幼兒老師的教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的給老師的意見，供您參考，希望能夠幫助到大家。

給老師的意見

我班李紫云小朋友有個(gè)最明顯的缺點(diǎn)，任性、不肯認(rèn)錯(cuò)、明明是她的錯(cuò)，她還要千方百計(jì)找理由替自己辯解，雖經(jīng)過我多次教育，引導(dǎo)，但收效甚少，我為此事也常常感到焦慮，似乎成了心中一塊小小的心病。

那天，她同樣的錯(cuò)誤又犯，當(dāng)我在給她提意見，幫她改正缺點(diǎn)的同時(shí)，她卻說：“老師，我對(duì)您也有意見，您說過在做作業(yè)時(shí)不能隨便說話，可是又一次，我見您一邊寫東西，一邊和中班的李老師說話。”我深感慚愧和內(nèi)疚，沒想到她還會(huì)給我提意見

，而且是實(shí)實(shí)在在的意見。

最后，我倆拉鉤，互相保證，今后都要改正自己的錯(cuò)誤。從那天起，李紫云明顯的進(jìn)步多了，遇到錯(cuò)事不再狡辯。因?yàn)槲覀兌级?，所有的人都?huì)犯錯(cuò)誤，老師也不例外，但只要有錯(cuò)就改，就還是好老師，好孩子。

這件事也提醒了我，教師應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，都必須改正。

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給老師送甜蜜

今天我給孩子們講了課本上的一個(gè)好聽的故事《媽媽的媽媽送甜蜜》在故事的開始過程中，我們先對(duì)“媽媽的媽媽是誰”展開了討論。很多孩子還不知道媽媽的媽媽是誰，張展豪說媽媽的媽媽也是媽媽，張智棟說媽媽的媽媽有可能是奶奶。在這個(gè)問題上我們費(fèi)了很大勁才轉(zhuǎn)過彎來，孩子們終于明白：“奧，媽媽的媽媽是外婆。”講完了故事，郝晨旭小朋友問我：“老師，甜蜜是什么?”其他小朋友也紛紛問:甜蜜是什么?“甜蜜就是心里很高興很高興，暖洋洋的”我一邊陶醉著一邊微笑的對(duì)他們說。唐昊洋小朋友說:“那我也給老師送一個(gè)甜蜜”接著給了我一個(gè)大大的飛吻。我趕緊表?yè)P(yáng)了唐昊洋小朋友的靈活聰明，孩子們都趕著給我送“甜蜜”。我也要還禮呀，于是我做了一個(gè)大大飛吻，向孩子們一吹，大家哈哈的笑了起來，王昕怡還吆喝著：“甜蜜好甜啊!”趁這個(gè)機(jī)會(huì)我教育孩子們：能夠給別人帶來快樂的就是甜蜜。甜蜜有可能是一個(gè)吻，有可能你幫助了其他小朋友，人家給你說了一聲“謝謝”，還有可能是老師給你的一個(gè)擁抱，媽媽給你做的好吃的等等。這節(jié)課在一片歡聲笑語中結(jié)束了。孩子們，老師也要告訴你們，老師感覺最大的甜蜜就是希望你們健康快樂的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了把更多的甜蜜帶給親人，朋友，還有社會(huì)!

老師，給孩子說話的機(jī)會(huì)

孫潔航聰明可愛，卻是典型的搗亂分子。他常犯一些小錯(cuò)誤，能接受老師的批評(píng)教育，但不久又會(huì)犯同樣的小錯(cuò)誤。對(duì)于他，老師越來越頭痛，其他小朋友也越來越排斥，而孫潔航卻越來越不在乎。

一天，吃完午點(diǎn)后，我看見孫潔航正氣呼呼地作勢(shì)要打佳佳，我沖過去就是一頓批評(píng)。孫潔航一點(diǎn)害怕和后悔的意思都沒有，說：“是她先……”又來了!平時(shí)他總是說別的小朋友不好，自己一點(diǎn)錯(cuò)也沒有。眼前的情景使一向溫和的我也禁不住提高了音調(diào)：“我現(xiàn)在說的是你，你怎么老是這樣呢?把錯(cuò)誤推給別人，你再這樣，下次你被別人欺負(fù)，老師就不喜歡你了?！薄拔乙膊幌矚g你了。”“我也是?！迸杂^的小朋友也隨聲指責(zé)起來。孫潔航撅著嘴，擰著眉頭說：“哼，我不用你們理，反正媽媽喜歡我!我感覺到孫潔航和我之間出現(xiàn)了隔閡，我看著孫潔航忍住哭泣而泛紅的小臉，一時(shí)頭腦發(fā)熱的我立即醒悟并意識(shí)到：會(huì)不會(huì)是我錯(cuò)了。

結(jié)果經(jīng)過我得仔細(xì)詢問調(diào)查，我了解到是佳佳拿了孫潔航的板凳，不讓孫潔航坐下，孫潔航急了才打她的。我真后悔自己當(dāng)時(shí)的言行，因?yàn)槲业牟焕碇巧钌畹貍α藢O潔航，如果我能控制自己的情緒，給孫潔航說話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，那還會(huì)是現(xiàn)在的情形嗎?想到這里，我在全班幼兒面前重新處理了這件事，并向?qū)O潔航小朋友道了歉。

我給媽媽當(dāng)老師

王淑萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。

有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”

當(dāng)孩子的意見有分歧的時(shí)候

在今天的晨間活動(dòng)中，一些早來的小朋友們認(rèn)真的練習(xí)著拍網(wǎng)球，可是有些小朋友沒拍幾下就坐下來休息了，為了考驗(yàn)孩子們近段時(shí)間拍網(wǎng)球的技能，于是我把他們集中起來，讓每個(gè)孩子在全班小朋友面前進(jìn)行拍網(wǎng)球的展示，并規(guī)定連續(xù)拍上50個(gè)就為過關(guān)。這個(gè)規(guī)定也得到了孩子們一致認(rèn)同，很快地孩子們投入了備戰(zhàn)的狀態(tài)，一輪下來，有些小朋友連續(xù)拍了50多個(gè)，有些小朋友拍了幾個(gè)，當(dāng)輪到陳羅欣昱的時(shí)候，她很賣力地拍起來，剛好拍到49、50個(gè)的時(shí)候，球沒彈起來，為了鼓勵(lì)她，我就說了一句：算你50個(gè)，過關(guān)！我剛一說完，賀春苗馬上站了起來，很不服氣的說：“林老師，她沒拍到50個(gè)~！”緊接著旁邊的王欣雨、羅藝鑫也隨聲附和著。

見到如此情景，反而我自己覺得很尷尬，為了控制局面，我對(duì)孩子們說：“你們同意陳羅欣昱過關(guān)嗎？”果然舉手的小朋友是一半一半，有些孩子同意，有些卻不同意，孩子們的意見明顯出現(xiàn)了分歧。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候，我們老師可以把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己來決定怎么評(píng)判。

于是我問孩子們：“你們的意見不一樣，那怎么辦？有些孩子說：讓陳羅欣昱再拍一次；有些孩子說：如果同意的小朋友的多那就算她通過……在我的引導(dǎo)下，孩子們都說出了自己的想法，這樣的鍛煉可以讓孩子形成自主的個(gè)性品質(zhì)。

老師如何給孩子立規(guī)矩

提及來,規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會(huì)形態(tài)需要規(guī)則,要是沒有規(guī)則,我們很難想象這個(gè)世界會(huì)是啥子樣。給孩子訂立規(guī)矩,道理也一樣;不給孩子訂規(guī)矩,遭到殺害的不僅是教師,更殃及孩子本身。

孩子需要理解他們周圍世界的規(guī)則。他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的期待:他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到啥子程度,要是他們做得過頭了,會(huì)發(fā)生啥子。跟著他們一天天長(zhǎng)大,他們需要用一些方法來衡量本身不斷增長(zhǎng)的技法和能力。規(guī)則在他們"學(xué)習(xí)-發(fā)明"的過程中起著極為重要的作用。但是,要是教師的信號(hào)不明確的話,教師一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng),不但起著約束作用,更會(huì)使孩子獲得安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩?

起首,給孩子立規(guī)矩時(shí),信號(hào)要明確。

好比,街上的黃燈亮了,那意味著你可以留步,也能夠不停。有誰主動(dòng)停過?

第二,立規(guī)矩時(shí),需要明確地告訴孩子,這樣做的后果。最好,這個(gè)后果跟孩子的親身利益有關(guān)。

第三,要就事論事,別輕易給孩子貼標(biāo)簽。

第四,本身能解決的事就別再告訴配偶。

第五,孩子的長(zhǎng)期影象比較差,懲罰一定要及時(shí)。

第六,對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。懲罰孩子,也是一門藝術(shù)!

第七,立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不篤守規(guī)矩的后果明確告訴他。好比按時(shí)吃完,給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。不按時(shí)吃完,取消某個(gè)優(yōu)惠。

管教技法:新約法三章安心拒絕:選擇說話:適可而止。

這些原則應(yīng)該是適應(yīng)于各個(gè)春秋段的孩子的。和所有的教師一樣,我們總在犯錯(cuò)誤,在管理孩子的時(shí)候,常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立秩序的規(guī)則,對(duì)孩子和我們都有益。

我給媽媽當(dāng)老師 2020教育筆記

王淑萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。

有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎？”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師！”

一個(gè)老師這樣給孩子講灰姑娘的故事

上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？

學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)睿啻笮Γ?。好，下一個(gè)問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！

學(xué)生：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

老師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？

學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對(duì)，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？

學(xué)生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？

學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請(qǐng)你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？

學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。

老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？

學(xué)生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學(xué)生：要愛自己！

老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？

學(xué)生：是的?。。?/p>

老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？

學(xué)生：（過了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。

做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師——讀《給幼兒教師的建議》有感

題記：幼兒教師本身必須在自己的工作崗位上努力促進(jìn)真正的文化教育事業(yè)，進(jìn)行終身自我教育。這對(duì)教師來說，是一種義不容辭的神圣職責(zé)。

是啊，作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。《給幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和經(jīng)驗(yàn)寫出的書，相信你讀了之后會(huì)感覺到既親切又實(shí)用。作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語，真切寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

一、擠一點(diǎn)時(shí)間來閱讀

上海特級(jí)教師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵?，閱讀對(duì)于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，走上了工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。我們新老師總是忙于備課、寫文章等，但卻沒有太大的進(jìn)步和提高，有時(shí)候明明深有感觸的東西，卻不能夠像一些老教師那樣很好地去表達(dá)出來，其實(shí)這正需要通過閱讀來提升自己對(duì)教學(xué)技能知識(shí)的掌握以及寫作的水平。同時(shí)，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。

對(duì)于我們幼兒教師，要怎么合理利用時(shí)間來閱讀？什么樣的書籍和方法才合適呢？書中給了我們以下幾點(diǎn)建議：1.要讀專業(yè)期刊。2.要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。3.要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。4.要有批判的讀書態(tài)度，不要盲信書籍。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，相信我們會(huì)獲得更大的收獲。

二、擠一點(diǎn)時(shí)間來觀察

班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的經(jīng)驗(yàn)、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)肯定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子能力得不到提高。

那么，觀察是了解孩子的最好途徑，從小班幼兒的一次手工制作就可以發(fā)現(xiàn)：他們的手部肌肉力量還比較弱，撕不開膠帶，他們同伴之間還會(huì)相互模仿。有了觀察結(jié)果，老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)能夠依此制定出合理的目標(biāo)來促進(jìn)孩子的發(fā)展。這對(duì)我們新教師的專業(yè)成長(zhǎng)起了很大的作用

當(dāng)然，觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要，有一定的觀察重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進(jìn)孩子，慢慢積累，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)隨之增長(zhǎng)。

所以，多些時(shí)間來觀察孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

三、擠一點(diǎn)時(shí)間來反思

有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來很容易，但試想一個(gè)老師每天帶著幾十個(gè)孩子“玩”，要讓每個(gè)孩子都會(huì)“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。對(duì)剛?cè)腴T的我來說，壓力是很大的，我只有盡力做好，讓每個(gè)人孩子快樂，家長(zhǎng)滿意，但總有失望時(shí)。

書中“擠一點(diǎn)時(shí)間來反思”這篇文章給了我一些啟發(fā)，這也是我們每天都在做的，就是反思，每件事后，及時(shí)地記錄失誤，及時(shí)反思，給自己提個(gè)醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來解決，那肯定會(huì)有提高。現(xiàn)在，幼兒園已經(jīng)不要求每次活動(dòng)都寫反思，但我認(rèn)為對(duì)于我們新老師來說

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