幼兒園孩子的游戲。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

每個孩子都是一首詩，作為父母，只要我們留心觀察，在孩子的成長過程中，我們都能捕捉到許多精彩的瞬間，許多有趣的畫面，比如孩子在喃喃自語講一些有趣的語句，比如惟妙惟肖地模仿電視廣告中的某一廣告詞，又比如有感情地在表演小故事，給爸爸媽媽講悄悄話等。這時候我們就要意識到這是孩子語言敏感期到了，我們要就勢給他們的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。

珂藍的語言敏感期是出現(xiàn)地比較早的。在她在媽媽的肚子里的時候，包括她出生后，我們都很注重給她語言的輸入，天天給她讀唐詩，讀兒歌，天天講故事。所以她在兩歲的時候就能背得一定數(shù)量的唐詩和兒歌，還對聽故事越來越感興趣。慢慢的，三歲的時候她就能主動的從聽故事和看巧虎光碟中自學(xué)識得很多漢字。而最近一個月，我發(fā)現(xiàn)她不再滿足于只是聽爸爸媽媽給她講四、五個故事了，而是要像爸爸那樣拿著一本書坐在那里自己看，并且要一字一句讀出來。一直都不知道她竟然自學(xué)認識了那么多的漢字，一本簡單的幼兒讀物，她基本上能把全部的字讀出來，除了會遇到一些生僻一點的或有點字形接近的字她會讀錯或不認識。但是只要爸爸媽媽從旁給她一點幫助，讀一遍之后，那下一頁再遇到這個字她就認得了。對于這個發(fā)現(xiàn)我感到驚喜，也感覺到這應(yīng)該是她的語言發(fā)展與漢字識得的一個敏感高峰期了。

針對藍寶對讀書和識字很感興趣的這一契機，我趁機給了很多幼兒讀物她自己看，自己讀，并大力表揚她的這一進步。嘗到讀書的樂趣的她開始喜歡上去書城了。假期的時候，她會主動請求大人帶她去書城看書，有時候是爸爸媽媽帶著去，有時候是奶奶帶著去，特別是去到市區(qū)的一些中心書城，更是有小孩子在書城讀書的氛圍，感受過幾次之后，她甚至覺得書城就是一個和游樂園一樣好玩的地方。在那里她可以一本書接一本書地看，她會不受周圍環(huán)境的干擾，自己捧著一本書坐在地上在那里一字一句地讀出聲音來，時常受到其他家長的稱贊，讓她更樂于去做這樣的事情。另外我也會反過來“討債”，說以前是我給她講故事，現(xiàn)在輪到她給我講故事了，呵呵，她喜歡扮演這樣的大人的角色。

下面提幾個建議和家長朋友們交流探討一下。要做到善于捕捉孩子的語言敏感期，父母要做到以下幾點：

第一，父母要說規(guī)范的詞匯、豐富的語句。

第二，父母要選擇有趣的、經(jīng)典的讀物給孩子閱讀。

1.中國經(jīng)典誦讀叢書。如《論語》、《三字經(jīng)》等。

2.中外著名童話、寓言、故事等。如：《中國神話故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。

經(jīng)典童話、寓言故事以其豐富的想象力、優(yōu)美的語言給孩子講述一個個神奇而又浪漫的故事。不僅發(fā)展孩子的語言，對培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)也有積極的意義。

3．朗朗上口的兒歌、童謠、繞口令等。通過不同形式的表現(xiàn)手法盡情展示孩子學(xué)習(xí)語言的欲望。

第三、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使孩子閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，用閱讀點亮孩子們的童年。

“讀書之樂樂無窮”，作為新一代的年輕父母，我們應(yīng)該在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)孩子們走進知識的殿堂，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長之路。

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育兒心得-請抓住寶寶發(fā)育的敏感期

育兒心得-請抓住寶寶發(fā)育的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個月到六個月，在這三個月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過了半歲，嬰兒就會認生，甚至接下來的成長中會害怕陌生人。我家孩子就抓住這個時期，現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認識一個寶寶，由于家人保護的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見親戚都哭鼻子。所以三到六個月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時期，不能錯過。

2）高速運算敏感期，半歲以后可以對寶寶進行圓點訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過長期堅持的訓(xùn)練，寶寶運算能力還不錯，現(xiàn)在三則運算也有九成能答對。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時候，幾乎每個寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時候家長既要放手讓他們多去嘗試玩，同時也要保護他們不要讓他們受挫折。過了這個時期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂場等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時候。這個時候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識。我就是在一歲的時候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動物看得非常入迷，于是就買了動物百科書，他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片，包括動物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識，運動，樂器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個星期就全掌握了，而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語言學(xué)習(xí)期。語言學(xué)習(xí)期是一個循序漸進的過程。很多家長會認為，平常多跟他說話，然后他就會早說話了。其實，不是那么簡單的。

第一，在嬰兒期，要對著嬰兒說話，讓嬰兒看到家長的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認生活用品和常說生活用語外，還要多念押韻的詩歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩歌時，當(dāng)家長已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說。

舉例，“大飛機大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。

第五，是非題。說話時，不但語速要緩慢而且清晰準確，然后經(jīng)常問寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個蘋果，家長要清晰準確的告訴寶寶“蘋果”，千萬別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會講話了以后，家長還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長先把故事講點點，停下來不說，就問孩子，“然后呢？”“接下來呢？”“會怎樣?。俊本妥尯⒆又v他的故事，家長作一個聽眾就好了，有時孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認知的事物放在故事里，天馬行空的，不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。分享給各位家長參考參考。

分階段捕捉兒童敏感期 采用不同教育方式

1、語言敏感期(0至6歲)：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

2、秩序敏感期(2至4歲)：孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺?！碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

3、感官敏感期(0至6歲)：孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時。只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

4、對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)：忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機。

5、動作敏感期(0至6歲)：兩歲的孩子已經(jīng)會走路。最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

6、社會規(guī)范敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。

8、文化敏感期(6至9歲)：蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

如何正面認知孩子的“婚姻敏感期”！

婚姻敏感期階段的孩子用言語和行為表達的喜歡和愛是兒童世界純真的愛，他們不懂得成人世界復(fù)雜的道德規(guī)范。

但很多時候，我們的父母都會曲解孩子的行為，擔(dān)心孩子是不是“早熟”了。其實，在這個階段，父母如果能夠幫助孩子對婚姻形成健康正面的認知，這對于孩子未來的生活是很有幫助的。

孩子們關(guān)于婚姻的認識

關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國小孩給出了他們的答案。也許聽起來傻傻的，但是誰能說小娃娃就一定不懂事呢？

●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？84歲吧。那時候什么也不用做，有好多時間彼此相愛。(朱迪，5歲)等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個妻子。(湯米，5歲)

●愛情是怎樣發(fā)生的呢？我聽人說，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡，9歲)我想大概會被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)

●愛上一個人的感覺如何？如果會像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時間了。(里奧，7歲)

●外表重要嗎？外表并不是最重要的。我長得應(yīng)該算不錯了，可是沒聽說過有誰想嫁給我。(加里，7歲)

●為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)

●愿意戀愛嗎？我還是很希望和人談戀愛的，只要別在電視放《貓和老鼠》的時候。(安妮塔，6歲)就算你想躲起來，愛情也一定會找到你的，從5歲起，我就常常想藏起來不讓人看見，可是那些女孩老是能找到我。(鮑比，8歲)

“新郎和新娘”游戲很受歡迎

在某省級幼兒園帶大班的鄧老師告訴記者，很多學(xué)齡前的孩子喜歡玩“新郎和新娘”的游戲，應(yīng)該也算是婚姻敏感期。她經(jīng)常會聽到小朋友來告訴她，今天誰和誰結(jié)婚了。小朋友在自由活動時間，經(jīng)常會分別由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至還會要求老師也來參加。還有的小朋友要跟老師結(jié)婚呢。有個小朋友最有意思，他每次都要生活老師做他的新娘，問他為什么，他說，因為生活老師經(jīng)常給他洗衣服。顯然，孩子們并不知道“結(jié)婚”的含義。

鄧老師說，因為老師們知道，這是這個年齡階段的孩子的特點，而且他們做這些游戲時的樣子特別可愛。所以，老師一般都不會制止他們。

家長如何正確引導(dǎo)？

1、不要逃避

當(dāng)孩子提出關(guān)于愛和婚姻的問題時，請不要回避，正面回答孩子的問題。

孩子對婚姻的探索是真正社會性認知的開始?；橐龊图彝ナ侨祟惿鐣罨镜娜穗H結(jié)構(gòu)，孩子從這里開始探索人和人的關(guān)系，并逐漸發(fā)展到認識更復(fù)雜的社會關(guān)系。

對于年幼的孩子來講，對異性小伙伴的好感完全是純心理、純精神性的，它使人變得向上、助人和自愛。孩子開始認識到婚姻是人與人之間的基本關(guān)系，是最親密的關(guān)系。他也開始了解婚姻最基本的要素以及形成最基本的婚姻概念，為他成人以后的婚姻品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2、大家一起放輕松

當(dāng)孩子處于婚姻敏感期時，他們可能會說一些關(guān)于喜歡誰，希望跟誰結(jié)婚的話。對此，父母不必太過緊張，應(yīng)該放松心情，在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一些正面引導(dǎo)。

孩子互相喜歡其實是他們成長的一種需要，父母不要斥責(zé)孩子。有些父母總是把一些所謂的“道德”或“正確”的東西灌輸給孩子，其實，一味的說教并不能取得設(shè)想的效果。板起面孔來說教，反而容易傷害孩子的感情，剝奪孩子成長的快樂，也可能會誤導(dǎo)孩子對婚姻的看法。

可以找個機會，和孩子一起聊聊天，談一談什么是喜歡。當(dāng)孩子問起關(guān)于婚姻的問題時，盡量用孩子能理解的語言給予回答。有時答案不需要很復(fù)雜，只需要一個簡單的回答即可。父母可以把自己也當(dāng)作一個小孩那樣和孩子對話，心平氣和地一起討論，而不要站在長輩的角度對孩子進行訓(xùn)斥和灌輸。

蒙特梭利：把握孩子九大敏感期

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責(zé)。八個月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，往嘴里放。媽媽十分擔(dān)心，只好打他的手心，威嚇他不行。

王家上個月搬家後，兩歲的寶寶卻是一進屋子就啼哭不止，不論媽媽如何哄騙都無法安撫。

上述的現(xiàn)象，是否在您養(yǎng)兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進一步幫助孩子。以致錯失了幼兒期獨有的生命力。

何謂敏感期？

孩子從呱呱落地後到會走路。說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這件"看似不可能的任務(wù)"？以適應(yīng)這個復(fù)雜的世界。

那是因為自然賦予正在發(fā)育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個"人"或其他有知覺的生物個體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為"敏感力"。

當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為"敏感期"，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德·弗里在研究動物成長時，首先使用的名詞。后來，蒙特梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。

掌握九大敏感期

根據(jù)蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

·語言敏感期（0至6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

·秩序敏感期（2至4歲）

孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。"當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

·感官敏感期（0至6歲）

孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

·對細微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）

忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機。

·動作敏感期（0至6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

·社會規(guī)范敏感期（2.5至6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

·書寫敏感期（3.5至4.5歲）

·閱讀敏感期（4.5至5．5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。

·文化敏感期（6至9歲）

蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

·敏感期的教養(yǎng)重點敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時機，日后若想再學(xué)習(xí)此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責(zé)。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

①尊重孩子為有能力的個體

孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要改變的觀念。

②細心觀察敏感期的出現(xiàn)

每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。

③布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。

④鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試

當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

⑤適時協(xié)助而不干預(yù)

當(dāng)孩子熱衷於有興趣的事物時，大人"應(yīng)放手讓孩子自己做"，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導(dǎo)。

·心靈的火焰蒙特梭利形容"經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。"敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別生命力。

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