幼兒園大班科學(xué)說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點寫哪些方面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)說課稿：有趣的電池”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、說教材

《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認識電池，并學(xué)會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連 。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡單的功能，還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因為該內(nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜愛的，易激起幼兒探索的強烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。

我確定本活動的目標(biāo)為：

1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調(diào)重點。

二、說教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和接受水平，我采用了觀察法和嘗試探索法，并遵循循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進而觀察電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法，突破難點。作后，讓幼兒體驗成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識。

三、說學(xué)法

老師簡練生動、富有感染力的語言，配以形形色色可愛的電動玩具，把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運動覺的完整結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動中去。在操作過程中，幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密，鍛煉了自己的口語表達能力，難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)活動的目標(biāo)與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機會。

第一次：感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次：認識電池并給玩具們選配合適的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形）下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法，其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。

再次嘗試，體驗成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗成功的樂趣，并了解初步的環(huán)保知識。

五、自評

本次活動的設(shè)計我主要注重幼兒的主動探索和主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，并能在活動中引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)新，收到了較高的效益。在教具的運用上能考慮恰當(dāng)、實用、美觀。在教學(xué)中還重視面向全體和全面發(fā)展的教育，教學(xué)效果較好。

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴展閱讀

幼兒園大班科學(xué)說課稿：有趣的影子

一、教材分析（設(shè)計意圖）

班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動中，我利用實驗比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

二、目標(biāo)確定

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動中，通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程?！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，針對本班幼兒科學(xué)教育特點，我確定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在。

2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。

三、重點、難點

1、難點：光源位置與影子位置的關(guān)系

2、重點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，我做了以下準(zhǔn)備：

1、選擇陽光燦爛的日子進行教學(xué)活動

2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

五、教法與學(xué)法

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程我主要運用了：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。

2、探索式教學(xué)法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

六、教學(xué)過程

本次活動，我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動。

（一）玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣

首先我設(shè)計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來）這時我可以這樣的指導(dǎo)語：為什么會產(chǎn)生影子呢？

（在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題）

（二）尋找影子、了解影子的特征

帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子。看一看影子是怎么來的呢？通過實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗，也為后面的活動提供了依據(jù)。）

（三）探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系

為什么會有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。

這時我就可以用這樣的指導(dǎo)語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個問題回到草場上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。

（這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。）

（四）活動的延伸

1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的天性）

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象，除了太陽光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會產(chǎn)生影子？

（在這里，其實活動還沒結(jié)束，我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進一步探索影子的有趣現(xiàn)象。）

2020大班科學(xué)說課稿：有趣的根

一、說教材

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物是怎么生長的，于是，我用“有趣的根”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的體驗、觀察圖片和事物，激發(fā)幼兒探索植物的根的作用，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：

1、通過觀察根，感受樹根與根之間的不同。

2、通過實驗探究樹根的作用。

這兩個目標(biāo)蘊含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物根的生長及不同”。

我通過之前幼兒的親身體驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解根的形象，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一起到戶外尋找暴露出來的樹根并拍攝下來。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根雕作品、各種樹根的圖片。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。

本次活動打算用2天的時間完成活動目標(biāo)。

三、說學(xué)法

本活動引導(dǎo)幼兒通過體驗法、操作法，觀察法等來獲得知識，活動前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的觀察到植物的根，通過啟發(fā)性提問“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望?！澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫€有沒有長的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去找其他的根。接著有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和了解，再次啟發(fā)性的提問“樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？”討論樹根的作用，最后，用比較法得出結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

四、說活動過程

（一）、提供條件，請幼兒拔草，激發(fā)幼兒探究欲望。

問題：說一說拔草時，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時費力嗎，為什么植物能牢牢的站在那里？

這一環(huán)節(jié)，請幼兒回憶拔草時自己看到的根的樣子，提出問題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論，活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。

（二）觀察各種根的圖片，并請幼兒自己提出有關(guān)根的問題，說說根之間的不同處。

（三）討論

1、樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？

2、為什么樹根和樹根在泥土里要手拉手呢？

3、請幼兒提出其他關(guān)于樹根的問題，供全班幼兒討論。

這一環(huán)節(jié)，以幼兒討論為主，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(四)欣賞根雕作品

讓幼兒通過看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹根的不同，從而了解根雕的意義，并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。

這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及感受大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出根與根雕的不同處。

五、說活動延伸

幼兒畫樹與樹根和實驗《樹根的作用》來鞏固所學(xué)知識。

實驗：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實驗對象，煎去其中一盆的根再插入土里，請幼兒觀察植物的變化，并做記錄，交流實驗結(jié)果。

活動暫時結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

大班科學(xué)說課稿

下面是《大班科學(xué)說課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

列位評委先生：上午好，我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖運送水”，是來日誥日出書社出書的《山東省幼兒園教誨運動課本》上冊主題收集教誨“奧妙的植物”中的一個運動。

一、說課本

植物在我們生存中到處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么發(fā)展的云云繁茂，在舉行主題運動“奧妙的植物”時許多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖運送水”這節(jié)運動來為幼兒解開這個謎團，此運動質(zhì)料泉源于生存，正如綱領(lǐng)中所說：“既切合幼兒的實際須要，又有利于其久遠生長，既切近幼兒的生存，選擇幼兒感愛好的事物和題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運動泉源于幼兒生存，又能辦事于幼兒的生存。

大班幼兒對事物外貌特性的不雅察已積聚了肯定的履歷，本運動經(jīng)由過程風(fēng)趣的嘗試，引發(fā)幼兒摸索植物的莖運送水和養(yǎng)料的秘密，針對本班幼兒的生長水溫和幼兒進修科學(xué)的特色，我肯定了以下運動目的：

1、引發(fā)幼兒摸索植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密，滿意其好奇心

2、資助幼兒簡樸相識植物的莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料

這兩個目的蘊含了引發(fā)幼兒的人生愛好和探討愿望，表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中科學(xué)教誨的引導(dǎo)頭腦和幼兒的已有履歷程度，我以為本次運動的重點是“引發(fā)幼兒探討植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密，滿意其好奇心”，難點是：“相識植物的莖能儲存、幼兒手工制作運送水分和養(yǎng)料”。

我經(jīng)由過程幾組風(fēng)趣的嘗試及開導(dǎo)性提問，讓幼兒在風(fēng)趣的情境中自動探討，從而形象直不雅的相識植物莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)常識變得普通易懂，使運動的難點得以有用的沖破。

連系本次運動目的，我做了兩方面的預(yù)備：

1、常識履歷預(yù)備：幼兒有炎夏天萎蔫的樹木，雨后興旺起來的履歷

2、物資預(yù)備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜多少，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）鉸剪，杯子，橡皮筋

二、說教法

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒運動的支撐者，互助者，引誘者”運動中應(yīng)力圖形成“互助探討式的師幼互動”，是以，本次運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料外，還接納團體講授，分組講授和個體講授相連系的構(gòu)造情勢和相宜的要領(lǐng)，詳細的要領(lǐng)有：嘗試法，不雅察法，開導(dǎo)提問法，這些要領(lǐng)的運用，降服了傳統(tǒng)的說教情勢，在運動中，我力圖飾演好“引誘者”的腳色，幼兒園教育隨筆用開導(dǎo)，引誘的方法，充實變更幼兒進修的努力性，讓幼兒親身著手操縱，在快活中得到常識，習(xí)得履歷，同時造就幼兒的不雅察力、締造力和樂于摸索的科進修慣。

本次運動計劃在天然角用2天的時候完成運動目的。

三、說學(xué)法

本運動引誘幼兒經(jīng)由過程嘗試法、操縱法，歸納法等來得到常識，運動前我為幼兒供給嘗試質(zhì)料，放在天然角，經(jīng)由過程開導(dǎo)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎？”引發(fā)幼兒的探討愿望?！澳蔷妥屛覀円宦纷鰝€嘗試吧”幼兒最喜好本身著手，這時間他們肯定會伎癢，等候著嘗試，幼兒做完嘗試后，隔段時候去不雅察并作記載，末了，用歸納法得出嘗試結(jié)論，在全部運動歷程中，我只管即便締造前提讓幼兒時候加入探討運動，使他們感覺科學(xué)探討的歷程和要領(lǐng)，體驗發(fā)明的興趣，造就樂于探討的科進修慣。

四、說運動法式

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探討愿望，給幼兒2盆萎蔫的花

題目：1、這兩盆花為什么萎蔫了？

2、你有什么措施讓花從新興旺起來？

這一環(huán)節(jié)，提出開放性的題目，讓幼兒憑據(jù)已有履歷自由評論辯論，出謀獻策，辦理題目，并將評論辯論得出的辦理計劃付諸舉措，幼兒會拭目以待，效果會怎么呢？運動一開端就變更了幼兒探討的努力性。

幼兒園教案（二）、一小時后不雅察效果，并評論辯論緣故原由

題目：哪盆花開始興旺起來？為什么？幼兒評論辯論后得出結(jié)論，：將水澆在花盆里的那盆花開始興旺起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花興旺，為什么會涌現(xiàn)這種征象，我們來做嘗試。

（三）、嘗試

1、芹菜嘗試

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘失一些，（目標(biāo)是讓嘗試結(jié)果跟顯著，便于幼兒明白），把橡皮筋套在被子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調(diào)解橡皮筋到水面地位作暗號。第二天不雅察：1、水面和橡皮筋的地位是否一樣，（水面低于橡皮筋）

芹菜的莖有什么轉(zhuǎn)變（變紅了）

2、兩色花嘗試

先生將花朵的莖剪開，兩個杯子各放進一些水，分離滴進紅藍墨水，將花朵剪開的莖分離插進差別的杯子。

第二天不雅察：1、看看花朵有什么轉(zhuǎn)變（植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸）2、白花怎么樣了？（釀成赤色和藍色了）

這一環(huán)節(jié)，給幼兒分組，每組幼兒同時舉行兩組嘗試給每個幼兒參驗的時機，表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇引導(dǎo)頭腦：只管即便締造前提讓每個幼兒現(xiàn)實加入摸索運動，使他們感覺科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng)，體驗發(fā)明的興趣。

(四)、評論辯論實驗效果

題目：為什么會涌現(xiàn)這種征象？結(jié)論：植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料

這一環(huán)節(jié)。勉勵幼兒憑據(jù)已有履歷及嘗試勇敢想象、思索，使幼兒的發(fā)散頭腦得以擴大，在交換中摸索出植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料。

（五）、評論辯論植物的莖另有哪些功效？

題目：神仙掌在炎夏天好幾天不消澆水，為什么逝世不了？結(jié)論：植物的莖另有儲存水分和養(yǎng)料的感化.這一環(huán)節(jié)，提出更為開放性的題目。開導(dǎo)幼兒思索，進一步引發(fā)幼兒的摸索愿望。

五、說運動延長

幼兒和家長配合網(wǎng)絡(luò)種種失常莖的植物，放在天然角為下節(jié)運動“失常莖”作預(yù)備。運動臨時竣事了，但幼兒的摸索愿望和熟悉愛好卻在延長，并將更多的關(guān)于奧妙的植物的內(nèi)容滲出在多種運動中，使幼兒得到更多有益的常識履歷，增進幼兒多方面本領(lǐng)的生長。

不知道本文《大班科學(xué)說課稿》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《有趣的沙漏》課件

一、設(shè)計意圖：

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)?！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：知道沙漏可以用來計時。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

三、說教學(xué)重難點

在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。

四、說活動準(zhǔn)備

1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

2、。

五、說教法和學(xué)法教法：

為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：

1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?

2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。

3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻

5、比較、總結(jié)法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

學(xué)法：

在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下方法：

實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發(fā)展的空間。

六、說教學(xué)流程設(shè)計

1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。

3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

4、幼兒相互合作，制作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

7、教師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。

8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。

接下來是我的活動過程，請老師們多多指導(dǎo)!

教學(xué)反思：

這是一節(jié)科學(xué)活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導(dǎo)語，提問的方式不到位，有些結(jié)論急于說出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。

大班科學(xué)說課稿 省力的輪子說課稿

大班科學(xué)說課稿

省力的輪子

尊敬的各位評委、專家：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班的科學(xué)教育活動“省力的輪子”。

一、 說教材：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中要求：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”、“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。 輪子是我們生活中常見的，孩子們也都在享受著輪子給我們帶來的好處，比如每天乘著爸爸媽媽的自行車（摩托車、汽車）來幼兒園又快又省力，然而孩子們卻熟視 無睹。設(shè)計本活動，旨在引起幼兒對生活中隨處可見的輪子的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和探究欲望，激發(fā)他們對周圍世界的關(guān)注。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、說目標(biāo)：

基于此，并依據(jù)孩子的年齡特點和實際水平，我把活動目標(biāo)從認知、能力、情感三方面確定為：

1、了解生活中的輪子，知道輪子是圓的、會滾動。

2、通過動手操作，知道使用輪子能省力。

3、對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

活動重點是：了解生活中的輪子，知道輪子是圓的、會滾動。

活動難點是：通過動手操作，知道使用輪子能省力。

三、說準(zhǔn)備：

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》要求“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。

為了完成目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面我作了如下安排：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：

我給孩子創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間，讓孩子在寬松自由的氛圍中探究知識，而不是把知識強加于幼兒，體現(xiàn)了《綱要》中給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的探究環(huán)境的精神。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）各類帶輪子的物品；

（2）課件；

（3）實驗用具：書、箱、滑輪、沙桶等。

四、說教學(xué)法

（一）教法

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導(dǎo)，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo)，完成活動目標(biāo)。

操 作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩 次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索兩種不同的玩具，感知有輪子會跑。第二次是通過各種方法操作，感知輪子會省力。

體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。　

課件演示法：可以使幼兒更加形象、直觀的了解所學(xué)的知識。

（二）學(xué)法

幼 兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等 方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為 主，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。所以本次活動的學(xué)法主要直接感知、親身體驗和實際操作進行。

五、說活動過程：

整個活動包括四個部分：

（一）探索發(fā)現(xiàn)：

提供帶輪子和不帶輪子兩種玩具，分兩步探索：從無指向的自由探索→有目的的探索。

（1）在比比看看中發(fā)現(xiàn)兩種玩具的異同；

（2）再有目的地探索有輪子的玩具，為何能滾，從而得出圓形的輪子能滾的結(jié)論。

（3）課件演示一個球體和多邊形體從同一山坡滾下，球滾得快，因而說圓形的輪子跑得快，運用多媒體課件使抽象變直觀。

從環(huán)節(jié)我注重孩子在做中學(xué)，在學(xué)中做，在做中積累經(jīng)驗。

（二）觀察討論：

1、生活中處處有輪子，引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。

2、出示實驗輪子，讓幼兒觀察討論。

（1）哪些輪子？

（2）用手摸一摸，哪些材料制成的？

（3）由于孩子的生活經(jīng)驗少，所了解輪子的生活中的應(yīng)用有限，因而利用電腦課件，拓展幼兒對輪子在生活中應(yīng)用的知識，了解更多的輪子。

此環(huán)節(jié)我注重幼兒的語言交流，讓孩子主動表達自己的感受。

（三）實踐感受：

讓幼兒在實踐中感受用輪子能省力，這是本活動的重點和難點。我給幼兒準(zhǔn)備一箱書，讓幼兒想辦法運到活動定另一頭。讓幼兒用想到的辦法試一試，可以用手拎、抱、抬、搬等方法，然后把書放進有輪子的箱子里運過去，在充分的實踐中讓幼兒感受使用輪子可以省力。

在這一環(huán)節(jié)中我注重指導(dǎo)語的運用，感覺怎么樣？這個辦法好嗎？還有其他方法嗎？讓幼兒在實踐判斷中接受經(jīng)驗。

（四）游戲：搬家公司

為幼兒提供各種重物，請他們玩搬家公司的游戲，進一步感知使用輪子能省力。

（五）、活動延伸

讓幼兒到生活中去尋找，感知輪子的運用。

（六）、區(qū)域活動

將準(zhǔn)備的材料投放到科技區(qū)、游戲區(qū)，鼓勵幼兒操作，并對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位評委、專家能給予批評指正！謝謝！

大班科學(xué)說課稿：動物的自我保護 幼兒園大班科學(xué)說課稿：動物的自我保護

一、說教材：

動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。

二、說活動準(zhǔn)備：

這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。

三、說目標(biāo)：

科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動的目標(biāo)

1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。

這是活動的重點也是難點。

2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。

四、說教學(xué)方法：

1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動物保護自己的方法。

2、比較法：比較人和動物不同的自我保護方法，加以區(qū)分。

五、說過程：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：

一、故事，引出動物的自我保護。

二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動物的自我保護。

1、利用身體顏色保護自己。

提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？

小結(jié)：動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。

2、利用身體結(jié)構(gòu)特點保護自己。

提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護自己的？

三、幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解自我保護的方式。

引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？這些動物是怎樣保護自己的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：

1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；

2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變；

3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色；

4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；

5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；

6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護自己；

7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；

8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；

9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里；

10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

五、擴展幼兒的經(jīng)驗。

啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物？他們是怎樣保護自己的？

六、教師念謎面：

一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，

遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。

請幼兒猜一猜這是什么動物？并在圖上勾出這一動物。

大班科學(xué)說課稿：莖輸送水 幼兒園大班科學(xué)說課稿：莖輸送水

一、說教材

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的實驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

這兩個目標(biāo)蘊含了激發(fā)

幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹木，雨后旺盛起來的經(jīng)驗

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。

本次活動打算在自然角用2天的時間完成

活動目標(biāo)。

三、說學(xué)法

本活動引導(dǎo)幼兒通過實驗法、操作法，歸納法等來獲得知識，活動前我為幼兒提供實驗材料，放在自然角，通過啟發(fā)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望?！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝€實驗吧”幼兒最喜歡自己動手，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著實驗，幼兒做完實驗后，隔段時間去觀察并作記錄，最后，用歸納法得出實驗結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

四、說活動程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花

問題：1這兩盆花為什么萎蔫了？

2你有什么辦法讓花重新旺盛起來？

這一環(huán)節(jié)，提出開放性的問題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論，出謀劃策，解決問題，并將討論得出的解決方案付諸行動，幼兒會拭目以待，結(jié)果會怎么呢？活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。

（二）、一小時后觀察結(jié)果，并討論原因

問題：哪盆花最先旺盛起來？為什么？幼兒討論后得出結(jié)論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們來做實驗。

（三）、實驗

1、芹菜實驗

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水，將芹菜插在被

子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。

第二天觀察：1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）

2、芹菜的莖有什么變化（變紅了）

2、兩色花實驗

老師將花朵的莖剪開，兩個杯子各放進一些水，分別滴進紅藍墨水，將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子。

第二天觀察：1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）

2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍色了）

這一環(huán)節(jié)，給幼兒分組，每組幼兒同時進行兩組實驗給每個幼兒參驗的機會，體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)思想：盡量創(chuàng)造條件讓每個幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(四)、討論試驗結(jié)果

問題：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

結(jié)論：植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料

這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及實驗大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料。

（五）、討論植物的莖還有哪些功能？

問題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？

結(jié)論：植物的莖還有儲存水分和養(yǎng)料的作用

這一環(huán)節(jié)，提出更為開放性的問題。啟發(fā)幼兒思考，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

五、說活動延伸

幼兒和家長共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節(jié)活動“變態(tài)莖”作準(zhǔn)備。

活動暫時結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內(nèi)容滲透在多種活動中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

中班科學(xué)說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《中班科學(xué)說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃思緒：

最近我發(fā)明我班幼兒對付面點比力喜好，但對付面粉卻一竅不通。面粉是一種可塑性較大，摸索性較大的物品，具有較大操縱性和摸索性。中班幼兒喜好操縱，喜好本身著手，而且做一些能吃的工具就更為痛快，科學(xué)教誨的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我此次運動的選材就泉源于生存以是我計劃了關(guān)于面粉的運動。

二、講授目的

教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。新《綱領(lǐng)》中指出：目的要注意周全性，要為幼兒平生的生長打好根本。憑據(jù)我們青豆班孩子的現(xiàn)實環(huán)境和年事特色,我建立了包羅情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等方面的目的：

1、經(jīng)由過程玩玩、說說、做做的運動，開端感知面粉外部及內(nèi)部的特征及種種范例的面粉成品。

2、引發(fā)幼兒著手操縱的愛好，牢固捏、團、搓、壓等技巧造就幼兒發(fā)散性頭腦。

3、引發(fā)幼兒喜好吃面粉成品，及珍惜食糧的情緒。

憑據(jù)目的，我把運動的重點定位于：開端感知面粉外部及種種范例的面粉成品。

難點是：實驗用加水的要領(lǐng)把面粉釀成面團感知面粉內(nèi)部粘的特征。

為了有用地沖破重點和難點，我還接納了肯定的要領(lǐng)，如讓幼兒不雅察、實驗、摸索，在現(xiàn)實操縱中辦理題目，建構(gòu)努力有用的師幼互動等。新《綱領(lǐng)》中指出：“應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者。”運動應(yīng)力圖形成“互助探討式”的師幼互動。是以，不但要與孩子同等地到場運動，幼兒園教案更應(yīng)當(dāng)具備對幼兒科學(xué)教誨運動的不雅察、研討和引導(dǎo)的技巧，同時適應(yīng)幼兒的締造性頭腦，接納響應(yīng)的相宜的教法與學(xué)法，我將在運動歷程中詳細為各人先容一下。

總之，目的的定位遵照了幼兒的身心生長紀(jì)律和進修特色，注意科學(xué)教誨內(nèi)容的意見意義性、要領(lǐng)的機動性、本領(lǐng)的多樣性，以游戲操縱為根基運動方法，寓教于樂，消息瓜代，為此我還做了如下運動預(yù)備：

三、運動預(yù)備：

物資預(yù)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）、各種點心多少部署在活動小市肆

履歷預(yù)備：運動前富厚大批好吃的面粉成品的食品，奠基這次運動的根本。

四、運動歷程：

（一）引發(fā)愛好引出運動內(nèi)容：愛好是最好的先生，運動一開端我就提了以下一些題目：活動小市肆來了，市肆里放著什么？你熟悉這些糕點嗎？它們都用什么質(zhì)料做的？經(jīng)由過程層層遞進的提問法引出運動的主題面粉。

（二）開端感知面粉外特征，運動的重點在這一環(huán)節(jié)中，我賜與幼兒肯定的摸索時機，讓幼兒經(jīng)由過程種種感官去開端感知面粉的外部特征，重要接納自力探討法：新的科學(xué)教誨不雅夸大讓孩子自力探討，經(jīng)由過程本身著手動腦辦理題目。在本次運動中，我撒手讓幼兒自力去實驗、摸索，事先不做樹模，不直接報告他們效果怎樣，而是讓孩子感覺他們有新發(fā)明，本身獲得效果和找到謎底，自動建構(gòu)常識履歷。幼兒經(jīng)由過程看、摸、聞的方法感知面粉的外部特性：白色、無味、會粘在身上手上，再經(jīng)由過程嘗試法與米粒比力感知面粉輕的特色。

幼兒手工制作（三）相識面粉粘的內(nèi)部特征這一環(huán)節(jié)是運動的難點，憑據(jù)幼兒好奇、好動的特色，應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論，在這個環(huán)節(jié)我擺設(shè)了孩子們自由摸索和操縱。富足的質(zhì)料包管了每個孩子都有摸索操縱的時機。在這一歷程中，是引誘者、支撐者、到場者。幼兒動頭腦操縱供給的質(zhì)料使面粉釀成面團。在計劃中注意幼兒的自動性，讓幼兒從無目標(biāo)地操縱，到點出重點加水操縱，加以引導(dǎo)，此中根基由幼兒自動發(fā)明，自動解答，極大的施展幼兒的自動性。隨機地進一步感知面粉粘的特征。此環(huán)節(jié)摸索性較大，幼兒愛好極高。在評論辯論有哪些好吃的食物是用面粉做出來的呢？這一環(huán)節(jié)中我操縱幼兒已有的履歷來感知各種面粉成品的同時也舉行了珍惜食糧的教誨，目的三在這一小環(huán)節(jié)中獲得落實。

（四）學(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團的可塑性賜與幼兒極大空間的想象，發(fā)散性頭腦，再度讓幼兒表示展現(xiàn)的時機，把本身的想象付諸于舉措，把想象的內(nèi)容顯現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒孕育發(fā)生極大的樂成感，體驗到運動的興趣地點。目的二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。

關(guān)于中班科學(xué)說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

喜歡《大班科學(xué)說課稿：有趣的電池》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班科學(xué)說課稿專題，希望您能喜歡！