小班教案我的幼兒園。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《我跟著搭班師傅開始了我的小班帶班之旅》，僅供參考，希望能為您提供參考！

告別象牙塔式的大學(xué)生活，初為人師讓我有點(diǎn)不知所措。一切仿佛是新生的，幾許期待幾許迷茫，初上講臺(tái)已知愁。2010年9月10日是我國(guó)的第26個(gè)教師節(jié)，卻是我人生中的第一個(gè)。于是懷著美好的憧憬和期待，早早起了床，精心打扮了一番，希望以最佳的狀態(tài)迎接這個(gè)屬于自己的獨(dú)有節(jié)日。一早上，家長(zhǎng)朋友和孩子為老師、阿姨送來了各種美麗的賀卡、鮮花，聽著那一聲聲甜美稚嫩的話語：“老師，節(jié)日快樂！”，心里好幸福。謝謝親愛的家長(zhǎng)朋友和孩子！

面對(duì)自己的第一個(gè)教師節(jié)，我感到無比激動(dòng)與喜悅。還記得學(xué)生時(shí)代給老師寫賀卡，出黑板報(bào)慶祝教師節(jié)，沒想到現(xiàn)在自己也加入了受人尊重的教師隊(duì)伍，能過教師節(jié)了。為了紀(jì)念這個(gè)意義非凡的日子，我特意買了一本精美的筆記本，帶著沉甸甸的責(zé)任和初為人師的喜悅踏上夢(mèng)想的旅程，記下每一個(gè)不可復(fù)制的日子，相信有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方。第一個(gè)教師節(jié)，讓我真切體會(huì)到教師的快樂就建立在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單之上，于是我毫不猶豫地拿起手機(jī)給曾經(jīng)的恩師送去真誠(chéng)的問候，道一聲：老師，謝謝你！

今年我有幸?guī)“辔鞴习?，可是?duì)于一個(gè)新老師而言并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，好在我在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)親眼目睹過小班老師的“艱辛”，所以做好了一定的心理準(zhǔn)備。由于小班孩子年齡小，剛開始很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。懷著忐忑的心情，我跟著搭班師傅開始了我的小班帶班之旅。孩子們，我平凡的日子因你們開始掀起絢麗的漣漪，而我平凡的人生因?yàn)橛心銈冏兊镁剩?p>yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

我大班了

轉(zhuǎn)眼，這批孩子已經(jīng)從小班升到了大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情也[img]在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。

相遇是緣，相離亦是緣。

只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時(shí)間里，我要把我的時(shí)間多給孩子，而不是無謂的浪費(fèi)。

真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

大班了，家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子是不是多動(dòng)，擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué)，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，其實(shí)我說孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵(lì)著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。

嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣，但同時(shí)我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。

大班了，孩子們?cè)絹碓綍?huì)說了，只是他們和我交流的時(shí)間越來越少了，我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。

老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，要給孩子一個(gè)自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽別人講話。

這個(gè)問題好像我在讀初中的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人，我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的，但是對(duì)于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守呢。

大班了，老師們也認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該是最最能干的，自然大班的孩子有了更多參與活動(dòng)的空間，更多地展現(xiàn)自己，提高自信的時(shí)候。

在培養(yǎng)孩子的各種能力的時(shí)候，我也在反問自己該怎樣給孩子呢?或許豐富的活動(dòng)可以給孩子更多的東西，不過本質(zhì)的課程還是需要老師踏實(shí)的實(shí)施的，課堂不行就放在區(qū)域時(shí)間吧。

我不餓了

我班步政宇是一個(gè)聰明可愛的孩子，各種活動(dòng)表現(xiàn)非常好，就是進(jìn)餐過程中有點(diǎn)挑食，通過了解他小班時(shí)的班主任，得知他不愛吃米飯、肉類、蔬菜等，幾乎每天中午都有剩飯的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致下午離園回家告訴家長(zhǎng)的第一件事就是餓了。作為班主任的我也非常著急，針對(duì)這一情況，我適當(dāng)?shù)牟扇×艘恍┺k法，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)教育。

1、首先向全班小朋友介紹中午吃的是什么飯，它是什么顏色的、什么味道、什么營(yíng)養(yǎng)成分以及對(duì)身體的好處。

2、介紹今天的飯菜特別的香比一比誰吃的多，看誰的嘴巴大等。(但是老師，還要提醒胃口特別好的孩子，不能撐著)所以作為一名幼兒園老師必須善于觀察掌握每個(gè)孩子的飲食規(guī)律。

3、當(dāng)聽到有的小朋友告訴老師步政宇又剩飯菜時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)說：“步政宇是最棒的不會(huì)剩飯的，你們看步政宇吃飯時(shí)嘴巴張的多大呀”!結(jié)果步政宇真的一會(huì)就吃完了，我又及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。

慢慢的我發(fā)現(xiàn)步政宇不再那么挑食了，并且最近一段時(shí)間再也沒有看見他碗里剩飯，心里特別高興。于是我及時(shí)和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，其家長(zhǎng)告訴我，現(xiàn)在回家和以前不一樣了，給他準(zhǔn)備的零食也不吃了，而且告訴家長(zhǎng)幼兒園里的飯菜很好吃，回家不餓了。

我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂”

開學(xué)后的第二周便是中秋，為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛，我們開展了“中秋同樂會(huì)”。品月餅嘗水果，唱歌謠，送月餅，講故事等等。

小中班紛紛為了活動(dòng)積極準(zhǔn)備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場(chǎng)地內(nèi)，積極準(zhǔn)備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級(jí)里把月餅運(yùn)到我們的活動(dòng)場(chǎng)地，有些幫助老師拼果盤的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的。小家伙們忙得不亦樂乎?；顒?dòng)在有條不紊地進(jìn)展著，大約十點(diǎn)幼兒一個(gè)接著一個(gè)地走進(jìn)同樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。每名幼兒一個(gè)點(diǎn)心盤一個(gè)茶杯，排隊(duì)輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個(gè)幼兒都深深地感受了一番“快樂自助快樂中秋”的自由時(shí)光同時(shí)也讓幼兒充分自主了一把。他們也學(xué)會(huì)了分享和不浪費(fèi)。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂”。他們的熱情讓我們老師接下來不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂！”

中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們?cè)趺床凰忘c(diǎn)給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂?。∵@次活動(dòng)不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團(tuán)圓？還讓幼兒學(xué)會(huì)了有分享才快樂！

小班隨筆：老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會(huì)道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來電話說有點(diǎn)喉嚨痛，請(qǐng)假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”！我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子！想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣?！霸趺戳耍K錕？喉嚨不痛了吧？”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺。“好吧，我來抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎？”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會(huì)溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動(dòng)室！

多可愛的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢？！

教育隨筆：我長(zhǎng)大了，我不哭

新學(xué)期開始了，迎來了我們小一班的寶貝們，他們剛剛離開了父母的保護(hù)，要學(xué)著面對(duì)陌生的環(huán)境，控制自己的情緒，獨(dú)自面對(duì)一切，這些對(duì)于任何人來說，都不是那么容易做到的。換一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對(duì)于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊，對(duì)于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個(gè)聰明可愛的孩子，給我印象最深的是入園第一天他還沒走進(jìn)教室卻已經(jīng)聽到他的哭聲了，此時(shí)爺爺正抱著他。走進(jìn)教室時(shí)他始終拉著爺爺?shù)囊路?，連去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆?。?dāng)他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢(shì)時(shí)，他會(huì)想各種辦法讓爺爺留下來，比如陪他一起玩積木，要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害，要找爺爺，在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了，可是當(dāng)他看到別的孩子哭的時(shí)候他又哭了起來，午睡前又會(huì)哭著找爺爺，睡醒了也會(huì)哭著找爺爺，一天下來這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開學(xué)兩周后，別的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入園時(shí)進(jìn)步了很多，平時(shí)都不哭了，只是早上來園時(shí)還要哭。

對(duì)于涵涵的情況，我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)模瑥膩頉]有離開過爺爺身邊，因此對(duì)爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大，進(jìn)入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對(duì)于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)涵涵爺爺走后，不管我怎么安撫都無濟(jì)于事，甚至他越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對(duì)，所以選擇暫時(shí)離開一會(huì)兒，果真沒多久他就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動(dòng)手能力很強(qiáng)，我就讓涵涵自己收拾東西等，同時(shí)采用表揚(yáng)的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法，用心去包容每一個(gè)孩子相信我們的孩子也會(huì)越來越好!

我的寶貝升班了

新學(xué)期開始我的寶貝升入中班了，已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到高興?？墒巧胫邪嗪髮?duì)他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣，還要加強(qiáng)自己的自理能力，常規(guī)更要比以前好，還要更好地學(xué)會(huì)互相幫助等等，一系列的的要求擺在我們面前。

可是等我們開學(xué)來到幼兒園后，發(fā)現(xiàn)一切都變了。部分孩子的普通話不會(huì)說了，吃飯也用左手，被子不會(huì)疊了，還學(xué)會(huì)了打架，看到這些情況我傷心了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習(xí)慣就發(fā)生了這么大的變化，難道這不能說明家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的溺愛嗎?，記得以前我曾經(jīng)發(fā)過一篇關(guān)于溺愛孩子的日志，看來部分家長(zhǎng)根本沒引起重視，所以出現(xiàn)了這樣的情況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習(xí)慣沒有了，溺愛孩子，什么也幫助孩子做等等，這些對(duì)孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長(zhǎng)，為了孩子能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，請(qǐng)配合一下學(xué)校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學(xué)習(xí)一些好的行為習(xí)慣，這樣對(duì)孩子是有利的。

所以希望在以后的假期回園后，我們的孩子還保留著原有的好習(xí)慣。

我拿來“光盤”了

上午的游戲活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)孩子說想要看一會(huì)電視，可是就在我給他們選光盤時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)光盤少了好幾張，于是我問小朋友：“我們班的光盤少了好幾張，誰看見哪里去了?”孩子們都紛紛說：“我沒見，我沒拿。”面對(duì)孩子的謊言，我一氣之下沒有讓孩子們看電視，孩子們一個(gè)個(gè)愣在那里沒有作聲的，過了一會(huì)了，只見賈洪濤匆匆的從他的書包里拿出了5張光盤，遞給我說：“老師，我拿光盤來了，看我的吧?！痹谖医舆^光盤的一剎那，我看出了這就是班里丟失的幾張光盤，我說：“這是哪里的光盤?”他回答說：“我從家里拿來的?！薄澳愕墓獗P怎么和我們班里的光盤一樣啊!”頓時(shí)，他低下頭不再作聲。課后，我把他單獨(dú)叫到一邊，細(xì)細(xì)的詢問了一下情況，最后在我的勸說下，他才說：“我想把光盤帶回家看一下?！蔽艺f：“當(dāng)然可以，你可以和老師說一聲，這樣隨便拿別人的和班里的東西是不對(duì)的。”他聽話的使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有時(shí)，孩子的一些想法是我們很難猜透的，隨之孩子的行為也會(huì)出乎我們的意料。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)尊重孩子的自尊心，用適當(dāng)正確的語言加以引導(dǎo)，我相信孩子們會(huì)明白其中的道理的。

我來買菜了

描述：

前一段時(shí)間我們開設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強(qiáng)的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì)來問：“老師，怎么沒有菜呢?”所以我們開設(shè)了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開設(shè)出來的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請(qǐng)了2個(gè)小朋友(小玉和易易)過去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細(xì)的介紹。游戲開始了，佳佳第一個(gè)出來買菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對(duì)小玉說：“我要這個(gè)?！奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢?duì)小玉說：“我還要這個(gè)?！闭f完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對(duì)“老板“說什么?？吹竭@邊，我就走過去對(duì)小玉和易易說：“老板娘我要買菜?！薄八齻兛匆娢液荛_心，連忙說：“你要買什么?”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們，“老板要多少錢啊?”“三塊?！薄敖o你，謝謝你們。”“不用謝?！蔽腋锻赍X就走了(假裝付錢，其實(shí)是空的)。

案例分析：

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在游戲過程中幼兒不能作出相對(duì)應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對(duì)老板說要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)?？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑?dǎo)下做出這樣的反映，這也說明了只要我對(duì)游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。

指導(dǎo)策略：

1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒有用言語來要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、保護(hù)幼兒的興趣，幼兒對(duì)新開出來的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì)失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。

3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結(jié)束的點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，我對(duì)小玉和易易的行為進(jìn)行表揚(yáng)。

4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買賣交易的對(duì)話，在以后的生活中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

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