快樂的幼兒園教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“放飛快樂的小鳥”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

以前總想著三年是一段很漫長的路程，可是沒想到轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了三個年頭，昨天剛結(jié)束了大班幼兒的畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上有幼兒、家長、教師代表發(fā)言，述說了這三年的感動與回憶?；仡欉@一學(xué)期，孩子們不僅個子長高了，知識豐富了，而且比以前更懂事了，我們老師都感到非常的欣慰。

這學(xué)期有兩位老師和我搭班，分別是鄭丹平老師和徐春燕老師，雖然有老師調(diào)動，但是對于班級的管理卻從來沒有疏忽。我們始終堅持為孩子著想，為孩子負責(zé)。接下來我就來總結(jié)一下這學(xué)期我班各方面的情況：

一、班級基本情況

這學(xué)期，我班新加入了2位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調(diào)還是比較嚴重的，男孩子總是有些調(diào)皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強培養(yǎng)。

二、班級教育管理

(一)教育常規(guī)

進入大班下半學(xué)期，我明顯發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒比較高漲，而且性格思想都在以前原有基礎(chǔ)上有了變化。我在帶班時有時會默默的觀察一些孩子，發(fā)現(xiàn)有的孩子真的和以前不一樣了，以前的他可能內(nèi)向、不說話，在班級中不太活躍，但是下學(xué)期中他能夠與周圍的小伙伴一起玩，融入在一起。有的在以前我認為他是個聽話懂事，不用老師多操心的孩子，在本學(xué)期中他反而有些過于活躍，可能孩子就是這樣吧，每一個時期都會改變，所以在制定班級管理計劃時，我不得不針對班級幼兒實際情況來制定。

課堂紀律是關(guān)鍵，只有上課效率高，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)，我班部分孩子在課堂中廢話比較多，我于是不再采用上學(xué)期等孩子安靜下來再上課的辦法，現(xiàn)在的我覺得這個辦法太浪費時間了，一節(jié)課30分鐘，其實對于大班孩子的課堂來說是非常寶貴的，每課都有很多重點知識要講述，所以我不想浪費時間。我干脆就采用提問方式，提醒孩子剛才你走神了，沒聽到知識點，鼓勵他抓緊跟上，而孩子們在被提問到卻回答不出問題的情況下，短時間會感到羞愧感，會稍微注意自己在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，減少了說話開小差的次數(shù)。而對于個別話多的孩子我會把他的小椅子暫時提到隊伍的中間，讓他單獨面對老師，大班孩子已經(jīng)懂得羞恥感，碰到這樣的情形，他當(dāng)然知道自己的剛才的表現(xiàn)如何。

我覺得班級的管理離不開老師之間的配合，徐老師雖然與我搭班一個多月，但是我作為一名三年的青年教師，我始終本著虛心向她人學(xué)習(xí)的態(tài)度。而徐老師也是一位非常熱心的老教師，能夠主動詢問我有些什么工作需要她來完成，以及平時也會經(jīng)常和我談心聊天，教會我在班級管理中注意一些什么問題，每次的談話都讓我豁然開朗，她的寶貴意見真的很實用，這一個月我也是在進步中度過的。

(二)區(qū)域特色

這學(xué)期比較注重班級區(qū)域游戲活動，所以在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時把孩子的座位一起融入到的區(qū)域中，有效實現(xiàn)在玩中學(xué)的教育理念。本學(xué)期在進行調(diào)研、班級區(qū)域評比、以及片級結(jié)對園活動，我覺得已經(jīng)讓我們的區(qū)域創(chuàng)設(shè)提升到了一個層次，相比較以前的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，我們更加的精益求精，一步步不斷得在改變我們的教學(xué)理念，改進我們的材料投放，相信在我們的共同努力之下，換取孩子在活動中的歡聲笑語以及收獲活動經(jīng)驗，那也是值得的。

(三)自律培養(yǎng)

畢竟是大班下學(xué)期的孩子了，我班老師在教學(xué)時更注重孩子自我意識的發(fā)展，在教學(xué)的課余時間，我們允許孩子有自己游戲活動的權(quán)利，前提是保證要注意安全問題，不要讓自己受傷。在飯后的休息時間中，有時我們就會讓孩子拿出自己書包中所帶的書籍或者是畫圖本，在座位上安靜的進行學(xué)習(xí)。我覺得這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自律等等。在游戲時間，我們不再強調(diào)孩子們必須玩我們老師規(guī)定的游戲，很多男孩子很有想法，他們會自創(chuàng)游戲，并且在那里玩得很熱乎，似乎都不會膩，并且在這樣的活動中，我都不用擔(dān)心男孩子調(diào)皮闖禍等問題，大家都很有規(guī)律的在進行活動。

(四)童心探索

大班孩子都比較好動，我班的孩子好奇心還是比較重的，每次帶他們出去滾輪胎或者到哪里去玩，不一會兒總會有那么幾個男生在那里結(jié)幫玩些什么東西，當(dāng)我走過去一看，才知道他們又開始挖螞蟻、看小蟲了。我對于這樣的現(xiàn)象也沒有持反對的意思，畢竟男孩子活潑好動，在不影響他人的情況下可以讓他們自由玩耍，只要事后他們把磚塊以及其他物品整理好就行了。

三、班級衛(wèi)生保育

“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己等。大班孩子比較活躍，有時我比較擔(dān)心孩子們會因為小事而起沖突，特別是男孩子，有時比較好勝都不肯讓步，所以我常會面對男孩子和他們說說一些處事道理。在初春時，天氣還比較的冷，所以每當(dāng)睡覺時我常會讓孩子曬曬外套與鞋子，起到殺菌保暖的作用。每個星期五放學(xué)前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛(wèi)生好寶寶。

對于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會自理。在一個即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉或者幫助老師掃地拖地等;午睡起床后還會有大姐姐幫助女孩子梳頭發(fā)，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、家園聯(lián)系工作

良好的家園溝通是促成班級管理的關(guān)鍵。本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點出發(fā)：

1.家長會

本學(xué)期的家長會可以說是幼小銜接的一次會議。家長們都非常重視，所以大部分家長都能到場。在會議上我們兩位老師也非常熱心的述說了一些怎么幫助孩子提前開始適應(yīng)小學(xué)的作息，以及家長需要做好哪些工作等等。并且結(jié)合《3~6歲教育指南》向家長解釋了現(xiàn)階段幼兒園在做哪些教育工作，有什么地方是需要家長配合的。個別家長很關(guān)心孩子在園的表現(xiàn)，特地留下來詢問了一下情況，我們老師也非常誠懇的說了說孩子在什么方面做的非常好，還有什么方面需要改進等等，基本上家長們都非常認同我們老師的教育管理，也很支持我們的工作。

2.家長開放日

結(jié)合教學(xué)活動和戶外游戲活動，家長們看到了我們幼兒園有趣而又豐富的教學(xué)生活，放心把孩子教給幼兒園，并且在活動中，我看到了每個家長臉上都笑開了花。很多平時內(nèi)向的孩子在這樣的活動中也表現(xiàn)出了他活躍的一面，真的很物有所值。

3.家訪

家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在假期與開學(xué)初時，我集中幾天進行了家訪。時間比較抓緊，每戶家庭我基本留半個小時左右進行小結(jié)講話，挑重點講，而家長在家中也顯得比較自然，說的也比較多，明顯還是對孩子的學(xué)習(xí)問題很關(guān)心，我在家訪中也細心引導(dǎo)家長不要操之過急，不要逼孩子，一切慢慢來，否則只會事倍功半。

2.校訊通

本學(xué)期的活動比較多，我常常會發(fā)送短信讓家長主動參與，給孩子一個鍛煉的機會。有些家長很熱心，在接到短信后還會主動向我詢問是怎樣的一個活動，然后和孩子商量好了再報名。對于學(xué)習(xí)上的問題，我偶爾會利用短信，給家長一些提示，讓孩子在家多練寫字或者是跳繩達到多少個等等。

三年一個輪回就這樣過了，時間真的是不等人，仿佛自己剛從學(xué)校畢業(yè)，但一轉(zhuǎn)眼我卻已經(jīng)送走了我的第一批大班畢業(yè)孩子，有些成就感，也有些舍不得。我愿孩子們在小學(xué)中能有更好的突破，我也會繼續(xù)努力，新開始新起點，尋找以前的不足，再下一個三年中更創(chuàng)佳績!

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幼兒教師演講稿：我是快樂的小鳥

我是快樂的小鳥

此時，站在大家面前的是一名年輕的幼兒教師，是的，我是一名自信而又充滿朝氣的幼兒教師。也許有人會納悶，當(dāng)幼兒教師有什么可神氣的？可我真的挺自豪。記得哲學(xué)家蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《我是快樂的小鳥》

童年的我，跟所有的孩子們一樣，曾有過許多美麗的夢想；但回想起來最有創(chuàng)意的一次是我想變成一只鳥兒，有一對兒翅膀，能自由自在的在藍天飛翔。后來懂事了，才知道變鳥是不可能的了，不過，像鳥一樣快樂的在自己的理想天空中飛翔是可以實現(xiàn)的。于是，我選擇當(dāng)一名幼兒教師，做孩子身邊的快樂鳥。

有人勸我說，別！當(dāng)老師“活得太累”，他們沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遇飛舟”的豪邁。我卻要說，不！我愛幼兒教師這一行，愿意和孩子們待在一起，因為它給我?guī)砹松畹臉啡ぁ８郀柣?jīng)說過：“只有在對美好事物的自覺追求中才會有真正的幸福?！弊鳛橛變航處?，我與純真的孩子們朝夕相處，彼此了解，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我感到這樣生活充實快樂，是一種“真正的幸?！?。

我快樂，因為孩子。有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語。孩子們長高了，我快樂；孩子們會唱歌會跳舞了，我快樂；孩子們會做事兒了，我快樂；孩子們有進步了，我快樂。當(dāng)我來到孩子們中間，看到數(shù)十雙信任和渴求的眼睛全都注視著我，我的內(nèi)心便涌起了自豪與崇高；當(dāng)我走到孩子們中間，和他們一起活動、游戲，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我的心里注滿了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們高興地唱呀、開心地跳呀，活象林中的鳥兒，這些鳥兒感染著我，我也不自覺的融入其中，成為其中的一員，自由快樂和他們一起飛翔。

我快樂，用我真情換童心。是呀！作為幼兒教師，當(dāng)我每天面對那一群群天真爛漫的孩子，看著那一雙雙純潔的眼睛，一張張花蕾般的笑臉，您說，我能不動情嗎？怪不得一位詩人曾感嘆說：“教師之所以永遠

年輕，是因為他們每天都在溫習(xí)童年”。

請允許我將時間翻到03年的12月，一個吹著雪風(fēng)的早上，大部分孩子們照常早早的來到了幼兒園，玩著皮球，跳繩，我當(dāng)然也加入其中，九點了，到早操時間，由于天氣原因，我告訴孩子們在教室里早操。突然，宇宇沖進了教室，大聲說：“下雪了！”這一鬧，孩子們都擠到了窗子邊，我也湊了上去?？刹皇?，米點大的雪花紛紛揚揚的飄落下來，對于南方城里的孩子來說，要看見雪可不太容易，看著孩子們的那股好奇勁兒，我臨時改變教學(xué)計劃，“走，戴上帽子看雪去！”那是怎樣的情景??！我和孩子們在雪中跑啊，跳啊，接雪花，數(shù)雪花瓣，有的孩子接到大的雪花拿來給我看，“哇！好漂亮！1、2、3、4、5、6，真的是六瓣”，這讓我和孩子們著實興奮了一陣?！拔槔蠋煟∧憧炜?！”一向活潑的佳佳接著雪花向我擁來，讓我看雪花，這下可不行孩子們都擁向了我，“伍老師!你看,你看……”觀賞活動在愉快的氣氛中結(jié)束。后來我讓孩子們將雪中的情景用畫筆展示出來，真要佩服孩子們的想象，他們畫的是“雪花街”“可愛的小雪花”“我和雪花娃娃跳舞”等等。這次活動讓我體會到用孩子的眼睛看世界，隨時都有新發(fā)現(xiàn)，新問題，新課程。保持一顆敏感的童心，才能在活動中真正成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。明白了這個道理，我與孩子們的距離更近了，他們高興我開心，他們怯懦我鼓勵，他們掉隊我著急，他們頑皮我欣賞，他們成長我幸福，我是他們的朋友，是與他們共同生活的快樂鳥。

于是，當(dāng)我蹲下來與孩子對話，并用孩子的目光高度來觀察生活時，我發(fā)現(xiàn)了在我們的周圍，在我們的社區(qū)，每天有太多的問題需要去探究，有太多的活動可以去參與，有太多的奇妙牽動著我和孩子的興趣。什么是教育？生活即教育，什么是課程？生活中的一切可感可知都是鮮活的課程。我?guī)Ш⒆幼哌M“好又多”超市、讓他們了解了超市物品的種類，認識了超市購物的環(huán)節(jié)和注意事項；帶孩子參觀“麥當(dāng)勞”，讓他們知道了漢堡、薯條等快餐食品的制作過程和所需原料；帶孩子走進銀行，孩子們了解了銀行的主要功能，認識了存折和儲蓄卡，而且懂得這些東西不能隨便玩耍；還有參觀郵局等等活動，孩子們喜歡極了，這些活動增強了他們對周圍事物的觀察力和興趣，他們爭著和我討論，爭著問這問那，和我無話不談，我們成了真正的朋友。??！親愛的孩子們，和你們在一起，我變得更年輕了，我們就像是鳥兒，在知識的天空中自由自在的翱翔。

有這樣一句話：“一顆樂在其中的心，可以令人生充滿希望，超越同濟”。是的，我心中那最快樂的事就是和孩子在一起，做快樂的鳥，直到頭發(fā)白了，哪兒也去不了，我的信念也堅定不移，更重要的是：我會讓孩子也帶著希望、帶著夢想，像鳥一樣快樂的飛翔。

大班美術(shù)活動小鳥的天堂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動小鳥的天堂 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動小鳥的天堂教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標

1、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

2、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動名稱：小鳥的天堂

重點領(lǐng)域：藝術(shù)

適合年齡：大班

設(shè)計背景：

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》。聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設(shè)計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到1 1＞2的效果呢？

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng) ，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發(fā)展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對絲竹樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎(chǔ)作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。

活動目標：

1．初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。

2．認識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

活動準備：

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程：

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：A．誰來了？

B．你為什么覺得是小鳥來了?　音樂聽起來怎么樣？

C．這首曲子是用什么樂器演奏的？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片了解口笛：

a.你認識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什么樂器比較像？哪里像？哪里不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的？（細細高高）小鳥的聲音呢？（也是細細高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎？（引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在干什么？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導(dǎo)幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊）

2）學(xué)一學(xué)個別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學(xué)一學(xué)；我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個好朋友一起學(xué)一學(xué)……

三、進一步理解樂曲。

1）教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

4） 展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥？為什么？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真幸福??！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結(jié)束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

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放飛愛的夢-贊頌幼兒教師的朗誦詩

這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，

這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。

在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心？

在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？

告訴我，你那一抹清淚為誰流淌？

告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放？

是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，

用飽含著澆灌的心血，用清風(fēng)拂過那深情的淚珠，

為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，

是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，

在這里，在這里放飛著愛的夢。

記得那是12年前的八月，淑梅老師剛剛走完人生的花季，

幾乎還帶著少女的稚氣和特有的憧憬，

離開了幼兒師范學(xué)校走進了幼兒園這塊神圣的土地，

開始了和呀呀學(xué)語的孩子打交道。

可她沒有想到，在剛剛步入工作崗位的第一天，

在這充滿潔凈的工作考卷上，卻畫了一個大問號，

一個鬧肚子的孩子便在了褲子里，

她拿著換下來滿是濁物的褲子，不知所措。

是扔？是放？是洗？剎時，大腦里蹦滿了小問號。

她含著眼淚拿著褲子跑進了洗手間，

臉上的的淚水連成了線，是選錯了業(yè)？還是擇錯了崗？

她的內(nèi)心充滿了疑惑。

當(dāng)她把洗凈的褲子晾好時，

回頭一望，只見園長正用慈祥、信任的目光在深情地注視著她。

“好樣兒的”。一句輕輕的話語，送入了心田，

就這樣淑梅開始了她幼兒教師的生涯。

記得那是一個細雨朦朦的夜晚，

快七點了，亮亮的爸媽還沒有來接孩子。

全園只剩下這一個孩子了。

偉波老師帶上亮亮，騎上自行車，奔向了通往亮亮家的路。

當(dāng)她走進亮亮家門的時候，她驚呆了，

亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上，

玩兒得昏天黑地，玩兒得忘記了時間，

他們已經(jīng)麻木了，沒有一句感謝的話兒。

我們的老師帶著一顆傷感的心，急奔在回家的路上，

因為在家里，她那剛滿周歲的小女兒，還在等著媽媽的回來。

雨水和淚水交融在一起，侵襲著她那顆傷痛的心。

還記得那天晚上，

倩倩的爸爸帶著滿身的酒氣來接孩子，

倩倩哭喊著說：“爸爸為什么來晚了？”

此時失去理智的爸爸一手打在了倩倩的臉上。

老師急忙去呵護著倩倩，可倩倩的爸爸還在打，

打在了老師的臉上、打在了老師的身上，

可我們的老師還在死死地護著孩子，

老師流淚了，是心疼的淚，是不滿的淚，還是憤恨的淚？

有誰能理解？有誰能理解老師的辛酸和苦淚。

小王霞在人生成長的路上，最需要關(guān)愛的時候，

失去了爸爸，又沒有了媽媽。

在幼兒園里，她找到了溫暖的家。

在這里有慈祥加嚴厲的園長，

在這里有情同手足的姐妹，有活潑可愛的孩子，

這是一個充滿祥和快樂的家。

她暗暗地下決心：“從小失去母愛的我，要讓母愛在這里升華。”

在她的班里，有這樣一位小女孩，

因父母的離異，使她臉上無光，口中無語，

呆滯的目光總是望著遠方，是那樣的神情不定。

王霞老師走過去輕輕地問一聲：“你在想什么？”

“老師，我在想媽媽?！睖I珠一串串從孩子的眼底流下。

老師輕輕地把她抱在懷里，告訴她：“我就是你的媽媽?！?/p>

孩子睜大了眼眼，望著她，“老師媽媽?！?/p>

孩子笑了，老師哭了。從此，她把更多的愛移給了這個孩子，

孩子在這里長大，在教師的懷里長大，

可老師自己也是媽媽的孩子。

在我們的幼兒園里，有這樣一位老師，叫張玉紅。

她的家在鄉(xiāng)下的太平川，每周才能回一次家。

幾年前，當(dāng)她和哥哥一起考入師范的時候，

喜悅和憂愁同時融入了這個家，

在農(nóng)村，一對兄妹，同時考入師范院校，這是天大的喜訊。

可無錢上學(xué)，憂愁籠罩著爸爸媽媽的心房，

沒有錢，貸款借錢也要讓孩子上學(xué)。

四年后，當(dāng)他們雙雙畢業(yè)的時候，

爸爸卻得了重病，媽媽也患了乳腺癌。

是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛的雙手，

而她又把愛回報給了幼兒園和孩子。

為了教好別人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽。

每周回家，她只能呆一天，就得匆匆離開。

而每次離開，都是一次依依惜別，是那樣的淚如雨下。

媽媽喊著：“周末我盼你早點兒回家，早─點─回─家！”

可她卻連頭也不敢回，因為她的眼里早已蓄滿了淚花，

而一到幼兒園，她就要用微笑來面對這些娃娃。

我們的老師就是這樣，忘記了自己去愛別人的娃娃。

為了我們的家園里有開不完的玫瑰，

為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，

我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。

在操場上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲，

在活動室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽熊寶寶的故事。

當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，憂美的歌聲在這里回旋。

當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈。

在花園里，桐桐發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，

大聲地喊起來：“你們看，蜜蜂為什么在花兒上跳舞？”

孩子們睜大了神奇的眼睛，似乎想在老師的臉上找出奧秘。

“動動腦筋，想想看?！崩蠋熛蚝⒆铀蜕系氖羌畹哪抗?。

“噢，蜜蜂餓了，在找食?！薄安粚Γ粚?，蜜蜂累了，在找家。”

“不是，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架。”

“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜?！?/p>

“老師，老師，我們誰說得對？”

“都對，都對，你們都是聰明的孩子。”

我們的老師就是這樣，用一顆火熱真誠的愛，

悄悄地開啟著這些天真、無私的心扉，

為孩子的成長打好了人生的底色。

我們發(fā)現(xiàn)了孩子們竟有著一個屬于他們自己獨特而多彩的世界。

在這個潔白無瑕的世界里，

充滿了智慧，充滿了美妙，充滿了神奇。

有人說，生活是紅色的，象火一樣的熱情。

有人說，生活是藍色的，象天一樣純潔。

有人說，生活是紫色的，象玫瑰那樣多姿，如夢幻一般浪漫。

然而我們的生活是什么樣兒的？

是紅的？是藍的？是紫的？對，是五彩繽紛的。

在這個絢麗多姿的世界里，

有我們的歌兒，有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛。

在這個多彩神奇的樂園中，用我們的心放飛夢中的愛。

案例:還小鳥自由

周二中午，我一進教室，孩子們就圍上來，嘰嘰喳喳地對我說：“陸老師送給小美一只小鳥。”小美也跑過來，拿著那只裝在馬夾袋里的小麻雀給我看?！笆顷懤蠋熥硭徒o我的?！笨粗赃吅⒆恿w慕的眼神和小美得意的表情，我說：“小美，把小鳥放了吧?！薄安缓茫乙獛Щ厝ヰB(yǎng)。”“那小鳥呆在馬夾袋里多不舒服呀！”“嗯，不好嗎?！毙∶篱_始撒嬌流淚了。“我喜歡的，我要帶回去養(yǎng)?！边@時，旁邊的悅悅插嘴到：“小鳥喜歡自由的。”“是呀，小鳥喜歡飛，你把它關(guān)在這里，它看不到媽媽，多難過呀?！薄安缓脝??！毙∶廊怨虉?zhí)地不同意?！澳俏野涯阋蚕笮▲B一樣關(guān)起來好嗎？”“不好?！薄靶∶朗莻€好孩子，很懂道理的。不能因為自己喜歡，就不給小鳥自由，這樣小鳥會不開心，死掉的。來，小美自己把小鳥放出去?！痹诖蠹业拇負硐拢∶辣M管有點不情愿，但還是把小鳥放了。

分析：

我這樣做的原因一個當(dāng)然是從愛護鳥類的教育出發(fā)。4—5歲的孩子分辨能力較差。盡管他們會說許多諸如“動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选薄拔覀円獝圩o動物”等等一類的話，但當(dāng)自己喜歡的，仍有很強的占有欲。我想通過這件事，告訴幼兒表達喜歡的方式有許多。后來我在午睡前，在全體小朋友面前表揚了小美。我是這么說的：“小美是非常喜歡小鳥的很想把它帶回家，但小鳥不開心，所以小美就把它送回了天空，讓它去找自己的媽媽。小美是因為喜歡小鳥才讓小鳥自由的?！碑?dāng)我說到這里，小美笑了。

我讓小美把小鳥放掉的另一個原因是：不讓她特殊化。小美長得白白的，是個非?？蓯?、天真的小女孩。許多老師、阿姨都很喜歡她。而班上有一部分幼兒已非常“關(guān)注”小美的言行，“爭寵”、“攀比”、“嫉妒”之風(fēng)已悄悄在這些孩子心中滋長。因此，我想盡量不讓小美搞特殊，目的是努力維護孩子們幼小而純潔的心靈。

大班數(shù)學(xué)森林里的小鳥

這是大班數(shù)學(xué)森林里的小鳥教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應(yīng)用題。

3．鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發(fā)展幼兒觀察和思考能力。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1．6的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）2．幼兒數(shù)學(xué)活動P7-11，筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

教師："森林里有6只小鳥，現(xiàn)在它們要分兩組進行游戲活動，請大家?guī)退鼈兎忠环?，怎么分?（按鳥的特征分）小結(jié)：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。

二、學(xué)習(xí)6的第二組加減法。

1．學(xué)習(xí)6的第二組加法。

（1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。

（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數(shù)量交換，再來說說這件事？列算式。

2．學(xué)習(xí)6的第二組減法。

出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。

3．學(xué)習(xí)6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。

4．教師出示6的一、二組加減算式題。說說關(guān)于6的加減一共有幾組？和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。

幼兒認讀6的加減算式。

5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

5．幼兒練習(xí)幼兒數(shù)學(xué)活動P7-11頁

活動反思：

對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

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