幼兒園孩子的游戲。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“老人的過(guò)度保護(hù)助長(zhǎng)孩子依賴(lài)性”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

早上，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谒苣z場(chǎng)地上玩健身球，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)到我的面前說(shuō)：“老師，昨天晚上我跟陽(yáng)陽(yáng)的爺爺吵架了，孩子要大人喂飯，不喂就不吃飯，我邊兇孩子邊告訴陽(yáng)陽(yáng)，你馬上要上小學(xué)了，自己的事情要學(xué)著自己做了。不想這個(gè)小家伙不但不聽(tīng)還朝我瞪眼睛罵我，他爺爺還在旁邊“助威”著說(shuō)：‘你不怕累著孩子，孩子吃飯的生活技能是不用訓(xùn)練的，長(zhǎng)大了自然就會(huì)。孩子畢竟還小，你跟他計(jì)較什么，別要求太高?！?！我爸爸媽媽實(shí)在是太驕慣他了，說(shuō)多了，老人家就要生氣，老師，你說(shuō)我該怎么辦？”其實(shí)大家知道這些觀念都是不正確的，但面對(duì)她我不知道該怎么說(shuō)。

陽(yáng)陽(yáng)小朋友已經(jīng)跟我相處三年了，對(duì)他非常了解，在幼兒園是個(gè)“膽小鬼”，因?yàn)闆](méi)有家人這把“保護(hù)傘”在身邊，所以一直“小心翼翼”，吃飯也是自己完成的，可到了家里卻成了個(gè)“大霸主”，造成他這種“兩面派”的罪魁禍?zhǔn)拙褪撬臓敔斈棠?，因此，我們老師和他父母的家園配合政策也就無(wú)法實(shí)施，夫妻對(duì)兩位老人也沒(méi)有辦法，孩子因?yàn)橛袪敔斈棠痰摹皥?jiān)強(qiáng)后盾”，所以在家非常張揚(yáng)跋扈。類(lèi)似這種現(xiàn)象的家庭也存在不少，相必在我們老師家庭中也存在著吧。

記得在三月份以“幼小銜接”為主題的家長(zhǎng)會(huì)上，小學(xué)高老師在“如何做好幼小銜接”中提到最重要的一點(diǎn)就是要家長(zhǎng)做好孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。上了小學(xué)，有很多事情如整理書(shū)包等都得由孩子自己完成。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，一些家長(zhǎng)留下來(lái)還跟我聊了會(huì)兒，在和家長(zhǎng)的談話(huà)中可以聽(tīng)出他們都有一種緊迫感：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)過(guò)程越來(lái)越趨向自動(dòng)化，地球上的人口越來(lái)越多……擺在孩子面前的將是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。今天的孩子將要走父輩們沒(méi)有走過(guò)的路，將會(huì)遇到許多未曾遇到的困難和風(fēng)險(xiǎn)，需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去創(chuàng)造未來(lái)的生活。這需要孩子具有獨(dú)立性。

做了十四年的幼兒教師，在工作中與老人交流的也不算少，在年輕父母的要求下再怎么做老人的思想工作，他們的心聲依然是：“再苦也不能苦孩子，現(xiàn)在都只有一個(gè)，不寵他們還寵誰(shuí)呀！有些事情孩子做不好，我們自己再做一遍不是很麻煩嗎？”陽(yáng)陽(yáng)的爺爺奶奶就是在這種根深蒂固的教育觀下給陽(yáng)陽(yáng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“優(yōu)裕環(huán)境”。孩子在這種“全自動(dòng)化”的生活環(huán)境中，喪失了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，泯滅了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還滋長(zhǎng)了孩子的蠻橫無(wú)理。孩子一旦離開(kāi)家庭來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中，情感上會(huì)很不適應(yīng)，社會(huì)適應(yīng)性差，老人的過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子的危害是巨大的，它在助長(zhǎng)孩子依賴(lài)性的同時(shí)，還抑制了他們意志力、堅(jiān)持性、自信心、應(yīng)變能力、不怕困難等非智力因素的發(fā)展。

我想對(duì)老人們說(shuō)：“關(guān)心孩子是做長(zhǎng)輩天經(jīng)地義的事，但你們能保護(hù)孩子到老嗎？要知道從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以，我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓孩子做一些力所能及的事情。在家里可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給孩子一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己洗漱、穿脫衣褲、整理玩具、床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給孩子創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形中孩子獨(dú)立生活能力也增強(qiáng)了。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，要及時(shí)給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

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育兒心得：擺脫依賴(lài)性，真正成長(zhǎng)起來(lái)

育兒心得：擺脫依賴(lài)性，真正成長(zhǎng)起來(lái)

在滿(mǎn)天星的2年以來(lái)，我們學(xué)習(xí)和生活在一起，從我們家長(zhǎng)個(gè)人的體會(huì)來(lái)講，非常的滿(mǎn)意。對(duì)于園內(nèi)實(shí)行的“快樂(lè)育兒”的方針是比較滿(mǎn)意的，園內(nèi)的老師沒(méi)一個(gè)都和藹可親，校內(nèi)的氛圍都比較融洽，飲食起居規(guī)律，膳食較好，老師給予孩子傳授的內(nèi)容都是積極向上的。寶貝從一個(gè)初入校園的膽小、依賴(lài)性強(qiáng)的孩子，已經(jīng)有了明顯的成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)，我們也一直積極關(guān)注校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，力求能夠盡一份所能。

總體而言，個(gè)人感覺(jué)當(dāng)代的孩子，由于這個(gè)時(shí)代的特殊性，還是普遍存在一些共性的問(wèn)題：

1、獨(dú)立性不強(qiáng)，由于部分爺爺奶奶帶的孩子，與父母接觸不夠，造成從小遷就孩子，依從、遷就，在這種性格下播種了自私和無(wú)情，任性和缺乏自制力。

2、過(guò)分的大驚小怪，孩子天性是不怕什么的，但是卻有孩子膽小愛(ài)哭，也是由于過(guò)分的嬌寵，孩子的正常的活動(dòng)或者摔倒，或病痛，大人顯得過(guò)于驚慌，孩子就打下了懦弱的烙印。

3、生活自理能力不強(qiáng)，孩子飲食起居，玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，睡懶覺(jué)，不吃飯，晚上看電視到深夜，這樣長(zhǎng)大了容易缺乏上進(jìn)心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。

其他也不多說(shuō)了，每個(gè)孩子都是寶貝，都是為來(lái)之星。我想幼兒園能在孩子的個(gè)性發(fā)展上有所突破，適時(shí)培養(yǎng)孩子的好奇心，耐心，做事的恒心，尤其在幼小銜接這一事上，做好鋪墊，更希望孩子能有一個(gè)美好的幼兒園記憶。

最后再次衷心感謝各位老師的心情付出。

孩子的五大依賴(lài)性心理

關(guān)鍵詞：依賴(lài)性幼兒心理自卑

導(dǎo)讀：寶寶自出生起就開(kāi)始了探索世界的過(guò)程。有的寶寶膽子大，調(diào)皮好動(dòng)；而另一類(lèi)則依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏自信，膽小…怎樣幫寶寶獨(dú)立起來(lái)？讓我們先從了解他們的心理開(kāi)始。

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表現(xiàn)1、害羞 讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來(lái)，女兒點(diǎn)點(diǎn)總是顯現(xiàn)出六神無(wú)主的樣子；那么小的人兒，顯出與年齡極不相稱(chēng)的好靜不好動(dòng)，每次到朋友家里串門(mén)，她會(huì)一路吵著“不去”，即便是到了目的地，也像被釘在地上一樣就是不進(jìn)人家的家門(mén)。 兒童心理分析： 由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。例如像妞妞就屬于內(nèi)向型的孩子，比較不愛(ài)動(dòng)，膽小害羞，而且適應(yīng)性差，對(duì)于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事情時(shí)，比較容易顯示不愉快的心情。 由于家庭的教養(yǎng)方式有問(wèn)題。一些父母的性子急、對(duì)孩子缺乏耐心；對(duì)孩子要求過(guò)高、管教過(guò)嚴(yán)；對(duì)孩子指責(zé)、約束過(guò)多等。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見(jiàn)，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會(huì)，變得膽小、害羞、依賴(lài)性強(qiáng)。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對(duì)于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)使孩子的神經(jīng)長(zhǎng)期處于過(guò)度緊張的狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得膽小、孤僻。 作為家長(zhǎng)平時(shí)要認(rèn)真觀察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，并運(yùn)用正確的教養(yǎng)方法引導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)變得活潑大方、開(kāi)朗樂(lè)觀，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。 表現(xiàn)2、纏人 獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線(xiàn)當(dāng)球踢；你寫(xiě)東西他也要寫(xiě)，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。 兒童心理分析：1．是一種心理依賴(lài)。有個(gè)性、活動(dòng)能力強(qiáng)、會(huì)玩的孩子較少磨人。相反，過(guò)于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會(huì)使孩子養(yǎng)成離開(kāi)父母就無(wú)法生活的習(xí)慣。這種依賴(lài)性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動(dòng)地穩(wěn)定了情緒。這就許多家長(zhǎng)常說(shuō)的孩子是賤骨頭，好說(shuō)歹說(shuō)不行，罵一頓到舒服了。同時(shí)越是自卑的兒童越容易纏磨大人。 2．家庭成員的態(tài)度不一。請(qǐng)注意孩子專(zhuān)找寵愛(ài)他的人纏，也專(zhuān)找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿(mǎn)足他的要求。所以要分清情況分別對(duì)待。 要從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個(gè)性的根本出路，是不要過(guò)分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對(duì)自己的行為會(huì)作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會(huì)整天磨著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺地提出無(wú)理要求。 表現(xiàn)3、恐懼 很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說(shuō)：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分離”“沒(méi)嘗試過(guò)，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。 兒童心理分析： 也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。這種恐懼通常出現(xiàn)在孩子出生后的第一年。因?yàn)楹⒆釉诔錾笫チ四阁w帶來(lái)的安全感。第一年里，他們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)外界環(huán)境。因此，任何他們不熟悉的刺激、光線(xiàn)、聲音都會(huì)使之產(chǎn)生恐懼感。顯然，嬰兒是逐步適應(yīng)世界上的新事物的。 在2-4歲之間，孩子會(huì)害怕動(dòng)物。父母適當(dāng)?shù)乜刂凭置婺転楹⒆犹峁椭?。要讓他們了解，有些?dòng)物很危險(xiǎn)，而有些動(dòng)物卻很有善。幫助孩子熟悉動(dòng)物很重要，父母可以給他們看圖片，為他們買(mǎi)動(dòng)物造型的玩具，給他們講關(guān)于小動(dòng)物的故事，和他們一起查閱展現(xiàn)動(dòng)物生活形態(tài)的資料。父母永遠(yuǎn)不能強(qiáng)迫孩子接近他們害怕的動(dòng)物，這樣只會(huì)使他們身心不快，并使他們的恐懼心理變成恐怖心理。 孩子常常會(huì)對(duì)暴雨、閃電和響雷感到恐懼。在自然環(huán)境中，暴雨通常很危險(xiǎn)。應(yīng)該告訴孩子如何保護(hù)自己。但是，要注意不能讓孩子的恐懼感變成一種持久的不快。此外，兒童對(duì)黑暗的恐懼也很常見(jiàn)。不要忘記，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。如果孩子夜間醒來(lái)，應(yīng)該關(guān)著燈哄他入睡。不要讓他們感到恐懼總是伴隨著黑暗。 表現(xiàn)4、不合群 有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”。 兒童心理分析： 1、寶寶表現(xiàn)為怕生?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。這些寶寶往往不愿入托或入園，常因此與父母生氣。 2、是孩子以自己為中心，只要大家不按自己想法去做就會(huì)不高興。 3、是由于孩子身上的某些缺點(diǎn)。例如，愛(ài)搗亂、愛(ài)罵人等原因，小朋友們是不歡迎他加入游戲隊(duì)伍的。 4、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動(dòng)。對(duì)于他們首先要增強(qiáng)體質(zhì)，要找大夫診治，把孩子體力恢復(fù)起來(lái)。有了強(qiáng)健的體魄，你的孩子就會(huì)改變過(guò)去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習(xí)慣了。 5、智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。 6、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專(zhuān)家和精神科大夫咨詢(xún)，以便矯治孩子古怪的性格。 7、住在樓房，本單元上下沒(méi)有同齡孩子。 8、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。 9、擔(dān)心出事，干脆誰(shuí)家也不讓孩子去。 10、孩子沒(méi)常性，與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。 11、不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話(huà)，總是自己埋頭看書(shū)。 12、沒(méi)老實(shí)勁，不是逗弄這個(gè)，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰(shuí)也不愿和他玩。 父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類(lèi)型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。 盡可能改變孩子的依賴(lài)狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽?zhuān)蓪⑺麄兗姆诺接H戚家，讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。 表情5、重復(fù) 我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過(guò)的反而不太感興趣。請(qǐng)問(wèn)這樣正常嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 兒童心理分析： 這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。 孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。 二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無(wú)法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。 所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并沒(méi)有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

莫讓寶寶過(guò)度依賴(lài)你

案例：陳嘯宇從小就喜歡黏著媽媽?zhuān)瑹o(wú)論是大小便，還是吃飯散步、穿衣洗澡都離不開(kāi)媽媽?zhuān)疫@些非要讓媽媽為他做。媽媽雖然累一點(diǎn)，但看到孩子這樣親近自己，感覺(jué)非常幸福?？墒呛⒆訚u漸大了，其他的孩子都能自己穿衣了，而他卻不能，幼兒園老師為此總向父母告狀。有一次吃ji蛋，他竟然不知道如何下手，因?yàn)槠綍r(shí)吃ji蛋，都是媽媽剝好蛋殼送到他嘴邊的?？吹胶⒆記](méi)有自主能力，媽媽也很著急，擔(dān)心這樣會(huì)影響孩子的健康發(fā)育，不得不尋找心理醫(yī)生進(jìn)行咨詢(xún)。誘因分析：如今的孩子被父母、爺爺奶奶、外公外婆視為掌中寶，自幼就在６：１的重重關(guān)懷之下成長(zhǎng)，過(guò)度寵愛(ài)自然少不了。衣食住行樣樣都由他們包辦，形成了過(guò)度依賴(lài)的壞習(xí)慣。這樣不僅使孩子喪失自主的權(quán)利，長(zhǎng)大以后生活的自理能力也會(huì)極差。心理輔導(dǎo)：隨著年齡的增長(zhǎng)，依戀行為總是會(huì)消逝的，它是嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中一段必經(jīng)的心理歷程，只是不同的孩子在依戀的強(qiáng)度和時(shí)間長(zhǎng)短上有些差異。讓孩子早日擺脫依賴(lài)習(xí)慣，與媽媽的教育觀點(diǎn)和方式分不開(kāi)——●學(xué)習(xí)生活技能，是訓(xùn)練獨(dú)立自主的好方法。讓孩子擺脫媽媽的依賴(lài)，首先要讓孩子學(xué)會(huì)自立。穿衣戴帽不再代勞；自己睡的被褥自己疊；如果是一塊小手絹，建議他自己洗……●常帶孩子出去旅游、野炊，讓他認(rèn)識(shí)不同的生活環(huán)境，為他提供多樣生活經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)他解決問(wèn)題的能力。孩子不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且增強(qiáng)了生活自

主的自信心。●孩子原本就是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)鍛煉他的獨(dú)立能力非常有效。為他買(mǎi)一盆植物，讓他親手栽培，去觀察、發(fā)現(xiàn)植物的變化。這樣不僅鍛煉了他的責(zé)任心，還有利于觀察能力的提高。●在孩子最易發(fā)生依戀的時(shí)間里，如臨睡前、生病時(shí)、疲勞時(shí)，盡量滿(mǎn)足他們的依戀行為，但同時(shí)要教給他們一些自己適應(yīng)的方法，如臨睡前告訴孩子躺在床上想想今天自己做了哪些事情，孩子會(huì)慢慢入睡的?！裼霉适?、兒歌等生動(dòng)活潑的形式，鼓勵(lì)孩子做獨(dú)立、自信的孩子。

育兒知識(shí)：別讓孩子過(guò)度依賴(lài)電視機(jī)

育兒知識(shí)：別讓孩子過(guò)度依賴(lài)電視機(jī)

觀看電視已經(jīng)成為了當(dāng)代家庭常見(jiàn)的一種日常消遣方式，而這種消遣方式也深的孩子們的喜愛(ài)，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)對(duì)健康生活來(lái)說(shuō)是有必要的，但若是長(zhǎng)時(shí)間呆在電視機(jī)屏幕前那就不要了，現(xiàn)在也有一種病叫做電視病已經(jīng)漸漸的在兒童群體中出現(xiàn)。

兒童電視病并非所指是生理疾病，而是一種習(xí)慣上引發(fā)的疾病，并且有可能引起心理上的疾病，孩子過(guò)于沉迷電視帶來(lái)的精彩而減少了日常生活中的正常交流，影響了日常生活。

例如部分孩子在電視機(jī)前聚精會(huì)神，但是到了課堂卻變得消沉懶散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降和父母關(guān)系緊張等，這些癥狀統(tǒng)稱(chēng)為電視病。

兒童電視病高發(fā)于家庭關(guān)系緊張的家庭，例如父母工作忙碌無(wú)暇顧及孩子，讓孩子整天呆在家里面，孩子沒(méi)有事情好做感到無(wú)聊了就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的看電視。

另外一些父母關(guān)系緊張也會(huì)引起孩子對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，他們?yōu)榱颂颖墁F(xiàn)實(shí)而選擇觀看電視，其結(jié)果是孩子越來(lái)越沉迷電視不可自拔。

長(zhǎng)期沉迷電視的孩子會(huì)表現(xiàn)出生活消極，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，注意力不集中等，電視病已經(jīng)成為了社會(huì)熱議話(huà)題，也應(yīng)該引起父母?jìng)兊淖⒁?，預(yù)防孩子電視病，關(guān)鍵還是要幫助孩子在生活中找到其他積極的樂(lè)趣，創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭。首先，父母要抽出時(shí)間多陪伴孩子，工作忙碌的同時(shí)家庭教育也是不可以忽略的，此外多鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，和社會(huì)有更多的聯(lián)系，讓他們能夠跟自己的小伙伴有更多的接觸，多做些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電視機(jī)的注意力。

總結(jié)：家長(zhǎng)對(duì)孩子每日觀看電視的時(shí)間以及內(nèi)容都要做一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，內(nèi)容上要有所控制，讓孩子看些傳遞積極正能量的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

受過(guò)度保護(hù)成長(zhǎng)的孩子只會(huì)索取

疾病的傳播，意外的隨時(shí)發(fā)生，危險(xiǎn)的玩具，存在巨大隱患的飲食，社會(huì)上的不安定因素，種種危害，都在強(qiáng)化家長(zhǎng)們過(guò)度保護(hù)孩子的態(tài)度。

實(shí)際上，在許多時(shí)候，過(guò)度保護(hù)自己孩子的家長(zhǎng)是很難認(rèn)識(shí)到自己正在過(guò)度保護(hù)自己孩子的。他們覺(jué)得別人也都這樣做。過(guò)度保護(hù)孩子的家長(zhǎng)大部分是有許多憂(yōu)慮的人：怕孩子摔倒受傷，而不讓孩子騎自行車(chē)、劇烈跑跳、參加集體對(duì)抗等活動(dòng)；嚴(yán)厲要求孩子絕對(duì)不要跟陌生人說(shuō)話(huà)，總是不斷地給孩子暗示那些有可能發(fā)生的拐騙、綁架、火災(zāi)等事故。這樣一來(lái)，孩子在發(fā)展過(guò)程中，許多要經(jīng)歷的、挑戰(zhàn)的課題都沒(méi)能面對(duì)。而且像這樣總是給孩子烙上事故或是事件危險(xiǎn)性的印跡，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界充滿(mǎn)危險(xiǎn)，除了家人，其他人都是不能相信的。結(jié)果呢，就變成了那種依賴(lài)家長(zhǎng)的孩子，對(duì)于危險(xiǎn)信號(hào)總是很敏感，長(zhǎng)大了哪怕沒(méi)什么大不了的事情，孩子也會(huì)緊張不安。

過(guò)度保護(hù)孩子的家長(zhǎng)，還有一個(gè)錯(cuò)誤，就是阻礙了孩子獨(dú)立發(fā)展。受著過(guò)度保護(hù)成長(zhǎng)的孩子，會(huì)因?yàn)樽陨砣〉玫慕?jīng)驗(yàn)不足而感到自卑并害怕挑戰(zhàn)。

替孩子去做事和事先告訴孩子要怎樣做才是安全的，這實(shí)際上是在向孩子傳達(dá)一種信息：你一個(gè)人做不了。在父母的這種態(tài)度下，孩子就會(huì)失去信心，并有了輕易放棄的傾向。

偶爾，在某一個(gè)瞬間，這類(lèi)父母會(huì)感覺(jué)到自己在過(guò)度保護(hù)，就突然產(chǎn)生從現(xiàn)在開(kāi)始你自己看著辦的想法，于是什么也不幫了。這顯然也不是一個(gè)明智的處理辦法。自律并不是一天兩天就能養(yǎng)成的，要通過(guò)漸進(jìn)式的成長(zhǎng)而形成。所以，如果沒(méi)給孩子一些采取自律性行動(dòng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)有一天突然一概不管或一概管不了的時(shí)候，就會(huì)讓孩子受到意想不到的挫折。

受過(guò)度保護(hù)成長(zhǎng)的孩子，在社會(huì)上會(huì)遇到許多問(wèn)題。在家里，家長(zhǎng)會(huì)幫他解決所有問(wèn)題，但在外面沒(méi)有人幫忙的時(shí)候，孩子就會(huì)退縮。在人際方面，在與同齡人的交往中，這樣的孩子也只會(huì)索取，無(wú)法形成平等的關(guān)系。

不幸福的孩子的問(wèn)題大多相同。在他們的生活中缺乏足夠的真愛(ài)。當(dāng)他們表現(xiàn)好，我們就愛(ài)他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)或者令我們不愉快，我們就少愛(ài)他們一些，這樣不論他們積累了多少的贊美、權(quán)利、愉悅感和安全感，他們都不會(huì)感到真正的快樂(lè)。

孩子需要的是我們正確的愛(ài)，正確的愛(ài)不是無(wú)條件的給予，而是無(wú)條件的接納；正確的愛(ài)不是一種感覺(jué)，而是一種行動(dòng)，來(lái)自對(duì)孩子的理解，對(duì)孩子的有效幫助。

過(guò)度的保護(hù)是一種傷害

在參加中日少年探險(xiǎn)夏令營(yíng)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)13歲的北京男孩：“為什么野炊時(shí)中國(guó)孩子不如日本孩子能干？”這個(gè)孩子一針見(jiàn)血地回答我：“遺傳唄！”他說(shuō)：“爸爸、媽媽為了讓我進(jìn)個(gè)好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)動(dòng)，電不準(zhǔn)動(dòng)，火不準(zhǔn)動(dòng)。我長(zhǎng)到13歲，火柴也不會(huì)劃。我連家炊都不會(huì)，哪還會(huì)野炊啊？不是我們不想干而是不會(huì)干?！?/p>

這個(gè)孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話(huà)：“有時(shí)候，母愛(ài)并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現(xiàn)?！?/p>

的確，對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)會(huì)成為一種傷害。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)?！比绻涯ルy和體驗(yàn)全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無(wú)能?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒(méi)有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長(zhǎng)狀況，那您就切記：關(guān)愛(ài)不要溺愛(ài)。

徒有虛名的愛(ài)——過(guò)度保護(hù)

朋友家的孩子10歲了，正在上小學(xué)五年級(jí)。奇怪的是，每到周末她只呆在家，從來(lái)不去找同學(xué)玩，因?yàn)樗趯W(xué)校一個(gè)朋友都沒(méi)有。

因?yàn)樗龔男【褪窃陂L(zhǎng)輩的“關(guān)愛(ài)”下長(zhǎng)大的。從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)同齡的孩子，更別提和外人溝通。在上學(xué)之前，她的生活中只有家人。

也是因?yàn)椤斑€小”這兩個(gè)字，每天都被大人護(hù)在中間。我每次帶著她出門(mén)的時(shí)候，看到熟悉的鄰居她不敢打招呼。在超市讓她去找收銀員拿一個(gè)袋子更是怕的不行。

這些行為很多媽媽認(rèn)為是“愛(ài)”，其實(shí)這是“過(guò)度保護(hù)”！這種行為會(huì)阻礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展。他們會(huì)因?yàn)閶寢尩倪^(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致自己所取得的經(jīng)驗(yàn)不足，從而感到自卑并害怕挑戰(zhàn)。并且在沒(méi)有大人陪伴的時(shí)候，他們會(huì)感到很惶恐。

實(shí)際上，在許多時(shí)候過(guò)度保護(hù)孩子的媽媽?zhuān)茈y認(rèn)識(shí)到自己有這樣的行為。認(rèn)為“別人也都這樣做”，我這樣只是為了孩子能健康地成長(zhǎng)，可是這種環(huán)境下的孩子并不健康！

1、媽媽要學(xué)會(huì)放手

學(xué)會(huì)讓放手之前，媽媽們要知道，每個(gè)孩子都有自己的未來(lái)，都有自己要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。所以，媽媽要適當(dāng)制造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)，多給他適度的探索空間，讓他逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)事情。

2、批評(píng)是必不可少的

生活中，媽媽的欣賞與鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子有力的支持。但這個(gè)過(guò)程中也要有必要的批評(píng)。當(dāng)孩子總是依賴(lài)你不愿意自己動(dòng)手的時(shí)候，媽媽要及時(shí)地批評(píng)教育孩子，告訴他：“為什么你不自己試試呢？”

3、孩子要學(xué)會(huì)冷靜的處理問(wèn)題

一味的保護(hù)，不如教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。媽媽總是說(shuō)，你得小心這個(gè)主意那個(gè)。其實(shí)，媽媽更應(yīng)該教給孩子如何冷靜的處理危機(jī)，而不是把所有的“危機(jī)”都列出來(lái)，告訴他不準(zhǔn)。

過(guò)度保護(hù)，增加分離恐懼

寶寶感到恐懼的時(shí)候，對(duì)于父母是否有類(lèi)似的反應(yīng)是很敏感的，如果父母每次要離開(kāi)時(shí)都顯得遲疑或內(nèi)疚，這種焦慮的行為反而會(huì)增強(qiáng)小孩對(duì)分離的恐懼感，他會(huì)想：原來(lái)父母親也是這么害怕和我分開(kāi)呀！

就像照顧生病的小孩一般，我們對(duì)一個(gè)有分離恐懼小孩應(yīng)該要用比較多的時(shí)間來(lái)陪他，并且在幾個(gè)星期內(nèi)暫時(shí)不要出遠(yuǎn)門(mén)；但這和過(guò)度保護(hù)是不同的，父母在這時(shí)應(yīng)保持一個(gè)愉快、自信的態(tài)度來(lái)面對(duì)小孩，時(shí)常鼓勵(lì)并夸獎(jiǎng)他，一步步減少他對(duì)你的依賴(lài)，父母親的態(tài)度是幫助他克服恐懼最效的工具。

可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽是如此的在意他的恐懼時(shí)，他就會(huì)做許多事情來(lái)測(cè)驗(yàn)媽媽?zhuān)源_定媽媽不會(huì)和他分開(kāi)；如果媽媽對(duì)他百依百順的話(huà)，他更可以用這種分離恐懼來(lái)控制媽媽。對(duì)這種情形，媽媽要先觀察出什么是過(guò)度的要求，并很認(rèn)真的拒絕這種的情形，媽媽要先觀察出什么是過(guò)度的要求，并很認(rèn)真的拒絕言種不合理的要求，只要態(tài)度溫和而堅(jiān)定，這樣的情形很快會(huì)消失，才不會(huì)造成將來(lái)長(zhǎng)久的困擾。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《老人的過(guò)度保護(hù)助長(zhǎng)孩子依賴(lài)性》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子的游戲專(zhuān)題，希望您能喜歡！