幼兒園說課稿鼠小弟的小背心。

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行。

活動目標：

1.幼兒通過仔細的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

2.應用固定的句式掌握故事內容,感受閱讀的快樂。

3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內容。

活動重難點：

1.重點是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內容，感受閱讀帶給自己的快樂。

2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內容，了解身邊的各種情感。

活動準備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。

2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。

活動過程：

一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導幼兒一起學學看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽猩猩自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。

（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進行情感遷移，引申故事內容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過……

大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

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幼兒園小班語言教案：鼠小弟的小背心

活動目標：

1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內容。

2、學說語句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”

3. 體驗到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質。

活動準備：ppt活動過程：

一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問：

1、“咦，這是誰呀?”(師：“它有一個好聽的名字叫鼠小弟。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“今天，鼠小弟穿了一件紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀！”這么漂亮的小背心，小動物們也想穿一穿，鼠小弟會借給他們嗎？

3、教師結合ppt講述故事內容至大象，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀? (根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片)4.再次講述故事內容至大象，幼兒學說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”提問：他們穿得下嗎? “小背心怎么會變成怎么樣呢?”

二、鼠小弟變大的小背心——教師結合ppt繼續(xù)講述故事內容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心?！?/p>

“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子，它想出了一個好辦法，猜猜看是什么好辦法?”

（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢?！?/p>

師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！笔笮〉芩斓么饝?。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?/p>

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?/p>

來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝恕：＊{穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。

來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！瘪R答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！闭谶@時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過……大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

幼兒園小班教案《鼠小弟的小背心》及教學反思

小班教案《鼠小弟的小背心》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動，細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。

活動目標：

1.細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

教學ppt

活動過程：

一、導入（兩張圖片對比，引出故事）

（一）第一張圖片

1.瞧，誰來了?。课覀円黄鸫騻€招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣?。∥覀円黄饋韺W一學神氣的樣子。”（集體學神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開心??？（它的小背心變得又大又長）

3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？

3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

3.誰來了？（大象）

4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！

三、回憶繪本

1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？

3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

教師小結：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。

四、引出結局

1.事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

活動反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。

我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創(chuàng)設輕松自由的學習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。

幼兒百科：背心指沒有袖子和衣領的衣服，夏天時穿比較涼爽，顯現(xiàn)身材的衣服。

幼兒園小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》

小班繪本閱讀教案《吃蘋果的鼠小弟》適用于小班的繪本主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，學會語句：“要是我也有……”，通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性，快來看看幼兒園小班繪本閱讀《吃蘋果的鼠小弟》教案吧。

活動目標：

1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有……”

3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

4.觀看表演，感受游戲的樂趣。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

活動過程：

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好?。浚┪覀円黄饋硪贿厡W鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好?。?/p>

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想??？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）

我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好?。?/p>

小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來?。浚]有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

幼兒百科：蘋果品種數(shù)以千計，分為酒用品種、烹調品種、鮮食品種3大類。3類品種的大小、顏色、香味、光滑度（可能還有脆性、風味）等特點均有差別。不少品種含糖較高，中等酸度，丹寧含量很低。蘋果除生食外，烹食方法也很多，常用作點心餡，蘋果餡烤餅可能是最早的美國式甜食。

幼兒園小班繪本語言《想吃蘋果的鼠小弟》

【教學目標】

1.

看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.

感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3

．通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。

【教學準備】課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.

以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢？

2.

點擊

ppt

：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引

導學生們一起數(shù)數(shù)‘

1

、

2

、????’

。

3.

誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？

小老鼠長得矮

,

樹長得很高

,

小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.

還有誰想吃蘋果呢？”誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.

問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”

預設：

“小鳥飛上去，就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是小鳥拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

4,.

“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

看看，誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.

問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”

預設：

“小猴子爬上樹吃蘋果。

”

2.

然后播放

ppt

。是猴子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.

問

“大象怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“大象伸出長長的鼻子一卷，

就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.

問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“長頸鹿個子很高，摘蘋果。

”

2.

老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果

,

長頸鹿用長長的脖子摘蘋果

.

然后播放

ppt

。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.

“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

4.

大家伸伸自己的脖子

,

看看有多長哦

!

5.

看看

,

還有誰來了

?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.

問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。

”

2.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.

然后播放

ppt,

是袋鼠跳著摘蘋果

.

4.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

5.

看看

,

還有誰來了

?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.

問

“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”

預設：

“犀牛用頭撞樹，

一撞蘋果就掉下來了。

”

2.

然后播放

ppt,

是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了

.

。

3.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做犀牛

.

撞樹樹上的蘋果就掉下來了

.

八

.

模仿練習

小老鼠好著急

,

樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果

.

要是我也會跳

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在學習小鳥飛

.

要是我也會飛

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子

.

要是我的脖子也那么長那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在伸長鼻子

,

學習誰呀

?

要是我的鼻子也有那么長

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在學爬樹

,

學習誰呀

?

要是我也會爬樹

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在撞樹

,

它在學習誰呀

?

學習犀牛

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后

,

小老鼠吃到蘋果了嗎

?

小老鼠想了那么多辦法

,

還是沒有吃到蘋果

,

小老鼠

受傷了

.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。

“看看，海獅來了！

”

海獅問小老鼠

:

你在干什么

?

小老鼠說

:

我想吃蘋果

海獅說

:

讓我來幫助你吧

?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子

嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說

:

這些本領我都沒有

,

可是我卻有一個本領能幫助你

.

海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢

?

把問題拋給學生，

海獅怎樣幫助小老鼠呢

?

預設：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十．老師播放故事動畫

,

再講述回顧一下故事

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿鼠小弟的小背心專題，希望您能喜歡！