幼兒園孩子的游戲。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《適度的對(duì)待孩子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

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亦菲兩天沒來幼兒園了，利用放學(xué)的時(shí)間我決定去家訪。

我一進(jìn)亦菲的家門，就看到亦菲在玩玩具。

抬了抬頭小聲地叫了聲“老師”。

媽媽也連忙停下了手中的活。

向我訴說著“你看人家佳佳什么也學(xué)會(huì)了，可是他什么也不會(huì)，還整天要吃的喝的，”看亦菲好像在看電視，可聽媽媽說了這些話竟哇的一聲哭了。

我趕忙抱起了亦菲，并快速的向媽媽使了個(gè)停止的眼色。

等穩(wěn)定了亦菲的情緒后，我問亦菲哭什么?亦菲說：“媽媽老說我笨，說我沒佳佳好”。

我讓亦菲在屋里畫畫，便與媽媽交流了很多：“父母拿自己的孩子和別人的孩子做比較，表揚(yáng)別人還要傷害著自己的孩子，慢慢的，他會(huì)變得退縮，甚至?xí)?duì)自己的能力也產(chǎn)生懷疑。

”老師又肯定了亦菲的成績(jī)。

“亦菲表現(xiàn)不錯(cuò)，會(huì)畫畫，唱歌、跳舞都很棒的”。

通過交流媽媽認(rèn)識(shí)了一些錯(cuò)誤的做法。

我覺得作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不能要求太高，要適度。

如果要求過高孩子通過努力也達(dá)不到，就會(huì)傷害孩子的自尊心。

每個(gè)人都希望自己被肯定，孩子也一樣，家長(zhǎng)要多給孩子笑臉，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。

我講完后，媽媽收到了啟發(fā)，面對(duì)亦菲表示了歉意。

亦菲笑了，媽媽也笑了。

作為父母和老師，要給予孩子更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，要給予肯定，讓孩子懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處。

要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

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耐心對(duì)待孩子

一般而言，孩子6歲以后就應(yīng)盡量減少體罰，而到了12歲就應(yīng)完全停止了。

6歲以后，多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了，獨(dú)立自主意識(shí)有了較好的發(fā)展，自尊心越來越強(qiáng)，開始努力地做事情，渴望著憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就。

這時(shí)體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長(zhǎng)所必須的成功體驗(yàn)，影響人格的健康發(fā)展，養(yǎng)成消極、自卑的人格;而且在這一時(shí)期進(jìn)行體罰，孩子能夠清楚地記住父母對(duì)自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。

進(jìn)入青春期后，兒童在肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。

他們強(qiáng)烈感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體，具有認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求。

如果這時(shí)體罰孩子，他會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理;而且，隨著知識(shí)的增多，他們會(huì)清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護(hù)法》，是一種違反法律的錯(cuò)誤行為，因而會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不良印象，認(rèn)為他們不遵守法律。

像對(duì)待自己的孩子

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這一天中午輪到我管午睡，負(fù)責(zé)照顧孩子們睡午覺。

在大家都脫完衣服躺好后，有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子還在說笑，我一個(gè)一個(gè)的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因?yàn)槟菢訒?huì)打擾別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實(shí)在睡不著可以靜靜的躺一會(huì)。

孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個(gè)睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。

這時(shí)候我聽見澍澍在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào)，我坐到他的床邊，對(duì)他：“澍澍，活動(dòng)了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會(huì)睡著的。

”可是澍澍似乎還不想睡，獨(dú)自玩弄起手來，不過他不時(shí)揉眼睛，看來有困意。

我覺得他這個(gè)樣子很像我外甥睡覺前的狀態(tài)。

外甥八歲了，平時(shí)睡覺前也常常會(huì)鬧，我總是輕輕撫摸他的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著他的手，很快他就會(huì)睡著。

這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到外甥的笑臉，對(duì)我來說，他們都像是我的孩子一樣。

我決定今天也用這個(gè)方法試試。

于是，我把澍澍的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動(dòng)，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，澍澍好像也很喜歡這種方式，沒有再動(dòng)，很乖的任我撫摸。

很快，他閉上了眼睛，過了一會(huì)，澍澍發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的非常安詳，看來今天他會(huì)做個(gè)美夢(mèng)的。

孩子的性格不同，但是沒有哪個(gè)孩子愿意只受到訓(xùn)斥和批評(píng)，小班的孩子年齡小，非常渴望媽媽的懷抱，如果老師能像對(duì)待自己的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也一定會(huì)感受得到。

希望每個(gè)孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長(zhǎng).

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對(duì)待孩子無理的任性

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課堂上，炳炳突然大叫起來。

只見他用手捂住一只眼睛，一個(gè)勁的喊疼。

我急忙走過去問他怎麼回事，原來他用自己的衣服戳到了眼睛。

我安慰了他一番，叫他試著慢慢睜開眼睛。

他更是顯出一種疼痛難忍的樣子，不停地喊，偶爾睜一下眼睛又閉起來了，我看了一看，沒有什麼大礙，我讓俞老師照看一下他，便去了辦公室。

我走進(jìn)辦公室的時(shí)候他依然用手捂住眼睛，無論我們說什麼，他只是一個(gè)勁的說痛。

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，他是可以睜開眼睛的，只是又在"虛張聲勢(shì)”了。

大家沒有辦法，打算是不是該去醫(yī)院查一查，就是這時(shí)他睜了一下眼，接著又閉起來了。

我對(duì)他說"你家有奧特曼嗎?”"有”"什麼樣子的，能打敗怪獸嗎?”"我家的那個(gè)是大的，能打敗。

”他捂著眼睛和我交談起來，似乎忘了有眼傷，我繼續(xù)說"我家去了一個(gè)怪獸，你看他們觸角有這麼大!”我用手比劃著。

他忍不住移開手看了一眼，接著捂上。

"你看他的眼睛是這樣張開的”我繼續(xù)說著。

他把手移開眼睛，偷偷地看，"你再看他的尾巴有這麼長(zhǎng)”，他干脆把手拿開，睜大眼睛跟我說"我家的奧特蔓很厲害，不怕他。

”大家看到他這樣，都笑了。

他似乎也明白了怎麼回事，便又不說話了，很不好意思的跟著老師回了教室。

當(dāng)我們面對(duì)孩子無禮的任性時(shí)，有時(shí)采取軟弱的哄，有時(shí)采用強(qiáng)硬的要求，結(jié)果都不是很好。

何不抓住幼兒的興趣，轉(zhuǎn)移他的注意力，他便會(huì)在你的引導(dǎo)下不自覺地忘記了自己正在堅(jiān)持的事情。

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怎樣對(duì)待孩子的撒謊

最近，我在班上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我感到很意外的事情，那就是有個(gè)孩子有了說謊的現(xiàn)象，我意識(shí)到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性。

剛開始時(shí)我對(duì)這名幼兒進(jìn)行了說教，但是沒有起到很好的效果。

于是，針對(duì)這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當(dāng)孩子確實(shí)在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實(shí)混淆的時(shí)候，就必須引起我們成人的注意了，那我們?cè)鯓尤?duì)待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點(diǎn)看：首先，成人要識(shí)別真假謊言。

如果孩子的確是說謊，就要以淺顯的例子幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二，成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子。

不要在人多的場(chǎng)合職責(zé)孩子，更不要因?yàn)槊孀訉?duì)孩子的錯(cuò)事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會(huì)。

比如，孩子一說頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來，孩子因說謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠(chéng)實(shí)的行動(dòng)作表率。

比如，家里來了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會(huì)把成人的謊言當(dāng)成正當(dāng)行為去仿效，媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外，當(dāng)成人說一些善意的謊言時(shí)，一定要避開孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

對(duì)待孩子要平等

今年我班里來了個(gè)東北小男孩，孩子剛來時(shí)，衣服很臟，鞋子也是破的，就連他坐的小椅子也都是泥土，孩子們都不愿意和他玩。那孩子剛開始很少說話，但是他的普通話講的很好。為了讓孩子盡快適應(yīng)老師和幼兒園的孩子們，下課后我就和孩子聊天,問他的家鄉(xiāng)，問他的父母爺爺奶奶。

有一次，我和孩子一起聊天，其他孩子看見也紛紛跑過來圍著老師，他們你一言我一語把話題扯開了，我話題一轉(zhuǎn)，你們家住的是什么樣的房子呢?孩子們有的說是樓房，還有的說是大屋子，我說：你們的房子裝飾的漂亮嗎?我們班齊爍的父母就是做裝飾工作的，他們能把我們住的房子造成各種各漂亮的圖案，你們說齊爍的父母巧不巧，他們的工作重要不重要，不管是做什么工作的，我們都要尊敬他們。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時(shí)挺愛說話的，于是我就利用他和小朋友的談話對(duì)孩子們說：你們看齊爍講話多好聽，我們都要向他學(xué)習(xí)。

對(duì)待班里的每個(gè)孩子我都是一律看待，我不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子的父母工作好，而優(yōu)待他,也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子父母沒能耐，而慢待他，不管他們是做什么工作的，只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是小天使。

平等對(duì)待每個(gè)孩子

燕子是我們班最臟的孩子，她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好，平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

一次我組織大家做游戲時(shí)，誰也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說，雪薇和張琪才勉強(qiáng)與她牽了手?？墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)也不愿意跟燕子牽手了，這到底是怎么了?我把雪薇和張琪叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至?”“她身上很臟!”“她家里很窮!”我一下子驚呆了!

這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見，使燕子快樂起來。首先我來到了燕子家，燕子的父母知道我得來意后非常感激，告訴我燕子的一些情況，并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好，穿的不好沒關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導(dǎo)燕子，告訴她如何搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生，在上課和游戲的時(shí)候我首先邀請(qǐng)燕子跟我配合，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了，衣服變得干凈整潔了，而且燕子也逐漸變得活潑起來，大家都主動(dòng)跟燕子一起牽手做游戲了。

看著孩子們?cè)谝黄鹂鞓返臉幼游宜闪丝跉?，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社?huì)里，他們會(huì)受到來自各方面的污染，包括大人們一些世俗的偏見和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手，引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，使孩子感受到生活中的真善美，逐步的學(xué)會(huì)如何做人，如何平等待人。

我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，為孩子樹立正確的思想觀念，使每個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)。

平等對(duì)待孩子

和托班的寶貝們?cè)谝黄饍蓚€(gè)月了，在這段時(shí)間里，我體會(huì)到了從前沒有過的感受，但是我還是慶幸正因?yàn)樗麄冏屛腋惺芰瞬灰粯拥纳詈凸ぷ鳡顟B(tài)。托班的寶貝很可愛，他們來到陌生的環(huán)境里渴望得到關(guān)注、愛護(hù)，渴望老師張開雙臂抱抱、親親，但是有時(shí)往往老師的不留心或者大意，便會(huì)傷害到他們。

記得有一次，佳佳在和我玩很喜歡粘著我，我和佳佳說說笑笑特別開心。這時(shí)甜甜來到我的身邊，在一旁站著不說話，但是總是沖我笑，喊老師，當(dāng)時(shí)和佳佳玩的太開心了，完全沒有意識(shí)到甜甜的表情，甜甜仍然在一旁站著不說話，又過了一會(huì)走開了。當(dāng)我再看甜甜時(shí)，她的眼睛里流露的是渴望和羨慕的眼神，或許他會(huì)想“是我做的不好?”“老師不喜歡我?”等等，當(dāng)時(shí)的愧疚之心油然而生。我走過去，抱住甜甜，她哈的一聲就笑了，也許孩子們要的就是這么簡(jiǎn)單。

事后我在想，孩子們都是平等的，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好兒偏向于誰，青睞于誰，他們都是爸爸媽媽唯一的寶貝，每個(gè)孩子都是最好的，我應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)，給每個(gè)孩子愛和關(guān)心。當(dāng)老師是個(gè)良心活，對(duì)于幼兒園老師更應(yīng)該把無私的愛心灑向每一位幼兒。在做事情時(shí)考慮到每個(gè)孩子的感受，雖然他們小，但是卻是最敏感的，最需要保護(hù)的。在今后的工作中，我會(huì)以此為例，關(guān)注個(gè)體，面向全體，爭(zhēng)取讓我班的孩子們更加積極向上，快樂的成長(zhǎng)!

正確對(duì)待孩子的告狀

正確對(duì)待孩子的告狀

平日，孩子們之間爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

這不，欣欣又跑來告狀了：“老師，浩浩搶我玩具了?！蔽襾淼胶坪聘皢枺骸昂坪?，你和欣欣搶玩具了？”“我又給她了?！焙坪埔荒槻磺樵?。“以后不能搶小朋友的玩具，知道嗎？”“知道了。”浩浩嘟著小嘴答道?！昂昧?，玩吧?！蔽覄傁胱唛_，繼而覺得似有不妥，便蹲下身問：“浩浩，能告訴老師，你為什么拿別人正在玩的玩具嗎？”“我少一個(gè)車輪?！蔽乙豢?，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是

，我附在他耳邊，小聲教了他一個(gè)辦法。他聽了，高興地對(duì)欣欣說：“欣欣，我的小汽車缺一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？”“給！”欣欣爽快地答應(yīng)了。

我借機(jī)在小朋友們面前表揚(yáng)了他們，并教育大家向他倆學(xué)習(xí)，要樂于分享，互相幫助，人人爭(zhēng)做文明禮讓的好寶寶。同時(shí)，我也體會(huì)到，孩子們的事沒有小事，不管是“告狀”還是別的什么，孩子們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的點(diǎn)滴，一定都要看在眼里，放在心上，認(rèn)真對(duì)待，絕不能自以為是草率處理。

多表揚(yáng)，少批評(píng)

孩子們玩玩具時(shí)常不自覺地弄得滿地都是，而且常把不是一類的混到一起，亂七八糟很難收拾。為此，我多次批評(píng)教育，但始終不能解決根本問題，總有的孩子聽不進(jìn)去，做不到位，令人頭疼。一次，跟同事們?cè)谝黄鸾涣魈接憰r(shí)，就這一現(xiàn)象，一位老師建議說：“不妨表揚(yáng)表揚(yáng)不亂扔亂放玩具的幼兒?！蔽也杉{了這個(gè)建議，開始有意識(shí)地多表揚(yáng)，少批評(píng)。結(jié)果是：玩具不再弄得滿地是，從哪拿的都能自覺地放回哪里，而且再也不用玩一回就分一回類了。

真是“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?？磥恚谝院蟮墓ぷ髦羞€應(yīng)不忘多多恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“表揚(yáng)”這一法寶。

行動(dòng)更重要

前幾天下雨，幼兒從室外進(jìn)入室內(nèi)，總免不了帶進(jìn)許多泥沙，門檻上也會(huì)留下些。盡管我掃了又掃，拖了又拖，活動(dòng)室內(nèi)還是難以保持潔凈。要求過多次，見效不大。

這天，室外活動(dòng)后，走到活動(dòng)室門口，我隨意地跺了跺腳，把粘在鞋子上的泥沙跺掉。沒想到，我的這一小動(dòng)作孩子們看在眼里，一個(gè)一個(gè)跟在后面，跺腳蹭鞋后才進(jìn)入活動(dòng)室。我趕緊抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給予了表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

從那以后，幼兒再進(jìn)活動(dòng)室前，總是先跺一跺腳。

這看似極其平常的一件小事，卻使我又一次明白了這個(gè)道理：教育孩子不能光用嘴來說，有時(shí)行動(dòng)更重要。

留心身邊的小細(xì)節(jié)

下午戶外活動(dòng)時(shí)間

，陽光溫暖地灑在幼兒園里，我快樂地看著孩子們興致勃勃地玩耍。

雅茹熱了，要脫外衣，我?guī)退?。不意被什么東西碰了一下，往兜里一摸——是一個(gè)螺絲。我很驚訝，午檢時(shí)并未發(fā)現(xiàn)呀！“雅茹，告訴老師，螺絲哪兒來的？”“在沙堆里撿的?！碧幱诎踩?，我跟她說：“讓老師替你保存吧?！毖湃銋s是舍不得：“我還要玩的，老師替我擰開吧?！痹瓉砺萁z上緊了，她擰不開。打量她的表情，我不忍拒絕，就幫她擰松。她樂了，一圈圈松開，又一圈圈旋上，反復(fù)試驗(yàn)，不厭其煩，自得其樂。惹得近旁的小朋友都來瞧。

倏忽間，我想：既然孩子這么感興趣，那何不收集些螺絲帽，讓他們來玩，滿足好奇心呢。于是，動(dòng)員大家家里有不用的螺絲的，可以帶來園里，交給老師。同時(shí)，回家后，我也搜集了大大小小的一些，第二天一并帶到園里。等湊齊了一看，哇!各種各樣的還真不少呢。我把這些螺絲清洗消毒

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