她說：“心心，你涂得慢一點(diǎn)，等一等媽媽好不好？”讓她在涂顏料的時(shí)候找到更多的成就感，她就會更愿意堅(jiān)持下去，現(xiàn)在她有時(shí)候沒有我的陪伴也能堅(jiān)持畫完、涂完一大幅畫。我想不在乎她畫得多好，關(guān)鍵是和之前比她已經(jīng)堅(jiān)持下來了，這就是進(jìn)步。
生活教育——生活習(xí)慣 我個(gè)人認(rèn)為習(xí)慣比知識重要，尤其在幼兒園階段，知識教育還不是主要教育內(nèi)容，好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓孩子以后更順利地學(xué)習(xí)知識，學(xué)會自律。這一方面我覺得幼兒園里的習(xí)慣教育給了我很多的啟示。自從進(jìn)入幼兒園后心心對于折衣服、穿鞋子等小事已經(jīng)很有范了。3歲之前心心白天和奶奶在家，晚上和奶奶一起睡覺我對這些生活方面沒什么特別的感悟。但從幼兒園起她就和我們同睡同起了，慢慢地就發(fā)現(xiàn)了我的很多不自律的生活習(xí)慣也影響了她。如我自己是一個(gè)餐巾紙控，擦手、水果、桌子等只要需要擦東西時(shí)都是用餐巾紙，估計(jì)這個(gè)壞習(xí)慣心心看在眼里，慢慢也就學(xué)會了。平時(shí)奶奶總會說這餐巾紙?jiān)趺茨敲床唤?jīng)用，我也沒怎么放在心上，心心更是不把奶奶的話當(dāng)回事。直到有一天我在上班時(shí)收到了一張照片，是心心吃完早飯后留下了一桌子的餐巾紙。我這才發(fā)現(xiàn)問題之大，下班回家后和心心商量以后決定每吃一頓只能用一張紙，洗完手后用毛巾擦干等，而且全家人都必須遵守。很多習(xí)慣的養(yǎng)成與改變需要家人的陪伴與參與，大人小孩必須一視同仁，孩子才會覺得公平并且愿意遵循。
聽話的寶寶雖然能讓人省心，可是如果一旦遇到需要寶寶自己做決定的時(shí)候，他們的第一反應(yīng)是什么?是不是已經(jīng)習(xí)慣了讓父母幫著做決定呢?
注重培養(yǎng)寶寶的自我決定能力：
寶寶的自我決定能力，只有在自我決定的過程中才能培養(yǎng)起來。這是父母必須知道和遵循的規(guī)律，但父母常常忘記這一點(diǎn)。他們不讓寶寶去做選擇，總是忍不住要替寶寶做選擇。于是，寶寶只能按照父母的決定去做。
當(dāng)寶寶有了自主意識，就不再愿意什么事情都聽父母的，有了自己做決定的需求。如果寶寶的這種需求長期不被滿足，自主意識就會被抑制，自信心會受到打擊，影響寶寶對自己的評價(jià)，很可能導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生消極的自我評價(jià)，而這一點(diǎn)可能會深植于他的內(nèi)心。長大以后，寶寶可能會缺乏判斷力和選擇的能力，缺乏責(zé)任感，凡事依賴，缺乏主見。到那時(shí)父母再想讓寶寶自己做主就很難了。
學(xué)著讓孩子自己做決定
讓寶寶自己做決定的好方法：
1、放手讓寶寶自己做決定
要提高寶寶的自主意識，最好的方法就是“適當(dāng)放手”，讓寶寶自己做決定，即父母給寶寶制定一個(gè)基本的底線——認(rèn)真生活，不做壞事，然后放手讓寶寶去決定自己的人生，只有在非常有必要的時(shí)候才去幫寶寶。
2、讓寶寶敢想、敢說、敢做
寶寶有不同意父母意見的權(quán)利，在對他們有影響的決定上具有發(fā)言權(quán)，同時(shí)，寶寶也有提出不同意見和發(fā)揮自己才能的職責(zé)。父母要讓寶寶行使自己的權(quán)利，讓寶寶敢想、敢說、敢做，而不是一味地順從父母。
3、讓寶寶自己做決定
靜靜是一個(gè)乖巧的小女孩，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅?，靜靜便跟爺爺奶奶在一起生活。奶奶每天接送靜靜時(shí)，都會把她的吃穿安排好，就連喝牛奶插吸管這樣的事，她也不讓寶寶做，總是自己做或請老師做。
于是，每天早晨靜靜來幼兒園后，從不主動(dòng)去玩玩具或進(jìn)行戶外活動(dòng)，而是四處游蕩，非要等老師指定她去玩什么，她才去;每當(dāng)老師請她進(jìn)行選擇時(shí)，她便猶豫不決，事事都要由別人做決定，自己沒辦法做選擇。
媽媽認(rèn)為這樣不行，同靜靜爸爸商量后，他們把靜靜接了回來。爸爸媽媽既不過多地干涉靜靜做什么，也不催促她做什么。當(dāng)靜靜特別想要自己脫衣服或者穿衣服時(shí)，父母就放手讓她自己去做;靜靜洗澡時(shí)，爸爸媽媽讓靜靜有充足的時(shí)間在澡盆里玩耍；吃飯時(shí)，爸爸媽媽讓靜靜自己吃，而且不催促她，吃飽以后就不再讓靜靜留在飯桌旁了；到了該睡覺、該外出散步或者該回來的時(shí)候，都讓寶寶按照自己的想法去做……
靜靜媽媽說：我們的目的既不是把她嬌慣成說一不二的“小皇帝”，也不是成為什么都不能自己決定的“小木偶”。現(xiàn)在，靜靜已經(jīng)是個(gè)5歲的“父母”了，她有自己的眼光、自己的感受、自己的思維、自己的判斷，不再是先前那個(gè)絕對聽話，叫她干什么就干什么的“小木偶”了。
4、尊重寶寶的意愿
做父母的應(yīng)尊重寶寶，要尊重寶寶在家庭中的地位，把他當(dāng)作家庭中平等的一員來對待，任何涉及寶寶的事情，都應(yīng)尊重或聽取寶寶的意見。要尊重寶寶的見解，甚至當(dāng)父母不同意時(shí)，也要以商量的口吻表示對寶寶的尊重。例如，在和寶寶對話時(shí)，不要中斷或反駁寶寶，不要干涉寶寶自己喜歡的方式等。
若說媽媽教養(yǎng)與外婆教養(yǎng)出來的孩子有多少區(qū)別，還真不明顯，也許是母女之間好溝通。因?yàn)橥馄艂兂Ｕf：我女兒說了，味精對孩子身體不好；我女兒說了，讓孩子自己吃飯。又或者：我女兒說了，讓孩子每天洗澡……不勝枚舉。女兒的教養(yǎng)觀念，母親貌似能良好地貫徹執(zhí)行。但細(xì)細(xì)觀察下來，又似乎有那么點(diǎn)細(xì)微的差別。
性格差異
全職媽媽身邊的孩子，性格或恬淡或活潑，但都比較隨和、穩(wěn)定，不會亂發(fā)脾氣，上課時(shí)注意力集中而持久，偶有情緒，在媽媽的安撫下能很快平靜下來。
相比較之下，外婆羽翼下的寶寶，或嬌氣、或暴躁，情緒不穩(wěn)定，稍有不如意就會哭泣或尖叫，更有甚者還有暴力傾向，這時(shí)候，外婆往往自己也很沮喪，不能很好地安撫寶寶。上課時(shí)坐不住，時(shí)不時(shí)就要繞著教室跑，或者去打擾其他小朋友。當(dāng)媽媽客串帶孩子上過親子班后，外婆再帶，孩子更會有情緒上的不適，反彈會更大。
生活習(xí)慣
全職媽媽的孩子通常都有良好的起居時(shí)間，飲食有序。自理能力也很強(qiáng)，很小就開始學(xué)著打理自己，還能幫媽媽做事情。而外婆總要嬌慣些，由著孩子的性子，愛給寶寶吃零食。凡事包辦，吃飯的時(shí)候，別的寶寶都好好坐在位子上自己吃，他們卻坐在外婆的懷里，一口口被喂著吃。
生理發(fā)育
這點(diǎn)，讓我們有些詫異。大多由外婆帶大的孩子，更容易尿褲子。據(jù)寶寶的媽媽說，他們家外婆從小就給寶寶把尿，頻繁到20分鐘1次。夜里很早就開始甩開尿不濕，給寶寶定時(shí)把尿。也許這些都是造成孩子尿頻的原因。
鼓勵(lì)方式
當(dāng)寶寶完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，媽媽會說：寶寶，你看，只要努力了就能完成，加油！或者，寶寶，真是能干的小伙子，能自己穿鞋了——是非常具體的。
而外婆，不管寶寶有沒有完成任務(wù)，對活動(dòng)有沒有興趣，或者沒有做什么，只是坐在那兒，她們也會表揚(yáng)寶寶：你好棒——后果是，寶寶沒有表揚(yáng)就不吃飯，沒有表揚(yáng)不動(dòng)手做作業(yè)，沒有表揚(yáng)不肯上課。
為什么全職媽媽與外婆帶出的寶寶會有些許的不同呢？興許是寶寶在媽媽身邊自然而然產(chǎn)生的自信、忍耐力與安全感；又或者，外婆帶的孩子，白天接受的是一種生活習(xí)慣及規(guī)矩，晚上父母回來，又是另一種生活方式，這樣的變化在寶寶幼小的心理上會興起波瀾，反映出來的就是性格上的不穩(wěn)定。
也有說我們寶貝外婆或祖母帶，脾氣也好著呢！是的，世事無絕對，并不是每一個(gè)祖輩都溺愛孫兒，就像也不是每一個(gè)媽媽或者爸爸都有科學(xué)育兒觀一樣！
成人的性格并不是一成不變的，但是一旦形成就有相對的穩(wěn)定性。一般來說，到了3歲的寶寶在性格上已有了明顯的個(gè)體差異，且隨著年齡的增長，性格改變的可能性就變得越來越小。因此，培養(yǎng)寶寶性格的關(guān)鍵取決于家長的養(yǎng)育方式。
寶寶性格的形成與早期生活習(xí)慣有密切關(guān)系，這一點(diǎn)尚未引起家長足夠的注意。當(dāng)我聽到有家長說自己的寶寶天生膽小、嬌氣時(shí)，請家長們捫心自問是不是自己無意中以錯(cuò)誤的育兒方式養(yǎng)成了寶寶的這種毛病。
實(shí)際上，培養(yǎng)寶寶性格品質(zhì)要從小抓起，從建立良好的生活習(xí)慣著手，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓(xùn)練等，這些先入為主的習(xí)慣就是寶寶們?nèi)蘸蟮牧?xí)性。
父母的情感態(tài)度對寶寶性格的導(dǎo)向作用十分重要?，F(xiàn)代父母的情感流露比以往更明顯，頻率和強(qiáng)度更高
，這樣會使寶寶變得非常脆弱和具依賴性，在嬌寵中變得批評不得，甚至父母的聲音稍高一點(diǎn)，寶寶也會因此傷心而大哭不止，顯示出脆弱的性格特征。一般情況下，嬌氣脆弱的寶寶常缺乏足夠的心理承受力，一旦受到挫折極容易出現(xiàn)心理障礙。
再則，如今獨(dú)生子女多，父母的悉心照顧表現(xiàn)在各個(gè)方面，如替寶寶包辦的事情過多，對寶寶的正?；顒?dòng)限制過多等。這些過分“擔(dān)心”的心理，不可避免地通過言行舉止顯露出來，對寶寶起到暗示作用。不少父母在寶寶想?yún)⒓幽稠?xiàng)活動(dòng)之前，總是向?qū)殞毩信e種種危險(xiǎn)，結(jié)果使寶寶產(chǎn)生了恐懼的心理，并因此畏縮不前。年齡愈小的寶寶愈容易接受暗示，父母的性格特點(diǎn)極易潛移默化地傳導(dǎo)給寶寶。
現(xiàn)在的父母還往往把寶寶的身體健康寄托在各種食品和藥品上，而不是讓寶寶在陽光、新鮮空氣和戶外運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體。一般說，體弱多病與性格懦弱之間有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椴簳艿礁改父蛹?xì)心的照顧和寵愛，從而成為助長軟弱性格的溫床。這種保護(hù)過度的育兒方式，會使寶寶的性格具有明顯惰性特征，表現(xiàn)為好吃懶做，好靜懶動(dòng)，缺乏靠自身能力解決問題的內(nèi)在動(dòng)力。
對于一個(gè)家庭而已，自己的孩子快樂不快樂，向來都不是孩子一個(gè)人的問題。而家長的教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂有多少，也決定了孩子制造快樂能力的高低。
教養(yǎng)方式：
1.學(xué)會了解孩子的需要，并學(xué)會尊重孩子的需要。當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會這樣”等質(zhì)問和埋怨的語氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問題的出現(xiàn)？”
2.學(xué)會滿足孩子的需要。孩子的自我價(jià)值感極需被尊重，只要有可能就要慷慨地認(rèn)可孩子、尊重孩子。一個(gè)自信的孩子面對困難的信心和勇氣自然會比自卑的孩子要好。
3.學(xué)會鼓勵(lì)孩子，而不只是表揚(yáng)孩子。鼓勵(lì)與表揚(yáng)的區(qū)別在于前者更能讓孩子心里充滿愉快和希望。比如表揚(yáng)的話:“你真棒，你真是好孩子，媽媽真為你自豪！”表揚(yáng)過多會不知不覺給孩子帶來壓力。而鼓勵(lì)的話：“沒想到我兒子這次表現(xiàn)這么棒，只能證明一點(diǎn)，最近我兒子掌握知識的能力大大提高了，我知道，都是我兒子自己靠自己的執(zhí)著精神換來的，非常不簡單！”這樣的話會讓孩子可以更多地關(guān)注自己的優(yōu)質(zhì)部分，從而從自己的行為中看到自己的力量，自信油然而生。
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