媽媽的愛(ài)說(shuō)課稿幼兒園。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“愛(ài)說(shuō)謊的女兒”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

那天，在親戚家做客時(shí)，女兒舉著流血的小手哭著跑到我身邊，我問(wèn)她：“怎么回事？”她說(shuō)：“狗咬的?！崩掀藕臀乙宦?tīng)嚇壞了，跑出去一看，卻見(jiàn)那條半人高的阿黃正安靜的躺在地上打瞌睡，哪里像咬過(guò)人的樣子呀！而且，我們和阿黃已經(jīng)很熟了，不然也不會(huì)放心的讓女兒在它身邊玩耍。

老婆又問(wèn)女兒：“到底是不是狗咬的??？”女兒臉上掛著眼淚認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老婆慌了神，叫我趕緊帶女兒上醫(yī)院打防疫針。我還是不相信這條狗會(huì)咬我女兒，于是我拿起女兒的手認(rèn)真的看了看，卻發(fā)現(xiàn)那根本就是刀子劃破的小傷口，哪里是狗藥的喲！

——女兒在說(shuō)謊！

——而且她還面不改色，煞有其事！

仔細(xì)回想，剛才她在玩刀子的時(shí)候我曾警告過(guò)她不要弄上了手，結(jié)果在她被小刀割破了手以后，怕挨罵就謊說(shuō)是狗咬的，讓我們?yōu)樗龘?dān)心、著急。

從那以后，我就注意到，我們眼里的“乖寶寶”是個(gè)會(huì)說(shuō)謊的“小壞蛋”。這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重！后果令人堪憂！

狠狠的教訓(xùn)了女兒一頓后，我開(kāi)始反思：自己和老婆都是真誠(chéng)、可靠的人，更不可能有人較她說(shuō)謊，女兒為什么會(huì)說(shuō)謊呢？想不明白，我也只能安慰自己，這是她想象力豐富和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈的后果。但是，這樣的狀況必須改變。

我們都知道要教育孩子，因?yàn)樗俏覀兊奈磥?lái)，我們的希望。教育孩子，就必須先了解自己的孩子，針對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處加以引導(dǎo)，培育。對(duì)于她的缺點(diǎn)和快習(xí)慣，則必須予以糾正。我女兒的缺點(diǎn)除了愛(ài)說(shuō)謊，還愛(ài)炫耀，還有不好好吃飯，當(dāng)然還有很多別的有待慢慢發(fā)覺(jué)。她的優(yōu)點(diǎn)是聰明、活潑、嘴巴甜，是全家人的開(kāi)心果。

當(dāng)務(wù)之急，必須要改掉她說(shuō)謊的快習(xí)慣。雖然那只是她無(wú)意識(shí)的隨口亂說(shuō)，但也總是能被我們被我們輕易的識(shí)破，假如到了我們是不破的程度，那一切就晚了。

天下父母心都是一樣的，都想教育好自己的兒女，卻往往因?yàn)樘蹛?ài)而墮入溺愛(ài)的漩渦。就像我的老婆，她當(dāng)然想讓女兒好，但在女兒任性的時(shí)候，她叫啊嚷啊卻一點(diǎn)作用也起不了，因?yàn)榕畠簭膩?lái)不怕她，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家里就鬧翻天了。

所以，我提倡傳統(tǒng)的慈母嚴(yán)父的教育方式，當(dāng)老婆的說(shuō)教不管用的時(shí)候，也就是我施展絕活的時(shí)候——大屁股，查找過(guò)一些科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)打屁股有助于增強(qiáng)記憶力?！芭九九尽睅装驼拼蛳氯?，女兒大聲的哭起來(lái)。這時(shí)候，老婆就上來(lái)了，摟著女兒說(shuō)：“說(shuō)謊不是好孩子啊，說(shuō)謊的孩子是沒(méi)人喜歡的，大姨、三伯都不會(huì)再給說(shuō)謊的寶寶買東西吃了，老師和小朋友們也不喜歡和說(shuō)謊的寶寶玩?！?/p>

在孩子的心里

，自己永遠(yuǎn)是漂亮、可愛(ài)、討人喜歡的，如果她明白了說(shuō)謊的孩子沒(méi)有人喜歡，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是很不好的行為，相信她終歸會(huì)改掉愛(ài)說(shuō)謊的壞習(xí)慣。同時(shí)也希望老師多多關(guān)注我家寶寶的這個(gè)壞習(xí)慣，和我們家長(zhǎng)一起努力，改掉李昊晉小朋友這個(gè)壞習(xí)慣。

打完屁股以后，老婆會(huì)帶頭讓女兒唱《好爸爸》這首歌曲，哄女兒開(kāi)心。女兒不哭了，我也加入她們的行列，一起邊唱邊玩，很快她就忘記了剛才的不開(kāi)心，和我愉快的玩在一起，可不能因?yàn)榻逃韬隽嗽鄹概g的感情??！

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育兒心得：愛(ài)說(shuō)普通話的女兒

女兒3歲了，最近一直操一口普通話而且挺標(biāo)準(zhǔn)的，說(shuō)起來(lái)讓你感覺(jué)很滑稽，家人都很佩服她，小小年紀(jì)竟會(huì)說(shuō)普通話。不過(guò)照我的意思上學(xué)前最好說(shuō)土話，普通話上了學(xué)肯定會(huì)的，可事情的發(fā)展不受我控制，她偏偏愛(ài)說(shuō)普通話，土話已很少說(shuō)了。在平時(shí)，我們是堅(jiān)持說(shuō)土話的，只是每晚講故事是普通話，電視里是普通話，可能她就是這樣學(xué)會(huì)的，還經(jīng)常被她冒出的一些詞語(yǔ)感嘆不已。

剛剛----剛剛我看到鑫鑫（小狗名）在這兒。剛剛我在吃飯……

出發(fā)----晚飯后我們一家在小區(qū)里跑步，我因洗碗最后一個(gè)下去，女兒看到我，大聲喊媽媽，并快步跑到我身邊說(shuō)：“我要拉著媽媽的手，我們出發(fā)吧！”

首先……然后……----一天晚飯后，我和她一起玩積木，我搭了一個(gè)，問(wèn)她像什么，她說(shuō)“鵝”并說(shuō)也要搭一個(gè)，她邊搭邊說(shuō)：“首先，請(qǐng)爸爸媽媽幫助寶寶做手工，然后……?！边@話說(shuō)的時(shí)候是一本正經(jīng)的，煞有介事的，我呢聽(tīng)得呆了一會(huì)兒，怎么會(huì)說(shuō)這句話呢？后來(lái)終于想到了，這話是巧虎里的，她把它運(yùn)用到這兒了。爺爺、奶奶都驚嘆：“這丫頭，真是了不得?！?/p>

危險(xiǎn)----還是晚飯后，公公、婆婆和我抱著女兒在小區(qū)里散步，走過(guò)一個(gè)地方，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)路燈壞了，就嘰里咕嚕說(shuō)開(kāi)了“這個(gè)燈壞了，（可能）大哥哥弄壞的，這樣很危險(xiǎn)的?！蹦棠搪?tīng)見(jiàn)了“哦，你也知道危險(xiǎn)啊，在家里讓你不要爬得太高，危險(xiǎn)的，你聽(tīng)了嗎？小老軟?！蔽ｋU(xiǎn)一詞，她是從我給她買的一本可以貼一貼的書里學(xué)的，書上畫的是在游樂(lè)場(chǎng)玩的小朋友，讓她把那些做得不對(duì)，危險(xiǎn)的小朋友，貼上危險(xiǎn)兩個(gè)字，于是乎，她就記住了危險(xiǎn)一詞。

類似這樣的詞語(yǔ)，她每天都會(huì)冒出幾個(gè)，只是有時(shí)我沒(méi)注意或我在上班，但回到家，婆婆有時(shí)會(huì)跟我說(shuō)。

像-----記得一次，婆婆說(shuō)：“你女兒現(xiàn)在可了不得了！”

“怎么了？什么事??？”

“今天，我在廚房里剪螺螄，她跑過(guò)來(lái)問(wèn)：‘親親，呢拉祖啥（土話）’

我告訴她我在剪螺螄，你猜她接下去說(shuō)了句啥？”

“說(shuō)啥了？我猜不出。”

“她說(shuō)-------像蝸牛嗎?說(shuō)蝸牛不算數(shù)，還加了個(gè)字“像”什么”你說(shuō)她厲害不厲害?！?/p>

這就是我的女兒，給你驚喜、給你快樂(lè)。

孩子愛(ài)說(shuō)謊可能是大人“惹的禍”

幼兒做錯(cuò)事，可能會(huì)因害怕受家長(zhǎng)或老師的懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病

孩子“不合群”、愛(ài)“搞破壞”，我們?cè)撛鯓咏逃?？一起?lái)看看吧

孩子做錯(cuò)事兒，有的家長(zhǎng)會(huì)大吵一頓，甚至大打出手。其實(shí)，這種做法會(huì)導(dǎo)致孩子因害怕受懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病。昨天，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)河南省培訓(xùn)班開(kāi)班，《指南》中不僅列出孩子在4歲、5歲、6歲時(shí)應(yīng)知道什么、能做什么，還列舉了一些教育途徑與教育方法，有些教育方法生活中家長(zhǎng)也可以借鑒。

幼兒做錯(cuò)事莫斥責(zé)、打罵

“給你說(shuō)了，不讓玩水，看褲子濕了吧？”看到4歲多的兒子弄濕了衣服，李女士朝孩子屁股上就是一巴掌。像李女士這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)。其實(shí)，家長(zhǎng)這樣的處理方式，很可能會(huì)讓孩子因害怕受懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、輕松的心理環(huán)境。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)和老師不要厲聲斥責(zé)，更不要打罵，告訴孩子什么是正確做法，以后改正就行了。

家長(zhǎng)要教給孩子交往技能

有的孩子和小朋友玩不到一塊，總顯得很不合群。碰到這種情況，家長(zhǎng)和老師要教給孩子交往的基本規(guī)則和技能。比如，當(dāng)幼兒不知怎樣加入到同伴的活動(dòng)中，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，可以建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩。家長(zhǎng)還可以利用相關(guān)故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做等。

家長(zhǎng)要容忍孩子“搞破壞”

小浩宇的媽媽，一直搞不明白孩子怎么那么喜歡搞破壞。給他買的玩具都被浩宇拆得七零八落。浩宇媽媽擔(dān)心孩子成為“破壞王”，打算再也不給他買玩具了。

其實(shí)，孩子拆玩具最主要的原因是好奇心驅(qū)使，并不是搞破壞。家長(zhǎng)要容忍孩子因探究而弄臟、弄亂甚至破壞物品的行為，并且要引導(dǎo)他們玩后收拾好。家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子選擇些能操作、多變化的玩具，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。

對(duì)待說(shuō)謊兒童的正確方式

案例

case

小美爸爸的自述

那天我接女兒從幼兒園回家，在路上和往常一樣，問(wèn)她在幼兒園里有什么高興事和不愉快的事，她悲戚戚地說(shuō)：“鄧惠這幾天總欺負(fù)我”。我感到吃驚，問(wèn)：“你們不是最好的朋友嗎？她怎么欺負(fù)你了？”“她說(shuō)她不喜歡我，不和我玩，還用拳頭打我?！蔽耶?dāng)時(shí)信以為真，對(duì)她說(shuō)：“不要緊，明天爸爸和老師說(shuō)，讓她不再欺負(fù)你，還做你的好朋友?！?/p>

第二天，我和老師說(shuō)此事，不料老師講，鄧惠已半個(gè)多月沒(méi)來(lái)了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。要知道，我女兒是一個(gè)從來(lái)不說(shuō)謊話的孩子。我雖然看過(guò)一點(diǎn)兒童心理學(xué)的書，但沒(méi)看到過(guò)研究?jī)和@種“瞪著眼睛說(shuō)瞎話”的內(nèi)容，不清楚這是兒童的一種什么心理現(xiàn)象。

事實(shí)上，很多父母對(duì)自己的孩子都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——認(rèn)為“人之初，性本善”，孩子是最單純的，是不會(huì)造假的。孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，應(yīng)該很明白自己說(shuō)的話是事實(shí)還是謊言。其實(shí)不然!心理學(xué)證明，說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。

幼兒說(shuō)謊的概念

說(shuō)謊——幼兒期表現(xiàn)出的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，困擾著許許多多的老師和家長(zhǎng)。幼兒兩歲半至三歲時(shí)就會(huì)講十分完整的謊話。面對(duì)這些，大人不必大驚小怪，這對(duì)孩子也有積極的一面。德國(guó)教育學(xué)家施魯克教授說(shuō)：“孩子第一次有意義的說(shuō)假話是他成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大進(jìn)步，孩子說(shuō)謊標(biāo)志他有了想象力、開(kāi)創(chuàng)性的行為，并與周圍環(huán)境打交道。”

據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

·3歲以下幼兒的說(shuō)謊行為是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象。這時(shí)的孩子很難分辨出自己是在說(shuō)謊話還是在說(shuō)實(shí)話。這時(shí)期孩子的謊言大多數(shù)是源于活躍的想象力、健忘等原因。

·3—4歲幼兒說(shuō)謊時(shí)會(huì)不假思索脫口而出，講一些不符合實(shí)際的假話。多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。在這一時(shí)期，成人要特別注意，發(fā)現(xiàn)幼兒初次說(shuō)真正意義上的假話應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)與教育。如果處理不當(dāng)會(huì)引起幼兒繼續(xù)說(shuō)謊。這一時(shí)期是防止幼兒說(shuō)謊的關(guān)鍵期。

·4-6歲幼兒在這一階段的孩子因?yàn)楹ε率艿綉土P而試圖欺騙，謊話成了保護(hù)傘。父母遇到孩子說(shuō)謊與其發(fā)怒還不如利用這個(gè)極其適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟幼兒一起討論說(shuō)謊行為及由此引起的后果。這是幫助幼兒分辨真實(shí)和想象的最佳時(shí)期，比較容易養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，并將對(duì)幼兒一生產(chǎn)生影響。

當(dāng)孩子的想象與現(xiàn)實(shí)分不清時(shí)，幼兒頭腦中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多極其生動(dòng)、逼真的想象，將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望說(shuō)成存在，這時(shí)他便會(huì)說(shuō)謊話。例如，有的孩子因長(zhǎng)期渴望某種玩具，但媽媽沒(méi)有滿足他的要求，幻想之下，他會(huì)認(rèn)為自己已擁有，就吹噓“媽媽也給我買了跟你一模一樣的汽車”。

當(dāng)孩子記憶有誤或由于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確時(shí)，許多經(jīng)歷過(guò)的事情未必能完全回憶起來(lái)，也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊。一個(gè)5歲的幼兒對(duì)一位阿姨說(shuō)：“你再跟我玩一會(huì)兒，明天我就要回老家了”，阿姨問(wèn)其父母，根本沒(méi)有這回事，只是曾向孩子說(shuō)過(guò)放寒假后會(huì)回老家看看，并不是明天要走。

幼兒的說(shuō)謊現(xiàn)象可謂是五花八門，層出不窮。幼兒說(shuō)謊有其內(nèi)在的原因，也有外在的原因。不同種類的說(shuō)謊，它的性質(zhì)也是不同的。“治病必先尋因”，只有正確認(rèn)識(shí)說(shuō)謊的本質(zhì)是什么，然后對(duì)其行為進(jìn)行分析，判斷，歸類才有可能對(duì)癥下藥。

幼兒有意說(shuō)謊的主要客觀因素

（1）成人說(shuō)謊，殃及幼兒

父母的行為，潛移默化地影響著孩子?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛薄Ｓ行└改赣幸鉄o(wú)意地“指示”孩子說(shuō)謊。例如，來(lái)電話就說(shuō)我不在，別人來(lái)借東西就說(shuō)沒(méi)有等等。如果孩子按照父母的意思把事情應(yīng)付過(guò)去，就表?yè)P(yáng)孩子聰明，這無(wú)異于訓(xùn)練孩子說(shuō)謊。還有些父母說(shuō)話不算數(shù)，缺少“言必信，行必果”的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，成為孩子說(shuō)謊的榜樣。

（2）言語(yǔ)誤導(dǎo)，誘發(fā)說(shuō)謊

這是由于成人錯(cuò)誤的語(yǔ)言暗示而誘發(fā)的幼兒說(shuō)謊。在生活中，屬于這一類型的幼兒說(shuō)謊屢見(jiàn)不鮮。例如，有的家長(zhǎng)看到家里的花瓶打破了，就責(zé)問(wèn)孩子：“是不是小保姆打破的？”看到孩子滿身臟就問(wèn)：“是不是別的小朋友給弄的？”成人這種不正確過(guò)于武斷或直覺(jué)式的歸因，把錯(cuò)誤都推在別人身上，認(rèn)為跟自己的孩子沒(méi)有關(guān)系，不能客觀地對(duì)待事實(shí)的做法加上幼兒道德觀念的模糊，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，容易受到成人的語(yǔ)言暗示，說(shuō)謊也就在所難免了。如果在上述提到的情況中家長(zhǎng)改口問(wèn)孩子“花瓶是誰(shuí)打破的？你的衣服是怎么弄臟的？情況可能就大不相同了。

幼兒有意說(shuō)謊的因素還有很多，比如家長(zhǎng)的極端做法，或包庇、溺愛(ài)，以及社會(huì)上的不良信息的傳播等也會(huì)在一定程度上給予幼兒誤導(dǎo)，使幼兒有意說(shuō)謊得以發(fā)展。

針對(duì)幼兒說(shuō)謊的教育對(duì)策

（一）搞清說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，采取有效的措施

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多?！睂?duì)于幼兒由于智力和知識(shí)水平較低而造成的無(wú)意識(shí)說(shuō)謊，家長(zhǎng)不必驚慌，只要幫助幼兒分清想象與現(xiàn)實(shí)間的差異即可，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，這些說(shuō)謊現(xiàn)象會(huì)自然消失；對(duì)于幼兒的有意說(shuō)謊，家長(zhǎng)要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和揭穿其謊言，并讓幼兒明白說(shuō)謊是要受批評(píng)和懲罰的，將幼兒說(shuō)謊的企圖適時(shí)地化解掉；而如果是由于家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)謊而造成孩子也跟著說(shuō)謊的情況，那么家長(zhǎng)一定要認(rèn)真檢討自己的行為，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。

（二）幫助幼兒，正確引導(dǎo)

即便幼兒說(shuō)了謊，家長(zhǎng)也不要認(rèn)為孩子好像犯了彌天大罪，而是要耐心幫助他，給他一個(gè)寬松的氣氛和環(huán)境，減輕他的心理壓力，給其改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，原諒并幫助他擺脫困境，讓他知道如果犯錯(cuò)了，大人會(huì)幫助他的，切不可嚴(yán)厲斥責(zé)和大罵。一些幼兒說(shuō)謊是為了防止成人過(guò)多地干涉自己的事情，若承認(rèn)了，大人會(huì)對(duì)自己尋根究底，便會(huì)用撒謊的方式來(lái)掩蓋他不想談?wù)摰氖隆Ｒ虼思议L(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的心理并給予正確的引導(dǎo)。

（三）防微杜漸

當(dāng)幼兒第一次說(shuō)謊時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)將其當(dāng)做一件大事來(lái)抓，絕不能掉以輕心。如果這第一次說(shuō)謊沒(méi)有得到及時(shí)糾正，幼兒便嘗到了說(shuō)謊所帶來(lái)的好處，他就會(huì)再次產(chǎn)生說(shuō)謊的念頭，留有后遺癥，以后再糾正就很困難。

（四）善待幼兒的說(shuō)謊現(xiàn)象

雖然我們說(shuō)要重視孩子的第一次說(shuō)謊，但是家長(zhǎng)對(duì)于幼兒生活中經(jīng)常出現(xiàn)的屬于幻想一類的說(shuō)謊應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待，因?yàn)閲?yán)格地來(lái)說(shuō)，這并不是真正意義上的謊言，而是幼兒幻想和想像的產(chǎn)物。

比如當(dāng)三、四歲的幼兒向你述說(shuō)一個(gè)并非真實(shí)的故事，或者一件從未發(fā)生過(guò)的事情時(shí)，這并不是在說(shuō)謊，而是孩子在想象，這時(shí)的孩子還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限，他經(jīng)常會(huì)把自己想象的東西當(dāng)作事實(shí)加以描繪。對(duì)于孩子的這類謊言，家長(zhǎng)和教師在理性地分析和了解事實(shí)真相后無(wú)須過(guò)分擔(dān)心，更不要一味地去指責(zé)和訓(xùn)斥孩子在說(shuō)假話，因?yàn)檫@會(huì)使孩子不知所措，而且還會(huì)影響孩子想象力和思維力的發(fā)展?？梢韵朕k法幫助他分清現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的區(qū)別，一步一步地引導(dǎo)孩子：你很想開(kāi)小汽車，是不是？你想讓爸爸帶你去公園，對(duì)嗎？ 你是不是想要一個(gè)洋娃娃？這些都是你的愿望，每個(gè)人在說(shuō)自己的愿望時(shí)，要加上：“我想…”或者“我希望”這樣的詞，否則別人會(huì)以為是真事了，這樣反而不能幫助寶寶去實(shí)現(xiàn)愿望了……等等，類似的語(yǔ)言去疏導(dǎo)孩子，教育孩子不隱瞞自己的過(guò)錯(cuò)，并要勇于改正錯(cuò)誤。

要使幼兒切實(shí)做到這些，最主要的是家長(zhǎng)的教育態(tài)度，如果一味地相信孩子，得到“謊言”的認(rèn)可后，不僅會(huì)強(qiáng)化幼兒的說(shuō)謊行為，更會(huì)造成幼兒想象與現(xiàn)實(shí)的混淆。習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智感，為成長(zhǎng)埋下隱患。

（五）了解孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)和方式

該批評(píng)的一定要批評(píng)，態(tài)度一定要明確，讓孩子知道怎么做是對(duì)的，怎么做是不對(duì)的，怎么做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（六）允許孩子申辯

有些家長(zhǎng)喜歡俯首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，家長(zhǎng)怎么講，孩子就怎么做，一旦出現(xiàn)偏差，就會(huì)不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心悅誠(chéng)服，還會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，為其說(shuō)謊埋下種子。所以家長(zhǎng)一定允許孩子申辯，查找原因，并讓他們明白正確的申辯方法是什么，決不能憑自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)繩之以“法”，強(qiáng)制教育。

（七）父母的榜樣作用至關(guān)重要

有的孩子待人不真誠(chéng)，有說(shuō)謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了成人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會(huì)使幼兒形成根深蒂固的惡習(xí)。父母平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行保持一致，以身作則，誠(chéng)實(shí)做人。如果一時(shí)失信于孩子，應(yīng)向孩子說(shuō)明原因、虛心承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。

（八）家園合作，共育幼兒

在幼兒時(shí)期，對(duì)幼兒影響最大的莫過(guò)于老師和家長(zhǎng)。幼兒時(shí)期的孩子都希望在老師心目中占有一席之地，得到老師的喜愛(ài)。因此，這個(gè)時(shí)期的孩子特別聽(tīng)老師的話。作為教師就應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的一些不良行為給予科學(xué)的教育。不過(guò)，這里也需要家長(zhǎng)的大力支持和配合。只有教師家長(zhǎng)共同努力，才能教育好孩子。加強(qiáng)家園聯(lián)系是教育幼兒不說(shuō)假話，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)品格的重要保證。教師、家長(zhǎng)之間要密切配合，及時(shí)了解幼兒在家在園的情況，使說(shuō)假話的孩子無(wú)可趁之機(jī)，這樣才有利于幼兒誠(chéng)實(shí)品格的養(yǎng)成。

幼兒說(shuō)謊現(xiàn)象，形形色色，原因種種，性質(zhì)也各不相同。作為一名家長(zhǎng)或教師，應(yīng)當(dāng)具備分析和評(píng)判幼兒說(shuō)謊現(xiàn)象的能力，不僅應(yīng)敢于面對(duì)孩子的第一次謊言，更要正確、理性地分析其行為，并采取適宜的引導(dǎo)方式，幫助孩子逐漸學(xué)會(huì)辨清是非對(duì)錯(cuò)，春風(fēng)化雨般的化解孩子成長(zhǎng)道路上的種種問(wèn)題，潤(rùn)物無(wú)聲的幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂(lè)、積極向上的成長(zhǎng)。

在當(dāng)今社會(huì)著重強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的今天，讓孩子擁有良好的品質(zhì)無(wú)疑是至關(guān)重要的，而誠(chéng)信正是其中最重要的一環(huán)。因此，我們每一位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，為把孩子培養(yǎng)成為一名誠(chéng)實(shí)的擁有高尚品德的健康人而努力。

孩子愛(ài)說(shuō)大話如何糾正

孩子愛(ài)說(shuō)大話如何糾正孩子說(shuō)大話的毛病!很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。本篇文章將介紹幼兒說(shuō)大話的心理和一些方法能幫助孩子少說(shuō)大話。

“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因?yàn)槎闹v述的確夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過(guò)“吹牛”的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。

孩子為什么會(huì)有說(shuō)大話的行為?

1、聽(tīng)話“斷章取義”

三四歲孩子的專注時(shí)間有限，“聽(tīng)話”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽(tīng)一遍，就能把媽媽說(shuō)過(guò)的話全部、清楚地記下來(lái)，的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說(shuō)過(guò)的話時(shí)，便會(huì)用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說(shuō)出來(lái)的話自然就難免有“吹牛”的成分了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們“聽(tīng)話”的丟三落四狀況會(huì)有所改變，理解力也會(huì)提高。

2、誰(shuí)都不如我

如果孩子聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強(qiáng)大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強(qiáng)，好勝心切，把話說(shuō)得大大的，以壓倒對(duì)方來(lái)維護(hù)自尊。另外，當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì)夸大其詞。

3、想象惹的“禍”

孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，經(jīng)常將現(xiàn)實(shí)、想象和愿望混淆起來(lái)，說(shuō)出一些“大話”，比如想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。

聽(tīng)到孩子說(shuō)大話怎么辦?

當(dāng)說(shuō)大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下面這些方法能幫助孩子少說(shuō)大話。

1、還孩子一個(gè)真相

一旦孩子的話與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來(lái)面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。

2、強(qiáng)化自己的說(shuō)法

媽媽講話時(shí)母子一定要對(duì)視，語(yǔ)速要慢，確認(rèn)孩子聽(tīng)明白了。另外，不妨多說(shuō)兩遍，指望這么小的孩子聽(tīng)一遍就能記住是不可能的。

3、爭(zhēng)強(qiáng)好勝與實(shí)事求是

好孩子是夸出來(lái)的，但夸獎(jiǎng)要恰如其分，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己。父母不妨對(duì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭(zhēng)強(qiáng)好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過(guò)其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝心，多鼓勵(lì)。

4、孩子也要換位思考

當(dāng)聽(tīng)到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應(yīng)悄悄提醒他：“如果小朋友這么對(duì)待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”啟發(fā)他將心比心、設(shè)想一下他人在遇到類似情況時(shí)的感受。讓他意識(shí)到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì)受到同伴的嫌棄，最后就沒(méi)有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來(lái)告訴爸爸和媽媽吧，“我們?cè)敢庾瞿愕穆?tīng)眾?！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì)尊重別人、為他人著想。

5、利用“大話”激勵(lì)孩子

孩子的“大話”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機(jī)引導(dǎo)他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開(kāi)始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì)游泳，且要堅(jiān)持不懈。學(xué)潛水是第二步。

6、多帶孩子去“開(kāi)眼”

經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠(yuǎn)離不切實(shí)際的“吹?！薄?/p>

揭秘孩子說(shuō)謊背后的原因

很多父母對(duì)自己的孩子都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——他們認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是個(gè)小寶寶了，所以孩子們應(yīng)該很明白自己說(shuō)的話是事實(shí)還是謊言。

其實(shí)不然！事實(shí)上，說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。其實(shí)，5歲以下的孩子常常說(shuō)大話，因?yàn)樗麄儾荒馨咽聦?shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)，說(shuō)大話完全不同于說(shuō)謊；5歲以上的孩子不再有說(shuō)大話的情況存在了，他們會(huì)因?yàn)榉N種原因而說(shuō)謊。請(qǐng)不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，因?yàn)橹e言有時(shí)只不過(guò)是幻想，或者孩子小小的如意算盤。

2—4歲：愛(ài)說(shuō)大話

孩子為什么說(shuō)謊：這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話。當(dāng)你帶孩子從公園回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見(jiàn)了獨(dú)角獸。他并不是在有意欺騙你。換個(gè)角度想，這說(shuō)明他的智力還在處于不斷發(fā)育的階段。你的孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，他也同樣不能把他的夢(mèng)和真實(shí)生活區(qū)分開(kāi)。

也有的孩子說(shuō)一些小慌是害怕父母的責(zé)備和懲罰。他們會(huì)指責(zé)那些自己想象出來(lái)的朋友，告訴父母是他們做出了這些錯(cuò)事。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。

聽(tīng)到謊言怎么辦：這么大的小孩子因?yàn)檎f(shuō)謊就受到懲罰，不僅沒(méi)有任何意義，也許還會(huì)有負(fù)作用。

事實(shí)上，你對(duì)誠(chéng)實(shí)和正直的長(zhǎng)篇大論，這么大的孩子來(lái)說(shuō)，只是耳邊風(fēng)；懲罰也不能使他知道問(wèn)題處在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意讓你知道那些淘氣的事了。所以，更加關(guān)注他的不良行為效果會(huì)更好一些。你可以告訴你的孩子：“我知道你是怕我不高興，所以不想告訴我真相。但是我親眼看見(jiàn)你打了小朋友。如果你下次對(duì)他有禮貌些，我想他會(huì)把他的玩具給你玩的。

另外，要向孩子解釋清楚他想要的東西并不意味著就屬于他了。如果你的孩子在商場(chǎng)拿到喜歡的玩具就說(shuō)是他自己的，那么你就要清楚地告訴他：“我知道你非常非常想擁有這個(gè)玩具，但是它并不真正屬于你，它屬于這個(gè)商場(chǎng)?！甭?，孩子將學(xué)會(huì)把事實(shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，如果你對(duì)孩子的小小謊言過(guò)于在意的話，將會(huì)或多或少地扼殺了孩子的想象力。與其揭穿孩子的謊言，不如把它看作孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。做父母的肯定不想壓制孩子的幻想，因?yàn)橛辛嘶孟?，才?huì)有創(chuàng)造力。因此，父母惟一應(yīng)該做的就是確保孩子的幻想不會(huì)傷害自己和他人。比如說(shuō)，父母可以讓孩子相信圣誕老人，但是必須讓孩子知道人是不能飛起來(lái)的，即便插上翅膀也不能。如果孩子的話總是不著邊際，那么父母最好給孩子講一講《狼來(lái)了！》的故事了，讓孩子懂得待人誠(chéng)實(shí)很重要。

5—7歲：逃避訓(xùn)斥

孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。

6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)‘我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。

毋庸置疑，孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

聽(tīng)到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。

然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說(shuō)謊。父母立場(chǎng)鮮明對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢？也不一定。

如果孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。反過(guò)來(lái)，如果父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊言大師了。因此，應(yīng)該說(shuō)處罰孩子是不得已而為之的一個(gè)辦法。

如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須受到懲罰的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨?，第二天則是因?yàn)樗f(shuō)謊了。但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤；想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。

面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為，父母可以試一試下面的做法：

1、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子；當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題?？傊灰?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

2、如果孩子是習(xí)慣性的說(shuō)謊，那么向孩子提問(wèn)題之前你就先告訴孩子你知道他會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，然后允許他給你一個(gè)更好的說(shuō)法。很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎？我要問(wèn)了?！比缓笙蚝⒆犹岢鰡?wèn)題。這種做法有3個(gè)好處：一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的；二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

3、為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊。比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了。可是一會(huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我“我”必須說(shuō)實(shí)話嗎？但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎？這樣做公平嗎？”聽(tīng)完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

孩子說(shuō)謊怎么辦

孩子說(shuō)謊怎么辦

最近，一些家長(zhǎng)反映孩子經(jīng)常說(shuō)謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如，幼兒帶了各種文具或者圖書回來(lái)，有些孩子覺(jué)得漂亮，就想辦法擁有，被別人發(fā)現(xiàn)，會(huì)找理由推脫。孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)生氣，但孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因是什么呢？

1、想象與現(xiàn)實(shí)混淆

他們常會(huì)將想像與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說(shuō)得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說(shuō)：“這是我的！”其實(shí)，他并不是有意“說(shuō)謊”。而是以為玩過(guò)的就是自己的。

2、“虛榮心”作怪

很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無(wú)辜的樣子說(shuō)“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒(méi)有的東西卻說(shuō)“我家也有，可好玩了”。

3、取悅長(zhǎng)輩

孩子做事時(shí)不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎(jiǎng)勵(lì)。成功難度較大時(shí)，為了不讓父母、老師失望，只好“說(shuō)謊”。

4、逃避懲罰

“要真說(shuō)了我不乖，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)我。”這些都是孩子真實(shí)而又天真的想法，而“說(shuō)謊”有時(shí)還真能躲過(guò)“一劫”！

5、獲得“自由”

孩子看動(dòng)畫片正在興頭上，父母開(kāi)始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說(shuō)：“寫完了”，因?yàn)檎f(shuō)“不想做”往往不被接受，而隨口一個(gè)謊話倒容易搪塞過(guò)去。

6、引起對(duì)自己的關(guān)注

孩子很多時(shí)候不會(huì)表達(dá)自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來(lái)表達(dá)?！皨寢專乙粋€(gè)人很怕黑！”——其實(shí)只是想讓母親陪他?！鞍职郑疫@里疼”——其實(shí)是想和父親親近一下。

對(duì)孩子的說(shuō)謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為，更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對(duì)孩子說(shuō)“你就是愛(ài)說(shuō)謊”“你這個(gè)小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對(duì)于孩子說(shuō)謊是因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)或其他不夠積極向上的心理，家長(zhǎng)應(yīng)直接告訴孩子說(shuō)謊不好，讓孩子明白說(shuō)謊的后果，并以身作則。

如果你希望自己的孩子誠(chéng)實(shí)，那么就力圖完善自己的誠(chéng)實(shí)：你可以在家中建立一套誠(chéng)信規(guī)則，將誠(chéng)實(shí)守信放在核心的位置上。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，都或多或少會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊行為。面對(duì)孩子不同情況的說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)又有什么好的方法和建議呢？

孩子說(shuō)謊怎么辦？

有關(guān)說(shuō)謊，我們第一反應(yīng)都是反感、拒絕。因?yàn)檎f(shuō)謊的人，我們會(huì)覺(jué)得他人品有問(wèn)題，不真誠(chéng)。對(duì)于聽(tīng)謊話的人，受到欺騙也是一種傷害。而且說(shuō)一個(gè)謊話，需要用10個(gè)假話來(lái)圓。說(shuō)謊，在百度詞條中的解釋是“故意說(shuō)假話”。既然這個(gè)世界這么排斥說(shuō)謊這件事，為什么孩子還會(huì)明知故犯呢？

通常孩子說(shuō)謊不外乎有兩個(gè)原因：一個(gè)是模仿大人；另一個(gè)是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言基本都是從這里來(lái)的。

真的會(huì)模仿大人？

雖然沒(méi)有家長(zhǎng)故意去教孩子說(shuō)假話，但在家長(zhǎng)與孩子相處中，為了哄孩子聽(tīng)話，經(jīng)常用一些假話來(lái)騙他；或者家長(zhǎng)不經(jīng)意對(duì)別人說(shuō)假話，孩子耳聞目睹，慢慢就學(xué)會(huì)了。還有一種情況，是家長(zhǎng)出于成人社會(huì)里的某種掩飾需求，經(jīng)常說(shuō)些虛飾的話，雖說(shuō)只是一種社會(huì)交往技巧，并無(wú)道德上的不妥，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會(huì)給孩子帶來(lái)一些負(fù)面的影響。

當(dāng)然上面這些情況發(fā)生的概率并不是太高。因?yàn)橛姓f(shuō)謊情況的孩子，大多數(shù)是因?yàn)椤氨粔毫Α?，“被迫”?/p>

造成孩子說(shuō)謊的另一個(gè)原因是壓力

“哪里有壓迫哪里就有反抗！”當(dāng)然孩子是不會(huì)用武力反抗，但是他會(huì)用情緒以及一些行為，來(lái)說(shuō)明他是有自己的感受和想法。

如果家長(zhǎng)平時(shí)很嚴(yán)厲，對(duì)孩子的每一種過(guò)錯(cuò)都不輕易放過(guò)，經(jīng)常批評(píng)、指責(zé)，甚至打罵，孩子為了逃避懲罰，就會(huì)選擇撒謊。我認(rèn)識(shí)一對(duì)父母，兩人都是博士，對(duì)孩子管教極其嚴(yán)格，孩子回家稍晚一會(huì)，就是一頓狠批。有一次，孩子貪玩，回家晚了5分鐘，孩子怕父母訓(xùn)斥，就把自己的自行車胎放了氣，撒謊說(shuō)自己的車子壞了，推著回來(lái)的。

如果家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，說(shuō)一不二，不尊重孩子的想法，孩子為了達(dá)成自己的目的，也會(huì)撒謊。比如：放學(xué)回家，孩子想先玩一會(huì)再寫作業(yè)，被媽媽果斷拒絕，然后孩子用近乎祈求的語(yǔ)氣，求媽媽寬容他一次，節(jié)后還是不奏效。結(jié)果，孩子裝模作樣地在書桌前寫了一會(huì)，就宣布自己今天的作業(yè)已經(jīng)寫完了。

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，為了不讓父母對(duì)自己失望，孩子很可能就會(huì)選擇撒謊。班里有一個(gè)孩子成績(jī)一直很好，但有一次發(fā)揮失誤，從班級(jí)前三跌倒了班級(jí)20多名。因?yàn)楦改笇?duì)他寄予厚望，對(duì)他的要求是不能低于班級(jí)前三名。所以，他知道名次之后很慌張，索性跟父母撒謊說(shuō)這次考試沒(méi)有計(jì)算成績(jī)。后來(lái)，媽媽對(duì)他的話起了疑心，問(wèn)了同學(xué)，他才說(shuō)出了實(shí)情。

允許孩子犯錯(cuò)

犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必修課，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的錯(cuò)誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評(píng)教育一頓。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，適當(dāng)滿足孩子的需求，做一個(gè)有原則又通人情的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的期望會(huì)影響孩子的行為，合理的期望加上適時(shí)的鼓勵(lì)，是孩子不斷進(jìn)步的最大動(dòng)力。

以身作則，不給孩子過(guò)多的“壓力”，是根治孩子說(shuō)謊的一劑良方。

孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么辦

如今的孩子都是在過(guò)分保護(hù)的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的。從幼兒時(shí)代開(kāi)始，就很少與外人接觸。所以人多數(shù)孩千養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習(xí)慣。特別是兒童時(shí)代，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足。所以自信心也不易建立起來(lái)?；蛟S就連家長(zhǎng)初次在眾人面前致詞或者講話，也難免出現(xiàn)緊張的感覺(jué)。然而電視節(jié)目主持人、大會(huì)主持人卻始終表現(xiàn)得十分穩(wěn)重，能夠有條不紊他講話。這是他們經(jīng)過(guò)多次重復(fù)、“習(xí)慣成自然”的結(jié)果。只要習(xí)慣了、適應(yīng)了，大多數(shù)人都可以達(dá)到這種水平。

首先，多讓孩子參加一些社交活動(dòng)，參與接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認(rèn)，從而對(duì)自己逐漸建立信心。有時(shí)還可有意識(shí)地讓孩子獨(dú)自看家，或者讓他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴(kuò)大了孩子的活動(dòng)范圍。家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，如“隔壁的玉叔叔說(shuō)你是個(gè)很乖的孩子”?！翱腿藗冋f(shuō)你很會(huì)櫥茶……”等等。

另外，你還可以了解一下孩子有沒(méi)有好朋友。每當(dāng)孩子擁有大量朋友的時(shí)候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒(méi)有一個(gè)朋友，在班里象一個(gè)陌生人一樣，沉默寡言就不可避免。這時(shí)家長(zhǎng)可與老師商量一下，盡快讓孩子交上一個(gè)朋友。

干家務(wù)活可增加孩子的自信心，可每天帶孩子去采購(gòu)東西家長(zhǎng)可帶孩子去商店買東西。在自選商場(chǎng)買東西的時(shí)候，可讓孩子幫忙，必要時(shí)還可讓孩子自己挑選。

結(jié)識(shí)商店的售貨員，如果商店的售貨員已經(jīng)知道了孩子的名字，可讓孩子主動(dòng)向售貨員問(wèn)好。

可讓孩子自己去買喜歡的東西，讓孩子去他喜歡的東西，孩子一定會(huì)高興地答應(yīng)的。在孩子還沒(méi)有習(xí)慣的情況下，每次最好只托他買一樣?xùn)|西，而且最好不需要找錢。

告訴你孩子說(shuō)謊的真實(shí)原因

您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)您的孩子有時(shí)候會(huì)撒謊呢?但是說(shuō)謊有時(shí)是不得已而為之。但是說(shuō)謊始終是不好的，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為呢?

案例

常聽(tīng)一些家長(zhǎng)感慨，現(xiàn)在的孩子也不知是怎么的，說(shuō)起假話來(lái)比真話還要讓人相信。你問(wèn)他作業(yè)做了嗎?他說(shuō)早做好了。字認(rèn)真寫了嗎?他說(shuō)，一筆一畫的，從不馬虎。有沒(méi)有少做，他說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)少做過(guò)?？僧?dāng)你叫他拿出來(lái)時(shí)，他則推三阻四，遮遮掩掩，就是不肯拿出來(lái)。在你再三催促下，他才扭捏作態(tài)，好不容易掏出作業(yè)讓你查。不查不要緊，一查真是嚇一跳。要么是缺胳膊少腿，漏做;要么就是取兩頭少中間，少做;要么，就是一字沒(méi)寫。于此觀之，孩子為何如此謊話連篇?這跟家長(zhǎng)光問(wèn)不查有關(guān)，以致孩子敢昌險(xiǎn)說(shuō)謊。

近來(lái)，新接手一個(gè)班級(jí)，可說(shuō)是非常陌生，陌生的班級(jí)，陌生的學(xué)生。為了讓孩子能進(jìn)行大量閱讀，學(xué)校希望孩子能訂閱一些刊物，增加閱讀量，吸收更多的知識(shí)，拓寬視野，對(duì)于提高語(yǔ)文水平和習(xí)作水平都是有益的。同學(xué)喜歡讀，家長(zhǎng)也支持，大部分孩子都訂閱了。清晨，我問(wèn)了幾位到校早的孩子，你訂了嗎?訂了。你呢，也訂了。此時(shí)，來(lái)了一位女生，有點(diǎn)膽怯。我問(wèn)，你訂了嗎?訂了。我查閱了記錄，沒(méi)有她的一點(diǎn)記錄。我有點(diǎn)懵了，難道是我忘了記?千萬(wàn)不能冤枉一個(gè)人。我又問(wèn)，你當(dāng)時(shí)是怎么交的?小女孩說(shuō)道，你當(dāng)時(shí)坐在講桌前，我把錢往講桌上一放，你很忙，我就趕緊去掃地打掃衛(wèi)生了。小女孩說(shuō)得是有鼻子有眼的，看其外貌，又不像是個(gè)說(shuō)謊的人。難道是我記憶有誤?我努力思索著，問(wèn)題出在哪個(gè)環(huán)節(jié)呢?我說(shuō)，班級(jí)有誰(shuí)看到你交錢了嗎?小女孩搖了搖頭。那你再想想，有沒(méi)有人看到你帶錢來(lái)交了?看著女孩一臉真誠(chéng)而又無(wú)故的樣子，我實(shí)在不忍心再問(wèn)了，害怕有什么閃失。夕會(huì)課上，為慎重起見(jiàn)，在全班同學(xué)面前，我問(wèn)起，有誰(shuí)看到這位女生到老師跟前交過(guò)錢?全班沒(méi)人說(shuō)看過(guò)。于此，我覺(jué)得或許是女孩說(shuō)了謊。有必要，約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)了解一下。電話約好后，家長(zhǎng)如約而至。我給家長(zhǎng)談了一下孩子近幾天的情況，覺(jué)得小女孩學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，性格似乎有點(diǎn)內(nèi)向，不大愛(ài)說(shuō)話。家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)，小孩子在家是很皮的，而且會(huì)說(shuō)謊，這都是小時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間帶，放在外婆家養(yǎng)成的壞習(xí)慣。我說(shuō)，本學(xué)期學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)，希望家長(zhǎng)能支持孩子訂閱刊物，增加孩子閱讀量，有利于孩子的未來(lái)發(fā)展。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)都想孩子成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，您支持孩子訂閱嗎?家長(zhǎng)接口說(shuō)道，我們很支持，可孩子回家沒(méi)說(shuō)。那我現(xiàn)在就給孩子訂吧。家長(zhǎng)真是個(gè)通情達(dá)理的人。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，就把孩子最近發(fā)生的事跟家長(zhǎng)作了交流，取得家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)表態(tài)一定配合老師教育孩子，改掉說(shuō)謊的毛病。

解讀

我們知道，說(shuō)謊是為了隱瞞事實(shí)真相，掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，有意說(shuō)不真實(shí)的話，躲避懲罰的不良行為。說(shuō)謊有時(shí)是出于善意或惡意的內(nèi)心讀白，有時(shí)是不得已而為之，它是內(nèi)心使然而不是行為而變。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)爾德曼認(rèn)為，謊言有不同層次之分，而說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)歸為三大類：第一類，討別人歡心，讓人家感覺(jué)好一點(diǎn);第二類，夸耀自己和裝派頭;第三類，自我保護(hù)，不受傷害或懲罰。心理學(xué)家認(rèn)為，人們會(huì)不自覺(jué)地向別人撒謊，有時(shí)連想也不想，甚至不承認(rèn)自己在撒謊。

危害

說(shuō)謊害人害已。經(jīng)常說(shuō)謊的人，心理上會(huì)產(chǎn)生障礙，至少難以與人溝通。說(shuō)謊還會(huì)誤時(shí)誤事，失去同事、朋友、家人的信任。

說(shuō)謊的危害具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，如果讓別人知道你撒謊了，這會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象，讓人家覺(jué)得你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。

其次，這會(huì)使你十分內(nèi)疚，甚至?xí)r時(shí)想起來(lái)，后悔、焦急、愧疚，糾集一身，使你陷入長(zhǎng)時(shí)間不能自拔的狀態(tài)。心跳加速，增加心臟負(fù)擔(dān)

第三，你的人際關(guān)系受到影響。即便不是你的知己，哪怕只是普通朋友都會(huì)有一段時(shí)間疏遠(yuǎn)你，甚至?xí)餮哉f(shuō)你的壞話。

第四，丟失臉面，如果講實(shí)話會(huì)丟面子，那么講謊話被揭穿后更會(huì)丟面子。

原因

孩子撒謊的背景多半是因?yàn)榭荚嚳荚伊嘶蛟撏瓿傻膶W(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，未達(dá)到父母的要求。孩子不會(huì)無(wú)故撒謊，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)管教比較嚴(yán)厲，雙方溝通不順暢，為了逃避責(zé)備、免除皮肉之苦才出此下策。幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥。

要使小孩子不說(shuō)謊，必須先了解小孩子說(shuō)謊的原因。小孩子為什么要說(shuō)謊呢?

一、小孩子怕父母或教師的打罵。有些做父母的，每逢小孩子做錯(cuò)了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí)，便再說(shuō)謊來(lái)求得寬恕了。

二、逃避現(xiàn)實(shí)。有時(shí)小孩子為了不愿意做或不能做某事時(shí)，便叫頭疼呀!肚子疼呀!用各種謊言去欺騙父母或教師，這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說(shuō)謊去推諉了。

三、好虛名，要面子。一件事本來(lái)不是他做好的，但說(shuō)是他做的，可以得到獎(jiǎng)賞，面子光彩，于是他說(shuō)謊了;事本來(lái)是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說(shuō)那件事不是他做的，也說(shuō)謊了。

四、貪小便宜。很多小孩子為了嘴讒，要吃東西，便說(shuō)說(shuō)謊，又有些小孩子為了要得到很高的分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)品，便在考試時(shí)作弊還硬說(shuō)自己的本領(lǐng)高人一等。這都是貪圖小利的緣故。

應(yīng)對(duì)策略

孩子在成長(zhǎng)中難免會(huì)說(shuō)謊，如果長(zhǎng)時(shí)間家長(zhǎng)和教師不去問(wèn)津，孩子會(huì)變本加厲，讓孩子走向犯罪的深淵!那么如何幫孩子改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣呢?我認(rèn)為這需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。

1.父母和教師要采取適當(dāng)而靈活的教育方式。家長(zhǎng)和教師不可只看結(jié)果，不看過(guò)程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)和教師在教育孩子的過(guò)程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過(guò)程，并對(duì)孩子努力的過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做;孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要立即當(dāng)眾指責(zé)或教訓(xùn)孩子，最好另選一個(gè)合適的時(shí)間，單獨(dú)與孩子聊一聊撒謊會(huì)帶來(lái)哪些后果。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母和教師首先要表?yè)P(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說(shuō)謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。

2。容許孩子犯錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子說(shuō)真話，給孩子說(shuō)真話的勇氣。當(dāng)孩子第一次撒謊時(shí)，不要輕易下斷言，了解撒謊的動(dòng)因后再予以勸導(dǎo)。對(duì)于屢犯的孩子，要觀察其言行，幫其明確撒謊的危害性。父母和教師要學(xué)會(huì)信任孩子。不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母和教師的充分信任會(huì)使孩子自覺(jué)地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。要及時(shí)制止孩子為達(dá)到某種目的而撒謊的行為。信任孩子并不等于放任不管。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母和教師要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應(yīng)該如何去做(但要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子)。有些家長(zhǎng)明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈露恢浦梗炊X(jué)得有趣，家長(zhǎng)要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

3.了解小孩子的心理渴求，小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過(guò)程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難將事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)。要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地的去做。

4.適當(dāng)暗示，給其面子。暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個(gè)小孩子在一起，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)的，另一個(gè)是喜歡說(shuō)謊的，你要對(duì)那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子嘉許，獎(jiǎng)勵(lì)他，使那個(gè)說(shuō)謊的小孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之道;其次一種是反的暗示，譬如你的孩子跑來(lái)報(bào)告你一件事時(shí)，你要信任他，不要說(shuō)：“真的嗎，你不要騙我呀”如果你這樣說(shuō)，在小孩子的心靈上，就種下一個(gè)說(shuō)謊的種子，以為說(shuō)謊原可以騙的。我們必須應(yīng)用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。

5.榜樣的力量無(wú)窮的。做父母的或教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，答應(yīng)孩子的事一定要做到，不要在小孩子的面前說(shuō)謊。我們知道小孩子的模仿性最強(qiáng)。耳濡目染，都會(huì)效仿的。有時(shí)你還可以講誠(chéng)實(shí)小孩子的故事給他聽(tīng)，譬如華盛頓小時(shí)候，砍櫻桃樹的故事。有一天，華盛頓在莊園里砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認(rèn)，說(shuō)是他砍的。這時(shí)他的父親不但不責(zé)備他，反而嘉許他，鼓勵(lì)他處處要像這樣誠(chéng)實(shí)。以后華盛頓事事做得誠(chéng)實(shí)，決不說(shuō)謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽(tīng)，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個(gè)母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說(shuō)：“如果有客人來(lái)，你就說(shuō)媽媽不在家。”等客人來(lái)了，小孩子便照著母親的話說(shuō)謊了：“媽媽不在家?！边@是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬(wàn)不要做。

6.要幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象。孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。教師和父母在日常生活和學(xué)習(xí)中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想象，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當(dāng)孩子無(wú)意的撒謊給別人帶來(lái)傷害時(shí)，一定要讓孩子了解和認(rèn)識(shí)自己這種行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

7.父母和教師要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子。家長(zhǎng)不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要孩子每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母和教師就應(yīng)該為之高興和驕傲。

孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)犯錯(cuò)誤，但犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤，相信我們的孩子，相信我們自己，在我們的共同努力下，我們的孩子都會(huì)是誠(chéng)實(shí)的孩子。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最好的老師，這點(diǎn)我們應(yīng)該了解，所以在教育孩子的問(wèn)題中，一定要起到一個(gè)榜樣的作用，當(dāng)然，我們都是凡人，我們也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們要盡量避免讓孩子看到各種不好的習(xí)慣在我們身上出現(xiàn)，言傳身教，身教的作用往往比說(shuō)來(lái)的更加實(shí)在。想教育撒謊的孩子，首先我們不能在孩子面前撒謊，起到一個(gè)好榜樣的作用。相信，只要家長(zhǎng)與老師攜起手來(lái)，家長(zhǎng)與學(xué)校合作起來(lái)，一定會(huì)教育好孩子，讓孩子成為誠(chéng)實(shí)善良不說(shuō)謊話的好孩子。

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