幼兒園課程游戲化。

幼兒園經常開展活動，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，更多時候，對孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準備好活動的方案。那么，關于幼兒活動方案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園課程 | 看國外幼兒園多元化的課程”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子主要是通過直接經驗來學習的，這就要求老師盡可能創(chuàng)設生動有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓其在與環(huán)境、同伴和教師的相互作用中獲得新經驗。不僅僅是國內，國外幼兒園也在不斷探索和嘗試，以盼給孩子新的學習體驗。今天小編想和大家分享的正是其5種充滿奇思妙想的特別課程。

1.藥杵：讓孩子盡情的破壞

從2歲開始，孩子會發(fā)展出很多新的能力，他們特別愿意跟外界交流，而在孩子僅有的幾種探索世界的方法里，搞破壞就是最常見的一種。

面對孩子的“破壞行為”，老師和家長們最常見的處理方式是向孩子say no，而國外有這樣一位老師，鼓勵孩子們在指定的課程中盡情的探索和“破壞”！

老師使用的“破壞”道具正是最常見的藥杵，她會為孩子們提供各種形狀、材質的藥杵，帶給孩子不同的感官體驗。

同時為孩子們提供不同的樹葉和花朵，供他們玩耍、“破壞”、搗碎。孩子們喜歡工具之間碰撞的聲音，也喜歡各種花卉的汁液混合之后產生的色彩。

在沒有藥杵的條件下，一塊石頭平滑的石頭也可以讓孩子們盡情的與植物接觸。換一種方式對待孩子的“破壞行為”，少要用大人的眼光去評價孩子的行為，才能讓其自然、茁壯的發(fā)展。

小建議：可以和學校附近的花店合作，低價購入一些不是很新鮮的花朵供孩子們搗碎使用，也可以讓孩子從自己家里帶一些花朵到校園。

2.玩木頭？我可以試試嗎？

常言道：“幼兒的智慧集在手指上?！眱和橇Φ陌l(fā)展、能力的提高離不開動手操作。 建構游戲是孩子日常的游戲之一，國外老師們致力于讓孩子像大人一樣真正的去建構，并做出一些實用的物品。

在老師的指導下，孩子們學會實用鐵釘、榔頭、螺絲刀、老虎鉗等工具，參與到每一塊木頭真實的、如大人一般工作的建構中來。

為了豐富孩子工作的趣味性，老師鼓勵大家在幫助下學習用鐵釘釘出固定的紋路，比如自己的名字。

木工的意義不是為了傳達學校的素質教育精神、或者多一些展示素材，而是教孩子怎么用手做，并在此過程中學習到新的知識。

木工對孩子的益處：

1.鍛煉抓握等精細動作能力；

2.培養(yǎng)孩子專注和堅持的精神；

3.鍛煉手臂肌肉力量；

4.享受和融入到團隊合作中；

5.豐富孩子的生活經驗；

6.培養(yǎng)信心，并在過程中學會尊重他人；

7.學習數(shù)學、工程知識，如測量和尺寸。

3.織物手工裝飾課程

在國外，有這樣一家幼兒園以不同類型的面料為主導，為孩子打造了一節(jié)手工、裝飾相組合的課程。

材料選擇 :

材料的選擇應該多種多樣，可以囊括各種面料，讓孩子感受到不同布料的觸感，豐富感官體驗。

1.花邊和絲帶

2.麻繩

3.布料小樣品

4.毛絨杯墊

5.各種毛線

6.雪紡布料、絲巾

7.碎布條

8.彈性牛仔褲布料

學習裝飾和手工：

布料選擇和學習結束后，老師可以鼓勵孩子運用這些布料一起動手，裝飾教室。

也可以運用這些材料學習制作手工藝品，如紡織。

讓孩子們體驗不同色彩、材質布料組合的魅力，并在此過程中不斷鍛煉其動手和審美能力。

4.美國：玩土也是一門課程

泥是大地的元素，是自然的產物，也孕育了人類豐富的文化。

在國外，玩泥土是孩子們幼兒園學習中常見的一種游戲，不論是夏季溫暖濕潤的泥土，還是冬季冰冷干燥的泥土，老師都嘗試著讓孩子們去靠近、去接觸。

來自美國的Sally老師在學校的草坪上為孩子們打造了一片專門玩泥土的區(qū)域。

樹蔭下，孩子們以低矮的樹樁和木板為桌子，在這里盡情的撿拾枯葉、石頭，采摘樹葉和鮮花。

孩子在玩土的過程中可以學到很多的東西：比如通過挖、抓、刨、撒等動作可以大大的開發(fā)孩子的大腦和協(xié)作能力。

自然界中真實的泥土甚至比橡皮泥更能帶給孩子啟發(fā)，孩子可以從中發(fā)現(xiàn)很多自然現(xiàn)象，并去探索軟、硬、干、濕等感官差異。

為了讓孩子們在玩泥土的過程中得到更多的樂趣，Sally甚至為孩子們修建了一個簡易的戶外廚房。

她鼓勵家長從家里帶來各種廢舊的餐具，用作盛放泥土的工具，孩子們在這里進行角色扮演，制作各種各樣的“美食”。

給孩子一個展示機會：將生活中學到的知識在玩泥土的過程中表現(xiàn)出來。

5.多種材料混合的自然繪畫課

為了在孩子們繪畫時帶來更多的靈感，老師們在環(huán)境、材料、顏料等方面給孩子創(chuàng)建了盡可能原生態(tài)的條件，形成特別的自然繪畫課程。

1.上色：泥土和顏料的混合

說到繪畫顏料，人們大多想到的是商店里出售的一瓶瓶、一罐罐的色彩濃郁的化學合成顏料。有一種隨處可見的自然物也可以用來做天然顏料，那就是我們腳下最“不起眼”的泥土。

2.綠色的戶外環(huán)境

老師將巨大的白布鋪在戶外，讓孩子用顏料和泥土的混合物繪畫，讓其在潛移默化中了解每一種物品都有不同價值。

孩子們自由的在白布上繪畫，共同使用顏料，相互配合著完成一幅作品。 其實最美的顏色就來自于大自然，顏料和泥土的混合也能給人耳目一新的色彩。

3.為自然材料上色

除此之外，老師鼓還勵孩子們用混合的顏料為松果、木樁等自然材料上色。除了特別的顏料和環(huán)境外，材料的加入為這節(jié)繪畫課程增加更多的自然元素。

寫在后面的話:

冰心曾說：“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！毕Ｍ覀?yōu)楹⒆油陰矶鄻踊膶W習體驗，讓他們的夢即使平凡，依舊色彩繽紛、熠熠生輝。

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課程故事 | “家有兄弟姐妹”，由二胎寶寶引發(fā)的課程

隨著國家二胎政策的放開，不少家庭已經有了二胎寶寶。“我的媽媽生了個小弟弟”這樣的話題，也在幼兒園孩子們的閑暇聊天間展開。

幼兒園老師應該關注孩子的情緒變化，幫助孩子建立的良好情感，讓孩子們樂觀地接受家庭中新生命的到來，體會父母對子女的疼愛。?

今天我和大家分享一個溫馨的課程故事——“家有兄弟姐妹”！活動緣起還得從一位大眼睛、很開朗的小女孩說起。

1

觀察情緒作話題

最近，老師發(fā)現(xiàn)一個樂觀陽光的小姑娘愛撅嘴了……于是，有了下面的對話：

“怎么了依依？不高興了？”

“我想我媽媽了。”

“媽媽不是每天接送你嗎？”

“我媽媽不讓我跟她睡覺！”

“為什么??？！”

“讓我自己睡一屋，我就想跟她睡！”

“媽媽是在培養(yǎng)你的獨立，很多小朋友都會自己睡的呀！”

“哼！”依依轉身走了……

看樣子，我這樣勸她確實不太合她心意。

離園時，一位漂亮的媽媽懷里抱著個四五個月大的寶寶來到班門前。

“老師您好，接依依?！?/p>

“依依媽媽，這是您家二寶嗎？好可愛！”

“嗯，這是弟弟?！?/p>

我似乎已經猜到依依不能和媽媽睡的原因。

“你知道嗎？依依這幾天來園狀態(tài)不太對，跟我說想媽媽，還想晚上和你睡！”

依依媽媽為難地說，自己還在哺乳期，每天要帶二寶睡覺，不是沒嘗試過老大一起睡，可是大寶睡覺不老實，會壓到弟弟的，為了保證兩個孩子都能夠睡得安穩(wěn)，只能是現(xiàn)在的狀態(tài)了。

此時此刻，我的腦袋里閃現(xiàn)出身邊一個個二胎家庭中的老大，猜測他們的心理情緒，也帶著些許擔憂。

孩子們陸續(xù)吃完飯來到樓道里，掩蓋不住對這個小生命的喜愛，總是想摸摸他，卻又不敢用力。依依媽媽和我對視，欣慰地笑了。

“那是我弟弟，你們別動！”依依從教室里“飛奔”出來，張開手臂下意識地護著弟弟。

“依依，你可真幸福，竟然有個這么可愛的小弟弟！”我故意這樣說給她聽，想必依依也在大家羨慕的目光里偷偷得意。

2

針對二胎作調查

依依媽媽帶著弟弟出現(xiàn)在班級的第二天，依依再次和我傾訴小煩惱時，很多孩子圍了過來，他們對此事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛給依依支招。

作為教師，我敏感地發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣和關注點。于是，我們對二胎現(xiàn)象進行篩選、識別和判斷，發(fā)掘家庭與社會資源的存在和需求，并將其引進了課程。

我對豐臺一幼東大街園的二胎情況做了調查，數(shù)據(jù)顯示：東大街園12個教學班，每個班級都有二胎家庭。根據(jù)數(shù)據(jù)，我從現(xiàn)象、趨勢、情感、健康四個方面，總結出以下特點：

1 二胎家庭普遍存在；

2 未來呈上升趨勢；

3 必須正視二胎家庭；

4 必須關注幼兒健康發(fā)展。

同時，《指南》中對大班幼兒社會性的發(fā)展，從自信心、同情心、責任感、情感建立等方面指出，社會性主題活動的開展具有以下作用：

1 激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣；

2 支持幼兒與人交往，學習互助、合作、分享；

3 能鼓勵幼兒做好力所能及的事，不怕困難；

4 萌發(fā)愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體愛大家的情緒情感。

3

請“家有弟妹”作課程

綜合以上分析，大三班“家有兄弟姐妹”課程之旅正式開啟！

01

?暢談兄弟姐妹

我們?yōu)楹⒆觽兌ㄖ屏撕每?、好玩的問卷調查：

1 你有兄弟姐妹嗎？

2 他是你的……？

3 你和他在一起最開心的事情是什么？

4 不開心的事情是什么？

孩子們根據(jù)自己的實際情況和生活經驗，用圖示、圖畫等形式進行記錄，帶到幼兒園來分享。經過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大三班所有小朋友的家族里都有兄弟姐妹，6位小朋友的家里有二寶，有意思的是，他們全都是小弟弟。

小小的調查活動，讓孩子們回顧了已有的真實經驗，也讓作為老師的我有了初步了解。

接下來我們進行了自由交流和發(fā)言。

我問：“你們喜歡兄弟姐妹嗎？”

“喜歡，他可以陪我玩?！?/p>

“我可以保護他?！?/p>

“我還可以給她講故事?！?/p>

我又問：“哦？那你們喜歡男孩還是女孩?。俊?/p>

“女孩，我可以給她梳小辮子。” ?

“男孩，因為男孩可以保護我?！?/p>

看來，孩子們的想法真是各有不同，他們自由地表達著自己的想法和情緒，也肯定了我對后續(xù)活動開展的方向和信心。

02

家有兄弟姐妹

我繼續(xù)提問：“家有兄弟姐妹，通過畫筆，你們會演繹什么樣的故事呢？”

孩子們將與弟弟妹妹在一起的瞬間記錄在繪畫紙上，有一起玩滑梯、躺在一張小床上睡午覺、牽手去動物園看動物、搭積木、過馬路等各種故事，無一不是開心溫暖的事。

“感覺好有意思，那我們可以把辰辰弟弟帶到幼兒園嗎？”這個請求轟動了班級的所有人。

“當然，如果你們愿意的話！”我欣然接受的態(tài)度讓孩子們一下子興奮起來。

孩子們對此展開了激烈的討論，并將自己的想法以繪畫的方式分享出來，在翻閱的過程中，我也被深深打動。

在我和孩子們的共同商討下，確立了接待、儀式、加餐、游戲、離園——五大環(huán)節(jié)活動。其中的重點環(huán)節(jié)是：

接待

由幾位小寶的哥哥姐姐承擔接待任務，同時借助家長資源，親子共同制作小寶的明信片。

儀式

秉承公平、自主的原則來確定主持人，鼓勵孩子積極承擔任務。討論節(jié)目的過程是最為激烈的，講故事、說古詩、唱歌、跳舞、搖鈴……

游戲

這是一個關鍵環(huán)節(jié)。除了大滑梯、益智區(qū)、科學區(qū)等原有玩具外， 孩子們紛紛表示愿意將家里好玩的玩具帶到幼兒園給小寶游戲。

孩子們對于活動的期待，隨著一個個問題的提出與解決，越發(fā)熱烈了。

03

歡迎兄弟姐妹

終于，這一天到來了，大三班的小弟弟來到了豐臺一幼，來到了大三班。

認真地完成任務、大方地介紹來賓、和諧地親昵擁抱、有愛地牽起小手、直到最后戀戀不舍地合影道別，活動中有辛苦、有努力、有歡聲、有笑語，有作為哥哥姐姐的自豪，也有作為家長的感動，更有作為教師的欣慰。

活動結束后，我用三個問題引出了孩子們對此次活動的收獲與感悟，從而判斷此次課程開展的價值和必要性。 ?

“活動結束你有什么感受，想說什么？” ?

“你觀察到活動中家長在做什么？” ?

“今后的你會怎樣做呢？”

從孩子們純真且熱烈的回答中，我肯定了孩子們在此次活動中的成長和收獲。作為哥哥姐姐，體會到父母的辛苦，體會到自己的責任，孩子們瞬間長大了許多，成熟了許多。他們表達著自己能做的事，愿意去承擔的事，期待去體驗的事。

4

未完故事作延伸

大三班的故事未完待續(xù)

......

就在活動的當天，班級微信群里出現(xiàn)了這樣的場景，家長們紛紛與大小朋友分享了寶貝在家的生活照片，洗襪子、洗碗、收拾房間、幫奶奶打下手，家長們開心得不得了，我也為孩子們的懂事和成長感到高興！

此外，也許是受此次班級主題活動的影響，孩子們對懷孕的媽媽似乎也多了些關注……

在活動以前，我看到了孩子們在準備過程中的積極、勇敢、樂觀、自信；在活動以后，我相信孩子們能夠更加努力，做一個有能力管理自己、有勇氣鼓舞自己、有目標實現(xiàn)自己的小朋友，同時能夠更真切地愛身邊的人、愛美好的事物、愛家、愛集體。

接下來，我們還計劃開展“媽媽我愛你”的系列活動，希望通過這些與家庭成員相關的溫馨的主題活動，培養(yǎng)孩子們對家庭的熱愛。

我特別喜歡龍應臺先生寫的一些文章，也給孩子們講過一些其中的道理和意義。最后我想把其中的一段文字分享給大家。

摘自于《目送》很多時候不是我們去看父母的背影，而是承受他們追逐的目光，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。最后才漸漸明白，這個世界上，再也沒有任何人，可以向父母一樣，愛我如生命！?

戶外自然課程 | 《神奇的樹皮》

課程緣起： ?

大樹是自然界最常見的植物之一，孩子們對大樹和樹葉很熟悉，但是卻對大樹的衣服樹皮了解的不是很多，樹皮像是神話中龍的鱗片，有著神秘莫測的圖案和凸凹不平的肌理。當孩子摸到樹皮的時候，你猜他會是多驚奇？獨特的觸覺感受，神奇的視覺體驗，美妙的探索之旅，帶給孩子的是最與眾不同的感知體驗。

課程目標

一、通過讓孩子直觀的體驗，了解樹皮的外部特征。

二、通過對樹皮的感知，激發(fā)孩子的好奇心與探究欲。

三、?圍繞樹皮的特質進行藝術創(chuàng)作，提升孩子的動手操作及想象與創(chuàng)造能力。

活動準備

律動歌《柳樹姑娘》、放大鏡、輕黏土、刮畫紙、鉛筆、小桶、刷子、水粉顏料。

活動過程

一、活動導入

律動歌：《柳樹姑娘》

T：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨凶觥读鴺涔媚铩罚覀円黄饋砺犚幌掳桑?/p>

T：好聽的歌曲聽完了，老師想問小朋友我們穿的有衣服，那柳樹姑娘也有衣服嗎？它們的衣服是什么樣子呢？我請小朋友來說一說。

T：有的小朋友說柳樹的衣服是葉子，有的說柳樹的衣服是柳枝，還有的小朋友說柳樹的衣服是樹皮。

二、樹皮探索

1.經驗回顧

T：小朋友們說樹的衣服是樹皮，那么樹皮長什么樣子呢？

T：（根據(jù)孩子的語言來總結）有的小朋友說樹皮的顏色很深，有的小朋友說樹皮摸起來澀澀的，還有的小朋友不知道樹皮是什么樣子的，那么我們現(xiàn)在就去有樹木的地方找找看吧！

2.感知體驗

每看到一棵樹，老師鼓勵孩子上前去摸一摸樹皮的紋路、看一看樹皮的形狀、聞一聞樹皮的味道。（在孩子近距離觀察樹皮的時候，老師可提供放大鏡。）

（1）我愛你大樹，我知道你是什么樣的？

感知過樹皮之后，老師可邀請孩子說一說與大樹親密接觸的感受，不同的樹皮一樣嗎？如果不一樣，請詳細描述哪里不一樣了。

（2）關于樹皮，我想跟同伴說。

請小朋友找到自己的小伙伴，給自己的小伙伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)和觀察樹皮的時候遇到的問題。

3.記錄樹皮的秘密

T：剛有小朋友說他發(fā)現(xiàn)了樹皮的秘密，請他來給大家講一講樹皮的秘密吧！

T：小朋友講的特別好，看來小朋友都有非常認真的觀察。可是今天還有些小朋友沒有來，他們不知道樹皮是什么樣子的，我們回去怎么將樹皮的秘密告訴其他人呢？

T： 老師剛聽到有小朋友說可以講給其他小朋友聽，那除了說之外，我們還有什么方法可以用呢？大家有沒有好主意？

T：剛才小朋友們說了很多有意思的方法，可以拍照片，可以印下來樹皮等等。

T：老師這里跟大家提供了輕黏土、刮畫紙、鉛筆、小桶、刷子、水粉顏料。 我們一起來研究研究怎么用這個材料來記錄下來樹皮的秘密吧！

T：我們可以用輕黏土拓印下來樹皮的樣子，也可以將刮畫紙放在樹皮的外面，再用鉛筆描下來樹皮的樣子。或者我們可以將水粉顏料用小刷子刷在樹皮上，再用紙貼在帶有水粉顏料的樹皮上，那么紙上就會留下水粉顏料的痕跡，這樣也就可以保留下來樹皮的紋路了。

T：好了，現(xiàn)在方法交給大家了，我們現(xiàn)在分成三組，一組小朋友用輕黏土拓印樹皮；一組用鉛筆在刮畫紙印出來樹皮；一組先用水粉顏料刷在樹皮上，然后用紙印下來樹皮上的水粉顏料。

幼兒在操作探究和藝術呈現(xiàn)的時候，教師負責記錄、拍照，在適當?shù)臅r間提供支持孩子，以便孩子能夠堅持探究活動。

三、分享作品

安排孩子圍繞半圓坐在小樹林里的木墩或者石頭上，大家來分享各自的發(fā)現(xiàn)與作品的呈現(xiàn)。 ?

看國外 | 消防員大叔走進幼兒園，是如何給孩子們上課的？

今天寶典為大家打來的是美國幼兒園的精品消防日的活動過程，非常實用哦。

1?講解繪本——經驗鋪墊

書中描繪了消防員工作的24小時，還有具體的工作內容。結合著書本，我給孩子們講述了：消防員如何連續(xù)移動作業(yè)；各種消防車的用途；車內都有什么；當有電話打進來，響起了消防警報時消防局內會發(fā)生什么；沒有火情出現(xiàn)的時候消防員都在做什么；消防員的制服。

2?消防員走進安全課堂

之后呢，消防員叔叔出現(xiàn)啦！

他耐心說明了自己身上制服的每一個部分，也自豪地講了作為一名消防員對城市的重要性。孩子們從中了解了部分消防工具如何隨身放置在制服里，為什么頭盔是紅色的，消防員如何使用氣罐，消防制服上特殊的安全設置，以及沒有警報的時候他們會做什么。

在講解完制服的各個部分和用途后，他一步一步穿上了制服，讓小朋友們在自己的身上貼各種寫有具體名稱的標簽。

每穿戴一件，孩子們就會講出消防員叔叔下一步要穿哪件，這一件裝備的重要性，以及如何使用這個裝備。之后，給這件裝備貼上寫有名稱的標簽。

完全穿備好后，他向孩子們展示了消防員如何進入著火的房間和建筑。結合著，也講了火災來臨時，在房子內可以做什么，何時撥打火警電話。

3?鞏固加深

之后為孩子們準備了一張大地圖。我讓孩子們回憶消防員制服的每個部分，以及重要性。之后把具體的衣服圖畫還有標簽貼在地圖上。為孩子們加強理解和記憶。

孩子們很喜歡這節(jié)課！不僅學到了消防員如何工作的、消防安全知識，還有消防員身上各個部件的用途。

小班親子課程語言游戲方案2020

心理學研究的成果一再證明 :幼兒時期是人的一生中語言發(fā)展的關鍵時期。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：六一到

目標：

1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;

3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

準備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;

過程：

1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié);

“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”

2、欣賞兒歌：《“六一”到》

“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”

告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容;

欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進行詩朗誦)

提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌里的語言進行描述)

3、幼兒學習兒歌《“六一”到》

①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;

②請個別幼兒朗誦，教師適當提示;

③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)

小班語言教案：下雪了

活動目標

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

活動準備

1.圖畫書

2.PPT課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

活動過程

一、興趣導入，做做手指律動

1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容

1.爸爸的手有什么本領?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

三、觀看課件，教師完整講述故事

1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)

小班語言教案：認識“酸”“甜”

活動目標

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

活動準備

1、課件-動畫片：我喜歡蘋果

2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎?

2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么?

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)

2、你看到了哪些水果?

(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導幼兒說出：甜，酸。)

三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)

2、請幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動延伸

回家和家人一起討論：水果的味道。

中班親子課程語言游戲方案2020

其實對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：飄飄的落葉

活動目標：

1、大膽想象，表達自己的意愿。

2、學說句子：XX我變成XX來幫助你。

3、知道幫助別人是件快樂的事。

活動準備：

音樂、錄音磁帶;帶領幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機、實物投影。

活動過程：

一、提問，引出主題：葉飄落的情景。

1、秋風到，秋風吹，小樹葉怎么啦?

2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會飄到哪里去、會遇到誰呢?

二、根據(jù)情景想出幫助小動物的方法：

1、邊講述故事邊提問：

小樹葉看到了誰?它是怎樣說的?

討論：小樹葉還會變成什么幫助小狗、小豬?(學說句子：XX我變成XX來幫助你)

2、提要求：小樹葉還會遇到誰呢?它會變成什么來幫助它呢?請小朋友仔細的看一看、想一想，把畫下來，畫好了說一句好聽的話，XX我變成XX來幫助你

3、用作畫的方式表達想到的方法：

4、請個別幼兒用XX我變成XX來幫助你的句式說說幫小樹葉想到的方法。

三、提升主題，體驗快樂：

1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。

2、體驗幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個舞吧!

中班語言教案：快樂的果園

一、說設計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動準備

其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程

(一)、開始部分

首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎部分

這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態(tài)教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學。

教學中動靜結合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

(三)、提升部分

理解了散文詩的內容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。

(四)、結束部分

這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結束。

中班語言教案：調皮的太陽

目標：

1、能感受散文詩《調皮的太陽》所帶來的幽默、詼諧。

2、了解太陽的作用。

準備：

1、《調皮的太陽》FLASH

2、太陽頭飾，蘋果、草莓頭飾，配圖詩歌。

過程：

一、導入

1、T：“今天我們班來了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個謎語請小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風就下雨?！?/p>

2、猜出答案后，出示太陽圖像。T：“小朋友真聰明，我們跟太陽伯伯打個招呼吧，你好?！?/p>

二、

1、T：“太陽伯伯的本領可大拉，小朋友你知道太陽伯伯有哪些本領嗎?”

T：“太陽伯伯到底有哪些本領呢?小朋友說的到底對不對呢?下面就讓我們和太陽伯伯一起去看看?！辈シ臚LASH。

T：“太陽伯伯都去哪兒了?做什么了?”

2、T：“剛才太陽伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒看清楚，這次我讓太陽伯伯走慢點，讓我們看清楚一點?！?分段播放)

例：先到屋子里T：“太陽、伯伯現(xiàn)在在哪兒了啊?他要做什么?”(先讓小朋友根據(jù)經驗猜測。)猜測過后再播放出來，把這一段詩歌根據(jù)情節(jié)朗讀。

以后四段以此類推。

3、T：“原來我們的太陽伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請小朋友跟顧老師把這詩再讀一遍，好嗎?”(老師帶讀)

調皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。

調皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。

調皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

三、游戲

T：“現(xiàn)在太陽伯伯要和我們的小朋友做個游戲，現(xiàn)在顧老師來做太陽，第一組小朋友來做睡覺的小朋友，第二組的小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請我們的老師和我們一起做游戲好嗎?讓老師做收被子的媽媽。”

游戲開始，太陽先來到第一組，做掀開被子的動作，小朋友做伸懶腰的動作…來到第二組，做拔的動作，小朋友做升高的動作，來到第三組，做涂的動作，小朋友把綠的一面轉到紅的一面，來到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動作。

太陽伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽伯伯再見吧。

結束。

親子課程方案：1.5-2.5歲

一、點名時間：

球寶寶找朋友。家長協(xié)助寶寶接住滾過來的球，并在接住球以后，引導寶寶大聲地作自我介紹：“我叫×××。”

（通過這個環(huán)節(jié)，發(fā)展寶寶的口語表達能力，培養(yǎng)寶寶初步的社會交往能力，幫助寶寶克服膽怯、害羞。）

二、認知時間：爸爸瞧，媽媽看。

爸爸瞧，（右手從身后向前伸出，五指分開，手心向前）

媽媽看。（左手從身后向前伸出，五指分開，手心向前）

寶寶的小手真好看。（雙手同時向內向外隨兒歌節(jié)奏轉動）

爸爸瞧，（右手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）

媽媽看。（左手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）

寶寶的小手看不見。（雙手從頭上向身體兩側打開至身后藏好）

爸爸瞧，（右手從身后向身體側方伸出，五指分開，手心向前）

媽媽看。（左手從身后向身體側方伸出，五指分開，手心向前）

寶寶的小手又出現(xiàn)。（雙手手腕轉動后從體前手心由下向上翻出）

（在這一環(huán)節(jié)里，寶寶通過和家長一起邊說兒歌邊做動作，初步培養(yǎng)寶寶語言的節(jié)奏感，同時也幫助寶寶初步感知方位。）

三、音樂叮咚：拍手點頭。

聽音樂《拍手點頭》，寶寶每人一個大手玩具，隨音樂節(jié)奏拍手。

（初步培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。同時也幫助寶寶學會禮貌交往，會說“謝謝”）

四、小手動一動：搓面條。

寶寶一個人上來取操作材料，要求做到：小手握中間，小肚子上靠一靠。同時學說“謝謝”。操作時，家長也可以引導寶寶認識顏色。

（發(fā)展寶寶手指的精細動作和雙手的協(xié)調能力）

五、體能鍛煉：

1、給動物喂食：寶寶每人一個沙包，練習投擲。

（鍛煉寶寶的臂力，發(fā)展寶寶的動作協(xié)調性）

2、親子游戲：帶刺的小球。

六、彩虹傘時間：包包子、大風車、網(wǎng)小魚。

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