幼兒親子活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《以后對親子活動有頭緒了》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

記得意大利教育家蒙臺梭利曾經(jīng)講過“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了”。這話在我們成人的身上是一樣的適用。

開學(xué)前，要求各班組織半天的親子活動。起先我認(rèn)為這對老師來說應(yīng)該問題不是很大，畢竟老師們每天都和孩子在一起，也有過家長開放日的經(jīng)驗，兩者有許多共通之處。但從交上來的活動策劃來看，還是有不少的問題，如一上午的兩個主要活動領(lǐng)域相同，動靜沒有交替，有的活動難易程度不適合該班幼兒，有的策劃案在活動的過程上過于簡單，看不出老師的組織過程和指導(dǎo)語言等等。而一些格式上的不符合規(guī)范就更多了。于是和教研組長一起逐個指導(dǎo)、修改

，有的還讓老師進(jìn)行了整個活動的闡述，這樣一是讓教師對整個活動做到心中有數(shù)，二是再次梳理老師們對活動流程的把握。根據(jù)活動安排，還給老師們提出需要注意的事項。在與老師的交流中可以感受到老師們對這個活動的擔(dān)憂，因為從來沒有實踐過。有的老師還說“你的講座很詳細(xì)，但我就是心中沒底，不知該怎么辦？”呵呵，對新事物的接受對我們大人來說也是需要一個過程的哦！

8月29日，親子活動如期在幼兒園轟轟烈烈地開展了！大部分的家長都參加了。在老師們的努力下，活動取得了成功，收到了較好的反響。大家也如釋重負(fù)，感嘆道：“以后對親子活動有頭緒了！”真是應(yīng)了“我做過了我就理解了”這句話呵！

自從幼兒園成為開發(fā)區(qū)的分園后，老師們一下子要學(xué)習(xí)許多以前不曾接觸過的東西：論壇、博客、傳照片、上QQ、做Excel表格、還有各種各樣的文字資料……特別是一些電腦上的技術(shù)活，對我們老師的挑戰(zhàn)更大。雖然在暑假中，幼兒園已經(jīng)做過有關(guān)方面的培訓(xùn)，但真的是“說過了就忘記了”。在工作中，不斷出現(xiàn)這樣或那樣的困難。但我們的老師虛心請教、能者為師、不斷實踐，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步?！氨M管花開的聲音很小，也許也不好聽。但它綻放時那一瞬間閃亮的沖擊，會給人無限的驚喜！”我們期待著花開的那一剎那。

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親子活動：放風(fēng)箏

陽春三月去踏青，最是一年好風(fēng)光。楊柳青，風(fēng)箏鳴，春暖花開，鳥語花香的季節(jié)又來到了。

周末的午后，和煦的春風(fēng)，溫暖的陽光，令人心情特別舒暢，為了給孩子們的輕泥制作活動提供更多的素材，于是我拿著風(fēng)箏約上班里的家長和孩子們一起去廣場上放風(fēng)箏。孩子們簡直高興極了，他們蹦著、跳著，手舞足蹈起來。首先我告訴他們怎么迎著風(fēng)放風(fēng)箏，怎樣放拉線，怎樣讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)。孩子們歡呼著，雀躍著：“快看，老師真棒，風(fēng)箏都飛到天上去了!”孩子們也把從家里帶來的風(fēng)箏，迫不及待地展開一起玩。我認(rèn)為隨機(jī)教育的機(jī)會又來了

，首先我讓他們說出各自帶來的風(fēng)箏是什么形狀的，有的說是老鷹的，有的說是蝴蝶的，有的說是小魚的，還有的說是龍頭風(fēng)箏……孩子們說得都很好。接著豆丁的爸爸還給孩子們講了山東濰坊在每年的4月20日都舉行一次“國際風(fēng)箏節(jié)”，全世界許多國家的人們都來參加這次盛會，非常熱鬧。同時還讓孩子們明白了放風(fēng)箏有助于鍛煉身體，陶冶情操，好處多多，以后讓爸爸媽媽多帶他們到野外活動、放放風(fēng)箏等。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地聽著，看著，學(xué)著，安靜極了。這一下午孩子們不僅玩得盡興，也學(xué)到了很多知識，尤其是了解到了風(fēng)箏的構(gòu)造，可謂一舉兩得，收到了意想不到的效果。我想，作為一名幼兒教師，要針對孩子活潑好動的性格特點，適時捕捉教育契機(jī)，讓孩子在玩中有樂，樂中有趣，趣中有味，讓孩子度過一個快樂的、難忘的、令人回味的童年。

陽光農(nóng)場活動：植物死了以后

這一天我們又來到了三樓陽光農(nóng)場，一到平臺，你們便爭先恐后的觀察起自己曾參與種植的的植物來?！翱?，我的番茄開花了！”“我的土豆也找高了好多！”“我種的葫蘆種子都發(fā)芽了，好多?。　蹦銈冃老驳目粗约旱膭趧映晒?，言語中抑制不住成功的喜悅?！袄蠋煟憧?，我的豆豆秧苗死了！”身后發(fā)出一聲細(xì)小的略帶難過的聲音。我轉(zhuǎn)過身來，只見曦曦皺著眉頭，指著自己種植的大豆秧苗。這珠大豆苗已經(jīng)蔫蔫的趴在那兒。你們大家聽到有植物死了，也紛紛的過來看看。“真可惜，它不能長出番茄了?！蹦詭нz憾的說?！袄蠋?，我好幾天沒來照顧它，沒給它喝水，它肯定是渴了。我現(xiàn)在再給它多澆點水，我的番茄還會活過來嗎？”曦曦求助似的望著我。我剛想說話，旁邊的芯怡忙說：“活不了了，你看它都枯成這樣了，它已經(jīng)沒有生命了！”“那你們說怎么辦呢？”我還是把問題拋給你們吧！“只能把它拔掉了，反正也長不大了!”“嗯，我們再重新種些什么上去吧？”“那種什么好呢？”你們又陷入了沉思。這時思思說：“要不把我的葫蘆，移一棵過來吧，反正我們這箱里的葫蘆出了這么多?！蹦苫蟮溃骸鞍押J移到這邊來，它會活嗎？”“沒事的，我奶奶家也種葫蘆的，等葫蘆發(fā)了很多芽，就可以把苗苗移到別的地方去的?！彼妓剂⒓凑f。

說干就干，在你們的邀請下，老師我也參與到你們的移植活動中來。曦曦松土、挖坑，老師給你們幫忙挖秧苗，令我驚喜的是，旁邊是你們的關(guān)心和善意的提醒。騰騰說：“老師，你小心點，別讓小鋤頭碰到手?！薄八妓颊f：“老師，秧苗上要多帶些土，這樣它就容易活了?！焙呛牵妓紝氊惸阒赖倪€是挺多的。曦曦小心的捧著老師挖出的秧苗，輕輕的放入挖好的坑中，輕輕的把周圍的泥土覆蓋上，邊忙邊說：“葫蘆啊，你就在我這里好好的呆著，我會常常來看看你！”

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看到自己參與種植的番茄秧苗枯死了，曦曦你很難過，說明你已經(jīng)對自己種植的植物有了感情，也說明了你是個有愛心的孩子。在重新種植葫蘆時，老師看到了你的小心翼翼，也看到了你的認(rèn)真與堅持。在這里，也讓老師看到了我們有愛的大集體。植物的不幸離開，吸引了你們大家的注意，你們紛紛的獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使得曦曦的植物箱又充滿了生機(jī)，謝謝你們，孩子們！老師為你們感到驕傲！

在你們的談話中，老師發(fā)現(xiàn)你們變得更善于觀察了，思思認(rèn)真觀察了家里奶奶的種植，知道了葫蘆秧苗長大了些，就可以移植到其他地方，挖的時候要注意多帶些泥土，讓植物更容易成活，這些都是多么寶貴的經(jīng)驗?。∑鋵嵞愕倪@一經(jīng)驗，就是老師后期要帶你們一起進(jìn)行的一次移植大行動。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

老師相信你們的愛心會一直傳遞下去的。曦曦，葫蘆秧苗種植下去了，接下去你準(zhǔn)備怎么好好照顧呢？孩子們，你們可以和爸爸媽媽，或邀請老師，一起找找關(guān)于種植的資料，為了讓我們的植物長得更加的生機(jī)勃勃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起探索吧！

老師我有辦法了

一次繪畫課，我讓幼兒畫水墨畫“荷花”，我給他們準(zhǔn)備了綠色、紅色、藍(lán)色顏料，并發(fā)給他們畫紙，給他們講了繪畫的方法和步驟及怎樣選色進(jìn)行表現(xiàn)，孩子們按老師的要求認(rèn)真地畫著，這時突然一個聲音“老師不行了，我不小心把紅顏料滴在我畫的水里了，重新給我一張畫紙，好嗎?”這時畫紙也正好沒有了，我便說：“畫紙沒了，誰讓你不小心的，自己想辦法，”沒想到，等我再次走到他身邊時，他卻對我說：“老師我有辦法了，我已經(jīng)把掉在水里的紅色變成太陽了，我又在上面畫了一個太陽，水里的太陽就成了天上太陽的倒影了?！碑?dāng)時我感非常驚喜，沒想到我的一句“自己想辦法”，居然獲得如此的收獲，這樣小的孩子能想出這辦法，我立刻表揚(yáng)他：“李月,你真是太聰明了，你的這個辦法太好了，你的畫很漂亮，老師很喜歡?！?/p>

繪畫活動很快就結(jié)束了，我也陷入了深深的沉思，我想我們的老師在教學(xué)活動中都應(yīng)該留給孩子們更多的思維空間，他們一定會給我們更多的驚喜的。

松江月湖雕塑公園游記——幼兒親子活動

一年兩次的幼兒親子活動又開始了,我一如既往的帶著我的爸爸媽媽一起參與此次活動,今年的夏天好像來的特別早,5月的天氣溫已直竄33℃,一早6:00就興奮的醒來硬拖著爸媽也起床,整理好一切隨時準(zhǔn)備出發(fā),8:15分來到教室等待錢老師、張老師點好名跟著就出發(fā)。

由于松江離黃渡不遠(yuǎn)，大約半小時的路程就到了，到了目的地自由活動開始，進(jìn)門第一欄風(fēng)景就是一座噴水橋好壯觀啊，我也不忘先擺個pose拍張照再慢慢玩。

進(jìn)門不遠(yuǎn)處就是那傳說中價值500萬打造的豪華廁所，那廁所的概念就一個溶洞，取名鐘乳洞，很有韻味。洞內(nèi)洗手盆上方一排鐘乳石，鐘乳石下面是玻璃的，人一靠近水便會從鐘乳石中流出，還有一個專為孩子設(shè)計的洗手盆真的覺得很人性化也想的很周到。出了鐘乳洞我們來到月湖的天然湖泊沙灘，第一次來沙灘我還真不敢下去，而在爸爸媽媽的鼓勵下我去玩了，推了沙丘和各種沙堡，由于天氣炎熱的關(guān)系玩了一會也就上岸了，爸爸拍了張全景照留念。

在沙灘不遠(yuǎn)處就是人見人愛的戲水池，我看見好多小朋友都下水玩，我也喜歡可爸爸媽媽卻硬是沒讓我下水，萬一感冒就不好了。我也就只能坐在旁邊看著爸爸和其他小朋友在水里玩著開心。

雖不能下水但站在水滑梯上還是沒問題的，瞧我那得意的樣子哈哈

游玩戲水后我們便簡單的吃了點飯，玩了一會嘉年華也去看了一些雕塑，下午2點我們也準(zhǔn)時上車回家。

此次親子活動主題是以“保護(hù)大自然、創(chuàng)造人文藝術(shù)”通過這次活動讓我不僅擴(kuò)大了知識面，而且看到了自然界的美好風(fēng)光我們?nèi)叶己荛_心。由于公園很大時間很急的緣故沒能一次玩夠，如果有機(jī)會我還會帶著爸爸媽媽再來一次把沒玩過沒去過的地方再玩一遍。

最后我想說:有機(jī)會我一定會再來.中二班：沈蕊昕

我有新朋友了

壯壯長得白白胖胖的，很招人喜歡，但就是不太合群。平時少言寡語，一般不同別的小朋友講話，偶爾與別人講話也是慢聲細(xì)語，是我們班上的一只“小孤雁”。

每天早上來園和奶奶分手時，壯壯總是大哭一場，再三叮囑奶奶早點來接他。戶外游戲的時候，他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，看著別的小朋友做游戲。有時候干脆躲在活動室里默默地坐著，又是別的孩子要拉他一起玩，他卻害怕似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。時間久了，小朋友就很少和他說話、做游戲、一起玩了。

開始我以為是壯壯剛到幼兒園對環(huán)境不熟悉，過一段時間就會好的。可是幾個月過去了，他不但沒有融入群體，反而變得更加孤僻了。

我通過早上入園接待孩子時了解到，原來壯壯小時候一直跟著奶奶生活，在家里從來不跟小朋友玩。兒子這樣，她也很著急。為解決壯壯的問題，我同壯壯的父母一起設(shè)計了一個轉(zhuǎn)化方案：一是爸爸媽媽多陪陪他，讓孩子有安全感。而是讓媽媽多帶他到班里小朋友家去玩。在幼兒園里，我主動安排和他一起玩的小朋友跟他一塊學(xué)習(xí)做游戲。漸漸地壯壯的小朋友由一個擴(kuò)大到兩個、三個……慢慢的就融入到集體中去了。

沒了膠水以后

寒冷的冬天來了，我們把教室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，俊俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，俊俊又喊了起來“老師，你快看，彬彬在干嗎？”大家都圍過去，只見彬彬一手拿著綠葉，一手沾著自己的口水在往綠葉上的背面涂抹，再粘到墻上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯吧？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，沒有膠水時，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

娃娃受傷以后

中午，我剛來到班上，桑老師就告訴我，上午玩娃娃家時，汪起、李明兩個孩子不愛護(hù)玩具，把娃娃弄壞了，讓我下午抽個時間跟孩子們說說這事。我來到娃娃家一看，只見班上那個大大的娃塑料娃的頭已經(jīng)離開了身體。并且腦門已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經(jīng)離開了身體?？粗矍斑@個支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個好端端的娃娃弄成這樣，看來我要和他們好好談一談了。

吃完午點后，我讓孩子們圍成半圓坐下，在中間放了一張桌子，在桌子上放著受傷的娃娃，事先用一塊小花布將娃娃蓋上。孩子們坐好之后，眼睛都盯著桌子，可以看出，他們都很想知道畫布下面放的是什么東西。我走到桌邊輕輕地揭開了花布，全班孩子幾乎都不約而同地笑了起來，我們沒有阻止他們發(fā)笑，而只是看著娃娃，心疼地說：“多可憐的娃娃呀，昨天你還好好的，今天怎么變成這摸樣了?!你看你頭都掉下來了，腦門還凹進(jìn)去一大塊，你的小胳膊小腿怎么也離開了身體?!……”聽著聽著，孩子們的笑聲止住了，眼里流露出心疼地眼神，有的還閃著晶瑩的淚光。接著，他們七嘴八舌地說開了：“娃娃多可憐呀，我們應(yīng)該保護(hù)他。”“都怪汪起和李明，他們倆搶來搶去，就把娃娃弄壞了?！薄白＠蠋熅褪峭尥薜膵寢?，你看她，都心疼得掉眼淚了?！边@時，我順勢引導(dǎo)孩子們說：“娃娃已經(jīng)受傷了，我們也不要責(zé)怪是哪個小朋友弄壞的，老師相信，他們心里一定非常難受，咱們還是想辦法把娃娃的病治好吧?！甭犖疫@么一說，孩子們立刻都圍了過來，爭著動手。我看了一眼站在不遠(yuǎn)處想上來又不好意思的汪起和李明，我對孩子們說：“今天，還是請汪起和李明一起給娃娃治病吧。”孩子們齊聲說：“好!”他們倆一聽，立刻跑上前來……

不一會兒，娃娃又恢復(fù)了原來的模樣。我轉(zhuǎn)向汪起和李明說:“你們倆有什么話要對大家說嗎?”汪起先說：“今天我不該和李明搶娃娃，以后我一定要愛護(hù)它?！崩蠲鹘又f：“我要好好愛護(hù)娃娃，再也不讓它受傷了?！蔽艺f:“是的，你們每個小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應(yīng)該向你們的爸爸媽媽愛護(hù)你們一樣愛護(hù)它們、關(guān)心它們，讓它感到在咱班特別快樂、特別安全?，F(xiàn)在，把娃娃送回家吧?！焙⒆觽儞碇遥淹尥匏突亓送尥藜?。

從那以后，我們班的娃娃再也沒有受過傷。

以往遇到類似的情形，我一般采用語言說教的方式，可效果并不理想。這次我試著改變了一下，用心創(chuàng)設(shè)了一種能使孩子們感受到接納、關(guān)愛和支持的環(huán)境，通過情景表演的形式對他們進(jìn)行了愛護(hù)玩具的教育，收到了很好的效果。

一開始，當(dāng)受傷的娃娃出現(xiàn)在孩子們面前時，他們都笑了，我沒有阻止，而是繼續(xù)進(jìn)行情景表演，看著受傷的娃娃，說出了一番富有人情味的話，這段話激發(fā)了孩子們對手上娃娃的同情心，進(jìn)而產(chǎn)生了要幫助娃娃治病的想法。然后，我引導(dǎo)兩名當(dāng)事孩子為娃娃治好了病，最后，其他孩子自然而然地接受了愛護(hù)玩具的教育。這些不是通過教師單一、呆板的言語說教所能獲得的，而是孩子們從內(nèi)心深處自己慢慢體會到的，相信在以后的游戲活動中，他們會去愛護(hù)每一件玩具。

由此可見，當(dāng)發(fā)生類似問題的時候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡單的說教要好得多。

小班的孩子有了競爭意識

今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進(jìn)行流動紅旗的頒發(fā)，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經(jīng)歷過，感覺很新奇。排隊在那里的時候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會在想，這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發(fā)紅旗時才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時，我們在一邊觀看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態(tài)度，不是特別關(guān)心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊？”他們就實話實說：“因為老師讓紅旗飛了，像飛機(jī)一樣?！蔽遗戮o接著又問：“你們知道為什么紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢？”我聽到的有趣回答是，有孩子說因為我們小二班的門開著，所以紅旗就飛進(jìn)來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴(yán)肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎？”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的說因為我們小朋友很乖，有的說我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀(jì)律寶寶和環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠(yuǎn)留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀(jì)律寶寶也請進(jìn)我們小二班，讓我們也成為紀(jì)律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個個都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn)，那就是一種進(jìn)步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進(jìn)步會有成長！

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