教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的孩子的兩面性教育，僅供參考，大家一起來看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆拥膬擅嫘越逃保?/p>

最近，通過飛信與家長聊天，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：那就是寶寶在家和在園的表現(xiàn)完全是不一樣的。

袁新慧的家長，李夢姣的家長…….對我說：“孩子在幼兒園里，老師說她是一個聰明，懂事的好孩子，自己喝水，自己穿衣服，自己疊被子，自己小便，愛說，愛笑，愛打鬧，愛表現(xiàn)。

可在家里卻是另一個樣子，自私、懶惰，什么也不干，也不聽話，可讓家長傷腦筋了”通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒確實有這種現(xiàn)象，是這個樣子的。

事后，我針對這一現(xiàn)象，認真地進行了分析和反思。

我也想出了相應的對策。

我們利用教育活動的時間，采取一定措施來解決這個問題，第一，在學校進行教育，我給孩子們講了一個名叫《一個寶寶兩個樣》的故事，在故事里，說的正是一個寶寶在家里和幼兒園里不一樣，在幼兒園愛吃飯，愛勞動，團結(jié)小朋友，自己的事情自己做，特愛表現(xiàn)自己。

可在家里就不一樣了，不好好吃飯，不愛勞動，什么事情都得讓爸爸媽媽或者爺爺奶奶幫忙，孩子們聽得很認真，聽完后，通過提問的形式讓孩子們知道應該怎么改做，并且用故事表演的形式進行了鞏固，并且把這一形式開展了一系列豐富多彩的活動，每天讓幼兒在表演臺表演這個故事，鞏固加以練習，效果不錯，第二，同時，讓家長在家里注意幼兒的表現(xiàn)，及時溝通，家園合作，兩管齊下，共同教育。

讓孩子健康快樂地成長。

經(jīng)過一段時間的觀察，與家長時常的溝通反映看出，我們這個雙管齊下的方式收到了一定的效果，我們并對這段時間表現(xiàn)出色的孩子給予了“小紅花”的獎勵!

關(guān)于“孩子的兩面性教育”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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孩子是“兩面派”？

飛飛是一個活潑的女孩兒，班里開展玩具博覽會的主題活動。飛飛帶來的玩具數(shù)量、品種之多今其他小朋友驚嘆。平日里如果小朋友和飛飛想同時玩同一個玩具，他就會讓小朋友先玩，等小朋友玩了幾分鐘之后，她再去進行協(xié)商;班里飼養(yǎng)了金魚和小烏龜，飛飛不管是不是值日生都會在活動的間隙來照料小動物，從喂食到換水，都一絲不茍。在老師和小朋友的心目中，飛飛是個懂事、友好、慷慨、有責任心的孩子。

一個周日的下午，在超市里，我與飛飛不期而遇。在我的左前方，飛飛正和媽媽斗智斗勇呢!只見他蹲在購物車里，任憑媽媽怎么說就是不肯下來。媽媽說：“超市不讓你這么大的孩子再坐購物車了，一會兒保安該說咱們了!”飛飛不理媽媽，把頭掉了過去，將屁股朝向媽媽。媽媽又說：“你這么大的個子占了這么多地兒，買的東西都放不下了!”雙雙指了指腳下的空隙說：“那不是地兒嗎?”媽媽著急地說：“下次不帶你來了!”飛飛竟然用兩只手扶住購物車的兩邊，在車里蹲著跳了起來，弄得車子吱吱吱地直叫喚。越叫喚，飛飛越興奮。媽媽趕緊安撫道：“好了，好了，別鬧了，咱們買巧克力去?！眿寢屚浦匀辉谲囍衼y蹦的飛飛向巧克力專柜走去……望著這對遠去的母子，我心中感慨不已。幼兒園里那個乖巧懂事的飛飛哪去了?真的很難將二者聯(lián)系起來啊!

“兩面人”“大家來幫她”

大多數(shù)孩子存在著在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象，只不過有些差異小，有些差異大。他們的情況等等不一，有些在幼兒園是個好孩子，在家里是個“壞孩子”;有些正相反。要解決這一問題，我認為，應針對幼兒的個體差異，對癥下藥，才能收到好的教育效果。

我班的浩鑫在幼兒園是個愛動腦筋、愛勞動、講禮貌的好孩子，可他的家人卻說他在家任性、自私、沒禮貌，還經(jīng)常罵人，自己的衣服都要媽媽給她穿，這就簡直是個小“兩面人”。針對這種情況，我利用故事《一個小寶兩個樣》：有個小朋友在幼兒園里是個好孩子，每天幫老師掃地，擦桌子

，還幫小班小朋友系鞋帶，可是在家里卻什么也不干，而且連衣服也不自己穿，當媽媽不給她穿時，他還會罵媽媽。講到這兒我問小朋友：“這個小朋友做的對嗎?”大家都說不對，這是我看到浩鑫回答時，聲音特別小，于是我問浩鑫“浩鑫，我們能向這個小朋友學習嗎?”浩鑫回答說不能。最后，我告訴大家，我們舉行一個比賽，看哪個小朋友做到在家和在幼兒園里一個樣，都是一個好孩子，大家都說好。之后，我有了解浩鑫的媽媽，她說浩鑫現(xiàn)在在家變得可乖了，謝謝老師。

通過這件事情，我認識到：要想讓孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)一樣，必須做到家園及時溝通，建立起暢通的家園雙通道，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時了解幼兒，通過孩子自我教育達到教育之目的。

大家來幫她

一天，戶外活動回到教室，洗手喝水后，我看到郝春蕾臉色不好，問她怎么了，她說沒事。喝完水的時候，就吐了，正在這時，有的小朋友趕忙喊起來：“老師，春蕾吐了……”我正要走過去幫她擦干凈，只見這時在一旁的王增智小朋友說：“大家來幫她吧。雅潔，你去拿笤帚，一諾，你去拿镲子，春雷，給你紙，自己擦擦嘴?！闭f著，王增智拿了一塊紙遞給了春蕾。然后，又到盥洗間用春蕾的杯子接了一杯水放在了桌子上，讓她趕緊漱漱口，喝點水?？吹酱司?，我還真佩王增智的理智，于是我不失時機地說：“增智小朋友遇事不慌，能指揮大家助人為樂，幫助小朋友，值得表揚，是我們學習的榜樣?！笨吹窖艥嵞脕砹梭灾悖恢Z，拿來了镲子和老師一起打掃，突然間我感覺到孩子們都特別懂事了，長大了。

增智的表現(xiàn)為小朋友們樹立了榜樣。通過這件事，我覺得我們班是一個小小的社會，每個幼兒的個性不一樣、知識水平不一樣、行為能力也不一樣，通過孩子之間的差異互補互動，這樣才能形成一個自主學習，互相學習，共同進步的良好的學習環(huán)境。

教育隨筆：老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的。”

看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

我就是孩子的那面鏡子

升入小班已經(jīng)有倆個月的時間了，在這短短的倆個月，我們班的寶貝們就對我產(chǎn)生了很深的依賴之情，連我平時做的一個小小動作，孩子們都會銘記在心。我覺得我就是他們的一面鏡子，時刻都會有很多的目光凝聚。放學的時間到了，家長們陸續(xù)的來接了，只聽見教室里一片片的問號聲，：“奶奶好，”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜，家長們高興的說：“好好，老師教育的真好?！焙呛沁@些小家伙們，看見有一個人問好都會跟著模仿起來，這就是小班孩子的年齡特點，好模仿，李湘奶奶來了，看見了我就說，老師，李湘可喜歡你了，天天晚上吃完飯就給我們上課，“什么小手放放好、小腰直起來、齊步走，嗯你真棒，等等可有意思了，你們老師真辛苦，每天面對這么多的孩子，很有耐心唉?！编牛闾焯旌退麄円黄鹁蜁杏X自己總是很年輕，很快樂！因為他們給了我無限的活力，讓我忍不住年輕起來。有時候我覺得他們就是我的一面鏡子，他們天真活潑，我就很快樂，看著他們年輕無暇的心~我的心也跟真年輕起來。模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

欣賞頑皮孩子可愛的一面

薄嘉樂小朋友是一個頑皮可愛的小男孩，他平時表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說不喜歡他，有時我會非常嚴肅地對嘉樂說：“嘉樂，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時嘉樂會非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進行活動，過上幾分鐘，他看老師沒有注意他，他會嗲聲嗲氣地對老師說：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝耍瑸榱俗C實老師真的喜歡他，我會把他攔過來在他可愛的小臉蛋兒上親一下。星期五的早上，嘉樂的爸爸很早就送他來幼兒園了，看家長匆忙的樣子，我隨口問了一句，“今天嘉樂來這么早啊？”嘉樂爸爸說有急事！我接過孩子，來到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因為前一天停了一天的水，于是我就打開水龍頭蓄水，因為有孩子陸續(xù)來園了，我就告訴嘉樂一會過來看看，桶里的的水滿了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因為桶比較大，不會很快接滿水的，我告訴嘉樂不用一直在這里看著。過了一會，我下意識地來到衛(wèi)生間，看見嘉樂就站在蓄水桶旁邊等著水滿，當時我心里一下子被這個四歲的孩子感動了，本來我一直認為嘉樂是一個頑皮的孩子，他居然如此用心，我立馬表揚嘉樂，嘉樂的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表揚的嘉樂美美地站在那里一直等到桶里的水滿了，關(guān)掉了水龍頭才離開。為此我再次感慨，無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內(nèi)向不愛說話，他（她）們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進而使孩子健康快樂地成長?。?！

孩子是我們的一面明鏡

在一次午睡起床后，林林的鞋子不見了，他找了好久，哭著走到老師面前：我的鞋子不見了。老師耐心的找了一找沒找著，忽然發(fā)出一句“真討厭，找了這么久都沒找到”，不久邊上的小孩子就你一句真討厭，他一句真討厭。當時老師就反省自己剛才當著幼兒的面所講的話了。模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

內(nèi)向的孩子也有開朗的一面

開學三個多月了，孩子們也慢慢的熟悉起來，從剛開始上的哭鬧到現(xiàn)在上的嬉戲，看著他們一點一點的成長，我們的心里美滋滋的。

浩浩小朋友有點內(nèi)向，剛來時哭得很厲害，總是纏著你，你到哪他跟到哪。也不跟小朋友玩，總纏著我和毛老師，我們給他介紹小朋友，讓他慢慢熟悉，找了班里幾個活潑的孩子陪他玩，可是他都不喜歡，玩了一會兒又回到自己的座位上，為此，我和毛老師不知開導了他多少次。

每天到戶外活動時，別的小朋友玩滑梯，玩蹦蹦床，只有浩浩坐在那看著。一天，我們又出去玩，我坐了下來，看著孩子們天真燦爛的笑臉心里好開心！浩浩突然跑過來問：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說：“浩浩呀，老師沒笑什么，就是心里高興?！焙坪朴謫枺骸袄蠋煘槭裁锤吲d啊？”我說：“因為小朋友是好孩子，聽老師的話。”浩浩也樂了：“我也很高興！老師，我給你唱歌吧！”我說：“好啊，浩浩還會唱歌啊，一定很好聽！老師最喜歡小朋友唱歌聽了?！焙坪瞥恕缎⊙嘧印?、《新年好》……這天，浩浩的話好多，說了一句又一句，我想：原來內(nèi)向的孩子也有活潑開朗的一面，只要用心與他們溝通，一切皆有可能發(fā)生！

從這以后，浩浩變得愛說話了，也和小朋友玩了。

幼兒教育案例——兩個特殊的孩子

幼兒園經(jīng)常有特別的孩子，我談一個特殊個案的教育情況，是一個早期有過腦缺氧病史的孩子，說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施，希望能對大家有所啟發(fā)。

劉xx，男孩，4周歲，出生時因腦缺氧曾住院治療一段時間。此前，沒上過幼兒園，一直由奶奶看護。動作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒有哭鬧。與小朋友交往時語言表達極少，別人玩的時候他喜歡湊過去旁觀?；顒诱n時不能安靜跟小朋友一起活動，不能傾聽老師的指導語，交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛玩球，有時也會看一些圖畫本、動畫片。

這個孩子在幼兒園時，有時受到其他孩子的歧視，我批評教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時間和他玩。我翻看一本幼兒畫書，他主動湊上來看，我覺得這是交流的好機會。我和他談起他的奶奶，原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷，我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時候也把他拉上，作業(yè)活動時給他機會表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進。孩子的父親很是激動，在外面逢人就說老師教會了孩子說話。

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