幼兒園大班說課稿捉迷藏。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《“小白兔”捉“大灰狼”》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄啊靶“淄谩弊健按蠡依恰薄保?/p>

今天課外活動(dòng)時(shí)，和孩子們一起玩大灰狼做小白兔的游戲，游戲開頭是老師當(dāng)大灰狼，孩子們當(dāng)小白兔，在玩的過程中大家都很高興，孩子們配合得也很好，當(dāng)我把一只只“小白兔”捉住后，放在一個(gè)大圓圈里，并告訴他們：“這里是大灰狼的家,被捉到的小白兔，就在這個(gè)圓里坐著不能亂跑。

”游戲進(jìn)行了好長(zhǎng)一段時(shí)間后，我們班浩辰小朋友走到我身邊對(duì)我說：“老師，咱們?cè)賮硇“淄米酱蠡依堑挠螒虬?”我知道這就是孩子天真的一面，孩子們的求知欲很強(qiáng)，他們總想把自己看得比別人高，于是我就答應(yīng)它們，再來一個(gè)小白兔捉大灰狼的游戲。

這時(shí)我就要開始被孩子們捉啦，游戲剛開始，好多孩子都上來捉我這只“老狼”，三十幾只“小白兔”捉我著一只“老狼”，有好幾會(huì)都查點(diǎn)被他們捉到。

在游戲中，我總是愛一小圈一小圈的轉(zhuǎn)，好多次都把孩子們轉(zhuǎn)暈啦，有的孩子跑著跑著就倒在了地上，不知是那些“小白兔”跑累啦，還是在偷懶?這個(gè)時(shí)候我們班鈺偉說：“這只‘大灰狼’跑得太快啦”。

看到孩子們一個(gè)一個(gè)都快要倒下的時(shí)候，我這個(gè)做老師的，也要給孩子們一次勝利的機(jī)會(huì)，我故意倒在地上說：“我大灰狼不行啦，你們“小白兔”的隊(duì)伍太大了”這個(gè)時(shí)候，好多孩子都圍了上來，一個(gè)一個(gè)都毫不留情的張著大嘴巴，使勁的模仿著吃“大灰狼”身上的肉的動(dòng)作。

看到孩子們臉上天真的笑容，津津有味吃的動(dòng)作，自己在想：“作為一名幼兒教師的目的，不就是和孩子們能夠溶解在一起嗎，做他們的好朋友，好老師嗎。

有的時(shí)候雖然很累心，但是，有時(shí)他們也會(huì)讓你忘記煩惱呀。

你看這個(gè)時(shí)候你臉上燦爛的笑容不就是他們給你帶來的嗎。

關(guān)于““小白兔”捉“大灰狼””的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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“貓捉老鼠”記

午睡了，教師里一片靜悄悄的?！皣u噓、、、、、”突然，傳來了幾聲若有若無的口哨聲，聲音很輕，但卻縈繞在教室上空。尋聲走去，聲音又沒有了。看看小朋友，好像都睡著了，哪個(gè)也不像?？墒莿傠x開幾步，聲音又起了、、、、、、聲音斷斷續(xù)續(xù)的，卻讓人捉不到是誰在作怪。幼兒和老師竟玩起了“貓捉老鼠”的游戲來。真是郁悶?。?/p>

于是“貓”故做威嚴(yán)地說：“誰還在發(fā)出聲音來？老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)是誰了，但我不點(diǎn)名批評(píng)，希望他能自己改正?！睘榉乐顾俅伟l(fā)出聲音，我還坐在“疑惑區(qū)”邊壓陣、、、、、、聲音終于沒有再起。

起床點(diǎn)心后，大家圍坐在一起。我對(duì)大家說：“我們班有個(gè)能干的孩子，他學(xué)會(huì)了吹口哨，是誰呢？”有的孩子說：“是KY?！?，有的說：“是YC！”于是我請(qǐng)他們來吹一吹。KY撅起嘴巴，可發(fā)出了聲音卻是“呼呼、、、、”，輪到Y(jié)C了，她羞澀地走上來，搓起嘴唇，“噓噓、、、、、”和午睡時(shí)的聲音一模一樣！“老鼠”終于捉到了！哈哈哈?。?！

中班藝術(shù)教學(xué)反思：小白船

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

藝術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視幼兒感悟、情感的生成與發(fā)展，音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗(yàn)，是幼兒獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過程中才能使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道，使每個(gè)幼兒都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

在教學(xué)中為了讓幼兒體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。

在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓幼兒體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓幼兒選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。

歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，幼兒從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過幼兒的討論來完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)幼兒想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)幼兒展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從幼兒的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)：

第一，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。

第二，知識(shí)的拓展，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少：

第一，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的；

第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng)；

第三，幼兒“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。（——薛淑芳）

附童謠：小白船

藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白船

船上有顆桂花樹，白兔在游玩

槳兒槳兒看不見，船上也沒帆

飄呀飄呀飄向西天

渡過那條銀河水，走向云彩國(guó)

走過那個(gè)云彩國(guó)，再向哪兒去？

在那遙遠(yuǎn)的地方，閃著金光

晨星是燈塔，照呀照得亮

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“小白兔”捉“大灰狼”》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班說課稿捉迷藏專題，希望您能喜歡！