幼兒園中暑了怎么辦教案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家精心整理的“2020家園育兒探討：孩子任性怎么辦？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

孩子任性怎么辦？

家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，給孩子最直接的影響，家長(zhǎng)的言行可能影響孩子的一生。家長(zhǎng)的態(tài)度也會(huì)影響孩子的性格，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，根子多在父母身上,要治孩子的病,家長(zhǎng)要先吃藥。

有的教師認(rèn)為，孩子任性，果在孩子，因在家長(zhǎng)。解決之道：一是愛(ài)之有度，也就是要講原則，不對(duì)孩子的無(wú)理要求讓步，這是首要的，二是要觀察孩子，了解和掌握他的需要，先于孩子主動(dòng)滿足，而不是被動(dòng)地讓孩子牽著家長(zhǎng)走。三是要講道理，要有足夠的耐心與孩子打“持久戰(zhàn)”。

任性可以說(shuō)是獨(dú)生子女的通病。孩子任性、不聽(tīng)話主要表現(xiàn)為固執(zhí)、抗拒、不服從大人管教、不按照大人的要求去做等；或者表面上答應(yīng)，內(nèi)心不服，所以大人不在旁邊時(shí)，就由著自己的性子來(lái)。

孩子不聽(tīng)話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，父母就會(huì)對(duì)孩子不滿，就容易出現(xiàn)不理智的表現(xiàn)：有的父母會(huì)性急，采用打罵的方式對(duì)孩子嚴(yán)加管教；有的父母感到無(wú)奈，對(duì)孩子放任自流；有的父母則對(duì)孩子的要求妥協(xié)，天長(zhǎng)日久更助長(zhǎng)了孩子的這種行為。

那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)任性、不聽(tīng)話的行為時(shí)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待才算是明智、有效的呢？

一、關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的"反抗期"。

在對(duì)待孩子任性的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)充分理解幼兒獨(dú)立性的發(fā)展規(guī)律是至關(guān)重要的。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，3－4歲是人生的第一"反抗期"。此時(shí)孩子不再像小時(shí)候那樣聽(tīng)話，經(jīng)常和大人"鬧獨(dú)立"，總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好象故意與父母作對(duì)，往往到4－5歲時(shí)這種情形依然延續(xù)，孩子經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。孩子的這種獨(dú)立性傾向常常被大人們認(rèn)為是不聽(tīng)話，實(shí)際上這是孩子的"反抗"心理，是獨(dú)立性個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時(shí)，若是一味地對(duì)孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰，孩子可能會(huì)變得聽(tīng)話但同時(shí)其自尊心和自信心則受到傷害，獨(dú)立性的發(fā)展更會(huì)停滯不前。正確的做法是：關(guān)注幼兒的反抗心理，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子的合理行為與要求，充分鼓勵(lì)和滿足；對(duì)幼兒的不合理要求也要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免強(qiáng)硬手段。

二、沉著冷靜地對(duì)待孩子的任性行為。

當(dāng)孩子提出不合理、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做是對(duì)的。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等辦法把難題巧妙化解。

三、轉(zhuǎn)移

這種方法適用于年齡較小的孩子。家長(zhǎng)可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

四、冷處理

當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。可以采取躲避的方法，暫時(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。事后，家長(zhǎng)可對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，并對(duì)他說(shuō)“相信你以后會(huì)聽(tīng)話的”之類的話來(lái)鼓勵(lì)他。

五、提示在先

掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭著鬧著讓大人抱。可在出門之前就與孩子說(shuō)好？今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會(huì)兒再走，不然就不再帶你出去了。

六、激將法

利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵著要買雪糕

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育兒知識(shí)：孩子厭食怎么辦?

育兒知識(shí)：孩子厭食怎么辦?

孩子厭食通常是由于缺鋅、鐵、鈣、貧血、胃病消化不良等疾病引起消化功能降低而影響食欲;飲食單調(diào)且無(wú)規(guī)律也會(huì)影響孩子的食欲。還有一點(diǎn)家長(zhǎng)都沒(méi)有注意，就是餐桌教育。很多家長(zhǎng)喜歡吃飯的時(shí)候絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完，各種數(shù)落孩子的不是。孩子大多會(huì)表現(xiàn)出不情愿、吃飯慢、吃飯少。遠(yuǎn)離厭食，家長(zhǎng)們可以這么做：

第一：制定獎(jiǎng)懲制度

可以采用比賽的方式跟孩子一起進(jìn)餐，比如：看誰(shuí)吃得快、吃得多，贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)、輸?shù)娜藭?huì)有懲罰，激起孩子的興趣，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心的吃飯。當(dāng)孩子乖乖的吃飯的時(shí)候可以夸夸孩子，或者獎(jiǎng)勵(lì)孩子喜歡的東西、帶孩子玩游戲等，這都是促進(jìn)孩子食欲的有效方式。

第二：和諧就餐氛圍

有些孩子出現(xiàn)厭食是因?yàn)閷?duì)進(jìn)餐這一事情有恐懼、害怕的情緒，尤其是經(jīng)常在餐桌上聽(tīng)到爸媽的爭(zhēng)吵、或受到責(zé)罵、驚嚇等，都可影響孩子的食欲而引發(fā)厭食。所以，在孩子進(jìn)餐的時(shí)候要注意給孩子提供一個(gè)和諧的就餐氛圍，家長(zhǎng)們不要在餐桌上吵架，或者大聲嚷嚷，以免使得孩子產(chǎn)生恐懼的心理而抵觸進(jìn)餐。

第三：提供美味的食物

有些孩子之所以會(huì)出現(xiàn)厭食，多是因?yàn)榧议L(zhǎng)的飯菜不合胃口，或者是總是做孩子不喜歡的飯菜等，這都可以影響孩子的食欲。家長(zhǎng)們不妨多學(xué)習(xí)烹飪，提高廚藝，多做孩子喜歡吃的飯菜，為了達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡，可以把孩子平時(shí)不太喜歡的食物患者按照孩子喜歡的樣式、口味來(lái)做，或者是摻雜進(jìn)其他喜歡的食物當(dāng)中，既可以應(yīng)對(duì)孩子挑食，又能促進(jìn)食欲應(yīng)對(duì)厭食。

第四：自覺(jué)遠(yuǎn)離餐桌教育

為了更好的應(yīng)對(duì)孩子厭食的發(fā)病，大家不要再把餐桌教育進(jìn)行下去了，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離餐桌教育，餐桌是補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、品嘗美味的地方而不是進(jìn)行教育的地方，在平時(shí)的時(shí)候就要注意給孩子提供一個(gè)舒適、溫馨、輕松的就餐環(huán)境，盡量不要在餐桌上爭(zhēng)吵、打罵孩子，多跟孩子講不同食物的好處和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，做好言傳身教的工作，千萬(wàn)不要在餐桌上批評(píng)飯菜不好吃或者出現(xiàn)偏食、挑食的行為，以防孩子效仿。

育兒心得：孩子結(jié)巴怎么辦

育兒心得：孩子結(jié)巴怎么辦

前兩年我發(fā)現(xiàn)我兒子說(shuō)話很結(jié)巴。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲业挠绊憽?/p>

我說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，特別是一急，或者說(shuō)快了結(jié)巴就更明顯。

我清楚的記得我小時(shí)候是怎么結(jié)巴的，小時(shí)候，我媽媽覺(jué)得農(nóng)村的教育質(zhì)量不好，在我讀一年級(jí)時(shí)，把我送到了揚(yáng)州的大姨家。寄人籬下的感受不好受，即使她們對(duì)我很好。有一次班級(jí)組織春游，要求每人交10元錢。我回去想了很久都不知道怎么給大姨開(kāi)口，睡覺(jué)時(shí)就很焦慮，等到終于愿意開(kāi)口了，我發(fā)現(xiàn)我說(shuō)“大”字一直說(shuō)不出來(lái)，越急越說(shuō)不出來(lái)。后來(lái)就成了只要一急說(shuō)話就結(jié)巴。

從3歲起，我就是一個(gè)人帶著孩子，要上班，很多時(shí)候很累，老公兩地分居，感情也不好，經(jīng)常吵架，一吵架說(shuō)話結(jié)巴更嚴(yán)重，心情不好，上班事多，很多火就會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)到孩子身上。兒子也開(kāi)始結(jié)巴。

上網(wǎng)查原因，到醫(yī)院做檢查，得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、經(jīng)常吵架，孩子很怕，心里壓力大。

2、我結(jié)巴，他耳濡目染。

3、每次看見(jiàn)他說(shuō)不出來(lái)的樣子我就生氣，就一頓吼過(guò)去，更增加了他說(shuō)話的壓力。

有一段時(shí)間特別焦慮，總覺(jué)得是我害了他，越希望他改好越適得其反。有一段時(shí)間，瞌睡都睡不好，每天都在后悔。

都說(shuō)，每一個(gè)不好事件的發(fā)生都是在警醒世人。

我想，兒子的結(jié)巴是在警醒我吧。

1、我不能控制自己的情緒，其實(shí)受害最多的是我自己，怒傷肝，喜傷心，思傷脾，悲傷肺，恐傷肺。

2、結(jié)巴的時(shí)候放慢速度，讓想說(shuō)的話在腦海里過(guò)一過(guò)，想象哪些該說(shuō)，哪些不該說(shuō)，也能避免禍從口出。

3、對(duì)于兒子的結(jié)巴更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，卡耐基說(shuō)過(guò)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的效果要比批評(píng)的效果好的多。

這幾天我每天都夸獎(jiǎng)兒子，都告訴他他們老師都覺(jué)得他這幾天說(shuō)話越來(lái)越好了，我也覺(jué)得他說(shuō)話比以前好很多了，雖然現(xiàn)在效果還不是很明顯，但是我能感覺(jué)到在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了。

為了兒子，我要控制自己的情緒，和兒子一起進(jìn)步。做個(gè)好媽媽。

育兒知識(shí)：孩子磨蹭怎么辦

●很多孩子的磨蹭，其實(shí)是我們催出來(lái)的

其實(shí)家長(zhǎng)，可以試著慢慢戒掉嘮嘮叨叨、連哄帶騙的催促，對(duì)孩子下達(dá)的指令時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，態(tài)度要和善，語(yǔ)氣要堅(jiān)定：“寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)了，媽媽允許你看最后5分鐘，5分鐘后必須開(kāi)始洗漱，明白沒(méi)？”

●生活中誰(shuí)也不能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)

有的家長(zhǎng)習(xí)慣喊“1、2、3”，這個(gè)方法偶爾管用，經(jīng)常用就不靈。生活中誰(shuí)也不可能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)。

但凡有需要倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，就有必要反省一下：孩子為什么沒(méi)有行動(dòng)，是否事情做到一半無(wú)法停下，是否沒(méi)有看到全局，我可以怎樣改進(jìn)。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。

●父母幫得越多，孩子越磨蹭

有的家長(zhǎng)嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫孩子穿衣服……

雖然父母都是出于好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得喂、還給幫忙穿衣服。

而且父母為孩子代勞太多，還會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理，有些事不愿意做就不做，想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉的事情，一共就那么多，你替孩子做了80%，孩子就只剩下20%的成長(zhǎng)空間；你要是只替孩子做20%，那孩子就獲得了80%的成長(zhǎng)空間。

所以，真正的愛(ài)孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

●正確的引導(dǎo)，比催促、責(zé)罵更有效

1．有些孩子的磨蹭，是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念。

這也是很常見(jiàn)的一種情況，因?yàn)楹⒆诱娴牟恢来笕丝谥械摹?分鐘”“半小時(shí)”“一小時(shí)”到底是多長(zhǎng)一段時(shí)間。

于是，你火急火燎地沖孩子嚷：“快點(diǎn)，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長(zhǎng)的一段時(shí)間，繼續(xù)慢慢悠悠地該干嘛干嘛。像這種情況，家長(zhǎng)可以利用計(jì)時(shí)器或者鬧鐘來(lái)幫忙。當(dāng)你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時(shí)，設(shè)定上相應(yīng)的時(shí)間，讓孩子在實(shí)際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時(shí)”到底有多長(zhǎng)。

2．有的孩子之所以磨蹭，是對(duì)家長(zhǎng)要求干的事沒(méi)興趣，故意磨磨蹭蹭表達(dá)不滿。

這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問(wèn)清楚他為什么不喜歡這件事，然后你們共同商量一下，看看有沒(méi)有更好得解決辦法。

3．有的孩子磨蹭，是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?/p>

寫作業(yè)的時(shí)候東瞧西看，一會(huì)喝水一會(huì)上廁所，嚴(yán)重影響了效率。

對(duì)于這種情況，建議家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)的路上，就問(wèn)問(wèn)孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門后做哪一門，提前在腦袋里有個(gè)規(guī)劃。

到家后，不用先急著寫作業(yè)，先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索，然后開(kāi)始寫作業(yè)，而且在寫作業(yè)途中不再允許隨便吃東西。

這樣時(shí)間一長(zhǎng)，能慢慢提高孩子的時(shí)間規(guī)劃能力，保護(hù)孩子的注意力，提高效率。

●盡量把事情交給孩子自己管理

當(dāng)你喊不動(dòng)孩子時(shí)，要反思，是否對(duì)孩子指令過(guò)多、控制過(guò)多。如果我們能給孩子自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)他獨(dú)立做事，自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見(jiàn)和提醒時(shí)才出現(xiàn)。那么，你的意見(jiàn)和提醒，將會(huì)得到更多的尊重。

任何人都討厭被催促，家長(zhǎng)的催促常引起孩子的反感，所以，要盡量把事情交給孩子自己來(lái)管理。比如，用鬧表或定時(shí)器，來(lái)取代你的監(jiān)管和催促，效果一定更好。不管我們?cè)覆辉敢猓B(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。

作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽(tīng)得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。

育兒知識(shí)：孩子不愛(ài)午睡怎么辦

第一次與馨馨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)唯一一直睡不著的孩子。針對(duì)馨馨這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：

1、幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？尋著聲音找過(guò)去，原來(lái)馨馨還沒(méi)睡著。

2、幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到泓印的告狀聲：“老師，馨馨老是拽我被子！”原來(lái)又是馨馨睡不著的時(shí)候惹事了。

馨馨從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時(shí)間睡午覺(jué)，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體意識(shí)與集體責(zé)任感的一種形式。盡管許多幼兒園每天都安排了午睡時(shí)間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，怎么辦？

調(diào)皮好動(dòng)的孩子往往精力充沛，所以，不愿意在作息時(shí)間睡午覺(jué)。除了生病不舒服以外，還有的這種習(xí)慣就是在家里養(yǎng)成的，對(duì)于這樣的孩子，作為老師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

1、睡前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。

睡前大量運(yùn)動(dòng)會(huì)造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時(shí)應(yīng)注意讓孩子在睡覺(jué)之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)之中;

2、創(chuàng)造良好的睡眠氣氛。

一個(gè)好的睡眠氣氛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，此時(shí)應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂(lè)，這樣會(huì)更加有利于寶寶快速的入睡;

3、老師耐心和孩子溝通

當(dāng)孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒(méi)有安全感從而無(wú)法入睡時(shí)，此時(shí)，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性，慢慢入睡;

4、睡前不要訓(xùn)斥孩子

睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時(shí)忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等。

5、睡前適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)

在孩子睡覺(jué)之前釋放的夸獎(jiǎng)下孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會(huì)讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

7、家長(zhǎng)與老師積極配合

及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家也要一樣遵循幼兒園的作息習(xí)慣，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

育兒反思：孩子沒(méi)有“禮貌”怎么辦

育兒反思：孩子沒(méi)有“禮貌”怎么辦

對(duì)于孩子的禮貌問(wèn)題，父母有時(shí)對(duì)孩子要求的過(guò)于苛刻。有時(shí)候孩子不主動(dòng)與人打招呼，并不是故意為之，更不是缺乏禮貌。有些性格內(nèi)向的孩子常常因?yàn)榕律桓遗c人打招呼；還有些孩子則可能因?yàn)椴恢鯓臃Q呼對(duì)方，怕說(shuō)錯(cuò)話而不敢與人打招呼；還有些孩子不習(xí)慣用語(yǔ)言打招呼，而樂(lè)于用動(dòng)作表情，比如對(duì)對(duì)方用微笑來(lái)表示友好。所以，對(duì)于孩子見(jiàn)面不叫人的行為，父母切忌統(tǒng)統(tǒng)將其歸于“沒(méi)有禮貌”。

在和家長(zhǎng)話家常時(shí)，很多時(shí)候講到孩子的禮貌問(wèn)題，有時(shí)候真的是不知如何是好。很多家長(zhǎng)都這樣告訴我：“我家孩子很害羞，比較怕生，見(jiàn)了親戚長(zhǎng)輩或是我們的同事，也不知道主動(dòng)打招呼，每次都是我們做家長(zhǎng)的提醒了，她才會(huì)怯生生地叫人。”

作為父母，應(yīng)該針對(duì)孩子不敢與人打招呼的具體原因，幫助孩子提高人際交往能力。比如多帶膽小怕生的孩子參加社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們的膽識(shí)和社交能力，使之逐漸適應(yīng)社交場(chǎng)合。對(duì)見(jiàn)到陌生人不知如何叫人的孩子，父母應(yīng)該適時(shí)提醒孩子，并且教給孩子幾個(gè)“萬(wàn)無(wú)一失”的稱呼，以便孩子見(jiàn)到不知如何稱呼別人時(shí)使用。

父母要給孩子樹(shù)立良好的榜樣，在于別人碰面時(shí)，要主動(dòng)向人問(wèn)好、打招呼，這樣孩子自然就會(huì)主動(dòng)與人打招呼。

孩子遇到生人時(shí)，可能表達(dá)友好的方式不一樣，父母不必強(qiáng)迫孩子一定要與人打招呼，要尊重孩子表示友好的方式。

父母應(yīng)有意識(shí)地為孩子提供與生人接觸的機(jī)會(huì)，例如，當(dāng)有客人來(lái)時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子與客人接觸，使孩子對(duì)客人產(chǎn)生親切感，一段時(shí)間下來(lái)，孩子就會(huì)主動(dòng)與客人交流了。

讓孩子懂禮貌，最開(kāi)始便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”。問(wèn)候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說(shuō)出，就不是件容易的事情了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用文明用語(yǔ)，做父母的要及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)，讓他知道懂禮貌的孩子是人人喜愛(ài)的。

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