家園共育。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師有樹立正確的家長觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“家園共育：尋找幼兒早期教育的“幸福密碼””，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無二的，他們在被孕育成長的時(shí)候就已經(jīng)是各不相同的，從降生起就隨身攜藏著各自幸福人生的密碼?？茖W(xué)研究表明，成人的幸福感源自于童年期，而早期經(jīng)驗(yàn)對兒童獲得幸福感至關(guān)重要。幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、樂觀、有控制世界的感覺，一旦掌握了好的方法，孩子的這種特性能很容易被發(fā)掘出來。而作為家長的任務(wù)就是要引導(dǎo)他/她們找尋他們自己的幸福密碼走向快樂幸福的人生道路。

適合的 才是最好的

如何才能幫寶寶找到屬于他/她自己的幸福密碼呢？是不是只有最多的、最貴的才是最好的呢？是不是只有趨之若鶩地去追趕其他家長都在追捧的東西才是正確的呢？都不是。適合才是關(guān)鍵！家長要為寶寶提供適合的資源和正確的引導(dǎo)。

所謂“最適合”有兩個(gè)方面的含義：一是：為你的寶寶提供屬于他/她年齡發(fā)展階段需要的教育資源和引導(dǎo)；二是，結(jié)合你的寶寶的特點(diǎn)而提供對他/她的健康發(fā)展最有效的教育資源和引導(dǎo)。

人的發(fā)展是階段性和連續(xù)性的結(jié)合體，每個(gè)年齡段都有各自的心理發(fā)展任務(wù)，而且每個(gè)年齡階段又是連續(xù)在一起而貫穿整個(gè)人生的；從出生到2歲的寶寶主要面對的問題是如何發(fā)展對自己、對他人、對環(huán)境的信任感，他/她們需要在學(xué)習(xí)坐、站立、走路、吃東西等動(dòng)作的同時(shí)學(xué)習(xí)信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關(guān)愛；而2歲到6歲的寶寶則需要發(fā)展自我意識(shí)和自主態(tài)度，在這個(gè)年齡段寶寶在加強(qiáng)語言和行動(dòng)能力的同時(shí)需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)如何與別的寶寶一起游戲，學(xué)會(huì)分享和建立友誼，建立更高層次的信任，等等。

這些都需要家長從旁加以協(xié)助和鼓勵(lì)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和寶寶一起找尋“最適合”的教育資源和引導(dǎo)方式，是每個(gè)家長最重要的功課之一。

全面的 才是必須的

家長和孩子一起尋找幸福密碼的另一個(gè)重要功課就是最全面的教育。何謂全面？是不是讓寶寶上午參加完鋼琴班，下午參加畫畫班，晚上再參加個(gè)圍棋班，這樣才叫最全面？答案當(dāng)然是否定的。培養(yǎng)寶寶的思維能力和藝術(shù)特長是完全正確，但更需要結(jié)合寶寶自身的發(fā)展情況而做到有的放矢，保證寶寶在較為輕松快樂的狀態(tài)下開拓思維和感受藝術(shù)。

對寶寶的“全面”的教育在于兩個(gè)方面：一是，提高他/她們的思維和認(rèn)知能力；二是，幫助他/她們形成良好的人格品質(zhì)和社會(huì)交往能力。家長們往往非常重視對寶寶的思維和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，在寶寶很小的時(shí)候就教他們識(shí)字、數(shù)數(shù)，而卻常常忽略對寶寶良好健康人格的塑造和正確社會(huì)交往能力的教育。這種忽略人格和社會(huì)化的教育方式將會(huì)不可避免的帶來一些弊端，很多寶寶在青少年階段出現(xiàn)心理問題，尤其是行為問題、情緒問題、人際交往障礙都是由于他們在年幼時(shí)并未接受到正確而有效的引導(dǎo)教育。

同時(shí)，對于“全面的”教育，布奇樂樂園也要給出一些建議供參考：一是，在提高寶寶思維能力方面，要注重一些重要認(rèn)知能力的有意識(shí)的培養(yǎng)，借助引導(dǎo)和訓(xùn)練讓寶寶形成正確良好的自我控制能力。二是，在形成良好的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)交往能力方面，幫助他們逐漸了解自己、形成自我意識(shí)，幫助他/她們建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，提供給他/她們接觸藝術(shù)、享受藝術(shù)熏陶的機(jī)會(huì)和資源。家長要幫助寶寶產(chǎn)生信任感，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)給予愛和接受愛，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)和別的寶寶一起共同完成活動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容和理解他人，讓他/她們在快樂的學(xué)習(xí)中慢慢長大。

親自互動(dòng) 才是育兒根本

其實(shí)，兒童的生活就是教育，兒童的教育就是生活。父母在家庭中對孩子的言傳身教，是任何其他方式都難以替代的?！恫计鏄窐穲@》貫徹了生活化的原則，強(qiáng)調(diào)家長同孩子的互動(dòng)，以布奇、小米等一系列生動(dòng)可愛、真實(shí)可親的動(dòng)畫形象，以及他們發(fā)生的一系列生活事件，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，啟迪兒童思考，陪伴兒童成長。以綜合讀本、游戲書、成長繪本、歡樂DVD、玩教具等多維手段相結(jié)合的教育方式充實(shí)兒童的生活，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)生活，體會(huì)并創(chuàng)造美好與幸福。

寶寶的幸福密碼就藏在他/她們的身上，就藏在他/她們獨(dú)特的天性里，有待家長們耐心仔細(xì)的幫助他/她們?nèi)フ覍とザ萌ラ_啟幸福，寶寶成長的路上會(huì)因?yàn)榧议L的陪伴而永遠(yuǎn)留下一大一小兩行溫暖的腳印；幸福密碼開啟的叮當(dāng)聲也將演奏出生命里最深沉最真摯的感激交響曲，寶寶和家長都會(huì)因?yàn)閷Ψ降拇嬖诙袆?dòng)。

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2020淺談家園共育指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀

《綱要》指導(dǎo)：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

心理學(xué)家巴爾博士認(rèn)為：“訓(xùn)練孩子的頭腦最好莫過于語言。為充分發(fā)揮孩子們的能力，盡早發(fā)展幼兒語言是很重要的”。研究證明，開始早期閱讀的孩子，在學(xué)業(yè)上容易成功。對大部分人來說，對書籍的興趣來自早期培養(yǎng)。培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣在五歲之前，幼兒期是使孩子愛書、愛讀書、愛讀好書的最佳年齡。閱讀是語言教學(xué)的主要形式之一，是提高幼兒口語的直捷途徑。是認(rèn)知的基礎(chǔ)，是幼兒語言的升華。正確怎樣指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒教育中所應(yīng)重視的環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使孩子樂于閱讀。

圖書是幼兒理解圖畫符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語言到書面語言過渡的有效工具。著名的教育專家陳鶴琴先生在《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境》一文中指出：“要孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境”。家長要善于為幼兒營造良好的語言信息和閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒與圖書中展示的人、事、物相互作用，積極主動(dòng)地去感知理解、探索發(fā)現(xiàn)、思考遷移，才能真正地提高幼兒語言理解能力，發(fā)展想象力、思維力。首先，家長們每天都應(yīng)有一段自己的閱讀時(shí)間，用以看書、讀報(bào)、上網(wǎng)查閱等，對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。其次，家長還要盡量抽空陪孩子一起看、讀多種書籍，因?yàn)橛辛四膮⑴c和陪伴，孩子的閱讀興趣會(huì)更溶。當(dāng)然，物質(zhì)環(huán)境也同樣需要您的支持，家長們千萬別忘了給孩子提供一個(gè)明亮、舒適、安靜的閱讀空間。

1、陪孩子一起逛書店：雖然陪孩子逛書店會(huì)剝奪家長不少時(shí)間，但卻是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最佳方式之一。父母與孩子一起徜徉在書店里，能讓孩子感受到一種愛書、讀書的良好氛圍，更是一種親情的表現(xiàn)，父母與孩子一起選書、購書，心理距離更近了。

2、盡可能滿足孩子的要求：如果孩子對某方面特別感興趣，如文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等，除了應(yīng)該購買相關(guān)的書籍滿足他的需求外，尤其需要抽時(shí)間與孩子一起進(jìn)行參觀、考察等，如，更加深孩子對書中內(nèi)容的理解。3、給予鼓勵(lì)：當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀書籍、雜志時(shí)，要給予最誠摯的贊美。父母的欣賞，能使孩子更樂于閱讀。

4、利用圖書館：圖書館也有豐富的兒童圖書，足以令孩子沉浸其間，樂不思返。所以家長可利用節(jié)假日帶孩子到社區(qū)圖書館，讓孩子感受一下另一種閱讀氛圍，開闊孩子的眼界。

5、陪孩子一起閱讀：進(jìn)行親子閱讀時(shí)，可以讓孩子離得近些，以增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)該告訴他們相關(guān)知識(shí)，盡管孩子對這些不一定有興趣，但次數(shù)多了，也會(huì)形成條件反射，使孩子今后讀書時(shí)會(huì)注意到這些有關(guān)的重要知識(shí)。

二、選擇適宜孩子的兒童讀物。

有了良好的閱讀環(huán)境，還要選擇合適的圖書。在兒童心理發(fā)展的過程中有明顯的階段特征，不同的年齡階段對畫面的理解能力是不一致的。3到4歲的幼兒注意力容易受影響，應(yīng)為其選購顏色鮮明、畫面清晰、主體突出的單幅書籍，以便培養(yǎng)閱讀興趣。5-6歲的幼兒視力與觀察力都得到提高，可以逐步選擇單頁中有雙幅直至多幅圖的書籍。家長在為孩子選購書籍前，要真正了解他們的需要，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選購有教育意義的圖書（如：中外優(yōu)秀童話故事、有關(guān)植物故事寓言、歌頌小英雄、十萬個(gè)為什么等），這樣才能充分發(fā)揮圖書的積極作用。

１、從書的形式上看，應(yīng)以畫為主：對于學(xué)齡前的孩子來說，他們不認(rèn)識(shí)字或識(shí)字不多，那么應(yīng)該給他們買一些以畫為主的、兼有文字說明的書。

２、從畫面造型上看

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響。可以說，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長開放日、家長委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育策略

愛人者才能被人愛，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當(dāng)然，想要孩子喜歡你，愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。

也許每一位家長都會(huì)說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

我認(rèn)為，孩子與家長在對愛的理解上存在著一定的差異。家長所有對孩子的管教都是對孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來，當(dāng)父母的愛變成一種簡單不加修飾的說教時(shí)，孩子往往就容易產(chǎn)生對抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對孩子的健康成長極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛呢？要向孩子傳達(dá)愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長的作風(fēng)。

美國有位博士說，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛的檢查表：

1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛你”。

2、通過溫和的觸覺來傳達(dá)您對孩子的愛意。

3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來什么時(shí)候出去。

4、告訴您的孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的。

5、注意到您的孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步。

6、問孩子對您的意見。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問題。

8、對于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長對孩子表達(dá)愛的三種規(guī)則：

第一、留出時(shí)間。每一天至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長。

第二、充分施展語言的力量。應(yīng)該知道自己對孩子所說話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)?；丶視r(shí)候情緒激動(dòng)的對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時(shí)候您不要上來就說：“你又犯什么錯(cuò)了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對你大叫？那一頂是她已經(jīng)無法忍受了?！边@句話將來會(huì)起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會(huì)感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會(huì)隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。

有的時(shí)候，孩子只是對您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對您說：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時(shí)您可以不要說：“去把外套掛起來！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應(yīng)該以一個(gè)問題的回應(yīng)來說：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些?！边@重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價(jià)格昂貴的電動(dòng)小汽車時(shí)，孩子會(huì)對您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷τ谶€沒有思想能力的孩子來說，這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊?，他可以不假思索地提出來，而作為家長就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買

家園共育：如何教育任性的孩子

獨(dú)生子女的任性帶有普遍性，這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，父母應(yīng)該怎么做呢？

1．父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。

2．在孩子任性的時(shí)候，不要胡亂批評(píng)，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理；

3．轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來。

4．必要時(shí)來點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時(shí)間。待他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí)，父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指出他任性的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個(gè)時(shí)候，父母的批評(píng)才是有效的。

讓孩子多些個(gè)性，少點(diǎn)任性

培養(yǎng)孩子既有個(gè)性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么，父母該怎么做呢？

尊重孩子，但不遷就孩子

如果，父母不尊重孩子會(huì)影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會(huì)導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；

2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。

與孩子平等對話

只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個(gè)性。

適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)

具體包括兩個(gè)方面：

1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識(shí)，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見；

2、父母不能讓孩子隨心所欲，應(yīng)注意給他們一些限制，只有這樣，孩子才會(huì)知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄自己的不合理要求。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育：尋找幼兒早期教育的“幸福密碼”》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！