幼兒成長(zhǎng)故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要做的是引導(dǎo)，鼓勵(lì)和陪伴”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記得兒子幼兒園的時(shí)候，一個(gè)不到4歲的孩子，一本正經(jīng)，一臉嚴(yán)肅的樣子甚是可愛(ài)。有一次接他放學(xué)時(shí)，他高興地舉著作業(yè)本對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)瑡寢層凶鳂I(yè)”。老師要求他學(xué)寫(xiě)字。

我順手翻開(kāi)一看，笑笑說(shuō)：“是讓寫(xiě)’一‘呀？！你會(huì)寫(xiě)一了？”

”哼，媽媽你錯(cuò)了！是讓寫(xiě)’橫‘！“兒子很神奇地說(shuō)。

晚上，我以為兒子會(huì)很積極地寫(xiě)作業(yè)，畢竟剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，充滿(mǎn)新鮮感?？墒亲蟮扔业龋麉s一直在津津有味地看電視。絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己還有作業(yè)要寫(xiě)。我終于忍不住問(wèn)他：”寶貝，你是不是該寫(xiě)作業(yè)了？明天王老師還要看呢？“

”媽媽?zhuān)乙措娨暵铮∥也粫?huì)寫(xiě)?！八坪踹€理直氣壯。

怎么辦？才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字就這種態(tài)度。我可真是強(qiáng)壓住怒火，強(qiáng)顏歡笑道：”寶貝，咱們先寫(xiě)完作業(yè)好嗎？等會(huì)，媽媽告訴你個(gè)小秘密！“我搬出老辦法，盡量想哄他寫(xiě)字，不發(fā)脾氣。經(jīng)過(guò)協(xié)商，兒子決定看完這一集就寫(xiě)。我小有成就感，但是心理沒(méi)有絲毫喜悅。

半個(gè)小時(shí)后，兒子慢吞吞地開(kāi)始寫(xiě)字，還真是皇帝不急太監(jiān)急，嬌小的身軀縮這我懷里，簡(jiǎn)直就是我拿著他的手我在寫(xiě)。寫(xiě)了兩行后，第三行，我想他應(yīng)該可以寫(xiě)了，誰(shuí)知道，寫(xiě)了兩個(gè)歪歪扭扭字不說(shuō)，兒子大喊著：”累死了！“筆尖一下子畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，：”媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)炜?，我的橫寫(xiě)完了，好長(zhǎng)啊！“他還滿(mǎn)臉的自豪感！

暈！我十二分的無(wú)語(yǔ)！真想暴打他一頓。我都快累得出汗了，他卻擺出這樣一副”佳作“。我癱坐在椅子上，無(wú)語(yǔ)的很，更無(wú)表情，兒子卻唱唱跳跳地跑一邊玩去了。儼然是大功告成，歡喜慶功的模樣。

也許是我期望太大，畢竟他還不到4歲，也許這真是他最好的作品。想象自己的那個(gè)年代，七，八歲不是才學(xué)寫(xiě)字嘛！現(xiàn)在的孩子，三，四歲就上幼兒園，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣！

記得有位作家說(shuō)過(guò)：”花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，相信孩子，靜待花開(kāi)！“親愛(ài)的孩子，你就是媽媽心目中的蝸牛寶貝，媽媽愿意陪你慢慢長(zhǎng)大！人人都在狂追瘋跑，害怕輸在起跑線的時(shí)候，媽媽相信你一定會(huì)把握好自己的速度，無(wú)論多慢，媽媽都愿意陪伴你左右！

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也許我們要做的是引導(dǎo)，鼓勵(lì)和陪伴！給孩子試錯(cuò)的勇氣和信心，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力和領(lǐng)悟生活的能力。不怕慢，只要方向?qū)Γ伵Ｒ灿械竭_(dá)巔峰的時(shí)刻。一個(gè)人幸福的因素有很多，一個(gè)人成功的時(shí)刻也很多。這都需要生活的日積月累和感悟！期許孩子快樂(lè)幸福健康的成長(zhǎng)。在愛(ài)的沐浴中感受并擁有愛(ài)的能力。在生活的磨練中擁有堅(jiān)毅和自強(qiáng)不息的奮斗精神！做一個(gè)向陽(yáng)花開(kāi)的和孩子

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如何對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的"壞毛病"

核心提示：寶寶成長(zhǎng)中出現(xiàn)的這些"壞毛病"，很多是跟成長(zhǎng)年齡有關(guān)的，年齡越小的時(shí)候，出現(xiàn)的頻率就越高，一般到了1~2歲后，這些"壞毛病"就會(huì)慢慢消失了，但如果隨著年齡的增長(zhǎng)，仍是沒(méi)改正過(guò)來(lái)的話，那就可能會(huì)發(fā)展成為一種不健康的心理了。

指導(dǎo)專(zhuān)家：廣東省婦幼保健院兒童保健科 柯海勁 副主任醫(yī)師

吃手指

寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中有一個(gè)階段是特別喜歡把手伸進(jìn)嘴巴里的，或者是看見(jiàn)什么就往嘴巴里送，不管這東西是干凈的還是臟兮兮的。對(duì)此，很多媽媽感到特別的頭疼。其實(shí)，這是寶寶學(xué)著用嘴巴來(lái)感知事物的時(shí)期，爸爸媽媽們需要做的就是，把寶寶長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲剪短、磨平，把寶寶的小手洗干凈一點(diǎn)，看見(jiàn)他抓一些臟的東西往嘴巴里送的時(shí)候就幫他換一些干凈的物品。等孩子再大一點(diǎn)，這種吃手指或者是看見(jiàn)什么就往嘴巴里送的"壞毛病"慢慢就會(huì)消失了。

但也有一些小孩，由于父母為了自己的事業(yè)，抽不出時(shí)間去陪孩子，忽略了孩子的正常心理需求，由于缺乏親子之間的感情慰藉，孩子便只能通過(guò)其他方式，如吮手指、咬手指、咬指甲、吮奶嘴、咬各種物品等，來(lái)代替對(duì)母親的依賴(lài)，久而久之，便養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣，形成了一種不正常的依賴(lài)心理。像這種情況，爸爸媽媽們就應(yīng)該要及時(shí)地去糾正他們，給孩子多點(diǎn)關(guān)心，培養(yǎng)孩子多點(diǎn)興趣愛(ài)好，參加各種有意義的游戲，轉(zhuǎn)移注意力，但千萬(wàn)不要粗暴制止，以免加重孩子的心理壓力而使得咬手指的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。比較大的孩子，如果父母已經(jīng)想盡辦法都無(wú)法改變孩子的情況，可以到醫(yī)院請(qǐng)教心理醫(yī)生予以指導(dǎo)，畢竟每個(gè)孩子的情況是有很大的差異，有些是需要干預(yù)治療的。

到處亂爬

爬行能夠很好地鍛煉寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，不會(huì)爬行或爬得不好寶寶，以后的平衡能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也會(huì)相對(duì)差一些。一般來(lái)說(shuō)，寶寶長(zhǎng)到8、9個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)爬行了，這個(gè)時(shí)候，寶寶的活動(dòng)范圍就變大了，它是寶寶開(kāi)始主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物的階段，爬行對(duì)促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)育也是很有幫助的。此時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該要做的，不是限制孩子的爬行，而是騰出一塊空地，把地板拖干凈，或者鋪上干凈的墊子，放一些玩具在寶寶面前，讓他可以追逐著玩具盡情地向前爬行。

當(dāng)然，為了安全起見(jiàn)，最好讓寶寶在爬行過(guò)程中不超出父母的視線范圍，同時(shí)，把一些可能對(duì)寶寶的安全造成威脅的物品收好。等寶寶學(xué)會(huì)走路后，也就慢慢不喜歡在地上爬行了。

挑食偏食

當(dāng)前，在我國(guó)兒童中，因?yàn)槠?、挑食等不良飲食?xí)慣導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題還是比較常見(jiàn)，孩子們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，不是高而瘦的豆芽菜體型，就是胖墩兒，甚至一些"富貴病"如糖尿病等也提前向兒童襲來(lái)。因此，面對(duì)孩子偏食挑食的毛病，也是讓很多家長(zhǎng)為之頭疼的。那么，怎么去糾正孩子的這種挑食偏食的壞習(xí)慣呢？

首先，父母應(yīng)該要先了解孩子為什么不愛(ài)吃某種食物。孩子不愛(ài)吃某種食物，既有生理性的原因，也有是心理性的原因。如有些孩子不愛(ài)喝牛奶，可能是因?yàn)楹⒆优Ｄ痰鞍走^(guò)敏，孩子在喝了牛奶后會(huì)出現(xiàn)腹脹、腹瀉等不良反應(yīng)，因此他們就不喜歡喝了，如果是因?yàn)檫@種原因，就不能強(qiáng)迫他喝，我們可以讓孩子改為喝低敏奶，同樣也可以獲取跟牛奶相近的營(yíng)養(yǎng)成分。

另一方面，兒童對(duì)某種食物偏愛(ài)或者厭惡，也有可能是心理方面的原因所造成的，如受家人的影響，爸爸媽媽不愛(ài)吃的，孩子也跟著不愛(ài)吃，或者爸爸媽媽看到孩子比較喜歡吃某種東西，就老給他吃，孩子不愛(ài)吃的，就不敢再給他吃，從小順著孩子的需求，久而久之，就養(yǎng)成了一種挑食的不良習(xí)慣了，而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變了。

因此，對(duì)于這種孩子挑食的解決辦法，我們主要采用心理糾正的方法，通過(guò)父母的語(yǔ)言或者以身作則來(lái)糾正，但切不可強(qiáng)迫進(jìn)食，以免產(chǎn)生逆反心理。比如，當(dāng)孩子不喜歡吃某一種菜的時(shí)候，可以在一次吃飯時(shí)專(zhuān)門(mén)做一道這菜，烹飪的方式可以稍微改變一下，然后家人在孩子面前先故意討論"今天這道菜這種烹飪方式真好吃啊"之類(lèi)的話，然后適當(dāng)?shù)貑?wèn)問(wèn)孩子："你想嘗嘗嗎？"，這樣的談話，經(jīng)過(guò)數(shù)次之后，也就在不知不覺(jué)中讓他產(chǎn)生了想嘗試的好奇心理了，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該趁機(jī)加以表?yè)P(yáng)，以鞏固孩子下次繼續(xù)吃這道菜的行為。

說(shuō)臟話

寶寶說(shuō)臟話，有時(shí)可能只是覺(jué)得好玩，想吸引大人的關(guān)注，因此，可以通過(guò)冷處理的處理方法，如假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不理睬他，通過(guò)這種冷處理的方法，讓寶寶感到，說(shuō)臟話并不能引起大人的注意，說(shuō)臟話并不好玩，慢慢地，他覺(jué)得無(wú)趣后自然就會(huì)慢慢減少說(shuō)臟話的次數(shù)了。

如果是寶寶有一定理解能力了，爸爸媽媽就可以通過(guò)故事的方法教育他，讓他知道，說(shuō)臟話是一種不好的行為，是會(huì)讓別人討厭的行為，這樣，他就會(huì)改掉這種毛病了。另外，寶寶之所以學(xué)會(huì)說(shuō)臟話，很多都是從身邊接觸的人那里模仿來(lái)的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境，以身作則，不要在寶寶面前說(shuō)臟話。

總之，兒童不良行為是兒童在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的行為變異，但尚未構(gòu)成疾病，這種不良習(xí)慣的糾正需要父母及老師互相配合，首先了解清楚原因，消除不利因素，再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是粗暴地制止、批評(píng)，同時(shí)，父母還要多培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子多參加有意義的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，消除各種壓力，使孩子在心理上獲得滿(mǎn)足和安慰，從而消除不良習(xí)慣。

健康的親子關(guān)系在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性

親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來(lái)成就，但由于現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)的壓力較大，被自身的一些問(wèn)題所纏繞，就會(huì)產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的態(tài)度較急躁，導(dǎo)致親子關(guān)系比較緊張，缺乏應(yīng)有的和諧、愉悅。還有些家庭，幾個(gè)大人圍著一個(gè)小孩，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，這種親子關(guān)系也是不正常的。

由此可見(jiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，健康的親子關(guān)系是多么的重要，開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)孩子本身的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)和影響作用。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)良好的氛圍，在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。

所以博文教育白沙校區(qū)2017年秋季親子活動(dòng)于9月24號(hào)星期天正式拉開(kāi)，讓孩子親手制作一份美麗的水果沙拉送給父母，來(lái)表達(dá)孩子對(duì)父母的愛(ài)，更能培養(yǎng)孩子們自己動(dòng)手的能力，給孩子與家長(zhǎng)一個(gè)快樂(lè)美好難忘的回憶。

親子活動(dòng)

沙拉是英語(yǔ)Salad的譯音，我國(guó)北方習(xí)慣譯作"沙拉"，上海譯作"色拉"，廣東、香港則譯作"沙律"，主要用水果做材料做成的沙拉就是水果沙拉。水果沙拉，就是將不同的水果切成丁狀，擺放在盤(pán)子里，澆上沙拉醬、酸奶或者蜂蜜等等，就制作完成了。

沙拉水果成分

水果的成分為水分、醣類(lèi)、維生素、礦物質(zhì)和纖維質(zhì)。水分約占百分之八十至百分之九十之間，含糖量則約百分之三到百分之十五不等。相對(duì)的，脂肪的含量就相當(dāng)?shù)停?/p>

水果中還含有天然色素，能有效預(yù)防癌癥，而含有β胡蘿卜素的部分水果，在吃進(jìn)人體內(nèi)會(huì)轉(zhuǎn)變成維生素A，可以防止細(xì)胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類(lèi)水果中的抗癌物質(zhì)──類(lèi)生物黃堿素，可以幫助脂溶性致癌物質(zhì)轉(zhuǎn)化為水溶性，有利排出體外。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

如何處理孩子在交往過(guò)程中搶奪玩具的問(wèn)題

如何處理孩子在交往過(guò)程中搶奪玩具的問(wèn)題

從小寶寶們一開(kāi)始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰(shuí)的玩具誰(shuí)就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰(shuí)先拿到或是誰(shuí)先開(kāi)始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開(kāi)，其他寶寶必須等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)等待！”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開(kāi)。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬(wàn)不要說(shuō)他“你就是小氣”、“小氣包”等等。不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)，之后才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無(wú)論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來(lái)的，這樣他就樂(lè)于分享了。三歲之前千萬(wàn)不要急著培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私的品質(zhì)。

成人如何呵護(hù)孩子成長(zhǎng)過(guò)程？

近日，聽(tīng)朋友講了這樣一個(gè)故事。一次，朋友帶12歲的兒子舟舟和8歲的女兒涵涵去餐館吃飯，看到了這樣一幕：店主的兒子，大約兩三歲的樣子，正在門(mén)口玩沙子和濕乎乎的泥巴，小臉、小手，滿(mǎn)身都弄得臟兮兮的，但孩子沉浸在自己的娛樂(lè)世界里，渾然忘我、悠然自得。他母親看到了，沖過(guò)來(lái)對(duì)孩子大喊，“臟死了，臟死了，快起來(lái)！別玩了！”孩子沒(méi)有反應(yīng)，繼續(xù)沉浸于自己的游戲。他的媽媽一把拉起他，試圖讓他遠(yuǎn)離這個(gè)游戲。孩子起初是錯(cuò)愕，顯然，他被嚇呆了，等到反應(yīng)過(guò)來(lái)，他大哭，而且邊哭邊喊，就是不想離開(kāi)自己的游戲。他的媽媽氣壞了，生氣地一把將他放下，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

大家都以為事情結(jié)束了，可是，沒(méi)想到，一會(huì)兒，店主沉著臉走出來(lái)了，一把抱起孩子，照著孩子的屁股狠狠地打了兩下。孩子突然被打，委屈極了，哇哇大哭。

目睹了這一切，朋友問(wèn)兒子舟舟，“你覺(jué)得他的爸爸媽媽做得對(duì)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”舟舟很自然地回答：“讓他玩，等他玩完給他洗個(gè)澡就行了。”朋友又問(wèn)8歲的女兒涵涵：“你遇到這樣的問(wèn)題怎么處理？”涵涵沉思了一會(huì)兒回答：“我去找一個(gè)他沒(méi)有玩過(guò)的玩具，把他的注意力吸引到這個(gè)玩具上，他就會(huì)高興了。可是，我不明白，他的爸爸媽媽為什么不讓他繼續(xù)玩呢？玩泥巴有什么錯(cuò)誤呢？”

很多孩子在成長(zhǎng)中都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事，在他們專(zhuān)心致志于一件自己感興趣的事物時(shí)，被大人們打斷或阻攔，而理由是，在成人的世界里，這是“錯(cuò)”的，或者是“不合適”的。

其實(shí)，“對(duì)錯(cuò)”與否、“合適”與否，只是成人世界的價(jià)值觀，對(duì)于孩子，他們只是在經(jīng)歷著成長(zhǎng)中的必然。

不由想到這樣一句話：當(dāng)成長(zhǎng)的過(guò)程常常被打斷，我們又怎么能期望這個(gè)生命成長(zhǎng)到一個(gè)理想的高度呢？

孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的收與放

兒子參加了水粉畫(huà)特色培訓(xùn)，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)利用課間休息時(shí)間去看看自己孩子的畫(huà)究竟怎樣，總?cè)滩蛔∪ノ展P教他怎么畫(huà)、怎么修改，遇此景象，我有點(diǎn)茫然，是模仿他們的樣兒讓孩子的畫(huà)更像老師的畫(huà)，還是放手讓孩子自己去畫(huà)眼中的精彩世界。

我想了想從孩子健康發(fā)展的角度來(lái)看，還是應(yīng)該選擇后者吧。如果像前者一味地去幫助他畫(huà)，久而久之，會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)大人的習(xí)慣，助長(zhǎng)他的惰性養(yǎng)成，動(dòng)手能力得不到適時(shí)發(fā)展。既然把孩子送至老師處，我們應(yīng)該信任老師，相信自己的孩子在老師的指點(diǎn)下會(huì)有所收獲的。在孩子的學(xué)畫(huà)過(guò)程中，他會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗直至成功，雖然過(guò)程曲折，但孩子能產(chǎn)生成就感、自信心，學(xué)會(huì)從失敗中站起，學(xué)著做人。作為家長(zhǎng)多想想

，孩子畢竟還小，我們不能要求太高，自己小時(shí)候?qū)W得未必比他好，現(xiàn)在只不過(guò)是培養(yǎng)孩子的興趣，發(fā)展孩子各方面的能力，過(guò)分干涉，會(huì)讓他厭煩，喪失自信心的，所以我想自己在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)收放有度，從自己孩子的前后學(xué)習(xí)情況、結(jié)果及孩子的性格去關(guān)注他的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，這樣會(huì)更有利孩子的成長(zhǎng)。

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