大班語言教案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語言教案《聲母b、p的學(xué)習(xí)》及教學(xué)反思”，希望能為您提供更多的參考。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《聲母b、p的學(xué)習(xí)》”。讓幼兒指名認(rèn)讀聲母yw，卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動目標(biāo)

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

教學(xué)聲母b

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。

“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。m.cnsjbj.cn

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

活動反思：

激發(fā)學(xué)生興趣、識記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境，我始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。2．書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

幼兒百科：聲母，（Initials），是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構(gòu)成的一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)，一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。

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幼兒園大班拼音教案《b p m f》

下面是“幼兒園語言教案《bpmf》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲，鞏固bpmf四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，學(xué)會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

課時目標(biāo)：

1、鞏固bpmf四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲。

3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：右下半圓bbb

右上半圓ppp(用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)

3、猜字母游戲。

(1)兩扇門是什么字母?(m)

(2)像根拐杖是什么字母?(f)

(3)像個6字，是什么字母?(b)

(4)臉盆潑水，是什么字母?(p)

幼兒百科：聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構(gòu)成的一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。

2020幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà，卡片認(rèn)讀：bp，指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)聲母m：

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

教學(xué)聲母f：

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fff,

我有一尊大肚f，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

鞏固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

活動反思：

1、情境導(dǎo)入教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，看看圖上畫了什么？并引導(dǎo)孩子們理解圖意，引出bpmf四個聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！蓖ㄟ^這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

2、始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱，以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點、短一點，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢：筆拿高，一關(guān)節(jié)；兩點靠，兩點捏；掌心空，立掌寫；“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

幼兒百科：聲母，（Initials），是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構(gòu)成的一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)，一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。

幼兒園大班語言教案《拼音o、e的學(xué)習(xí)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《拼音o、e的學(xué)習(xí)》”。讓幼兒用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲，用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)，用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

活動目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝。真惡心ěěě。肚子餓。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áǒà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音《aoe》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)，有機利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee?！?/p>

一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！

幼兒百科：漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現(xiàn)國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。

幼兒園大班語言教案《爆米花》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《爆米花》”。讓幼兒會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?，用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣，在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

活動目標(biāo)

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點、難點

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

活動過程

一、出示實物

談話：1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>

2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

我們心里也開花美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌

1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？

四、本節(jié)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

教學(xué)反思

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

幼兒百科：爆米花是用玉米、酥油、糖一起放進爆米花的機器里做成的一種膨化食品，味道比較甜。取適量的玉米（或大米、小米）放入爆花鍋內(nèi)，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉(zhuǎn)動使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來。

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