幼兒園夏天的教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班教案：夏天的背心》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

歡迎來(lái)到本網(wǎng)站，下面為您提供的是《幼兒園小班教案：夏天的背心》內(nèi)容，感謝閱讀！

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)，源于我班正在開(kāi)展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng)，體驗(yàn)到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼?wù)摰膬?nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫(huà)的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作裝扮的樂(lè)趣。在說(shuō)說(shuō)做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動(dòng)真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的主人。

內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫(huà)紙做的背心人手一份（活動(dòng)前，師生穿上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解（找涼快等），繪畫(huà)操作技能。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入——操作體驗(yàn)——展示表現(xiàn)

1、交流導(dǎo)入：m.cnsjbj.cn

（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）

師：“你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）

師：“為什么？”（穿上會(huì)很涼快。）

（2） 過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎？那喜歡這件背心嗎？（引導(dǎo)幼兒討論背心）你們以前穿的背心什么樣的？

2、操作體驗(yàn)：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。）

（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來(lái)打扮一下）

（3）師示范操作（背心前面），引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

（4）師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心。”

（4）引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等）。

3、展示表現(xiàn)：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來(lái)表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧?！?/p>

播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能教師提供的線(xiàn)索想象故事情節(jié),初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”

3. 體驗(yàn)到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問(wèn)：

1、“咦，這是誰(shuí)呀?”(師：“它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“今天，鼠小弟穿了一件紅色的小背心，瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀！”這么漂亮的小背心，小動(dòng)物們也想穿一穿，鼠小弟會(huì)借給他們嗎？

3、教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容至大象，提問(wèn)：“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀? (根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)4.再次講述故事內(nèi)容至大象，幼兒學(xué)說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”提問(wèn)：他們穿得下嗎? “小背心怎么會(huì)變成怎么樣呢?”

二、鼠小弟變大的小背心——教師結(jié)合ppt繼續(xù)講述故事內(nèi)容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心?！?/p>

“大象看見(jiàn)鼠小弟傷心難過(guò)的樣子，它想出了一個(gè)好辦法，猜猜看是什么好辦法?”

（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長(zhǎng)又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢?！?/p>

師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來(lái)很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說(shuō)：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。

來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。

來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應(yīng)了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！闭谶@時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。

不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心

幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》

設(shè)計(jì)意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都特別的新穎，它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫(huà)中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛(ài)，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂(lè)。

3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)。

2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。

（2）伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對(duì)話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述。

三、利用《難過(guò)的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過(guò)，我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"

來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)："哎呀，我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。

不過(guò)……

大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心

幼兒園小班教案《夏天的服裝》

下面給大家提供的是“幼兒園小班教案《夏天的服裝》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

2、根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)夏季的服裝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、廢舊報(bào)紙若干（數(shù)量大于幼兒數(shù)）、剪刀、畫(huà)筆

3、適合于表演的音樂(lè)一段

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)：夏天的服裝

1、講講夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短。

2、介紹自己服裝的名稱(chēng)：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

二、展示自己的服裝

隨著音樂(lè)展示自己的夏裝。

三、設(shè)計(jì)服裝

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望："這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧？"

2、幼兒構(gòu)想

3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：

（1）教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

（2）提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

四、服裝表演

1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝。

幼兒百科：服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱(chēng)，多指衣服。服裝在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護(hù)身。人類(lèi)最初的衣服是用獸皮制成的，包裹身體的最早“織物”用麻類(lèi)纖維和草制等制成。

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幼兒園小班教案《鼠小弟的小背心》及教學(xué)反思

小班教案《鼠小弟的小背心》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)，細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（兩張圖片對(duì)比，引出故事）

（一）第一張圖片

1.瞧，誰(shuí)來(lái)了?。课覀円黄鸫騻€(gè)招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣??！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開(kāi)心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L(zhǎng)）

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀？我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀(guān)察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情?。?/p>

3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話(huà)）

3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話(huà)）

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

三、回憶繪本

1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？

3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

四、引出結(jié)局

1.事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？

2.我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀(guān)猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀(guān)念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè)自主的氛圍。

幼兒百科：背心指沒(méi)有袖子和衣領(lǐng)的衣服，夏天時(shí)穿比較涼爽，顯現(xiàn)身材的衣服。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班教案：夏天的背心》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園夏天的教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！