幼兒園美術(shù)教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“2020幼兒園大班美術(shù)教案《青蛙》及教學(xué)反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面給大家提供的是“2020幼兒園大班美術(shù)教案《青蛙》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動過程：

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。

教學(xué)反思：

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

幼兒百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《青蛙》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班美術(shù)活動教案《青蛙》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動教案《青蛙》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動過程：

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。

活動反思：

我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視“人”的發(fā)展，以生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，主要采取了“合作學(xué)習(xí)——匯報(bào)交流——課外擴(kuò)展”教學(xué)模式。在教學(xué)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計(jì)與課堂操作的關(guān)系。在平等、開放的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生即可學(xué)到很多知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

我在教學(xué)中，進(jìn)行一些大膽嘗試后，總結(jié)反思感觸較深的有以下幾個(gè)方面：

一、變教師的“帶領(lǐng)者”為“促進(jìn)者”。

“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節(jié)課中，我從興趣入手為學(xué)生營造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到走進(jìn)大自然、走進(jìn)了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是很多。我所做的就是積極地看，積極地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)了解學(xué)生的情況，并且向讀書有困難的學(xué)生伸出援助之手，給予大力支持，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往教師的分析代替學(xué)生的閱讀，實(shí)踐的權(quán)利還給了學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生學(xué)的輕松、快樂，這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

二、采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點(diǎn)之一，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導(dǎo)此學(xué)習(xí)方式是時(shí)代發(fā)展的需要，其根本目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中，在學(xué)生讀熟課文，交流青蛙的美稱時(shí)，我就采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，不但要找到青蛙的各個(gè)美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，每個(gè)小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學(xué)們匯報(bào)表演。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)歌唱家的美稱，我也參與到學(xué)生的活動中，領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段，老青蛙領(lǐng)著小青蛙在寂靜的傍晚進(jìn)行神秘而美妙的大合唱的情景，使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱，不是因?yàn)樗璩暮茫且驗(yàn)樗穆曇艉炅?，課堂氣氛**疊起。

當(dāng)有的同學(xué)提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個(gè)問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)活動，彌補(bǔ)了教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足，使每個(gè)學(xué)生都得到展示自己、鍛煉自己的機(jī)會。

三、通過以讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，采用多種形式的讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。給學(xué)生充裕的時(shí)間，使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容，并且發(fā)現(xiàn)課文中的語言文字美，可以保證閱讀質(zhì)量，使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采用了學(xué)生個(gè)性化地讀，同桌互讀，小組內(nèi)以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評”融為一體，通過多種形式的朗讀，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發(fā)展了語言，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，廣泛地開發(fā)課程資源。

我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長大，對于身邊的小動物十分熟悉。因此，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在了解青蛙的同時(shí)，讓學(xué)生交流我們身邊的有益動物，對人類的益處，讓他們更多地了解有關(guān)動物方面的知識。使學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，保護(hù)動物是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的決心和信心。

在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樯鷦拥慕慌笥延螒?，每個(gè)生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當(dāng)學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時(shí)，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學(xué)交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學(xué)生每次讀書時(shí)，都留心、積極主動的識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

同時(shí)，我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面，用靈巧的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會貫通，獲得最佳的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在一個(gè)充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。

五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，是一項(xiàng)自覺性的活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅(jiān)持，良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生特別愿意上“快樂讀書屋”一課，不但可以學(xué)到書本上的知識，還可以盡情的閱讀課外資料，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識。

《閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料，每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀，本節(jié)課也不例外，學(xué)完本課后在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報(bào)交流，還有的同學(xué)將課外積累的與小動物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽，如：蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊，小螞蟻怎樣交流……使學(xué)生增長知識見聞，開闊知識視野，真正享受讀書的快樂。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動中我力爭體現(xiàn)課程改革和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中，對課堂教學(xué)活動的整體把握，課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進(jìn)一步探究、提升，在今后的教學(xué)中我將不斷探討、研究，不斷前進(jìn)，走出一條適合我實(shí)際閱讀教學(xué)的特色之路。

幼兒百科：青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。

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2020幼兒園大班教案《青蛙飛行員》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《青蛙飛行員》”。讓幼兒通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理，能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1．能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會成功的道理。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解飛行的歷史

活動準(zhǔn)備：

掛圖19、幼兒活動材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》

活動過程：

（一）引出課題

1．你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？

2．你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

（二）飛行難，失敗就放棄

1.小動物們都在想辦法飛上天，他們碰到困難了嗎？我們一起來聽聽這個(gè)故事。閱讀掛圖，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法

2．老師講述故事的前半部分（“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來”）

3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒有）

4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺，在夢里飛起來）

（三）不怕難，堅(jiān)持才會成功

1．小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒有小動物會去試呢？

2．教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束）

3．青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動物怎么對他？（譏笑）青蛙是怎么說的？

4．青蛙在園子里造飛機(jī)，動物們怎么說他？(說他愚蠢)

5．青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動物們是怎么說的？（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）

6.青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？

7．這三個(gè)小動物你最欣賞誰？說說你的理由。

8.結(jié)合掛圖，講述故事。

（四）編故事

1．如果你是小狗、小貓你會怎么做？

2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

（五）了解人類的飛行歷史

1．很久很久以前，人們就夢想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？

2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。

3．現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測器送上火星。你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？

教學(xué)反思：

因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會不出“青蛙是經(jīng)過堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。

幼兒百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

2020幼兒園大班教案《可愛的小青蛙》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《可愛的小青蛙》”。讓幼兒通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識，通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識。

3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。

4、學(xué)會折疊青蛙的方法。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

6、能簡單復(fù)述故事。

活動重難點(diǎn)：

小青蛙生長的過程。

用紙折疊小青蛙的方法步驟。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

3、青蛙圖片。

4、正方形紙。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

池塘有個(gè)音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。

二、交流討論

出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。

1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？

2、青蛙的外形。提問：

（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？

（2）它對青蛙有什么好外？

師小結(jié)：青蛙的體色是保護(hù)色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？

（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個(gè)月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。

4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？

5、討論：

（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？

（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)它們？

6、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個(gè)物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。

三、故事引導(dǎo)。

1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、思考提問：

（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié)。

（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點(diǎn)。）

師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

（4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

活動延伸：

出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。

活動反思：

本活動設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價(jià)值觀的形成打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。

在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時(shí)，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護(hù)它，并開動腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動物的意識，促進(jìn)幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計(jì)了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。

整個(gè)活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí)。

不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。

幼兒百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

2020幼兒園大班美術(shù)教案《雨傘》及教學(xué)反思

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《雨傘》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

活動目標(biāo)：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對實(shí)驗(yàn)活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你?！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??！?/p>

(一).了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布

幼兒：有空隙

幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的

幼兒：家里的床單就是這樣的布

幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布

幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼兒：家里桌子上也有這樣的

幼兒：我在商場里見過

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

(二).探索各種布的防水性

1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢?為什么?

幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜]有洞

幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ?/p>

2.用五角星記錄自己的猜想

教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應(yīng)表格內(nèi)。

3.教師示范，提出要求

教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢?那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個(gè)地方還是散開了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請你仔細(xì)觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√，不能防水的打×。

4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

5.展示記錄單，交流結(jié)果。

教師：誰來介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進(jìn)去

幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進(jìn)去了

教師：請你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師：我們通過實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽的名字，你知道是什么嗎?

幼兒：防水布

小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。

(三).裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的

幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的

幼兒：應(yīng)該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

教學(xué)反思：

活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能

幼兒百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

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