家園共育。
父母重視孩子的教育,家庭與學(xué)校合作,可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師與家長之間要互相理解、互相幫助,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么,家園教育工作中存在哪些問題呢?下面是小編為大家整理的“家園共育:拒絕分離焦慮 這幾件事你必須知道”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
拒絕分離焦慮
幼兒入園對(duì)幼兒自己、父母和幼兒教師而言都是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著9月份開學(xué)季的臨近,很多教師和家長都開啟了“惆悵”模式,新一輪的分離焦慮將如“洪荒之力”般涌來,家長和教師們?cè)撊绾吻擅顟?yīng)對(duì)、順利化解?把孩子丟給幼兒園,看著孩子哭著找自己卻狠心地轉(zhuǎn)身離開,會(huì)讓父母感到揪心和不放心。面對(duì)哭著鬧著找媽媽、拒吃、拒喝、拒玩、拒睡或靜坐發(fā)呆的孩子,幼兒教師亦難言輕松。
針對(duì)孩子入園初期的各種不適應(yīng)癥狀應(yīng),下面總結(jié)了一些小妙招給,希望能給擔(dān)心疑慮的家長們一些幫助,給老師們的工作帶來一些借鑒。
一、不??扌汀D(zhuǎn)移注意力
入園前的親子活動(dòng),小朋友在家長的陪伴下玩得很開心,但是從第一天上幼兒園開始,便沒有爸爸媽媽的陪伴了,他們覺得十分害怕,缺乏安全感。所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一天起,就開始不停地哭鬧,這樣的情景短則持續(xù)一個(gè)星期,長則一個(gè)月。
教師做法:
對(duì)于這種小朋友,我們首先要轉(zhuǎn)移他們的注意力,給他玩一些玩具,告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)很多新朋友,有很多好玩的東西,告訴他(她)爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間。其次,多抱抱他(她),讓他(她)感受到老師對(duì)他(她)的關(guān)心,增強(qiáng)他(她)的安全感。如果講道理、轉(zhuǎn)移注意力對(duì)此類孩子都不起作用,我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法,給他(她)一些玩具讓他(她)自己去玩,當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí),會(huì)吸引他參加,并給予一定的關(guān)注。
給家長的建議:2-3歲是人生的第一個(gè)反抗期,家長要理解孩子這種反應(yīng),孩子白天在幼兒園哭得太多,晚上回到家一定要讓他(她)多喝水補(bǔ)充體力(飲用淡鹽水更佳),還要讓孩子早睡早起,睡足9-10小時(shí)。
二、又哭又鬧型——曉之以理
這種小朋友又哭又鬧,還把幼兒園的玩具仍得亂七八糟,吃飯的時(shí)候故意把飯弄到衣服和桌子上,打人、咬人甚至在地上打滾,時(shí)不時(shí)地開門就要往外跑。
教師做法:
這類小朋友性格比較外向,個(gè)別的比較暴躁,他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面,對(duì)這類小朋友,我們主要以講道理為主,讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并注重多給他(她)愛的關(guān)懷,還要適當(dāng)?shù)貙?duì)他(她)的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì),例如語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。
給家長的建議:
希望家長平時(shí)在家里根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),讓他(她)學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法,在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽,對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。
三、幾天后才哭型——關(guān)注新鮮事物
有些小朋友好奇心重,在幼兒園看到很多家里沒有的東西立刻產(chǎn)生了興趣,去幼兒園的前幾天很高興,不哭不鬧,也不讓嚷著叫爸爸媽媽來接,但是過了幾天,當(dāng)他(她)熟悉了幼兒園的生活環(huán)境,知道自己要每天重復(fù)幼兒園生活時(shí),就會(huì)厭煩,開始用大哭表示自己的不滿。
教師做法:
這類小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài),他們性格大多活潑開朗,喜歡刺激的事物。老師要利用他們的好奇心,介紹在幼兒園里他(她)還不知道的事物,比如我們會(huì)帶他(她)去別的班級(jí)看看,告訴他(她)哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他(她)的視線也是很好的方法,小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。
給家長的建議:
如果寶寶對(duì)幼兒園生活失去興趣了,想回家和爸爸媽媽在一起時(shí),家長可以在最初一段時(shí)間讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如:手絹、小公仔、水壺)到幼兒園,起一個(gè)間接情感寄托的作用,在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴出去起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。
四、心里默默流淚型——建立情感依賴
和家長交流的時(shí)候,有些家長說自己的孩子在家里很開朗的,什么都說,什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說話,躲在角落里呆呆地什么都不愿意做。
教師做法:
這類小朋友表面看上去沒有哭,但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他(她)聊天、玩耍建立感情,讓他(她)消除恐懼感,慢慢熟悉幼兒園生活,從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛,比如:當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí),我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他(她)并說:“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他(她)幫助的朋友。
給家長的建議:
在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí),家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流,讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面,幫助老師和孩子盡快建立起感情。
五、受人影響型——適當(dāng)獨(dú)處
我們?cè)谟變簣@也可以看到這樣的場(chǎng)景,有的小朋友本來在玩玩具,但是看到身邊有小朋友在哭,不一會(huì)兒他(她)也會(huì)眼淚汪汪,終于忍不住大哭起來。這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。
教師做法:
這類小朋友容易受人影響,碰到這樣的情景,我們會(huì)帶他們出去走走,去操場(chǎng)上玩耍,把他(她)和愛哭的小朋友分開一會(huì)兒,等他們心情平靜一點(diǎn)兒后再慢慢告訴他們:幼兒園是美好的地方,他們可以在幼兒園里獲得好多新鮮有趣的東西,那些哭的小朋友,只是一時(shí)不適應(yīng)而已。
給家長的建議:
幼兒對(duì)故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子,例如創(chuàng)編故事《小白兔上幼兒園》,通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。
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暑假不能讓孩子做這幾件事
暑假即將來了,孩子們高興了,家長卻擔(dān)憂了。這是因?yàn)楹⒆觽兪钇谌菀尊B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。下面我們來看看孩子暑假壞習(xí)慣的6大排行榜吧!
--壞習(xí)慣第1名--
整天睡懶覺
偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題,可是如果天天睡懶覺,睡到中午才起來,那就成問題了。最基本的起居作息一亂,連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。
更糟糕的是,等到假期結(jié)束,還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息,由于原來的生物鐘已經(jīng)打亂了,又需要一段時(shí)間重新調(diào)整,多折騰啊。之所以把睡懶覺列在假期壞習(xí)慣的第一位,主要是在于它昭示著假期壞習(xí)慣的最大根源:失范,就是沒了規(guī)矩。
專家支招:
可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來,稍稍寬松一些,偶爾做些平時(shí)不能做的事,但這并不意味著假期沒有規(guī)矩,而是要有“假期的規(guī)矩”。比如睡懶覺這件事,重要的不是幾點(diǎn)起床,而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床,而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。
--壞習(xí)慣第2名--
“狂”吃零食
對(duì)小孩子來說,吃和睡就是最大的問題。放假在家,各種零食隨手可得,放假期間,父母對(duì)此也比較放松。吃多了零食,最明顯的問題就是不好好吃正餐了,有的父母在這時(shí)候會(huì)生氣,飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。
專家支招:
跟睡懶覺的問題一樣,當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食,這也是生活樂趣,但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案,比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少,別人給零食時(shí)怎么處理,等等。
--壞習(xí)慣第3名--
“宅”在家
看太多電視帶來的另外一個(gè)問題是活動(dòng)不足,老是窩在家里,還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說,精神狀態(tài)也不會(huì)好,常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。
專家支招:
周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛,或者安排一些體育鍛煉,連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候,也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩,還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩,小孩子之間的追逐打鬧,自有他們的樂趣,也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。
--壞習(xí)慣第4名--
“沉迷”看電視
看電視其實(shí)不是什么太大的問題,只要有更有趣的事情可做,小孩子是不會(huì)太過分迷戀電視節(jié)目的。說現(xiàn)在的孩子貪戀電視,更多是因?yàn)闆]有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng),做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。
專家支招:
看電視太多會(huì)影響視力、智力、運(yùn)動(dòng)量等等道理不妨都跟孩子講講,相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言,這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽得都膩了,因此最好的辦法還是和他“談判”,得出一個(gè)大家相對(duì)來說能夠比較認(rèn)可的方案,因?yàn)槭撬H自參與制定的,他就會(huì)有意愿去遵守。
給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由,而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面:“不要看太多電視!”“你怎么又在上網(wǎng)?”簡(jiǎn)單說吧,換了是你整天被人管著,你煩不煩,又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢?
--壞習(xí)慣第5名--
“兩面派”反斗星
說到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況,可能會(huì)過分溺愛,一方面助長了孩子的一些壞毛病,另一方面,如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問題上看法、做法不一致,小孩子可是很會(huì)察言觀色的,容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺,對(duì)他的心理和人格成長很不利。
專家支招:
在如何教育孩子的問題上,做父母的首先要拿穩(wěn)主意,然后盡量和其他看護(hù)人溝通,保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯或飯后活動(dòng)的時(shí)間,開一個(gè)小小的家庭會(huì)議,把孩子在這一天里的表現(xiàn)說一說,大家評(píng)議評(píng)議,不帶批評(píng)色彩,更不是開“批斗大會(huì)”,只是把事情都拿出來讓大家知道,讓一切都變得公開、透明。當(dāng)然,著重表揚(yáng)孩子做得好的地方,是很重要的。
--壞習(xí)慣第6名--
不學(xué)習(xí)不做作業(yè)
有不少父母認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”,不用參加興趣班,這是很好的見解!不過,需要每天都有一定時(shí)間用來學(xué)習(xí),不能隨意間斷的,即便在假期里也需要堅(jiān)持。
專家支招:
事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表,可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間,或者規(guī)定每天要有多長時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的,或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù),但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。
-壞習(xí)慣第7名--
耍臭脾氣
作息紊亂和“宅”在家中的副作用,就是能曬到太陽的時(shí)間少了。外面天氣太熱,孩子足不出戶,光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收,還會(huì)引起抑郁癥狀。而孩子通常覺得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期,假期就應(yīng)該放松”,不僅在家為所欲為,連脾氣都見長了。
專家支招:
為什么孩子學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩,在家就肆無忌憚。其實(shí)是因?yàn)?,家更讓他有歸屬感和安全感。這不見得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序,這樣他才能更自如地做自己喜歡的事,如果太過放任,反而會(huì)使他缺乏安全感,茫然不知所措。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,要養(yǎng)育一個(gè)完美的孩子,并沒有那么簡(jiǎn)單。
其實(shí)成年人和小孩有著不同的心理,所以我們應(yīng)該對(duì)兒童的心理學(xué)有一定的了解,這對(duì)于我父母教育孩子非常的重要。也可以幫助他們更好地養(yǎng)育兒女。
下面我就給大家說六件重要的事情,這是哈佛大學(xué)的心理學(xué)家說的,可以幫助父母更好地培育自己的孩子。
第一、幫助他們處理負(fù)面上的情緒。
每一個(gè)孩子可能都會(huì)有負(fù)面的情緒,比如憤怒,嫉妒仇恨等等。
父母是有責(zé)任去幫助孩子認(rèn)識(shí)到他們的煩惱,也應(yīng)該了解是什么事情導(dǎo)致這種現(xiàn)象的??梢詭椭麄兎治龈星榕c情緒,怎么排除這些負(fù)面情緒應(yīng)該從小就教起。
如果孩子能夠自己去解決這些負(fù)面情緒,他們長大后肯定會(huì)是一個(gè)具有同情心和愛心的人。
第二,教他們?nèi)绾蚊鎸?duì)問題。
作為父母,不應(yīng)該遇到事情就逃避。從小時(shí)候就開始應(yīng)該教會(huì)孩子,如何去面對(duì)問題,找到問題的根本原因,并用了一定的方式去解決。
如果還是不喜歡美術(shù)課程這些特定的活動(dòng),父母應(yīng)該問其原因,而不是自以為就是這樣。
第三,應(yīng)該花時(shí)間去陪伴您的孩子。
應(yīng)該隨時(shí)了解你的孩子,想什么或者喜歡做什么事情?為什么會(huì)這樣?要做到這幾點(diǎn),最好的方法就是花一些時(shí)間長和孩子在一起。
可以適當(dāng)?shù)暮湍愕暮⒆幼鲆恍┗顒?dòng),以建立更好的感情,有助于你們之間的溝通,可以把你的孩子當(dāng)做朋友來看待,可以讓他們更加的舒適,并且愿意與你交流。
這樣他們也有更多的機(jī)會(huì),向您學(xué)習(xí)生活中的一些經(jīng)驗(yàn),而你的一切行為以及言語都能夠深深地影響他們,你的孩子的個(gè)性的發(fā)展怎么樣,這和你的行為有著巨大的關(guān)系。
第四,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教他們做一些家務(wù),可以對(duì)他們進(jìn)行一些贊賞。
一般而言,如果小孩子從小就被教到做一些家務(wù)勞動(dòng),他們長大之后就會(huì)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的成年人。所以在家里的時(shí)候可以讓他們完成一些小的任務(wù),就比如掃地,給花澆水等等。
第五,告訴你的孩子,他對(duì)父母來說很重要。
需要這樣,他們才能夠在你們的身上感受到安全和溫暖。不是有前提的愛孩子,而是無條件的愛孩子,例如:不是您好好吃飯,媽媽才愛你,而是,無論如何媽媽都愛你,所以媽媽相信寶寶一定做的更好!
第六,告訴他們這個(gè)世界紛繁多樣的。
世界是豐富多彩的,不是一種顏色,花有花的美好,葉有葉的情調(diào),每個(gè)人都是世界的一部分,但是每個(gè)人都不是世界的全部!這可以幫助他們?cè)谝院竽軌蛉ヌ剿魇澜纾斫馐澜?,包容他人?/p>
曾經(jīng)認(rèn)識(shí)這樣一位父親,他對(duì)孩子照顧無微不至,在孩子學(xué)習(xí)時(shí)甚至于把孩子要讀的那一頁書都翻好了。
他這樣做是為孩子節(jié)省時(shí)間,留出更多的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)。然而事與愿違,他的兒子不但成績不好,反而形成了一種不良習(xí)慣,父親不在身邊相陪,他就無法獨(dú)立完成作業(yè)。
孩子都有一種依賴性,只要有人替他著急,他自己就會(huì)懈怠。
當(dāng)父母過多的參與他的學(xué)習(xí)時(shí),他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母和他共同的事,甚至于完全是父母的責(zé)任。既然什么事情父母替他想好了,他也就用不著操心了。這一點(diǎn),其實(shí)是父母教育孩子的大忌。
盡管孩子在家是父母的掌上明珠,是家庭的中心,可是作為父母,我們應(yīng)該懂得,孩子一旦離開家庭,今天來到學(xué)?;蛘呙魈熳呦蛏鐣?huì),哪怕是小皇帝也得服從集體需要,不會(huì)再是中心了。
因此,父母應(yīng)當(dāng)使孩子認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)是他自己的事。現(xiàn)在艱苦的學(xué)習(xí),是為了將來他自己有一個(gè)好的前途,而不是為了父母在學(xué)習(xí)。“物競(jìng)天擇,適者生存”,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),如果沒有足以維持自己生存的能力,那么總有一天會(huì)被淘汰的。
只有當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),他才能不等不靠,加倍珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而越發(fā)投入,學(xué)習(xí)也更有收獲。
我們必須要提醒各位父母,說到底,學(xué)習(xí)是孩子自己的事,讓孩子明白這一點(diǎn)比什么都重要!當(dāng)然很多家長都明白這個(gè)道理,也希望孩子懂得這個(gè)道理,孩子為什么還是覺得自己學(xué)習(xí)是為了家長呢?
{ 孩子的學(xué)習(xí) }
此動(dòng)力與彼動(dòng)力大不相同
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力其實(shí)有兩種,一種是內(nèi)生動(dòng)力,一種是外在動(dòng)力。兒童行為與心理學(xué)家有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn):這兩種動(dòng)力就像緊挨在一起生長的兩棵大樹,它們的生長經(jīng)常不是同步的,而是此消彼長的。
換言之,如果學(xué)習(xí)動(dòng)力都是外界的力量所給予,那么造成的狀況往往是孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的萎縮。
如今孩子學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力,在很多家庭已經(jīng)表現(xiàn)得不能再強(qiáng)。不管是雙休日還是節(jié)假日,不管是寒風(fēng)凜冽還是酷暑當(dāng)頭,都可以看到家長車載手推,運(yùn)送睡眼惺忪的孩子四處上輔導(dǎo)班;家長用電動(dòng)車馱著孩子上下學(xué),一路上都在嚴(yán)厲拷問孩子的功課,到了家中,哪怕沒有時(shí)間做飯洗衣,都要像個(gè)牢頭一樣,呼喝孩子好好把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上。
如此一來,孩子學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力躥生成為一個(gè)巨人,而孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力卻萎縮成一個(gè)侏儒。孩子常常在嚴(yán)厲的管束、無邊的壓抑中生出逆反心理:
媽媽像個(gè)牢頭管牢犯一樣管著我,她要我學(xué)習(xí)好,還不是為了她自己有本錢到朋友圈里去吹噓,為了她自己能收獲上百個(gè)贊臉上有光,她體會(huì)到我的痛苦沒有?體會(huì)到我每天覺都不夠睡,每天被各種功課填滿的痛苦沒有?她有多么自私!
{ 父母的不當(dāng)做法 }
削弱了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力
01
情緒完全被孩子的成績帶跑
不知道你家是否是這種狀況:家長的喜怒哀樂全被孩子的成績左右,孩子考好了,家長比自己升職加薪還要喜出望外;孩子沒考好,家長那個(gè)垂頭喪氣,比股市暴跌自己的投資全被套牢還要滿臉絕望。這樣的表現(xiàn)成為常態(tài)后,孩子一考試就感到有芒刺在背,滿手都是冷汗。
時(shí)間一長,孩子覺得學(xué)習(xí)是為媽媽學(xué)的,不然,為何媽媽要為我的89分捶胸頓足、傷心不已?
朋友家發(fā)生過這樣一件事,小姑娘沒有考好,媽媽想到這一年來風(fēng)里來雨里去馱女兒四處上課的辛苦,氣惱兼?zhèn)?,不禁?hào)啕大哭。小姑娘很鎮(zhèn)定地站著給媽媽遞紙巾,反而勸慰她說:
“媽媽,學(xué)習(xí)是我的事又不是你的事,你干嘛這么經(jīng)不起打擊?你一個(gè)快40歲的人了能不能遇事鎮(zhèn)定點(diǎn)兒?一次月考就把你搞成這樣,以后萬一我中考、高考沒考好你怎么辦?哪個(gè)成功者不是失敗了很多次的?連我們老師也說,考試有難有易,就是一個(gè)階段性的檢測(cè),一定要盡快從成者為王敗者為寇的心態(tài)中走出來……”
女兒的話,在媽媽的心中猶如轟響一個(gè)炸雷,促使她思考自己認(rèn)識(shí)上的盲區(qū):孩子的學(xué)習(xí),究竟是為她自己,還是為家長的臉面?孩子的學(xué)習(xí),究竟是為她的全面成長,還是只為一個(gè)掙臉的分?jǐn)?shù)?
02
把孩子的成績與物質(zhì)獎(jiǎng)懲掛鉤
相信不少家長都會(huì)給孩子制訂很多贏得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則,比如功課考到多少分、多少名會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子什么或者滿足孩子什么條件。
制訂這樣獎(jiǎng)懲政策的家長一定揚(yáng)揚(yáng)得意,因?yàn)橐婚_始,孩子為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)是好好學(xué)習(xí)了一陣,可是最多過了6個(gè)月,同等力度的獎(jiǎng)懲已經(jīng)觸動(dòng)不了孩子的心,他便開始恢復(fù)“老油條”的脾性。
家長盯一盯,他被動(dòng)推進(jìn)一下,家長一沒留神督促,他馬上開小差,還想出了“長時(shí)間蹲馬桶看動(dòng)漫”“長時(shí)間洗澡拖延寫作業(yè)”“假裝吃水果蹭電視看”這些獨(dú)到的偷懶怠工方式。
沒錯(cuò),看看家長與孩子簽訂的這些獎(jiǎng)懲合同,看看這些事無巨細(xì)的物質(zhì)引誘,與資本家雇傭工人的方式有何不同?
在孩子心目中,家長就像資本家,專門在他的鼻子前吊一根胡蘿卜,連哄帶騙驅(qū)趕他往前走,在這種情況下工作的工人,哪個(gè)會(huì)積極主動(dòng),生發(fā)出內(nèi)在的創(chuàng)造力呢?
03
把自身不求上進(jìn)歸咎于孩子
“自從孩子上了小學(xué),咱就再也沒有寫過論文,沒有搞過科研,沒為職稱評(píng)定添磚加瓦?!?/p>
“可不是,自從孩子進(jìn)了小升初的磨道,我就推掉了所有的進(jìn)修和加班,工作上也得過且過。”
“你們這些犧牲算個(gè)啥,我一個(gè)好閨蜜,為了緊盯孩子的學(xué)習(xí),把開得很紅火的咖啡館都關(guān)掉了;我還有一個(gè)姐妹,連單位公派去美國讀MBA的機(jī)會(huì)都放棄了。”
三個(gè)媽媽一臺(tái)戲,當(dāng)這樣的戲文當(dāng)著孩子的面唱響,會(huì)有什么后果?
孩子要是懂事,一定會(huì)背上沉重的心理包袱——媽媽為我犧牲那么多,我要是考不進(jìn)前五名,不得羞慚死?我怎么有臉去面對(duì)媽媽那張寄予重托的臉?孩子這么一想,就會(huì)造成大考大滑坡,小考小失常的局面,就會(huì)陷入一到關(guān)鍵時(shí)刻就腦子糊涂掉鏈子的怪圈。
孩子要是不懂事,就會(huì)這樣頂嘴:“你在單位都不思進(jìn)取,憑啥讓我快馬加鞭?”“你說我腦子不靈光?你靈光?你怎么混了這么多年連個(gè)副教授也不是?”
家長遇到這樣的熊孩子,請(qǐng)不要著急生氣,冷靜下來想想,孩子并沒有說錯(cuò)啊,工作是你的事,學(xué)習(xí)是我的事,咱們都對(duì)自己的事兒負(fù)責(zé)好不好?別老是把你自己的得過且過歸咎于我,我可背不動(dòng)這個(gè)鍋!
04
總是打壓孩子的夢(mèng)想
現(xiàn)在有小學(xué)生的家庭,晚飯桌上、上學(xué)途中孩子與家長的談話,已經(jīng)被家長引導(dǎo)成了一種實(shí)用主義對(duì)談,交流的主題無非是:你下一次考試如何提升排名,如何調(diào)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí);為了引發(fā)老師對(duì)你薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注,咱們是不是要給老師送點(diǎn)禮?
要是孩子天真爛漫,不切實(shí)際地對(duì)家長暢談,他長大了要成為什么樣的人——他要去大名鼎鼎的美國宇航局NASA工作,他要去發(fā)現(xiàn)外星人并與之友好對(duì)談;他要學(xué)習(xí)最先進(jìn)的電影特技,要拍出史上最厲害的恐龍電影;他要當(dāng)手速最快,全世界最有人氣的電競(jìng)賽手;他要?jiǎng)?chuàng)造一種飛車,可以解決城市擁堵的問題……
面對(duì)孩子這些天馬行空的夢(mèng)想,大部分家長大吼一聲:胡說八道些什么,你趕緊給我規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí),以后考重點(diǎn)中學(xué),考個(gè)好大學(xué),考個(gè)公務(wù)員,捧個(gè)鐵飯碗,也好讓我們放心。
家長認(rèn)定孩子未來的愿望是渺無邊際的幻想、不合時(shí)宜的美夢(mèng),認(rèn)為他應(yīng)該緊盯眼下的一畝三分地,只在這點(diǎn)兒地方不知疲倦地耕耘,其實(shí)這很不符合孩子熱愛變化、熱愛憧憬的心性。
一個(gè)沒有夢(mèng)想的孩子,很難意識(shí)到他今天吃的這些苦有何意義,意識(shí)到他為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、鋼琴、電腦。如果他沒有遠(yuǎn)期的目標(biāo),近期的艱苦學(xué)習(xí)他是很難心甘情愿去耐受的。
唯有他意識(shí)到,未來的夢(mèng)想與今日的學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系,意識(shí)到今日不辭辛勞是為了未來有更豐富的選擇,他的內(nèi)生動(dòng)力才能發(fā)芽生根,茁壯成長。
正如著名作家龍應(yīng)臺(tái)在兒子安德烈小時(shí)候經(jīng)常對(duì)他說的:
孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績,而是,我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂。
作為一名勤于思考、親力親為養(yǎng)大兩個(gè)兒子的媽媽,龍應(yīng)臺(tái)還清醒地認(rèn)識(shí)到金錢和名聲,都不是下一代幸福快樂的核心元素。
她與兒子這樣談過:
假定說,橫在你眼前的選擇,是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照顧獅子河馬的管理員,而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人,我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就,獅子河馬的管理員就‘平庸’。每天為錢的數(shù)字起伏而緊張而斗爭(zhēng),在你心目中很可能不如每天給大象洗澡,給河馬刷牙。
從這一點(diǎn)上來說,夢(mèng)想是沒有高低貴賤之分的,只有合適不合適孩子之分。因此,與孩子一起觀賞其夢(mèng)想的種子,一同種下它、澆灌它,想方設(shè)法培育它,如果我們家長先做到了這一點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)起來并不難,因?yàn)樽杂X自愿,永遠(yuǎn)屬于一個(gè)有目標(biāo)的人。
05
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)事無巨細(xì)
家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí),不管是預(yù)習(xí)的監(jiān)督,還是作業(yè)的檢查,不管是背誦的推進(jìn),還是復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié),都要圍追堵截,一一追問,一一落實(shí),一點(diǎn)自主的空間也不給孩子。
家長也許意識(shí)不到,就是這樣的事無巨細(xì)親力親為,反而扼殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。
這就像我們遇到一個(gè)事無巨細(xì)都要思慮、監(jiān)管、修正,事事都不放心下屬的上司一樣,最終,下屬們都會(huì)變成算盤珠子,變成“無腦巨嬰”,推一推,動(dòng)一動(dòng)。
沒錯(cuò),下屬會(huì)想:反正我想了也沒有用,都不會(huì)合你的意;反正考慮進(jìn)步呀、業(yè)績呀,都是你的事,你愛管,不妨把所有動(dòng)腦筋的事都讓給你。工作就是這樣變成上司一個(gè)人的事的,同理,學(xué)習(xí)就是這樣變成家長的事的。
孩子還小,本身對(duì)自己與家長各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域就界線不分,而家長的大包大攬,又加劇了這一跡象。若要培養(yǎng)在責(zé)任方面界線分明的孩子,我們做家長的是否應(yīng)該后退一步,讓出激發(fā)孩子主動(dòng)性的空間來呢?
父母應(yīng)該做的是激發(fā)出孩子的潛能,把他的熱情調(diào)動(dòng)起來,讓他自己干勁十足地學(xué)。這里有一些給父母的提醒:
讓孩子自己?jiǎn)为?dú)處理功課,讓他自己多動(dòng)腦筋,多探索。
當(dāng)孩子做作業(yè)遇上難題,向你請(qǐng)教時(shí),千萬不要立刻為他講解,應(yīng)該問一問孩子是怎么想的,看一看他在什么地方想得不對(duì),這可以使你了解他的思維,以便有的放矢地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
切記不要替孩子做功課,即使孩子不停的央求你,或是你很同情孩子大量的家庭作業(yè)。你需要引導(dǎo)孩子對(duì)自己的事負(fù)責(zé)。
當(dāng)孩子對(duì)某位老師有意見時(shí),要告訴孩子,你可以不喜歡老師,但你不能拒絕學(xué)習(xí)知識(shí)。你學(xué)習(xí)是為了自己,是為了你以后的需要。老師也終將會(huì)離你而去,而知識(shí)卻是你的,是你終身的財(cái)富。
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06
給家長們的最后提醒
解決內(nèi)生動(dòng)力,要舍得放手。
把孩子的一切吃喝拉撒都服侍好,為了24小時(shí)陪讀、陪寫作業(yè),家長放棄自己的事業(yè)追求、朋友交往,放棄培育自己的興趣愛好。
這樣的貼身緊逼,事實(shí)上就是沒命地讓學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力遮蔽了孩子的心靈空間。外力太猛,等于把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力完全打壓了,孩子每天被嚴(yán)格監(jiān)控,處于動(dòng)輒得咎的狀態(tài),不對(duì)學(xué)習(xí)超級(jí)反感才怪。
若要孩子逐步樹立“學(xué)習(xí)是我自己的事,我要對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)”的心態(tài),家長對(duì)孩子的日常學(xué)習(xí)要逐步放手。
基本上,三年級(jí)之后就不要再陪寫作業(yè),四年級(jí)就不要介入孩子的考試總結(jié)與日常預(yù)習(xí),五年級(jí)之后就要讓孩子自己挑選輔導(dǎo)班,六年級(jí)要讓孩子自己挑選升學(xué)的道路……
總之,只有你放出這樣的信息——孩子,媽媽并不能為你的未來撐起保護(hù)傘,學(xué)習(xí),就是你一根傘骨、一根傘骨地積攢自己遮風(fēng)避雨的本錢,孩子才會(huì)意識(shí)到,學(xué)習(xí),是安身立命的需要,是未來生活最關(guān)鍵的基石,是他必須去面對(duì)的挑戰(zhàn)。
1.影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校,而是家庭。
2.如果家庭教育出問題,孩子在學(xué)校就可能會(huì)過的比較辛苦,孩子很可能成為學(xué)校“問題兒童”。
3.成績好的孩子,媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真,越有條理,越有禮貌,孩子成績就越好。
4.貧窮是重要的教育資源,但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的,需要為孩子提供基本的文化資料,不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源,西方人的經(jīng)驗(yàn)是:“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?!薄半A層是會(huì)遺傳的?!钡牵呒?jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝,如果沒有更高級(jí)的教育技藝,富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長帶來災(zāi)難。
6.不要做有知識(shí)沒文化的家長。有些人有高學(xué)歷,但不見得有文化。如果家長不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,無論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平,他也是沒有文化的人。
7.父母可以把孩子作為世界的中心,但是不要忘了,父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題,這樣的父母常常會(huì)以愛的名義干擾孩子的成長。有時(shí)侯,并不是孩子離不開父母,而是父母離不開孩子。
8.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,不過,也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?!皼]有責(zé)任感傷害別人,太有責(zé)任感傷害自己。”(吳稼祥語)
9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子,那么,孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母,提出更多的要求。所以,孩子哭鬧,不要著急把孩子抱起來,父母最好讓自己有事情做,讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。
10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子,那么,他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長相負(fù)責(zé)任,去掉可能沾染的各種污穢,培育人身上的精神“種子”,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
12.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”,“我不同意你的觀點(diǎn),但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理,耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是:猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。
13.讓孩子成為既有激情又有理智的人?!皼]有激情,任何偉業(yè)都不可能善始,沒有理智,任何壯舉都不能善終。”
14.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人,有教養(yǎng)從守時(shí),排隊(duì),在公共場(chǎng)合不大聲說話,不輕易發(fā)怒開始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道,請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人,往往吃大虧,因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人,將來會(huì)占大便宜,因?yàn)樗蝗讼矚g。
16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人,性格陽光。身體不好的人,做事猶猶豫豫,躲躲閃閃,說話吞吞吐吐。
17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過,等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來上小學(xué),那么,這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者,要么成為無法無天的搗亂者。
18.經(jīng)常和孩子一起做三件事:一是和孩子一起進(jìn)餐,二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具,家具或衣物,偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。
19.如果沒有特別困難,父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀,就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。
20.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事,讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣,讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?!爸灰€在讀書的人,就不會(huì)徹底墮落,徹底墮落的人是不讀書的?!睆膩聿唤o孩子講故事的父母,是不負(fù)責(zé)任的父母。
21.孩子的成長有三個(gè)關(guān)鍵期:第一個(gè)在3歲前后,第二個(gè)在9歲前后,第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過了成長的關(guān)鍵期,后患無窮。
22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后,就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的,必須自己做,凡是自己應(yīng)該做的,當(dāng)盡力去做。
23.如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩句:“兩條路在樹林里分岔,我選擇走人少的那一條”,這很正常,不要擔(dān)心,他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。
24.人的一生充滿了大量的暗戀。如果孩子暗戀某個(gè)異性,請(qǐng)不要嘲笑他?!鞍祽偈鞘澜缟献蠲利惖膼矍椤!保ㄌK格拉底語)
25.父母給孩子講道理是必要的,但給13歲前后的孩子講道理時(shí),要注意自己講話的姿態(tài),姿態(tài)比道理更重要。否則,孩子會(huì)厭惡,反抗。孩子會(huì)說:你講的話都是對(duì)的,但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。
26.心底秘密是人成長,成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事,他不想告訴你,那么,不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
27.在孩子3歲前后,他的身邊最好有一個(gè)無為的放任型父母。在孩子9歲前后,他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后,他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松,無效的教育是先松后嚴(yán)。
28.必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績,但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績好,性格也好,有些孩子學(xué)習(xí)成績很好,但性格卻自私,缺乏同情心,沒有生活情趣。
29.必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴?!叭绻改笇?duì)自己的鄰居不滿,對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔,或者不讓自己的孩子和他們交朋友,讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣,那么,這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。
30.孩子的成長需要同伴,讓孩子有自己的朋友,但不要有太雜亂的伙伴,在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前,警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
31.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí),病態(tài)。不要以為小的,有病的,就是好的。不要以為強(qiáng)大的,就都是壞的。不要以為小麻雀,小綿羊,小狗都是可愛的,也不要以為獅子,老虎,狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的。
32.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語:守望。教育不是管,也不是不管。在管與不管之間,有一個(gè)詞語叫“守望“。
33.告訴你的孩子:認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好,認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好。
一、定期開展父母課堂、家長講座以及家長沙龍
要搞好教育,首先必須更新教育觀念。園所要有計(jì)劃地對(duì)家長進(jìn)行幼教理論、教育心得、教育方法的學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)實(shí)際情況開展不同主題的家長沙龍,組織家長結(jié)合自己的教育觀念和價(jià)值取向談?wù)剬W(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)家長把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得分享給大家,供其他家長學(xué)習(xí)。另外,幼兒園應(yīng)定期為家長提供相關(guān)的育兒知識(shí)講座,聘請(qǐng)專業(yè)的老師對(duì)家長傳授一些家教知識(shí),從理論上和實(shí)踐上對(duì)家長提供有效的幫助。
二、定期舉辦開放日活動(dòng),家長參與
定期舉辦開放日活動(dòng),如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒才藝表演、節(jié)日聯(lián)歡、家長開放日、家長參教活動(dòng)、游園活動(dòng)等,讓家長親自了解幼兒在園是怎樣學(xué)習(xí)生活的,了解國內(nèi)教育活動(dòng)的一般進(jìn)程和某個(gè)教育活動(dòng)的具體進(jìn)程,了解教師啟發(fā)教育孩子的方法和自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況。可以每學(xué)期開展一次成果發(fā)布會(huì),讓幼兒向家長展示所學(xué)的內(nèi)容,而且通過親子活動(dòng)更加拉近了父母與幼兒以及家長與老師的關(guān)系。
三、定期更新家園天地,建立家園溝通的平臺(tái)通過與家長日常的交流,及時(shí)了解到家長近階段在育兒方面的困惑之處,針對(duì)家長的問題找出相應(yīng)的文章供家長學(xué)習(xí)借鑒,這樣才能發(fā)揮到家教園地的真正作用,為家長提供有用、有價(jià)值的幫助,每次收集到一些家長的意見和困惑之后,老師們可以集中進(jìn)行討論,幫助家長和幼兒及時(shí)的去解決問題。
四、改變以往家長會(huì)形式,促使家長“說”起來
家長會(huì)是每學(xué)期都必須開展的活動(dòng),這就要求教師改變以往的家長會(huì)形式,多動(dòng)腦筋,調(diào)動(dòng)起家長參與的積極性,而不再是只有老師說,家長聽。教師可以根據(jù)先階段幼兒存在的一些問題,以談話的形式讓家長一同來討論,最后通過家長的討論一同制定出教育方案。
比如,現(xiàn)在很多家長都是高級(jí)知識(shí)分子,本身組織能力也十分強(qiáng),可以改變以往家長會(huì)上老師主持,家長聽的形式,而是請(qǐng)一名家長來主持,針對(duì)孩子不會(huì)穿衣服的問題在家長會(huì)上與其他家長、老師一同討論,由于問題是家長拋出來的,其他家長得到了共鳴,都十分踴躍地發(fā)表自己的看法,最后制定出教育孩子的方案。
這樣,我們的家長會(huì)就發(fā)揮了它的作用,而不再是一個(gè)擺設(shè)品、一個(gè)過程、一個(gè)模式,家長和老師通過這種方式進(jìn)行了溝通,同時(shí)也為家長之間提供了交流的平臺(tái)。
五、注重與家長的日常交流與溝通!
1、耐心地解答家長的疑問,與家長建立起友好的關(guān)系。
家長最在乎的是幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每次在接送幼兒時(shí)總會(huì)興奮的問
到:"我們家**今天在幼兒園表現(xiàn)的好嗎?""老師我們**最近進(jìn)步了嗎?"等等!可能十個(gè)家長問的是同一個(gè)問題,可是我們卻要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況回答出十種不同的答案。所以當(dāng)家長在詢問我們幼兒的情況的時(shí)候,即使這個(gè)問題你已經(jīng)回答過十遍,甚至二十遍,但是請(qǐng)你拿出你的耐心去解答家長的問題,給他們一個(gè)滿意且真實(shí)的回答,讓家長能夠了解孩子在幼兒園的實(shí)際情況,從而在家采取相應(yīng)的措施來教育幼兒。
2. 細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)給予家長反饋。
一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子,所以有時(shí)候我們?cè)谂c家長交談的過程的未必能點(diǎn)到每個(gè)點(diǎn)上。所以這就需要老師在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并及時(shí)地反饋給家長。當(dāng)然我這里說的反饋不是說讓老師立馬給家長打電話交流,這樣不僅給老師增加了工作量,同時(shí)也影響了家長朋友的工作生活。可以在家長第二天接孩子時(shí)或者手機(jī)聊天時(shí),把這些生活的小細(xì)節(jié)告之家長。相信這些小小的舉動(dòng)就可以讓家長感受到老師的用心,這樣家長便會(huì)真誠地與老師交流溝通,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3.用心對(duì)待每一個(gè)孩子。
每天用溫暖的心和微笑的臉去陪伴的幼兒的成長,讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛。經(jīng)常和小朋友一起分享美好的事物,通過這些小事情讓幼兒感受到老師和幼兒之間的真情。
總而言之,除了專業(yè)的師資和保教工作,做好家園共育,建立與家長之間的橋梁,促進(jìn)幼兒園、家長和幼兒們的共同成長,才能獲得家長的理解和支持,園所的品牌和口碑就會(huì)自然建立起來!
大家都希望孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,但是很多時(shí)候,我們的一些做法,卻在無形中給孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成造成阻礙和困擾。所以,小育要分享父母應(yīng)該注意避免的幾件事。
1、不要讓孩子放下正在讀的書
孩子們對(duì)于閱讀讀物的選擇,他們還沒有基本的判斷能力,很多連環(huán)畫或者一些粗俗的漫畫,往往會(huì)吸引他們的目光,讓他們陷入其中。這些書,可能是你不愿意他們接觸的,但如果你呵斥他們,孩子有可能會(huì)在潛意識(shí)里理解為你讓他們放棄閱讀。
其實(shí),在這種情況下,我們可以選擇一些更好的,更多的書放在書架上供孩子選擇,然后陪孩子一起閱讀一些好書,讓他們漸漸遠(yuǎn)離一些不好的書。
2、不要給孩子與其閱讀能力不相稱的書
沒有人喜歡讀那種讓自己覺得自己很差勁的書,讀一頁,有大半的字或單詞不認(rèn)識(shí),很容易挫敗人的閱讀熱情。 如果一本書閱讀起來太難,孩子會(huì)感受到很沮喪,體會(huì)不到閱讀的快樂。所以,我們?cè)跒楹⒆舆x擇閱讀書籍的時(shí)候,一定要選擇適合孩子閱讀能力的書籍。
3、不要把閱讀作為一種懲罰
“今天把這本書讀完,我就帶你去游樂場(chǎng)玩!”這樣的話說出來,對(duì)孩子敏感的內(nèi)心來說,他們就會(huì)認(rèn)為讀書是一種不快樂的事情,是一種被人逼迫不得已為之的行為。一旦這種潛意識(shí)形成,孩子就很難從內(nèi)心真正的去體驗(yàn)閱讀的樂趣。
4、不要忘記送書給孩子當(dāng)禮物
禮物是很特殊的物品,能當(dāng)做禮物贈(zèng)予別人的,都是值得珍藏或者珍貴的東西。在孩子生日的時(shí)候,或者其他時(shí)候,贈(zèng)送孩子喜歡的書本給孩子當(dāng)禮物,特別是,你還能陪著他們一起閱讀這本書,那對(duì)于孩子來說,是件非常開心的事。
5、當(dāng)孩子只是看圖,沒有真正閱讀的時(shí)候,不要抱怨孩子
如果我們?cè)诤⒆又豢磮D片的時(shí)候,跟他們說,“你這根本不是真正的閱讀,閱讀應(yīng)該這樣,應(yīng)該那樣?!蹦敲春⒆泳蜁?huì)當(dāng)真,認(rèn)為他不會(huì)閱讀。 他們也不知道,閱讀能力是會(huì)慢慢培養(yǎng)增長的,這會(huì)挫敗他們閱讀的自信心。當(dāng)他們還看不懂文字的時(shí)候,讓他們知道,看圖片也是可以的。
6、不要忘記讓孩子看到你閱讀的樂趣
想讓孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,自己也要經(jīng)??磿?,讓孩子看到你經(jīng)常讀書,在讀書的過程中,你獲得了樂趣。孩子們也會(huì)以你為榜樣,漸漸愛上閱讀。
7、對(duì)于孩子的閱讀,不要矯枉過正或給孩子安排很多的閱讀量
孩子能自主閱讀了,那是件值得高興的事,但是,不要因此要求孩子閱讀太長時(shí)間,或者讓他們不停重復(fù)的閱讀同一本書??梢愿愕暮⒆右黄痖喿x,在他閱讀中遇到問題的時(shí)候,可以給他們及時(shí)答疑解惑。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育:拒絕分離焦慮 這幾件事你必須知道》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題,希望您能喜歡!
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