幼兒園說課稿不開心的時候。
不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《門為什么打不開》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
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團結(jié)互助，一直是我園養(yǎng)成教育的一項重要教育內(nèi)容。
在教育教學(xué)中，我們注重了對孩子團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
大家在互幫互助的氛圍里和諧生活，其樂融融。
但孩子的想法有時是單純的。
在他們眼里，團結(jié)協(xié)作就是凡事大家一起動手，多給以別人無私地幫助。
于是，當活動室外有人敲門時，一個孩子跑過去，隨之五六個孩子也會跟過去。
好幾雙小手熱心地旋轉(zhuǎn)著門鎖，外面的人等待良久，門都開不開。
諸如此類令人啼笑皆非的“團結(jié)”，在日常生活中還有許多。
孩子們不明白，為什么他們的團結(jié)沒有效果呢?那只是動動手指的事啊，一個孩子就能簡單解決啊。
為了解開孩子心中的困惑，我用板畫的形式改編了“螞蟻搬豆”的故事。
(畫：圓洞，一只小螞蟻從里面鉆了出來)“一只小螞蟻，今天輪到值日啦，他要去為大家找食物。
小螞蟻很興奮，因為他長大了，可以為集體做點兒事情了!小螞蟻高興地想著，不知不覺，來到了一片綠油油的草地上。
在那里，小螞蟻找到一顆很大的黃豆。
呀，真重呀!靠小螞蟻一個人的力量不行。
小螞蟻決定回洞里請小伙伴幫忙，因為他知道團結(jié)力量大。
不一會，三只小螞蟻排成一隊，跟在第一只小螞蟻的身后，向大黃豆行進。
不久，他們來到了大黃豆旁。
(畫：一只螞蟻在上面咬住黃豆，一只在下，一只在左，一只在右。
)他們使勁地拉呀拉，可是大黃豆好像使了定身術(shù)，仍然一動也不動。
”
講到這，我問孩子們：“為什么小螞蟻請來了小伙伴，豆子還是拖不動?”一凡說：“因為豆子太大。
”我提示他：“四只小螞蟻的力量足以拖動豆子了。
”瑞瑞說：“因為他們擠擠鬧鬧的。
”
碩碩說：“因為他們不排隊。
”……孩子們的回答終于接近答案了。
我在豆子的上下左右四面畫上表示力的箭頭。m.cnsjbj.cn
揚揚恍然大悟：“因為小螞蟻有的往上拖，有的往下拖，有的往左拖，有的往右拖。
”“揚揚真聰明!”我取來毛巾，請孩子們實踐。
結(jié)果四個孩子向不同方向拉毛巾，毛巾紋絲不動。
我又繼續(xù)提問：“小螞蟻怎樣做，才能把豆子運回去呢?”小遠說：“兩只小螞蟻在左邊拖，兩只小螞蟻在右邊推。
”文文說：“排成一隊朝一個方向拖。
”……“主意不錯!”我肯定他們。
隨后在小螞蟻下方分別畫上箭頭，問：“他們用力的方向是怎么樣的?”“成了一條直線。
”“方向是一樣的。
”我緊接著問：“指向哪里?”“螞蟻洞。
”孩子們異口同聲地說。
我繼而告訴孩子們：“有的時候，盲目的團結(jié)是不行的，大家的想法必須一致。
大家的心要想在一處，勁也要用在一處;另外，在行動前，大家可以先進行協(xié)商，要看是不是擾亂了別人的秩序。
”
故事講完了，一個孩子說：“以后開門，一個小朋友去就行了，我們會坐在位子上靜靜等待。
”
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孟老師湊近我說：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。
因為任佳俊小朋友去拿自己衣服了，孟祥林沒有穿外套，一會兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對著任佳俊說：“任佳俊，你的椅子爛了。
”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。
看到這，我走過去問：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。
”孟祥林搶著說。
“誰弄壞的？”我又問。
“任佳俊。
”孟祥林依舊搶著說道。
“老師，我……我不知道。
”佳俊一臉無辜的說道。
“就是任佳俊弄壞的。
”孟祥林大聲說，“我看見了，剛才他跪在椅子上晃爛的。
”“老師真的不是我。
”佳俊有點急了。
當時我氣的夠嗆，這么小的孩子就會撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。
可是教師的職責告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強壓住怒火，“到底是誰把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見了，只要你承認錯誤，老師不會怪你的，承認了錯誤，你還是好孩子。
“就是任佳俊。
”孟祥林仍舊不承認自己的錯誤。
沒辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來解決此事。
“你們倆聽說過《狼來了》的故事嗎？”我問道。
他倆點點頭，“好，孟祥林你來講一講這個故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說他：“你認為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯了，椅子是我晃爛了，老師我改了。
”孟祥林帶著哭腔說。
當時我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。
此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時，我把此事向孟祥林的爸爸說了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對不起給你添麻煩了。
”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。
聽到家長的解釋，我把事情的嚴重性跟孟祥林的爸爸講了，家長意識到了自己的錯誤，表示以后不會再這樣寵孩子了。
愛孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。
家長有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對的，什么事情是錯的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因為家長是孩子的第一任老師。
后來我想：應(yīng)該讓孩子自己認識到自己所范的錯誤。于是，撿到彩筆沒人認領(lǐng)，我把它收起來；亂丟的圖書，我把它收起來；玩具損壞了，我也把它收起來；一段時間下來，孩子們發(fā)現(xiàn)要看的圖書越來越少了；要玩的玩具也變少了；畫畫時需要用的彩筆顏色也不夠用了。他們開始著急了，便跑來問老師該怎么辦？我想：這正是教育孩子的好機會。于是，我組織孩子們進行了一次談話活動《我們班的物品為什么少了》。讓孩子想一想、說一說為什么會發(fā)生這樣的事情。他們都爭先恐后地你一言我一語的講了起來，道理孩子們都懂，很快就明白了。知道沒有彩筆用，沒有圖書看，沒有玩具玩是他們自己不愛惜的結(jié)果，并表示以后要愛惜物品。看到孩子們認識到了錯誤，于是，我把撿到的彩筆還給了小朋友；圖書、玩具也都補齊了，孩子們知道愛惜物品了，班上亂丟物品的情況也減少了許多。
對于大班的孩子，僅靠正面教育是不夠的，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段。老師只要運用適當?shù)姆椒?，一定會取得很好的效果?h2 style="color:#F7DA61">老師，為什么不叫我？
慧慧是一位不聲不響的小朋友。記得我剛到這個班時，指導(dǎo)老師介紹班上情況時，特別提到一些比較聰明、能干的幼兒，但沒有提到慧慧的名字，自然我也就沒去注意她。
為了和孩子熟悉，了解他們，我這個才上崗的新兵一有空，我就有事沒事找那些活躍、能說的幼兒，和幼兒聊天，聯(lián)絡(luò)感情，上課時也總請這些小朋友回答問題。
一天自由活動時，慧慧跑到我面前，一本正經(jīng)地對我說：\"老師，你上課的時候為什么總不叫我回答問題？\"我聽了心里一怔，支吾著說：\"可能是因為你沒有舉手吧？\"\"不，我舉手了！可是你還是沒有叫我？\"慧慧堅持著說。我感到十分窘迫，但還是想方設(shè)法為自己找個借口，低聲地說：\"那可能是老師沒有看到。\"慧慧聽了，大聲地說道：\"那我以后把手舉得高一些。\"\"好，我以后一定叫你。\"\"真的？\"慧慧興奮地問我，我用力點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發(fā)展，這是再明白不過的道理了，可我卻……
從那以后，我上課提出問題，不只讓聰明能干的孩子回答，也想方設(shè)法讓所有孩子都有說話的機會。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn)，慧的思維其實并不比別人差，語言發(fā)展也較好。在我教研課上，班上幼兒和我配合得相當好，尤其是他們創(chuàng)編的詩歌讓聽課老師大為震驚．
像往常一樣，伴隨著一聲聲甜甜的“老師早”、“老師好”孩子們快活地走進活動室。我在活動室門口迎接孩子們的到來。這時，聰聰和媽媽也來到我的面前，“老師早”聲音很低，聰聰不像往常那么高興，我問聰聰媽媽：“孩子今天怎么了？”“嗨，這孩子，事兒就是多，今天來的路上和我說：老師不喜歡我了，昨天上課時，我知道怎樣把一個正方形分成一樣大的四份，還知道好幾種分法，我手舉得很高，老師也沒叫我回答，還叫澤澤起來說，可是他不會，為什么不叫我回答，老師是不是不喜歡我了？”聰聰媽媽說完后，我提到上課時要兼顧到各種水平的的孩子等做法向她做了解釋，她對孩子的表現(xiàn)欲強表示理解，然后就離開了幼兒園。
我來到聰聰跟前：“聰聰，你是一個聰明又可愛的孩子，老師怎么會不喜歡你呢？老師很喜歡你，也很喜歡我們班里的其他小朋友，昨天有那么多小朋友舉手想回答老師的提問，只是沒輪到你，下次我一定先從你這里開始提問。”“真的嗎？”“當然是真的，老師什么時候說話不算數(shù)了?！甭犃宋业脑?，聰聰臉上又露出了往日的笑容。
這件事對我觸動很大。是啊，樂于表現(xiàn)是孩子的天性，他們都想回答老師的問題，以贏得老師的表揚和小朋友的掌聲，一旦希望落空，他們就會表現(xiàn)的很失落，像聰聰今天這樣就是一個很明顯的例子。有的孩子平時故意不聽講，做小動作、搶著回答問題，告狀等等都是為了引起老師對他們的關(guān)注。因此，我們作為老師一定要學(xué)會善于觀察，全面兼顧，爭取給每個孩子一個表現(xiàn)自我的機會。
劉云慧小朋友是剛?cè)胛覀儼嗟暮⒆?，她是個女孩，高高的個頭，大大的眼睛，白白的皮膚，身體棒棒的，很是招人喜歡。但她有一個小毛病就是膽子特小。剛來第一天外出做操時，我領(lǐng)著孩子在前面走，可她就是不肯下樓梯，卻站在樓梯口哇哇地哭起來，不肯走。當時我剛走下樓梯，不知道怎么回事，聽到她的哭聲，我連忙返回身問她：“你怎么了？誰惹你了”？她搖搖頭不說話。我又問她：“那你為什么哭呢”?她一邊哭一邊指著樓梯說：“我不敢下”，我說沒事，老師扶著你下。我拉著她的手，她用另一只手拉著我的衣角，一小步一小步顫顫巍巍小心地慢慢往下走。那樣子真像是個剛學(xué)會走路的一周歲孩子。這是我們所預(yù)料不到的。
做完操回來，孩子們喝完水、上完廁所，王老師開始上課了?？蓜⒃苹塾挚蘖似饋?，問她什么也不說，沒辦法，為了不影響孩子們上課，我只好把她領(lǐng)到辦公室，給她布娃娃她不要，給她玩具她也不玩，怎么哄勸都不行，我很無奈，心想，讓她靜一靜再說吧。我不再哄勸她，只好讓她由著性子哭。她哭了一會兒可能有點兒累了，聲音變得小了起來。這時我又問她為什么哭，她聲音低低的說：“不敢下”。這時我明白了，是因為不敢下樓梯，思想上有顧慮。我對她說：“沒事，你不要怕，以后下樓梯的時候，老師牽著你的手，讓小朋友牽著也行”。她趕緊搖搖頭說：“不行，小朋友會把我拉倒的”。原來她是那么小心，那就有老師來牽行嗎?她放心地點點頭。接著我又對她說：“以后有什么事需要老師幫忙就告訴老師，老師會幫你的，好不好？”她又點點頭。這時，她不再哭了，臉上的愁云散去了。我又和她聊了一會兒，把她送回班里，她高興的和小朋友們一起上課了。
看來，個別談心這個教育方法還真是不錯的，不但適合于成人，也適合于各個年齡段的孩子。
“老師，我為什么沒胡子呀？”我聞聲回頭一瞧，原來是鵬鵬手里拿著半個蘋果正用疑惑的眼光望著我。
鵬鵬是一個非常調(diào)皮的孩子，平時吃水果或是吃飯時經(jīng)常弄得滿嘴都是，我也跟他說過好多次了，但他總是左耳朵進，右耳朵出，老記不住。這次他突然問我這個問題，我想教育他的機會來了。
“鵬鵬，老師給你講個故事好嗎？”
“好?。 冰i鵬高興地回答。
“有一個貓媽媽在給貓寶寶講故事。貓媽媽說在很久很久以前人跟貓是一樣的，生下來就有胡子，可是有個很小很小的人，早晨起來不肯洗臉，吃了東西也不肯擦嘴，他晚上睡覺時，老鼠覺得他的胡子很好吃，于是就一根一根的給吃光了。從此以后，人很小的時候就都沒有胡子了，沒有胡子多難看呀！”
這時小貓說：“媽媽，我懂了，我懂了，你說的那個人就是我。我以后早晨起來一定洗臉，吃東西時不再弄得滿嘴都是而且我一定會擦嘴，要是沒有胡子，像那個小人一樣，多難看呀！”
鵬鵬聽完，舔舔他的嘴說：“這只貓真笨，我們這么小沒胡子其實一點也不難看，要是人一生下來就有一把胡子，那不就成了老爺爺了嗎，那才難看呢！”
說著，鵬鵬使勁兒地擦擦他的嘴，從此以后壞毛病也沒有了。
香蕉為什么沒有籽?
有的人說：“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜歡吃?！?/p>
現(xiàn)在，聽見街上賣水果的都在叫：“無籽西瓜喲!快來買喲!”
這是人類努力研究出來的。
人們還研究出來無籽葡萄、無籽桔子。
當然這些研究出來的新品種，數(shù)量還不多，大家還不容易看到、吃到。
很久、很久以前，香蕉也有籽。現(xiàn)在的香蕉卻沒有籽了，同樣是人們經(jīng)過無數(shù)次的試驗研究出來的。
現(xiàn)在我們種的香蕉樹，會從根部長出新苗來，沒有籽，還是一樣會長出后代來。
為什么花有甜甜的蜜?
現(xiàn)在，輪到我來考考你了。
“樹朩、花、草為什么要開花?你知道嗎?”它們要結(jié)種子
，所以才要開花。
樹朩、花、草，它們總有一天會枯死。
不能用根生出新苗來的樹朩、花、草，如果不結(jié)種子，枯死了就沒有后代。
這樣怎么行呢?
為了要有后代，它們就要結(jié)種子。
現(xiàn)在我們來研究花朵怎樣結(jié)種子吧!
蝴蝶、蜜蜂快快樂樂地到處飛，聞到了香香的花，就都飛過去嘗。
“啊!這些花朵的蜜，香香甜甜真好吃?！?/p>
當它們忙著吃花蜜的時候，身上就沾到雄蕊上的花粉。
“嗡，嗡，真好吃!”
它們吃得真高興。身上的花粉又沾到花的雌蕊上面了。
這樣，經(jīng)過幾十天，花朵就結(jié)成種子了。
有了這些貪吃的蝴蝶、蜜蜂幫忙，花才能結(jié)種子。
花朵很不好意思，蜜大概就是它送蜜蜂、蝴蝶的禮物吧!
當然啦，蜜蜂、蝴蝶還以為它們的運氣特別好，一點也不知道自己幫了花朵一個大忙。
太陽比地球大得多，為什么會被云彩遮住？
咱們每個人的手很小，可是把手擋在眼睛前面，能遮住整個天空。人看東西的時候，總是在近處的顯得大，在遠處的顯得小。
太陽雖然非常大，可是它離我們很遠很遠，我們看見的太陽，就像一個圓盤。一塊云彩雖然小，可是它比太陽離我們近得多，看起來就顯得很大。這樣，近處一塊看上去很大的云，就會把遠處看上去很小的太陽給遮住了。
今天第一堂課后，組織小朋友入廁。在排隊時，有個小朋友告訴我，老師，桐彤推范智巖了。我一聽，徐桐彤平時是個很乖巧的小女孩呀，她怎么會推人呢。于是我叫過桐彤，輕聲問她，寶貝，你推范智巖了嗎?嗯，她點點頭。為什么呀?“……”我沒聽清楚她的話，讓她再說一遍，還是沒聽清，而且我好像有點誤解了她的話，有些生氣了。壓住火氣，請她再說一遍原因：老師，我不讓他的手放在嘴里，手上有細菌，會肚子疼的。哦，原來是這個原因呀，我釋懷了，輕聲說：寶貝，下次要說話提醒他，不能動手推小朋友，推人是不對的。桐彤點點頭，入廁去了。留下我自己沉思良久。
上個周開放日的時候，我講過《為什么會肚子疼》，這節(jié)課中有提醒小朋友要注意平時的衛(wèi)生習(xí)慣，不能把手放進嘴里頭?？磥硭男∧X子是牢牢記住了，真的很欣慰，每到這時候，心中總是幸福的，自己說過的話對孩子產(chǎn)生了很好的影響，這就是為人師的驕傲和快樂!我也很慶幸，我控制住了自己的生氣，聽孩子說完了，要不真的會傷孩子的心的。
我幸福，因為我快樂，因為我是一名快樂的幼兒教師!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《門為什么打不開》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿不開心的時候專題，希望您能喜歡！
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