幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課說(shuō)課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《葉子鳥》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《葉子鳥》”的內(nèi)容一文。讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”，專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境，幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

活動(dòng)過(guò)程：

1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象?！扒锾靵?lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問(wèn)幼兒：

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒：“胖胖的葉子鳥說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”

幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說(shuō)，我們都要去?！?/p>

他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)?？纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>

3、放輕柔的鳥的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥來(lái)了?！薄叭~子鳥飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）

幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥？”

葉子鳥離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？

幼兒：“我們畫一些樹(shù)葉鳥送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)。”

幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥送給樹(shù)媽媽?！?/p>

幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！?/p>

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

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【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《葉子鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

2、專心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

重點(diǎn)：

在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、音樂(lè)、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又好看的故事，我們一起來(lái)邊看邊聽(tīng)。

(二)欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容

1、出示圖片，你看到了什么?(幼兒自由講述)。

教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹(shù)葉會(huì)變成什么?(幼兒自由想象)

2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們?cè)谡f(shuō)什么?(幼兒通過(guò)觀察畫面，想象并講述)。

3、怎么還有一片葉子鳥沒(méi)有下來(lái)呢?這片葉子鳥它會(huì)怎樣想?

地上的葉子鳥會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(他怎么還不下來(lái)，真是慢吞吞的)我們一起吧它叫下來(lái)。(集體：葉子鳥快下來(lái)吧。)"我來(lái)了"最后一只葉子鳥從樹(shù)上飛了下來(lái)

4、葉子鳥都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么?(出示畫面幼兒講述)。

(1)這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢?說(shuō)些什么話?原來(lái)他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。

(2)這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會(huì)說(shuō)什么呢?原來(lái)它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。

(3)瞧!這兩只葉子鳥長(zhǎng)的怎么樣?胖葉子鳥會(huì)對(duì)瘦葉子鳥說(shuō)什么?

看!這兩只葉子鳥在干什么?原來(lái)他們?cè)诔臣?。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作?哥哥會(huì)說(shuō)什么?弟弟會(huì)說(shuō)什么?哥哥說(shuō)："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說(shuō)"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對(duì)嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢?

5、舞會(huì)開(kāi)始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢?幼兒講述。

6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見(jiàn)了，小鳥會(huì)想什么?又會(huì)說(shuō)什么幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見(jiàn)葉子鳥在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。

7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎?

8、風(fēng)停了，爸爸也來(lái)了，爸爸看到的是什么樣的情景?它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥在跳舞啊?爸爸是怎樣說(shuō)的?

三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰(shuí)?(葉子鳥)發(fā)生了一件什么事情?我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"叫什么呢?那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。(幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事錄音)。

四.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會(huì)嗎?你們想做什么樣的葉子鳥?

(要求幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機(jī)葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

3、播放音樂(lè)，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個(gè)空的地方我們開(kāi)始舞會(huì)吧

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《拜年》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《拜年》”。讓幼兒能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)，感知三句半的形式美和韻律美，能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

教學(xué)反思：

應(yīng)該說(shuō)，如果是平時(shí)的家常課，今天這樣上下來(lái)，應(yīng)該覺(jué)得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個(gè)平時(shí)自認(rèn)為還不錯(cuò)的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒(méi)有深刻的思考過(guò)，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認(rèn)真地反思。首先，我沒(méi)有對(duì)自己整個(gè)的活動(dòng)前前后后、乃至一個(gè)細(xì)節(jié)都去推敲過(guò)。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細(xì)活，細(xì)工才出精品，我應(yīng)該為大家準(zhǔn)備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細(xì)地去琢磨了，我的教案就絕對(duì)不會(huì)是這樣隨意的。

幼兒百科：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中存在的歸屬關(guān)系。

2、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運(yùn)用填詞的方式，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大背景圖、動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的)，草地(是綠綠的)，樹(shù)林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂(lè)的)。2：現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍，增強(qiáng)效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家。

教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?

(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹(shù)林是小鳥的家，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個(gè)快樂(lè)的大家庭。)情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè)的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師總結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，想聽(tīng)嗎?

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家。。。。。。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。)

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?“本文來(lái)源:屈,老;師”聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?？焖僬?qǐng)幼兒說(shuō)。依次類推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。

附：詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家， 密密的樹(shù)林是小鳥的家，

清請(qǐng)的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

活動(dòng)反思：

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受?；顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《落葉》

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。”……原來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī);

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹(shù)葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

幼：樹(shù)葉落到了院子里。

幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹(shù)葉下，就像 “搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹(shù)葉落到汽車上，小鳥看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒 它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>

活動(dòng)反思：

作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級(jí)匯報(bào)課完整的上完，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。下面我就說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的不足之處：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受《落葉》的詩(shī)意美，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌美在哪里，但我在實(shí)施的過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)

2、散文詩(shī)句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

3、結(jié)合PPT進(jìn)行教學(xué)，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，但PPT的制作方面存在一些不足。

4、教師作為引導(dǎo)者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，指導(dǎo)語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的.。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。

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