幼兒園孩子的游戲。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀(guān)察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《我和孩子們?cè)谇榫持信c孩子快樂(lè)的游戲》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

在本學(xué)年校本研訓(xùn)中，引起我注意的是:引起我注意的是教學(xué)技能比賽。我參加了是戶(hù)外游戲的比賽，選用了孩子們喜歡的小動(dòng)物——小青蛙。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境小青蛙學(xué)本領(lǐng)，小青蛙捉害蟲(chóng)，我和孩子們?cè)谇榫持信c孩子快樂(lè)的游戲。幼兒園的孩子年齡比較小，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境中讓孩子輕松的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

讓我感受最深，收獲最大的一次活動(dòng)，給你以后的工作帶來(lái)什么啟示？

感受最深，收獲最大的一次活動(dòng)是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓(xùn)的情況以及感悟介紹給大家。

我是三位老師中的一位，在上海5天，聽(tīng)了名師徐則民、華愛(ài)華等的報(bào)告，還參觀(guān)了許多的幼兒園，看到了上海幼兒園的個(gè)別化學(xué)習(xí)的情況?；氐接變簣@后，進(jìn)行了總結(jié)，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們?；貋?lái)以后，我對(duì)班級(jí)里的區(qū)域活動(dòng)做了一些調(diào)整，為孩子準(zhǔn)備了更多、更適合、更喜歡玩的材料，還把各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)空間放大了，讓孩子有更大的空間，更好的玩。

在何時(shí)?何地?何種方法的研訓(xùn)中？我還需進(jìn)一步消化的內(nèi)容。

對(duì)藝術(shù)作品“貓之二重唱”的賞析和藝術(shù)教育游戲聯(lián)想這個(gè)活動(dòng)，我還需進(jìn)一步消化。

一開(kāi)始我覺(jué)得這種活動(dòng)隊(duì)幼兒園中的孩子來(lái)說(shuō)太難了，不適合學(xué)習(xí)。后來(lái)通過(guò)研討，發(fā)現(xiàn)這種活動(dòng)只要選取其中適合孩子的內(nèi)容，是可以進(jìn)行的。所以說(shuō)要不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在教學(xué)中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼兒園和教研組開(kāi)展什么內(nèi)容、什么形式的研訓(xùn)活動(dòng)？

現(xiàn)在的帶班形式有了很大的改變，重點(diǎn)不再是集體教學(xué)，而是區(qū)域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，希望通過(guò)幼兒園和教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提高自己的能力。還有就是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題，也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。

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教育隨筆《讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時(shí)會(huì)讓你哭笑不得,但幸福和快樂(lè)也會(huì)經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂(lè)就是孩子們給予的．我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀(guān)主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿(mǎn)驚喜，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂(lè)趣和意外。當(dāng)我和他們?cè)趹?hù)外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開(kāi)始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在路邊的花池上；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

有一次我和孩子們?cè)诓莸厣贤鏁r(shí)，楊子樂(lè)驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是找到蟲(chóng)子成了孩子們的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲(chóng)子、一個(gè)蝸牛殼，還有一些樹(shù)的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，每時(shí)每刻感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀(guān)的天性被縱情釋放的快樂(lè)......。

我和孩子們

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來(lái)我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍(lán)天，聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲一聲滿(mǎn)意的謝謝，我心里充滿(mǎn)著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽?zhuān)呛没锇椋耶?dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話(huà)："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來(lái)。

特別是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂(lè)，但在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來(lái)園時(shí)幾乎無(wú)法正常和人溝通，無(wú)論老師還是父母都無(wú)法讓他安靜下來(lái)。這學(xué)期來(lái)的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問(wèn)題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來(lái)真是累啊，有時(shí)甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿(mǎn)足。

人人都說(shuō)，幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著陽(yáng)光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，一天工作下來(lái)回到家里還要寫(xiě)這寫(xiě)那，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒(méi)勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長(zhǎng)素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔。

快樂(lè)的孩子們

孩子們?cè)谟變簣@的生活是豐富多彩的，生活中他們充滿(mǎn)著驚喜和樂(lè)趣，充滿(mǎn)著各種的意想不到……但孩子們的學(xué)習(xí)需求也更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和各種的意想不到。仔細(xì)觀(guān)察，通過(guò)孩子的的一言一行、一舉一動(dòng)中就能發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同。每當(dāng)我和孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們的歡聲笑語(yǔ)、歡蹦亂跳的樣子總是吸引著我的視線(xiàn)。這種動(dòng)力會(huì)讓我不由自主的帶領(lǐng)著他們玩各種各樣的游戲活動(dòng)，因?yàn)槲蚁矚g看他們各種各樣的姿態(tài)。這段時(shí)間對(duì)于跳繩，孩子們特感興趣，有的孩子跳起來(lái)可以說(shuō)是輕松自如，可還有個(gè)別孩子跳起來(lái)卻是歪歪扭扭、樣子非常的可愛(ài)，但他們總是樂(lè)此不疲的進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)，孩子們跳著跳著就沒(méi)勁了，也就跳壞了、跳亂了套，有時(shí)還有的孩子想玩花樣，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子們看到此情此景，一邊去扶起摔倒的孩子，一邊樂(lè)的笑成一團(tuán)，我也被這群孩子感染了，也融入了孩子們當(dāng)中……也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了?？傊以诤⒆拥哪樕?、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。幼兒的生活中對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是無(wú)處不在的。只要他們喜歡做的事，那么我想這就是快樂(lè)的事吧！也祝愿這幫可愛(ài)的孩子們快樂(lè)的度過(guò)每一天。

在游戲中幫助孩子們樹(shù)立自尊和自信

今天表演區(qū)一共有四位小朋友，她們兩兩相互結(jié)伴玩照鏡子的游戲。逸逸和凝凝一起，小怡和小琳一起，自主分好組后開(kāi)始游戲。剛開(kāi)始，逸逸和凝凝兩個(gè)先游戲，逸逸左腳站立，右腳盤(pán)在左腳上，雙手打開(kāi)側(cè)平舉，逸逸歪來(lái)歪去，重心不穩(wěn)，凝凝看著逸逸也開(kāi)始模仿做動(dòng)作，但是左腳和右腳的動(dòng)作做反了，提醒凝凝調(diào)整動(dòng)作，凝凝仔細(xì)看了看，馬上就調(diào)整好了，但也是歪來(lái)歪去，重心不穩(wěn)。接下來(lái)，逸逸又換了其他的動(dòng)作，凝凝還是出現(xiàn)左右腳方向相反、重心不穩(wěn)的問(wèn)題。另一邊小怡和小琳也在開(kāi)心的游戲著，小怡看到逸逸和凝凝站不穩(wěn)，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“看我做的動(dòng)作”，說(shuō)著就做出優(yōu)美的舞步，腳上前傾步，雙手高舉往左傾斜，這樣凝凝模仿起來(lái)就穩(wěn)多了，腳上的動(dòng)作、方向也正確了。經(jīng)過(guò)一番討論后，逸逸也開(kāi)始改變自己的動(dòng)作。

首先，剛開(kāi)始游戲時(shí)，四個(gè)小朋友能夠自主選擇自己的同伴進(jìn)行游戲，孩子們都樂(lè)意和同伴一起游戲。其次，逸逸和凝凝一起游戲時(shí)，由于逸逸剛開(kāi)始的動(dòng)作模仿起來(lái)有一定的難度，所以在游戲的過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題，而小怡看到這一幕后主動(dòng)來(lái)幫忙，經(jīng)過(guò)商量逸逸接受小怡的方法，先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始模仿游戲?！吨改稀分兄赋觯骸澳苤鲃?dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法，”在游戲中小怡的表現(xiàn)也是特別好的；《指南》中還指出：“知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，”逸逸也做到了。因此，在開(kāi)展游戲的時(shí)候，我們教師盡量放手讓孩子們游戲，游戲的玩法、規(guī)則，孩子們也可以自己制定，相信孩子們是能行的，在游戲中幫助孩子們樹(shù)立自尊和自信。

與孩子們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

生活跟我開(kāi)了太大的玩笑，卻也帶給我無(wú)限的憧憬與希望。對(duì)我而言，2011年，事事變遷，唯一不變的是我依然跟孩子們?cè)谝黄?，孩子們依然甜甜的喊我老師，我沉醉其中，猶如品味醇香美酒，心中充滿(mǎn)了感恩。細(xì)細(xì)想來(lái)，與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌鞓?lè)又充實(shí)，終日不離“戰(zhàn)爭(zhēng)”。新學(xué)期，帶著滿(mǎn)腔熱情，我迎來(lái)了又一批三歲孩童，當(dāng)起了小托班的孩子王。開(kāi)學(xué)第一天，盡管我做了充分的思想準(zhǔn)備，還是被一群小家伙吵得頭昏腦脹。可想而知，這些平日被父母捧在手心的寶貝疙瘩來(lái)到陌生的幼兒園，面對(duì)陌生的人和事，心里肯定充滿(mǎn)了排斥與不適應(yīng)，有的孩子甚至表現(xiàn)出攻擊行為，對(duì)接近他的老師和小朋友又踢又打，我們又是哄又是抱，活動(dòng)室里始終安靜不下來(lái)。新學(xué)期的第一天就在我們的忙忙碌碌與孩子們的哭哭啼啼中落下了帷幕?；氐郊遥蚁肓撕芏?。想起孩子們無(wú)助的眼神，他們多么希望我能把他送回媽媽身邊，想想這一天對(duì)于一個(gè)三歲的孩子來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)，我必須想出辦法讓孩子們盡快渡過(guò)入園適應(yīng)期，我決定行動(dòng)起來(lái)！第二天早上，我精神飽滿(mǎn)地站在活動(dòng)室門(mén)口，帶給孩子親切的笑容，讓他們感到老師是真正喜歡自己，帶給家長(zhǎng)自信的笑容，讓家長(zhǎng)放心的把孩子放下。我知道此時(shí)無(wú)需多言。盡管孩子孩子哭鬧，盡管家長(zhǎng)孩子戀戀不舍地離開(kāi)，但情況比第一天好多了。孩子們到齊了以后，我組織大家坐在自己身邊，用和藹可親的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)，盡量使孩子們遠(yuǎn)離害怕。是的，時(shí)間長(zhǎng)了，有的孩子又開(kāi)始想媽媽了，又開(kāi)始哭。這時(shí)我沒(méi)有制止孩子不要哭，而是順應(yīng)孩子的心情，跟他們一起回憶自己的好媽媽?zhuān)嬖V孩子們?cè)谟變簣@老師就是媽媽?zhuān)雼寢屃司瓦^(guò)來(lái)抱一抱老師。孩子們的心情好多了，跟我親近了許多，哭鬧的也少了，我心里一陣竊喜，初戰(zhàn)告捷！下一步，我決定召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)第二周，我利用一個(gè)下午的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流討論孩子們的問(wèn)題，收獲頗多！孩子們都是剛剛離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園，父母的影響還占主要地位。跟家長(zhǎng)聊起孩子入園的問(wèn)題，大家都有自己的看法，但都表示會(huì)配合老師幫孩子順利渡過(guò)入園關(guān)。跟大家一起學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于如何渡過(guò)入園關(guān)的文章，大家表示一定會(huì)盡力而為，與老師同步教育，幫助孩子早日喜歡上幼兒園，適應(yīng)幼兒園的一日生活。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，看到廣大家長(zhǎng)的友好態(tài)度，我感到勝利在望了！日子一天天過(guò)去，孩子們的進(jìn)步有目共睹。早上入園的哭鬧現(xiàn)象基本沒(méi)有了；孩子們會(huì)主動(dòng)問(wèn)“老師好”了；班里沒(méi)有孩子尿褲子了；中午每個(gè)孩子都甜甜地睡著了；孩子們會(huì)做課間操了；離園時(shí)排的隊(duì)伍越來(lái)越整齊了……終于，孩子們都認(rèn)可了幼兒園，認(rèn)可了我這個(gè)孩子王。入園、晨間活動(dòng)、上課、加點(diǎn)、間操、午飯、午睡、入廁、離園等一切活動(dòng)正井然有序地進(jìn)行。看到孩子們臉上洋溢著由衷的笑容，我知道，我成功了！如今，開(kāi)學(xué)已一個(gè)月有余，一切已步入了正軌，想起當(dāng)初跟孩子們的那場(chǎng)“戰(zhàn)役”，我還感到喜在心頭。孩子們，加油！我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在持續(xù)，老師相信，最后的贏(yíng)家肯定是你們！

關(guān)注孩子們的快樂(lè)

孩子們的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿(mǎn)著驚喜，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，充滿(mǎn)著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。

細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和孩子們?cè)趹?hù)外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車(chē)輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。

于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。

”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。

一下子就瀉了氣。

“沒(méi)關(guān)系，我再找。

”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。

在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

在孩子們的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。

只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。

感受孩子們的快樂(lè)

孩子們的生活是色彩斑斕、豐富多彩的。因?yàn)樵谒麄兊纳罾锏教幊錆M(mǎn)著快樂(lè)、驚喜、甚至是意外。仔細(xì)觀(guān)察，我們不難在幼兒的言行舉止中發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)注點(diǎn)。比如飯前戶(hù)外散步，當(dāng)我?guī)麄儊?lái)到操場(chǎng)上時(shí)，他們會(huì)一個(gè)接著一個(gè)歪歪扭扭地行走在五顏六色的輪胎上，并不時(shí)地會(huì)從輪胎上掉下來(lái)，仍舊會(huì)樂(lè)此不疲地上去繼續(xù)行走。明明可以順著筆直的路通向活動(dòng)室，但他們寧愿選擇彎彎曲曲的“迷宮小路”，寧愿反反復(fù)復(fù)多繞好幾個(gè)彎，順著“迷宮小路”的指示來(lái)到活動(dòng)室。他們有時(shí)會(huì)數(shù)著數(shù)字走樓梯，有時(shí)數(shù)著數(shù)著會(huì)亂套，但他們往往會(huì)來(lái)到樓下從頭數(shù)起，或者站在原地從一數(shù)起。這些事情對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是非常無(wú)聊的，可是當(dāng)你接觸到孩子們時(shí)

，融入到他們的生活中時(shí)，就會(huì)知道什么叫天真無(wú)暇、什么叫童言稚語(yǔ)，也就會(huì)明白孩子們樂(lè)此不疲的原因了。

記得有一次帶他們?nèi)ネ娲笮屯婢?，活?dòng)休息時(shí)，一個(gè)孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)蠶豆上的豆耳朵。于是大家都小心翼翼地進(jìn)入種植園地，尋找起豆耳朵來(lái)，孩子們用手輕輕地?fù)軇?dòng)著，一個(gè)勁地找呀找：“呵呵，快來(lái)看呀，我找到了豆耳朵”一個(gè)女孩叫了起來(lái)，不一會(huì)兒那邊又傳來(lái)女孩找到的消息。這一下，男孩們有點(diǎn)泄氣了，“我們男孩子不會(huì)輸給女孩子的，我再去仔細(xì)地找?！蹦俏宦斆鞯哪泻⑿〈逇夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。孩子們經(jīng)過(guò)一番搜索，都有了自己的戰(zhàn)利品，然后帶著滿(mǎn)足、歡天喜地的回到了活動(dòng)室，興高采烈地互相交流著、交換著。

在孩子們的生活中到處洋溢并散播著快樂(lè)，我想只要是他們喜歡做的事情，那么必定就是快樂(lè)之事。

我和孩子們共同學(xué)習(xí)

又到了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經(jīng)練了好幾個(gè)月的時(shí)間了，但是仍然有幾個(gè)小朋友不會(huì)跳。于是我邊給個(gè)別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)那幾個(gè)總喜歡在我眼前晃來(lái)晃去的孩子不見(jiàn)了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個(gè)家伙又開(kāi)始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過(guò)去?！拔梗∧銈?cè)诟墒裁?？”他們被我的聲音嚇了一跳，但是不舍得走開(kāi)。看著他們聚精會(huì)神地在研究，我也很好奇地蹲下想看個(gè)究竟?？等鹂次覝愡^(guò)來(lái)，趕緊做了個(gè)手勢(shì)：“噓！老師，你要小點(diǎn)聲，不然它就不見(jiàn)了?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我的好奇心更強(qiáng)烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說(shuō)：“墊子下面有條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的蟲(chóng)子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣?！鞍?！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以為是條小蛇呢！”聽(tīng)到我這么說(shuō)，康瑞一改往日調(diào)皮的面孔，嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺(jué)得好笑，得意地說(shuō)：“這有什么了不起的，我小時(shí)候就見(jiàn)過(guò)，數(shù)不清看過(guò)多少回了?！蔽也灰詾槿坏幕卮鹬?/p>

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個(gè)問(wèn)題。被他這么一問(wèn)，我頓時(shí)愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時(shí)在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆?jiàn)蜈蚣，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀(guān)察它究竟有多少條。

此時(shí)我撓撓頭不好意思的說(shuō)：“真對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題老師確實(shí)不知道，等會(huì)我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過(guò)資料顯示：原來(lái)蜈蚣種類(lèi)有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對(duì)到191對(duì)不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時(shí)有的蜈蚣還可以通過(guò)提煉，治多種疾病……

通過(guò)給孩子們講解，讓我也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)這件小事也認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個(gè)人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識(shí)的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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