家園共育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“家園共育：孩子會(huì)因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)說頭疼、肚子疼嗎？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

常常聽有些媽媽半好玩兒半無奈地抱怨：

孩子一說彈鋼琴了，就頭疼、肚子疼；一說出去玩了，就沒事了。一說要寫作業(yè)了，又是肚子疼、頭疼；一說看電視吧，全好了。

孩子的智慧還是比不了大人，編不出什么新花樣。

但是，需要請(qǐng)爸爸媽媽注意的是，國外有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約有 40 % 的孩子說自己「頭疼」「肚子疼」的時(shí)候，未必是借口，而是真的頭部或肚子的部位感到不適。

所以，如果孩子真的常常說「頭疼」「肚子疼」，爸媽們可一定要引起重視，應(yīng)該先帶孩子去醫(yī)院做詳細(xì)的檢查。

不過，下面要說的，是孩子因?yàn)榍榫w問題導(dǎo)致的疼痛，也就是說，即便家長慌慌忙忙把孩子帶去醫(yī)院，儀器也查不出什么具體的器質(zhì)性問題。

有時(shí)候，頭疼、肚子疼是真的

先給大家講關(guān)于孩子頭疼的案例。

一學(xué)習(xí)就頭疼的女孩

一個(gè) 7 歲的女孩，父親突發(fā)車禍住院，傷得非常重，家人都瞞著她。孩子的媽媽要跑醫(yī)院，處理保險(xiǎn)理賠等事情，把她轉(zhuǎn)到姥姥家住，姥姥又不慎扭傷了腳腕。

三個(gè)月后，父親進(jìn)入康復(fù)期練習(xí)走路時(shí)，家長才告訴孩子真相，不久后孩子的姥爺又因心肌梗塞而住進(jìn)了醫(yī)院。

孩子在學(xué)校的成績顯著下降，回家后也不愛寫作業(yè)，不愛出去玩兒，脾氣變得急躁，還總是說頭疼。媽媽帶她做了各種檢查，沒有任何器質(zhì)性問題，只能診斷為神經(jīng)性偏頭疼。媽媽實(shí)在忙不過來，給她在學(xué)校請(qǐng)了長假。

之后，只要媽媽一說讓她自學(xué)或沒有滿足她什么要求，她就說頭疼。

上述的例子里，孩子的頭疼和肚子疼都是真實(shí)的。

真疼還是假疼？我該怎么辦？

也許疼不是最準(zhǔn)確的表達(dá)，但對(duì)于孩子來說，所有的難受都是疼。

細(xì)心一點(diǎn)的家長其實(shí)是能分辨出真疼、還是假疼的。

如果是因疾病引起的疼痛，一般來說還會(huì)伴隨著其他一些表現(xiàn)，爸媽們可以觀察一下，孩子有沒有腹痛腹瀉發(fā)熱等癥狀。另外，可以試試轉(zhuǎn)移他的注意力，如果是假疼的話，轉(zhuǎn)移注意力之后應(yīng)該就沒有了。

如果實(shí)在看不出來，可以試著真的給他放一天假，看看孩子所說的癥狀有沒有加重之類的。

如果是因?yàn)橐恍┐碳ば允录ū热缭谟變簣@被欺負(fù)等），導(dǎo)致孩子的心理情緒發(fā)生變化而引起的疼痛，往往不容易判斷，需要爸媽們更細(xì)心地觀察，以及更耐心地跟孩子溝通，了解孩子的經(jīng)歷和想法。

假疼怎么辦？

對(duì)待假疼，當(dāng)然不能妥協(xié)，否則這會(huì)成為孩子的長期借口。

不過，爸媽也不要因?yàn)楹⒆蛹偬鄱?zé)罵孩子，甚至打孩子，而是應(yīng)該耐心地與孩子溝通，搞清楚孩子為什么要找借口躲避該做的事，并教會(huì)孩子正面、直接地跟爸媽說出自己的想法或反對(duì)意見。m.cnsjbj.cn

其實(shí)，如果孩子喜歡用頭疼肚子疼的借口來躲避，也表明孩子在表達(dá)自己的意見上有欠缺。

這可能是孩子的表達(dá)有問題，也可能是家長沒有給孩子足夠的空間和鼓勵(lì)去表達(dá)自己。

真疼怎么辦？

對(duì)于真疼，家長必須重視。

參照上面的假疼，家長要有足夠的智慧和洞察力去猜測原因，或者鼓勵(lì)孩子坦誠地表達(dá)。如果家長能準(zhǔn)確了解孩子的問題，要及時(shí)溝通解決，如果自己沒法解決，那么就應(yīng)該盡快尋求專業(yè)的心理咨詢。

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家園共育：孩子的“無理取鬧”，您能理解嗎？

為什么有些孩子老是和父母作對(duì)，甚至“無理取鬧”？家長需要意識(shí)到孩子的無理取鬧往往是有理由的，可這些理由有時(shí)被大人認(rèn)為不正當(dāng)，或認(rèn)為沒什么大不了的，但孩子的感受和大人不一樣，他們的生理、心理的自我調(diào)節(jié)能力還有限。其實(shí)，在父母眼中孩子們所表現(xiàn)的各種問題，多是他們無法處理自己的情緒所致，所以，幫助孩子進(jìn)行情緒管理就顯得尤為重要。

或許，你從來沒有意識(shí)到，當(dāng)孩子還沒有完整地學(xué)會(huì)一些表達(dá)感受的詞匯時(shí)，他內(nèi)心的許多情緒已經(jīng)像小火山般積累起來。對(duì)此馬來西亞薩提亞親子關(guān)系導(dǎo)師林文采博士傳授了如下經(jīng)驗(yàn)：“有的孩子，從來沒有人教他如何處理自己的情緒。當(dāng)一個(gè)孩子哭時(shí)，父母有時(shí)會(huì)說，哭什么哭；當(dāng)孩子表達(dá)憤怒時(shí)，父母同樣會(huì)說，不許生氣。這樣一來，孩子就不知道如何去處理自己的情緒?！?/p> 壞情緒的后遺癥就是小孩子不會(huì)在交往中學(xué)會(huì)社會(huì)功能，因?yàn)樗麄円恢痹谔幚碜约簝?nèi)在的情緒，一直在把它壓下去，這就無法集中精力去學(xué)習(xí)一些交往中的規(guī)則，這些孩子無法和其他孩子融合，無法很好地發(fā)展人際關(guān)系。

對(duì)于孩子來說，最直接宣泄情緒的方式，就是讓他們學(xué)會(huì)把內(nèi)心的感受告訴別人。例如，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)“我現(xiàn)在很生氣”“我有點(diǎn)難過”“我很高興”等等。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣大喊大叫時(shí)，父母讓他不要叫，這時(shí)通常是沒用的。家長需要用心傾聽，告訴孩子：“我知道你真的很生氣，現(xiàn)在很痛苦?！碑?dāng)大人們了解了小孩子的情緒，并正確的引導(dǎo)，孩子便不會(huì)莫名地通過摔東西、大喊大叫的方式來表達(dá)他的憤怒。然而，小孩子通常是沒有辦法很好地表達(dá)他們的感受的，于是父母就需要借助一些方法來管理孩子的情緒。

1、畫畫

你可以框定出一個(gè)大致的人形，給孩子不同的顏色讓他自由發(fā)揮?？赡芩麜?huì)用紅色涂在腳上，用綠色涂在手上。然后家長可以詢問孩子為什么要這樣畫。重點(diǎn)不是孩子畫了些什么，而是讓孩子自己把畫中的感受表達(dá)出來。

2、感覺輪和感受詞匯

感覺輪是一個(gè)被分成不同等分的圓圈，在每個(gè)被切割的部分里，放上感覺的詞匯，例如：害怕的，生氣的、緊張的、沮喪的、孤單的。讓孩子學(xué)習(xí)不同詞匯的含義，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，隨著孩子年齡的增長，盡可能多的學(xué)習(xí)更多表達(dá)感受的詞匯，如失望的、泄氣的、焦慮的、疲倦的。最好的方法是幾個(gè)孩子一起玩這個(gè)游戲，重點(diǎn)是讓他們知道一切感受沒有對(duì)錯(cuò)，我和其他人不一樣。

3、四種面孔

讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)快樂、傷心、生氣、害怕時(shí)的四種面孔，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間讓他畫面孔。幫助孩子了解引發(fā)四種重要感覺的重要事件，將一個(gè)星期引發(fā)這四種感覺的事件記下來，畫出面孔。孩子的想象力通常很豐富，甚至可以讓他用更加豐富的表情圖來表達(dá)，而這些在游戲時(shí)都應(yīng)該是沒有局限的。

家園共育：孩子膽小竟是因?yàn)槟愕囊粋€(gè)舉動(dòng)

有不少媽媽總會(huì)跟我抱怨，說自己寶寶為什么總是那么膽小，看見蟲子大驚小怪，見到別人也都是畏畏縮縮。對(duì)此，我真的很無奈，孩子膽小難道不還是你們自己造成的嗎？

孩子其實(shí)就是一張大白紙，而我們家長就是一支畫筆，孩子的性格、習(xí)慣都由我們自己去描繪。生活中，大人很多行為都可能導(dǎo)致孩子膽小，而今天要說的就是原因之一——吵架。下面是一位媽媽分享的故事，我覺得有必要學(xué)習(xí)一下：

爸爸媽媽吵架，孩子嚇的不敢動(dòng)

那天，我和老公因?yàn)楝嵤麓蟪沉艘患?，因?yàn)槎急容^沖動(dòng)，所以把樂樂忽略在一旁，結(jié)果這小家伙看到我們倆還以為是世界末日了，一個(gè)人蜷縮在墻角，用驚恐的眼神看著我們。

吵架半途，我用余光看到了樂樂，看到他害怕的表情才想起來他一直在旁邊看著，瞬間我后悔不已，連吵架的興致都沒有了，趕緊走到他身邊把他抱起了起來。

被我抱起后，樂樂依舊緊張地看著我和老公，可能在他心里這個(gè)家就要散了，爸爸媽媽也不要他了。于是我就覺得趕快安撫他："剛剛爸爸和媽媽有些沖動(dòng)了，沒控制好自己的情緒，不過這個(gè)和小樂樂沒有關(guān)系奧。"

我一個(gè)人安慰可不行，于是我就把樂樂抱到老公身邊，說："你看爸爸也沒有生氣呢，來爸爸笑一個(gè)呢！"爸爸看到樂樂不安的樣子，也立即露出了笑容。而樂

樂看到警報(bào)解除，于是對(duì)著爸爸伸開小手，奶聲奶氣的念叨："爸爸，抱抱！"

當(dāng)著孩子面吵架真的是大錯(cuò)特錯(cuò)

夫妻畢竟是兩個(gè)人，總會(huì)有意見分歧的情況，吵架也是在所難免。但是吵架的地點(diǎn)一定要挑選好，千萬不要在孩子面前進(jìn)行，因?yàn)槌臣軐?duì)孩子非常不利。

嬰兒期

即便是小嬰兒，也有聽覺反應(yīng)。如果在這個(gè)時(shí)期，他們聽到爸爸媽媽激烈的吵鬧聲，那么他們就會(huì)感到痛苦，并且全身變得僵硬，封閉起來自我保護(hù)。如果嬰兒經(jīng)常封閉自我，那么就會(huì)影響到他的聽力發(fā)育，未來還可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

幼兒期

這個(gè)時(shí)期孩子的認(rèn)知水平較低，他們沒辦法理解，為什么爸爸媽媽要像仇人一樣互相攻擊，他們很可能會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约翰缓?，為此就有了心理?fù)擔(dān)，并且引起一些生理反應(yīng)，比如哮喘、免疫力低下等等。

兒童期

看到父母吵架啊，這個(gè)年齡段的孩子會(huì)產(chǎn)生羞辱感，他們往往會(huì)覺得自己是壞孩子、做惡夢(mèng)，甚至在別人面前會(huì)有低人一等的感覺。如果你在孩子面前說離婚，那么他們就會(huì)一直生活在擔(dān)憂和恐懼之中，這樣的孩子基本沒心思學(xué)習(xí)，成績?cè)絹碓讲睢?/p>

吵架可以，請(qǐng)躲著點(diǎn)孩子

美國科學(xué)家做個(gè)很奇怪的研究，他們發(fā)現(xiàn)夫妻發(fā)生矛盾時(shí)，適當(dāng)吵架有益身心健康，死亡率也會(huì)比壓抑憤怒的夫妻低5倍。只不過吵架可以，但是要做好善后工作，別讓孩子受到傷害。

1、要避開孩子

不管事什么原因的吵架，都要避開孩子，所以在討論事情前，最好讓老人帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。注意千萬不要冷戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆涌梢暂p松感受到家庭氣氛不對(duì)，他們可能以為是自己做了什么事情導(dǎo)致爸爸媽媽不和，時(shí)間久了，他們就會(huì)變得孤僻自卑，不愿與人交流。

2、在孩子面前和好

如果確實(shí)在孩子面前發(fā)生了爭吵，那么一定要在孩子的面前和好，讓他知道原來爸爸媽媽吵架只是占時(shí)的，他們也會(huì)和好。注意吵架之后要安慰一下孩子受傷的情緒，比如讓孩子說出自己的感受，然后有針對(duì)性的寬慰。

3、請(qǐng)承認(rèn)錯(cuò)誤

吵架之后，一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，比如錯(cuò)誤的一方要向另一方道歉，或者夫妻倆向孩子道歉，表示不該吵架等等。因?yàn)槿绻患皶r(shí)道歉，那么孩子就會(huì)認(rèn)為吵架是正確的事情，并且有樣學(xué)樣。

4、把握程度

雙發(fā)都要控制自己的情緒，不要把吵架發(fā)展到不可收拾的地步，這樣也能降低孩子的恐懼感。讓孩子有安全感是家中最基本的責(zé)任，所以不要因?yàn)橐恍┬∈禄ハ酄幊常悦庠诤⒆又赡鄣男睦锪粝潞茈y愈合的創(chuàng)傷。

家園共育策略

愛人者才能被人愛，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當(dāng)然，想要孩子喜歡你，愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。

也許每一位家長都會(huì)說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

我認(rèn)為，孩子與家長在對(duì)愛的理解上存在著一定的差異。家長所有對(duì)孩子的管教都是對(duì)孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來，當(dāng)父母的愛變成一種簡單不加修飾的說教時(shí)，孩子往往就容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對(duì)孩子的健康成長極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛呢？要向孩子傳達(dá)愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長的作風(fēng)。

美國有位博士說，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛的檢查表：

1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛你”。

2、通過溫和的觸覺來傳達(dá)您對(duì)孩子的愛意。

3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來什么時(shí)候出去。

4、告訴您的孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

5、注意到您的孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步。

6、問孩子對(duì)您的意見。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問題。

8、對(duì)于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長對(duì)孩子表達(dá)愛的三種規(guī)則：

第一、留出時(shí)間。每一天至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對(duì)孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長。

第二、充分施展語言的力量。應(yīng)該知道自己對(duì)孩子所說話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)?；丶視r(shí)候情緒激動(dòng)的對(duì)您說：“我很生氣，老師今天對(duì)我大叫！”這時(shí)候您不要上來就說：“你又犯什么錯(cuò)了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對(duì)你大叫？那一頂是她已經(jīng)無法忍受了?！边@句話將來會(huì)起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會(huì)感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會(huì)隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。

有的時(shí)候，孩子只是對(duì)您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對(duì)您說：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時(shí)您可以不要說：“去把外套掛起來！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應(yīng)該以一個(gè)問題的回應(yīng)來說：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對(duì)此感興趣，想知道得更多一些?！边@重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對(duì)他的愛。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價(jià)格昂貴的電動(dòng)小汽車時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷?duì)于還沒有思想能力的孩子來說，這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊螅梢圆患偎妓鞯靥岢鰜恚鳛榧议L就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對(duì)幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長開放日、家長委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對(duì)其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對(duì)出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對(duì)，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育：過年這幾天，9成父母因?yàn)檫@些事跟孩子吵架

年前年后，孩子放假了，家長也放假了。許多媽媽覺得，應(yīng)該和孩子親近親近了吧?沒想到三天一小吵、五天一大吵，真叫人“過個(gè)年也不安生”。究竟是寶寶的那些行為點(diǎn)燃了媽媽的“火藥桶”呢？

1.一逛街就亂要東西

薇薇媽媽在采購年貨時(shí)，三歲的薇薇在零食區(qū)怎么都走不動(dòng)道了，完全不顧媽媽的手推車?yán)锒褲M了年貨，接二連三地往上放零食。媽媽告訴薇薇：”只能拿一個(gè)零食?！暗鞭辈粯芬?，又哭又鬧，拉著手推車怎么都不走，讓她非常難堪。

孩子咋想的：

憑啥你能買這么多東西，我就不能要?

育兒老師說：

即使在平時(shí)，寶寶有良好的購物習(xí)慣，懂得“一次只要一個(gè)”，但看著家長往購物車?yán)锇徇@么多東西，也會(huì)疑惑：為什么你能買這么多東西，而我只能買一個(gè)呢?這時(shí)，家長需要耐下心來和寶寶解釋：“過年的時(shí)候，超市、商店這些地方都不開門，因此，我們要把這段時(shí)間吃的用的都買出來，這些并不是媽媽自己的，而是家里所有人的?！?/p> 當(dāng)然，孩子能明白這樣的解釋，很大程度上是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了“不能隨意要東西”的意識(shí)。如果孩子還沒有建立這樣的意識(shí)，就需要家長在進(jìn)超市前和孩子約定：這次你可以買幾樣?xùn)|西(包括玩具和食品等)，并在購物期間堅(jiān)決執(zhí)行，用柔和而堅(jiān)定地態(tài)度明白：用哭鬧來要挾父母買東西是沒有用的。

2.零食不住嘴

每到過年期間，樂樂媽媽就要和兒子“斗志斗勇”——樂樂實(shí)在是太喜歡吃零食和糖了，在平時(shí)尚且可以控制，但過年期間，樂樂媽媽剛把零食和糖果擺出來，一轉(zhuǎn)眼就少了一大半。樂樂媽媽只好在沒來客人時(shí)把零食和糖藏起來，可是藏不住。這讓她十分惱火。

孩子咋想的：

零食買回來不就是為了吃嗎？難道還是擺設(shè)？

育兒老師說：

過年期間，家里用來待客的糖果零食對(duì)孩子來說是極大的誘惑。許多平時(shí)飲食習(xí)慣尚好的孩子都可能禁不住誘惑，大吃零食，以至于影響了正常三餐。但“藏零食”的行為往往更加激發(fā)孩子的好奇心，覺得零食來之不易，就更想吃零食了。

針對(duì)這一情況，媽媽大可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)零食盒：“你可以從準(zhǔn)備明天待客用的零食里面選出來一部分你喜歡的，但明天你只能吃這些，不能吃外面的零食了，因?yàn)橥饷娴牧闶吵酝炅?，客人要吃什么?而且，吃那么多零食，有再多好吃的飯都吃不下去了?！钡览硇枰⒆诱f清楚，但孩子選出來的零食怎么吃——是一早上都吃掉，還是在一天里勻著吃，則不要干涉，讓孩子自己支配。有了自主權(quán)，孩子就不再對(duì)糖和零食有那么大渴望了。

3. 見人不打招呼

過年期間，菜菜媽媽很不高興，因?yàn)樗臍q的菜菜不愛叫人?？粗鴦e人家的孩子大大方方地說“阿姨好”、“舅媽好”，可自己的孩子就是不張嘴，還往大人身后躲，弄得菜菜媽媽特別沒面子，只好訕訕地說：“這孩子，怕生”。

孩子咋想的：

你是誰呀?我不認(rèn)識(shí)你，你跟我沒關(guān)系！

育兒老師說：

對(duì)孩子來說，家長的熟人并不是她的熟人，孩子會(huì)本能地樹立起“防御機(jī)制”。遇見這種情況，家長不妨蹲下來，把對(duì)方鄭重地介紹給孩子，并給孩子講清楚這個(gè)人和你是什么關(guān)系。如果講清楚后，孩子依然不愿意叫人，也不要逼迫她，更不要給她貼上“怕生”的標(biāo)簽，否則她就會(huì)覺得自己“怕生”理所應(yīng)當(dāng)。讓孩子有個(gè)逐漸適應(yīng)的過程，可以讓她給對(duì)方端水果，端茶水，讓她參與到待客過程中，逐漸熟悉客人，最后讓她和客人說再見。這時(shí)孩子往往就不會(huì)很害羞了。

4."人來瘋"

飯飯今年快四歲了，讓媽媽很發(fā)愁——一到家庭聚會(huì)這種人多的場合，飯飯就一會(huì)兒躥到這兒，一會(huì)兒躥到那兒，一會(huì)兒喊兩嗓子，片刻也閑不住。眼看著親戚朋友礙于面子不說什么，卻暗暗皺眉，飯飯媽提心吊膽：難道自己的孩子真要變成別人眼中的“熊孩子”了嗎?

孩子咋想的：

來了這么多人呀！好高興！大家來看我啊！

育兒老師說：

“人來瘋”的孩子通常有這些特點(diǎn)：熱情、活潑、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但不知道如何表現(xiàn)，也不知道怎么正確待客。這時(shí)，媽媽可以給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如給客人拿水果、遞煙灰缸等行為，并對(duì)孩子的禮貌表現(xiàn)及時(shí)夸獎(jiǎng)。這樣孩子的表現(xiàn)欲望會(huì)等到滿足，同時(shí)也能強(qiáng)化這種好的行為。

另外，家長可以安排一些事情給孩子做，如：你先去自己的而房間看一會(huì)書，過一會(huì)媽媽去叫你，你出來給客人表演個(gè)節(jié)目好嗎?(但不要敷衍孩子，只要條件允許就可以滿足孩子的表現(xiàn)欲，如果不允許就不能說這種話)。在客人離開后，要及時(shí)總結(jié)今天的表現(xiàn)，對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，不好的行為則要加以教育引導(dǎo)。

5.在逛商場或廟會(huì)時(shí)容易跑丟

豆豆媽常常戲稱自己的孩子豆豆“撒手沒”，因?yàn)槎苟箍吹绞裁锤信d趣的東西，撒開媽媽的手就跑，拉都拉不住。因?yàn)檫@事，豆豆媽跟豆豆發(fā)了好幾回脾氣。孩子看著新聞里廟會(huì)很熱鬧，她也哭著想去，可豆豆媽硬下心來，怎么都不同意——萬一孩子被人販子拐走了可怎么辦呢?

孩子咋想的：

這么多好玩的東西!嘿！你攔著我干嘛？我要去看看！

育兒老師說：

過年是孩子增長見識(shí)的好時(shí)機(jī)。但趕上那些“行動(dòng)先于大腦”的孩子，還真是不放心帶他出去玩，尤其是廟會(huì)、市場這種人又多又亂的地方。但強(qiáng)硬制止反而會(huì)激發(fā)孩子的好奇心理和逆反心理，效果并不好。其實(shí)，媽媽們可以嘗試反其道而行之：“寶貝你要保護(hù)我呀，你放開我的手我就好害怕，你一定要緊緊牽著我的手呀……”在這種情況下，孩子的責(zé)任心被激發(fā)，緊緊牽著媽媽的手，或即使松手，也能趕緊跑回來“安慰媽媽”了。

不過，如果廟會(huì)或市場非常擁擠，到達(dá)了人擠人的程度，還是為寶寶準(zhǔn)備防走失設(shè)備(背包、手環(huán)等)吧。

過年期間，媽媽和寶寶都放假了，接觸的時(shí)間比較長，因此媽媽更容易發(fā)現(xiàn)寶寶的一些問題。所以，并不是寶寶在過年期間變了一個(gè)樣，而是寶寶平時(shí)就這樣，但在過年期間暴露出來了。但過年期間并不是一個(gè)矯正寶寶不良現(xiàn)象的好時(shí)機(jī)，一則家長們往往忙于家務(wù)或應(yīng)酬，無暇慢慢教育孩子;二則為了避免“明火”，不少家長(尤其是爺爺奶奶)會(huì)對(duì)孩子放松要求;三則過年的作息、活動(dòng)和平日差異較大，并不是一個(gè)可以讓孩子形成好習(xí)慣的穩(wěn)定環(huán)境。因此，要想不和孩子起沖突，在平時(shí)就需要做好準(zhǔn)備。

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

身為父母，我們都是高中教師，對(duì)高中生的心理還算比較熟悉，處理起這些高中學(xué)生的事情來也還算得心應(yīng)手，但談到教育自己的小孩子，我相信我們每位家長都會(huì)有過感到痛苦的時(shí)候，特別是在孩子開始懂事了、有自己的想法了之后。

4月份過去了，我們的兒子已經(jīng)過了四周歲了，做事情有時(shí)會(huì)固執(zhí)己見，不聽長輩的勸告，每次遇到這樣的情況，我們都要花較長的時(shí)間、通過耐心教導(dǎo)讓他改正壞習(xí)慣。但有些不是很好的習(xí)慣卻不能徹底改掉。教來教去，很多時(shí)候弄得自己傷透腦筋。為此，作為父母的我們開始好好研究以前自己用過的教育資料，也開始學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過一段時(shí)間的積累，我們?cè)诨仡櫼恍┙逃捌?，如美國電影《師生情》、法國電影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些教育資料，如宿茂臻老師的“舉左手與右手的故事”、周宏老師的《賞識(shí)你的孩子》、馮恩洪老師的“及格+特長”模式教育中學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

總結(jié)起來也就是讓孩子時(shí)刻品嘗到成功的甜頭，而不是失敗的苦頭；多鼓勵(lì)，少埋怨。這些說起來簡單，但要真正做起來并不簡單，這要求我們做父母的在教育過程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因?yàn)槲覀儜?yīng)該意識(shí)到離開情感的教育是失敗的，離開道德的教育是危險(xiǎn)的、離開智慧的教育是失去活力的。

家園共育：家園共育這些忌諱一定不要犯！

幼兒園老師是孩子真正意義上的第一任老師，家長對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒?，在部分家長眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實(shí)，家長如果對(duì)幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對(duì)的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對(duì)的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對(duì)于某一個(gè)孩子來說并不適應(yīng)，但是，請(qǐng)相信，規(guī)定絕對(duì)是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。

遇事冷靜的和老師溝通

經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動(dòng)手。

家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請(qǐng)一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時(shí)沖動(dòng)與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會(huì)傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動(dòng)，多和老師溝通

經(jīng)常有家長打電話來請(qǐng)假說不能參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。其實(shí)，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動(dòng)的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。

還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿態(tài)面對(duì)家長

這個(gè)社會(huì)，對(duì)幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會(huì)有足夠的信心對(duì)待每一個(gè)孩子，最終讓孩子受益。

家園共育：給孩子快樂的12個(gè)方法， 你知道嗎？

對(duì)父母來說，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂的能力。真正的快樂可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對(duì)周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時(shí)間，給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂的機(jī)會(huì)。

二、教會(huì)他幫助周圍的人，快樂的一個(gè)重要原則就是讓孩子感覺到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個(gè)有價(jià)值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會(huì)。

三、更多的身體活動(dòng)，活動(dòng)不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機(jī)會(huì)開心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動(dòng)有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時(shí)候，就釋放了緊張的情緒，同時(shí)吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時(shí)間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表揚(yáng)的方式，當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個(gè)任務(wù)，不要只是簡單地對(duì)他說：“乖孩子”，或者“做得不錯(cuò)”。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并不重要，重要的是教會(huì)你的孩子去體味成就感帶來的滿足。

六、保證孩子吃好吃“對(duì)”，正確的飲食可以緩解情緒波動(dòng)，對(duì)身心的健康都有好處。對(duì)小孩子來說，最合適的零食和小點(diǎn)心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當(dāng)然還有全麥面包，在上面抹一點(diǎn)點(diǎn)花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界，讓孩子接觸包括音樂、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

八、別對(duì)孩子吝嗇你的微笑，向你的孩子展示一個(gè)放松、會(huì)心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專心聽孩子說話，記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對(duì)你說話的時(shí)候你正在忙著其他的事情，一定要停下來，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促，即便他講的事情你已經(jīng)聽過一遍了。

十、放棄所有的完美理念，我們都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們?cè)斐傻牟粔蛲昝赖慕Y(jié)果，其實(shí)反而損害了孩子的自信心。

十一、沒有解決不了的問題，讓孩子從小形成這樣一個(gè)概念：所有的問題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難，無論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買的拼圖怎么也拼不起來了，你就可以用這樣的辦法來幫助他解決問題。

十二、給孩子一個(gè)發(fā)光的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，為什么不給他機(jī)會(huì)把優(yōu)點(diǎn)展示出來呢？只要你對(duì)孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)出熱情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

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