幼兒園美術教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班美術教案《我設計的樓房》及教學反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

下面是“幼兒園大班美術教案《我設計的樓房》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目標：

1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛我們生活的城市。

3.感受色彩對比。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

兒童經驗基礎

知道樓房的多種形態(tài)。

環(huán)境準備

各種樓房的圖片、作畫材料。

教學難點重點：

能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現。

活動過程：

一、美麗的樓房

1.欣賞美麗的樓房。

今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

2.觀察圖片，了解樓房的不同構造。

這幢樓房是怎么樣的?

二、暢言美麗的樓房

1.尋找自己覺得美麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最漂亮?為什么?

2.樓房的美麗所在。

三、我設計美麗的樓房

1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。

你想設計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設計呢?

2.增添樓房周圍的環(huán)境設施。

你覺得樓房周圍還可以有什么?

活動反思：

幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動，美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現方法。引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

幼兒百科：樓房指兩層或兩層以上的房子，區(qū)別于平房。

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幼兒園大班美術教案《我設計的花車》及教學反思

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活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

幼兒百科：設計是把一種設想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。

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幼兒園大班美術教育教案《我設計的汽車》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術教育教案《我設計的汽車》及教學反思”！

活動目標：

1、觀察玩具汽車，進一步感知了解各種汽車的結構。

2、通過欣賞范畫和討論活動，嘗試設計奇特的汽車。

3、愿意在集體面前大膽地表達自己設計的和自己喜歡的汽車，體驗成功制作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種玩具汽車若干

2、彩色紙若干，勾線筆若干

3、幼兒用書

活動過程：

一、出示玩具汽車，引導幼兒觀察。

（1）這些汽車什么地方是一樣的？

（2）這些汽車什么地方是不樣的？它們有什么功能？

二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察汽車，感知汽車的結構。

（1）看圖說說，畫面上有什么？它們是什么樣子的？

（2）你喜歡哪一輛汽車，喜歡它什么地方？

三、啟發(fā)幼兒大膽想象：我設計的汽車。

（1）你還見過什么式樣的汽車？你還見過什么特殊功能的汽車？它是什么樣子的？

（2）如果你是汽車設計師，你想設計一輛什么樣子的汽車？

（3）啟發(fā)幼兒根據已有的經驗，設計不同功能和獨特的汽車。

四、幼兒創(chuàng)作活動《我設計的汽車》。

體會與反思：

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

幼兒百科：汽車由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。

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2020幼兒園大班美術活動教案《我設計的幼兒園》及教學反思

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活動目的：

1、觀察房屋建筑圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現房子的結構和特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、事先觀察過周圍的房屋建筑。

2、收集有特點的建筑圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

一、導入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二、觀察房屋圖片，了解房屋結構

（出示房屋圖片）：這里有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹、游泳池等）

三、交代要求，幼兒作畫

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好？（可請個別幼兒介紹）

活動延伸：

到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

幼兒百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

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幼兒園大班教案《我設計的名片》及教學反思

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活動目標：

1.了解名片及名片的內容，知道名片的用途。

2.能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

活動過程實錄：

（一）、欣賞故事

師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什么嗎？

（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）

幼：名片，

師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？

幼：想

（教師出示課件引起幼兒興趣）

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，

師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友？

幼：名片

師：名片上面都有什么??？

幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）

教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業(yè)務……非常方便

（二）、設計名片，引導幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

1.出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發(fā)幼兒設計的愿望。

師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？

幼：想！

師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！

師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

（三）、交朋友

師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？

幼：愿意。

師：讓我們來認識我們的新朋友吧

師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束后再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。

幼兒百科：名片，又稱卡片，中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。名片是新朋友互相認識、自我介紹的最快有效的方法。交換名片是商業(yè)交往的第一個標準官式動作。

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