幼兒園游戲老師。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？以下是小編收集整理的“幼兒園午睡管理教師行為規(guī)范|孩子午睡，老師做什么？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

午睡是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對促進幼兒身體發(fā)育、培養(yǎng)良好的生活習慣、增強幼兒的體質起著重要作用。幼兒的大部分午睡時間都是在幼兒園度過的，他們睡覺的時候老師在干什么呢？

午睡前的準備工作1.做到三關：關燈、關門、關窗。冬季一般提前半小時關窗。

2.清點幼兒人數(shù)，注意午餐后有無接走的幼兒。

3.檢查幼兒是否攜帶物品上床，嘴巴里有無異物，如紐扣、發(fā)卡、零食等。

4.組織幼兒就寢前如廁，避免尿床。為尿頻幼兒準備一雙拖鞋放在床邊。對如廁需要幫助的幼兒和頑皮、拖延的幼兒，教師要跟隨、督促。

5.把有特殊情況的幼兒（如情緒不穩(wěn)定、生病需要喝藥的幼兒等）安排在離自己最近的位置，便于更好地照顧他們。

6.把好動和入睡慢的幼兒分隔開，以免他們互相干擾。

7.鍛煉幼兒自理能力，如鋪放被子、脫衣服等。

午睡中的照料工作1.播放舒緩的音樂，或者講一些小故事，幫助幼兒快速入睡。

2.幼兒入睡后每10分鐘進行一次巡視，觀察幼兒的面色、呼吸，注意異常情況的發(fā)生。

3.為踢被子的幼兒蓋好被子，防止感冒。

4.發(fā)現(xiàn)有俯臥、左側臥、頭埋在枕頭下或用被子蒙頭睡的幼兒，要輕輕翻動他，移開被子，糾正不良睡姿。

5.檢查幼兒的衣服襪子，發(fā)現(xiàn)有掉紐扣或破洞的，及時拿針線縫補。

6.由于寢室里幼兒多，長時間的睡眠會導致室內空氣質量下降，所以午睡過程中老師還要經(jīng)常開窗，保持室內空氣流通，同時注意不讓對流風直接吹在幼兒身上。

起床后的叫醒工作1.組織幼兒安靜、有序起床，禁止在床上打鬧。

2.觀察每個幼兒的精神狀態(tài)，對沒醒的幼兒采取輕喚的方式叫醒，以免驚嚇到他。

3.教會幼兒說“老師，我不會穿衣服/系鞋帶”，當衣服比較難穿時，幼兒就會主動向老師尋求幫助。

原來，在孩子們睡著的時候，老師一點都沒閑著，默默做了這么多事！除了在午睡時細致做好各項工作外，老師們還會通過開展相關主題教學活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。

午睡活動方案下面這篇活動方案就是基于很多幼兒睡姿不正確，喜歡蒙頭睡、咬被角、玩玩具的現(xiàn)象而設計的。

《午睡》

活動目標

1.了解常見動物的睡眠方式，知道不同的動物有不同的睡眠方式。

2.了解人類科學的睡眠姿勢，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

活動方法

1.教師出示動物卡片（魚、馬、貓頭鷹、丹頂鶴等），讓幼兒說說它們分別是怎么睡覺的。

魚：睜著眼睛睡覺

馬：站著睡覺

貓頭鷹：一只眼睛睜著一只眼睛閉著睡覺

丹頂鶴：單腿站立睡覺

（以上動物圖片源自網(wǎng)絡）

2.提問幼兒：人是怎么睡覺的？

告訴幼兒，人的科學睡眠姿勢是朝右側睡，這樣不會壓迫心臟。為了保證充分的睡眠，中午要午睡，晚上也要睡覺。

3.游戲：Yes or No。

教師提出一些關于睡眠的問題，讓幼兒判斷對錯。

①最健康的睡姿是朝左側睡。（No）

②中午不睡覺也沒關系，反正晚上回家會睡。（No）

③睡不著的時候可以在床上玩玩具，或者找旁邊的小伙伴一起偷偷玩。（No）

④睡覺時不舒服了就自己忍一忍，不告訴老師。（No）

活動建議

1.利用離園時間或家長會，向家長介紹幼兒園的作息時間，確保幼兒在家中與在幼兒園的午睡時間一致。

2.教師可以在寢室的墻面上布置一些午睡提示圖，營造安靜的睡眠環(huán)境，指導幼兒以正確的姿勢睡覺。

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冬季，幼師怎么組織孩子午睡？

幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。

不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。

幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚，一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。

幼兒身體在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。

午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍，所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

根據(jù)幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中（上午8時－下午16時），在長達8小時的學習游戲過程中，安排2－2.5小時的午睡時間是非常必要的。

?睡前準備

1、午睡的房間必須保持空氣流通。寒冷季節(jié)保育員應在午睡前半小時關窗保持寢室溫度，其它季節(jié)全天開窗通風。午睡前拉好窗簾，為幼兒創(chuàng)設一個良好的睡眠環(huán)境。

2、根據(jù)季節(jié)及時更換幼兒被褥，為體弱兒和易生病的幼兒準備較厚的被褥。

保教人員要相互配合，做好睡前的準備工作：保育員必須先清掃地上的垃圾，用半干的拖把拖凈灰塵，待地板干燥后鋪上小床。床鋪不應有雜物（特別是一些有可能傷害兒童的物品如別針、發(fā)夾等）。

3、每位幼兒的床鋪、被褥、枕頭均有統(tǒng)一標志，保證寢具專人專用。床鋪的標志在床體右上角，標志清晰；被褥、枕頭均繡有幼兒姓名，便于教師、幼兒分辨。

4、合理安排幼兒午睡的床位，體弱的幼兒應安排在背風處，體質較好、怕熱的幼兒可安排在通風處（但不能吹過堂 風）。

易尿床和活潑好動愛說話的幼兒睡在教師照顧得到的地方，咳嗽的幼兒最好與其它幼兒有一定的距離。全體幼兒 頭腳交叉睡。

5、組織幼兒散步、聽音樂、聽故事或兒歌等安靜的活動，不宜讓兒童做活動量大的游戲，以保證兒童安靜入睡。

6、檢查幼兒口腔內是否有食物殘渣，督促幼兒飯后漱口。

7、提醒幼兒睡前小便，不帶發(fā)卡，玩具等物品入寢室。值日生摘下值日生牌。

8、做好睡前的教育工作，每天針對午睡保育目標提出相應要求。

?睡間管理

1、提示并指導幼兒先將鞋襪整齊的脫放在床下，將外衣，外褲按要求分別疊放整齊,并放置在固定位置(衣服放在褲子上 面，穿衣時方便)。

2、幼兒睡間起床小便時，為幼兒準備好小拖鞋，春秋季應備背心，冬季準備棉背心，避免幼兒感冒。

3、按小組分批入睡，教師每天提醒幼兒右側臥躺下，及時幫助幼兒糾正不良的睡姿。特別注意幼兒不能蒙頭睡，幫助其拉下被子，起床后及時進行教育。

4、對一時不能入睡的幼兒可用面部表情和手勢提示，或輕輕撫摸勸慰，讓幼兒體會教師的愛和要求，引導入睡。

5、如保育員看班，教師應及時做好交接班工作，詳細說明應特別關注的情況。

6、當班老師不能擅離班級，做好每十五分鐘一次的巡回檢查，保證在第一時間、以最快速度到達發(fā)生意外的幼兒處。

7、及時檢查幼兒是否有異常情況發(fā)生，天冷時特別注意蓋好被子，夏天為多汗的幼兒擦掉頭上、頸部的汗。

8、值班人員動作輕盈，說話輕聲，保持寢室安靜，并加強午睡觀察，特別是發(fā)燒吃藥的幼兒，及時做好午睡觀察記錄。

9、個別護理：

（1）對體弱兒要多加關心，可先入睡，多汗的幼兒可在睡前背部墊上干毛巾，汗?jié)竦拿硪皶r拿掉。

（2）易哭吵的幼兒最后入睡對個別入睡難的幼兒，應隨時調整教育策略，可讓其晚睡或早起。

（3）咳嗽的幼兒如難以入睡，教師應提醒幼兒喝水，并及時提醒小便。

（4）對于尿多，睡前喝藥的幼兒應提醒小便，防止尿床。若入廁時間超過2分鐘，教師應去盥洗室察看原因。小班幼 兒應由教師跟隨。

（5）采取分區(qū)照看，值班人員盡量靠近入睡難、生病，吃藥的幼兒，有利于觀察。

?起床管理

1、幼兒起床前關好窗戶，以免著涼。夏天也要避免吹對流風。

2、教師可用播放輕音樂，故事等多種手段叫醒幼兒，可分批起床，對個別起床難的幼兒應到身邊輕拍，輕聲喚醒。

3、夏冬季節(jié)，起床前活動室應提前20分鐘開空調，調整溫差。

4、穿衣服時幼兒應先坐在被窩里穿上衣，再起身穿褲子，防止感冒。

5、有秩序地組織幼兒起床，教師應檢查幼兒衣服、鞋襪，避免穿反鞋、穿錯衣褲、不穿襪子的情況。

6、起床后要做好午檢，摸幼兒額頭試溫，觀察精神狀態(tài)和檢查身體情況，根據(jù)當日氣溫增減衣服，及時組織幼兒分批入廁。

7、起床后指導每位幼兒喝一大杯水，補充水分。

?睡后整理

1、在幼兒全部穿好衣服后，一位教師協(xié)同保育員將幼兒床鋪整理好。床面整齊無皺折，幼兒枕頭全部放在床的右面。

2、起床后，一名教師組織幼兒活動，另外一名教師給女孩梳頭。

3、幼兒全部離開后清理寢室衛(wèi)生，保持空氣流通。

育兒常識——夏季幼兒園孩子午睡的這些事，老師家長都要知道！

早上高高興興送孩子去上幼兒園，沒想到竟然是和孩子永別。這是一件多么痛苦的事，讓人無法接受。

還記得這個事例嗎？

5歲的小萬，早上吃得很多。

中午吃飯，幼兒園老師說不能浪費食物，要把飯菜吃完。小萬是個乖孩子，就大口大口把飯菜吃完了。

要睡午覺了，小萬不想睡，幼兒園老師強迫小萬睡，小萬趴著枕頭最終進入睡眠。悲劇因此發(fā)生了。

孩子們都睡醒了，陸續(xù)回教室了，小萬還沒醒，以為遲睡原因，因此并未叫醒他。

過了20分鐘，幼兒園老師去叫小萬，結果發(fā)現(xiàn)小萬已經(jīng)停止了呼吸。

醫(yī)生診斷：孩子午餐時，吃撐了，還沒消化就直接入睡，導致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。

可憐的孩子，可惜你沒有遇到懂你的老師，就這樣悄無聲息地走了，希望你一路走好！

如果，你不太乖，在老師面前敢說“不”，沒有吃太飽，晚點睡，也許你還活蹦亂跳的。

如果，老師不強迫你入睡，尊重你的選擇，早點叫醒你，也許悲劇就不會在你身上發(fā)生。

真是天有不測風云。人生有各種各樣的意外，有些意外防不勝防，是我們無法控制的；但有些意外，只要早做準備、未雨綢繆，卻是可以避免的。

小萬的意外，是可以避免的，然而，幼兒園老師的疏忽、威脅、強迫，是直接造成悲劇發(fā)生的主因。因為，沒有哪個孩子不敢不聽老師的話，不聽話，后頭是要吃苦頭的。

希望小萬的悲劇不要重演，也希望所有幼兒園和家長引以為戒。

那么，幼兒園孩子午睡時要注意什么？

務必要做到“一聽、二看、三摸、四做”

一聽：聽聽幼兒的呼吸是否正常。

二看：看幼兒的神態(tài)，嚴密注視幼兒的舉動有無異常；發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

三摸：摸摸幼兒額頭的溫度。

四做：對個別踢被子的孩子要為其蓋好，不讓孩子蒙頭睡；到了起床時間，要叫醒孩子。

總之，幼兒園孩子午睡時，老師一定要照看好每個孩子，時刻觀察孩子的睡眠情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子蒙頭睡、趴著睡，一定要注意調整孩子的睡姿；孩子踢被子，要幫其蓋好被子；孩子睡覺時出汗，要幫其擦汗。

如果發(fā)現(xiàn)異常情況，如咬被子或枕巾、臉色和嘴唇蒼白、呼吸急促、渾身發(fā)抖等，最好及時送往醫(yī)院就醫(yī)。

幼兒園孩子不肯睡，怎么辦？

1、蹲下來聽聽孩子怎么說，不要不分青紅皂白，強迫孩子入睡。如果是吃撐了，不要

急于讓孩子入睡，避免發(fā)生像小萬的悲??；如果是不困，可以讓孩子躺下，閉上眼睛，放松放松就行啦！孩子在閉目養(yǎng)神時，總會在“不知不覺”中進入夢鄉(xiāng)。

2、對睡覺時需要有人在旁邊 陪的孩子，可以輕輕摸摸孩子的頭、拍拍孩子的背，對孩子翹起大拇指，孩子就會安靜入睡。

3、給予適當表揚和鼓勵，閉上眼睛、蓋好被子的孩子獎勵小紅花，孩子就會很乖了。

4、對于個別特別調皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予有限度的自由，如安排他去教師里畫畫或看書等。

總之，孩子之間存在個體差異，當孩子不想午睡時，不要盲目的責備，而要了解孩子不睡的原因，做到因人而異，切勿因強迫釀成悲劇。

對幼兒園午睡管理的7個意見

每一個調皮好動的孩子，精力都特別充沛！愛玩兒，不喜歡睡覺，尤其是不愿意在午休時間睡午覺，是這類孩子最常見的問題。在幼兒園里，不管什么年齡的孩子，都有這種情況，除非當天孩子生病不舒服！面對這些調皮不愛午睡的孩子，幼師們該怎么應對呢？

1

寢室環(huán)境不可太花哨

寶寶突然換了一個環(huán)境睡覺，容易被環(huán)境中花哨的布置所吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中，所以無法正常入睡，此時應注意孩子們寢室環(huán)境的安靜與溫馨；

2

睡前不要劇烈運動

睡前大量運動會造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時應注意讓孩子在睡覺之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)之中；

3

創(chuàng)造良好的睡眠氣氛

一個好的睡眠氣氛對孩子來說也是非常重要的，此時應注意關掉強燈，放些輕柔音樂，這樣會更加有利于寶寶快速的入睡；

4

老師耐心和孩子溝通

當孩子對幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒有安全感從而無法入睡時，此時，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性，慢慢入睡；

5

睡前不要訓斥孩子

睡前訓斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質量，此時忌諱睡前不大聲訓斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等；

6

睡前適當夸獎孩子的優(yōu)點

在孩子睡覺之前釋放的夸獎下孩子的優(yōu)點與進步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會讓孩子輕松愉快地進入夢鄉(xiāng)。

7

家長與老師積極配合

家長應及時跟幼兒園的老師進行溝通，請老師在孩子們午睡前，坐在他們的床邊，像媽媽一樣的給他們講故事，慢慢的孩子就會全身放松，在其他孩子已經(jīng)入睡的環(huán)境下，也會受到感染，很快進入夢鄉(xiāng)。

幼兒園教師心得：孩子游戲，我做什么

整理了幼兒園教師教育孩子的心得孩子游戲，我做什么，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

幼兒園教育應以游戲為基本活動。在能確保幼兒自主游戲時間，提供豐富游戲材料的基礎上，幼兒游戲，教師該做什么呢?

尊重孩子，做一個靜心的觀察者

【案例1】走廊上拴著一只"小狗"

大(1)班的走廊里，軒軒脖子上套著一個用塑料玩具連接成的鏈子，鏈子的另一頭掛在走廊墻壁的掛鉤上，孩子嘴里不停地"汪汪"直叫，像極了一只被拴住的"小狗"。這到底是怎么回事兒呢?我?guī)е蓡栭_始觀察，過了一會兒，陽陽取下掛鉤上的鏈子，摸摸軒軒的頭，牽著他蹈了一小圈。軒軒一臉的高興，邊爬邊叫，沒有一絲勉強的意思。

我問軒軒："你們在玩什么游戲呢?"

軒軒高興地告訴我："我是小狗。"那表情分明是得意。

"那你為什么要做小狗呢?"

"因為人家剛送我一只小狗，那只小狗可愛極了，我特別喜歡它，天天陪它玩。"

了解完這個特殊游戲的起因，我悄然離開，游戲繼續(xù)進行著……

【分析】在成人的世界里誰愿意去當一只狗。而在孩子的世界里，當一只小狗是自愿的，是愉悅的，在這樣的角色游戲中他能體會到當一只可愛的小狗受人寵愛的快樂。家里最近養(yǎng)了一只小狗的種種趣事，自然就成了游戲情節(jié)的原型，成為游戲情節(jié)發(fā)展的動力。如果不去了解孩子的真實想法，也許游戲就會在成人世俗的思想中被扼殺。

【案例2】優(yōu)優(yōu)啃雞腿

小(3)班的手工區(qū)，小朋友們自己在探索各種折紙方法，優(yōu)優(yōu)把正方形的紙揉成了一個團兒，放在嘴里使勁兒地撕咬，咬一口然后就吐出來，再咬一口，再吐……紙屑吐了一地，而且這種行為一直持續(xù)了大約七八分鐘，十分專注。

我蹲下來問他："優(yōu)優(yōu)，你在干啥呢?"

優(yōu)優(yōu)天真地看著我說："我在啃雞腿，我不喜歡吃雞皮，還有骨頭啃不動。"

我摸摸他的頭說："那你把雞腿上的肉啃干凈點哦。"

【分析】在成人的眼中，一個孩子咬紙首先是不太衛(wèi)生的，而且把碎紙屑撒了一地，無疑很讓人頭疼。但是通過仔細觀察和詢問，知道了他在玩想象游戲，把紙團揉成團兒，變成了雞腿，在專心地啃雞腿呢。那一地的紙屑有的是雞皮，有的是雞骨頭。孩子的游戲不受地點、材料的限制，創(chuàng)意無處不在。

在孩子的游戲世界里，什么事情都有可能發(fā)生，而成人具有豐富的社會經(jīng)驗和固有的價值評判，在觀察游戲時可能會憑著直覺和經(jīng)驗誤讀了孩子的游戲行為，就可能會喝令案例1中的那只享受寵愛的"小狗"停止游戲，要求案例2中的那個津津有味啃雞腿的優(yōu)優(yōu)馬上撿干凈地上亂七八糟的紙屑，那樣的話，孩子的游戲將被迫終止，教師就成了干擾幼兒游戲的絆腳石。唯有從尊重孩子的理念出發(fā)，做一個靜心的觀察者，尊重孩子，看懂孩子的游戲行為，理解孩子獨特的游戲方式，才能保證孩子游戲的絕對自由、自主、自發(fā)。

相信孩子，做一個機智的"甩手掌柜"

【案例3】嘗試商量、等待的小紳士

小(3)班的娃娃家里有兩個積木桶，芃芃和淇淇把它們戴在頭頂上，玩得挺開心。天天看見了，也想玩，他就跟芃芃說："芃芃，你把這個桶給我玩一會兒好嗎?""不行!我還沒有玩好呢!"芃芃果斷地拒絕。天天轉過頭來看了我一下，又轉過去跟淇淇說："淇淇，把桶給我玩一會兒好嗎?"淇淇啥也沒有說，直接轉過身去，給了天天一個冷屁股。天天很尷尬，又朝我這邊看了看，我裝作沒有看見，期待他自己解決。兩次協(xié)商都沒有成功，他有點沮喪，但依然沒有放棄，又轉過去對芃芃說："那你玩好了給我玩好嗎?""好的。"芃芃爽快地答應了。天天一聽來了精神，開始玩其他玩具，玩的時候還不時地看看芃芃。又過了大約5分鐘，淇淇放下桶，天天眼疾手快地拿起來，心滿意足地戴在了頭上，臉上綻放著滿意的笑容。

【分析】天天比較強勢，總是以自我為中心，什么都是我要玩，從不考慮別人的感受。但是今天我觀察到他已經(jīng)在嘗試處理游戲中的一些問題，不管是不是因為有老師在一旁的原因。我覺得這是一個很好的機會，相信孩子，讓孩子自己去嘗試解決問題，在結束后及時給予正面的引導和鼓勵，讓孩子知道什么行為是正確的，幫助孩子強化正面行為。

【案例4】沖動的小宇遇上文靜的小茹

大(1)班的積木區(qū)里小宇在建構一個警察局，忙碌了好半天終于完工了，正當小宇心滿意足地欣賞自己的勞動成果時，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起來："討厭!碰壞我的東西了。"準備發(fā)飆了!我緊張地在一旁觀望，生怕沖動的小宇做出什么出格的舉動，但是理智告訴我，等一等，相信孩子能處理好的。這時小茹回過頭蹲下來，滿臉歉意地開始幫忙修復。小宇剛才還怒氣沖沖的臉這會兒已經(jīng)多云轉晴了，他也蹲下來一起修復。一場眼看就要掀起的風波，在孩子們很自然的處理中解決了。

【分析】小宇比較容易沖動，而小茹是一個不善言語的文靜小姑娘，他們之間發(fā)生沖突的時候，我擔心小茹要吃虧。關鍵時候我選擇了相信孩子，在一旁靜觀其變。事情果真朝著理想的方向發(fā)展，孩子的社會交往能力得到了發(fā)展和提高。

游戲中的磕磕絆絆不可避免，如果我們選擇做一個"滅火者"，天天可能就失去自主嘗試商量、等待的機會，小宇就會失去一次嘗試原諒別人的機會。老師要相信孩子能自己解決問題，相信孩子在每天的游戲中能逐步建立規(guī)則意識，相信孩子會嘗試各種交往的方法和技巧，適時做一個"甩手掌柜"。

走進游戲，做一個理智的游戲者

【案例5】無人問津的"冰淇淋"

小(3)班的娃娃家里，雅清把雪花片一片一片地堆積起來，然后開始叫賣："賣冰淇淋了，誰買冰淇淋?"叫了好幾遍都沒有人搭理，可她還是樂此不疲地叫賣著。我說："我要買一個冰淇淋，你的冰淇淋多少錢一個?""給你。"她拿了一個紅色的雪花片放在我手上，對我問的問題置若罔聞，可能孩子是對錢沒有概念。我繼續(xù)問："這是什么味道的冰淇淋?""這是草莓味的。"她奶聲奶氣地回答。我"啊嗚"吃了一口，說："好吃，好吃!"其他孩子開始觀望，我趕緊撤。雅清又開始了她的叫賣，我遠遠望見悅悅在和雅清互動……

【分析】小班孩子的年齡特點決定了，買賣這樣一個需要合作的游戲是富有挑戰(zhàn)性的，他們大部分都喜歡玩平行游戲，不太會進行合作游戲，所以就出現(xiàn)了案例中無人問津的"冰淇淋"。這時，我選擇參與進去，和雅清進行買賣游戲，吸引其他孩子的同時，也讓孩子游戲時有型可模。然后我又及時撤出游戲，主要是考慮到有吸引孩子尋求教師注意的風險。

教師參與游戲，可能存在成人會替代孩子而主導游戲的風險，也可能存在吸引孩子尋求教師注意，但是只要能掌握好適當?shù)臅r機進入和撤出游戲，掌握好自己游戲的參與度，這些風險就不是什么風險了。當孩子游戲遇到瓶頸時，當孩子游戲缺乏點子時，當孩子游戲中缺乏跟同伴合作的技巧時……教師要及時參與；當教師參與游戲幫助幼兒解決好問題時，要及時撤出。做一個理智的游戲者其實是建立在靜心觀察的基礎上的。

該支持孩子不午睡幫老師干活嗎？

該支持孩子不午睡幫老師干活嗎？某天，女兒**班一個小同學的媽媽給我打電話，讓我問問**中午是不是沒睡覺？她說她的兒子中午沒睡覺，幫老師給小朋友疊衣服了，已經(jīng)兩天了。她怕她兒子沒有說清楚，所以讓我問問**。

我問**：“**，你中午睡覺了嗎？”

“沒睡！”丫頭回答得倒是很干脆。

“為什么不睡覺呢？”我問。我希望**能在幼兒園睡一覺，哪怕是一小會兒。

“幫老師給小朋友疊衣服了?！?/p>

“中午不睡覺，疊什么衣服呀？”

“老師說，小朋友的衣服那么放著太亂了，就讓我們幫忙疊好。”

“就你幫老師疊了？”

“還有**?！本褪墙o我打電話的那個孩子。

“老師為什么讓你們兩個疊呀？”

“老師問誰不困，我們倆個就舉手了，然后老師就讓我們幫忙給小朋友疊衣服?！?/p>

“那你疊幾天了？兩天？”

“不是，一個禮拜了。”

至此，我才搞清楚，閨女在幼兒園中午不睡覺，幫老師干活的事兒是真的。以前，**曾經(jīng)和我說過，她中午沒睡覺，幫小朋友剝柚子了，還說摳得手疼。當時我沒當回事兒，以為老師不會讓這么小的孩子幫忙剝柚子，因為柚子就是大人剝起來都費勁，何況這么小的孩子?？墒悄谴慰吹?*在家?guī)臀覀儎冭肿?，我相信了她的話，現(xiàn)在我更加相信了。

現(xiàn)在看來，**可能很長時間都不午睡了，主要是幫老師干活。

其實，我支持孩子幫老師干些力所能及的活，這不僅能夠體會到老師的辛苦，也能鍛煉一下孩子的獨立生活能力。不過，利用午睡時間幫老師干活，我覺得好像有點兒不妥，偶爾一次還可以，如果連續(xù)不睡就不好了。這個時候的小孩子還是需要多點兒睡眠時間的。

**晚上睡覺很晚，基本在晚上10:30以后，如果中午再不睡覺，感覺是不是會缺覺進而影響她的發(fā)育呀？

幼兒園午睡環(huán)節(jié)常規(guī)解析，讓你更了解午睡那些事兒

幼兒午睡是一日活動中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展、培養(yǎng)良好的生活習慣和參加體育活動的興趣、增強幼兒體質起著重要的作用，而正確良好的午睡流程會有效提高午睡質量。作為一名生活老師，有責任也有義務為幼兒創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境、保證幼兒的睡眠質量。下面來看看午睡環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求：

◆ 喜歡在幼兒園午睡，能獨立入睡。

◆ 懂得午睡對身體有益，養(yǎng)成按時午睡的習慣。

◆ 做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準備。

◆ 知道脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪。

◆ 入睡時蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。

◆ 知道正確的睡姿有益健康，入睡時能保持睡姿正確。

◆ 睡醒后不打擾同伴。

◆ 有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時及時告訴教師。

◆ 按時起床，不拖拉，不等待，學習整理床鋪。

不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的，教師應根據(jù)其特點給予具體、細致的指導。

一、睡前環(huán)節(jié)

托、小班

◆ 拉好窗簾，準備好床鋪，根據(jù)需要開關窗戶，調節(jié)好室溫、光線，營造溫馨的午睡環(huán)境。

◆ 午餐后帶領幼兒進行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動，幫助個別需服藥幼兒服好藥。

◆ 上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。

◆ 幫助或指導幼兒睡前如廁。

◆ 播放優(yōu)美的輕音樂，組織幼兒輕輕進入寢室、找到自己的小床。

◆ 指導幼兒脫換鞋子，并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上，放置在戶外晾曬。

◆ 幫助幼兒脫掉外衣，并以親切、溫柔的語調讓幼兒懂得脫衣入睡舒服，使幼兒愿意配合。

◆ 幫助或指導幼兒學習脫上衣、褲子的正確方法，并疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子，再脫褲子，最后脫上衣，動作要緊湊，避免著涼。

◆ 以游戲的口吻，引導幼兒放平枕頭，鉆進被窩，把手放在被子里面。教師再用輕柔的語調、緩慢的語速講述溫馨簡短的故事或兒歌，平靜幼兒的心情，幫助其盡快入睡。

◆ 用輕柔的語言提示幼兒安靜、獨立入睡，右側臥或仰臥入睡。

◆ 對哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習慣的幼兒，教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式，安撫情緒，使幼兒平靜地入睡。

◆ 逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習慣。

中、大班

◆ 做好午睡環(huán)境準備，組織幼兒進行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動，保持情緒穩(wěn)定。

◆ 提示幼兒主動將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。

◆ 提醒服藥幼兒配合保健大夫按時服藥。

◆ 指導幼兒獨立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。重點指導幼兒學習脫襪子、衣袖的正確方法。

◆ 指導幼兒蓋好被子，保持正確睡姿，安靜、盡快入睡。

◆ 播放柔美的音樂，用輕柔的語調、緩慢的語速朗讀優(yōu)美的文學作品，使幼兒在溫馨的情境中入睡。

◆?對于入睡困難的幼兒，可采用適當陪伴、延緩上床時間、與其有個美好的約定 ( 比如，“你今天的睡覺時間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動老師會第一個請到你，可以嗎?"或者“今天睡得早，就會有個神秘禮物飛到你的枕頭下面?！钡人?，教師將小禮物放進他的枕頭下面。)等方式，逐步改善不良午睡習慣。

在巡視的過程中要做到：

1.檢查幼兒是否攜帶危險品，嘴巴里有無異物（小紐扣、頭卡、小拉鏈、瓜子等）。

2.糾正睡姿。有的幼兒上床后總愛俯臥，或左側臥。這時候要告訴他："寶貝，趴著睡對肺不好，朝左面睡對心臟不好，咱要有個好身體，對不對？請你面朝上睡或身子朝右睡覺。"有的把頭埋在枕頭里，就要告訴他這樣做對呼吸不好，請露出頭睡覺。

3.認真仔細地為每一位幼兒蓋好被子并試體溫，看他們是否發(fā)燒。

大部分幼兒會在這舒緩的音樂或動聽的故事中慢慢入睡，而后關掉錄音機或停止講故事，讓幼兒安靜入睡。

二、睡中環(huán)節(jié)

◆ 全面關注幼兒的午睡隋況，隨時巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。

◆ 用輕柔的語言提示、溫柔的動作調整，幫助幼兒保持正確睡姿。

◆ 適當開窗，保持寢室內空氣新鮮，避免對流風吹在幼兒身上。

◆ 輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬寢具。

◆ 鼓勵幼兒在感覺身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時及時告訴老師。

◆ 幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應立即采取恰當?shù)姆绞教幚?，必要時通知保健大夫或相關人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診。

◆ 個別幼兒做惡夢哭喊時，教師要迅速趕到他身邊，用輕柔的語言、親切的撫慰或者幫他調整睡姿，使其恢復平靜繼續(xù)入睡。

◆ 提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。

◆ 夏天酷熱時可使用空調，室溫在23℃一28℃，空氣濕度在30％一60％，準備柔軟毛巾隨時為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴寒時保持室溫在l 8℃一25℃，控制室內空氣濕度在30％一80％。

◆ 及時縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。

◆ 看睡時注意集中，動作輕柔，輕聲說話，不離崗、不做私活、不會客、不吃零食、不睡覺等。

◆ 建立午睡巡視制度，將幼兒午睡時的具體情況詳細記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等，便于離園時及時反饋幼兒午睡隋況，提醒家長注意。

◆ 根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調整幼兒午睡時間。托、小班1.5～2個小時左右，中、大班l(xiāng)～1.5個小時左右；夏季適當延長。

三、睡后環(huán)節(jié)

◆ 播放音量適中、輕松歡快的音樂，組織幼兒按時起床，可做2～3分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時關注、撫慰。

◆ 逐一幫助幼兒穿好衣服，重點指導幼兒逐步學會穿開身衣和套頭衫，掌握穿衣順序(先穿上衣、褲子，再穿襪子)。幫助動作慢的幼兒提高速度。

◆ 起床前，先將晾曬好的鞋子收放到寢室適當位置，指導幼兒獨立穿好鞋子，把拖鞋整齊放人鞋櫥。

◆ 仔細檢查幼兒衣服穿戴是否整齊，鞋子有無穿反，并幫助調整。

◆ 幫助幼兒梳頭，組織幼兒如廁、盥洗、喝水，為帶藥的幼兒服藥。

◆ 起床后開窗通風，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內整潔、有序。及時縫補開縫的被子、枕頭。按時對寢室進行紫外線消毒。

◆ 將起床后的特殊情況及時補充到午睡巡視記錄表中。 中、大班

◆ 播放輕音樂，組織幼兒按時起床，提醒個別動作慢的幼兒不拖拉、依賴性較強的幼兒不等待。

◆ 組織隨音樂做3～4分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 指導幼兒獨立有序地穿好衣服鞋襪，重點指導幼兒學習整理床鋪。

◆ 組織幼兒有序地進行如廁、盥洗、喝水等活動，幫助或指導幼兒學習梳頭發(fā)、系鞋帶。

◆ 組織幼兒進行“甜蜜午睡"分享活動，分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜的感受，簡單了解睡眠、做夢、睡姿之間的關系。

◆ 起床后開窗通風，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀?？p補開縫的被子、枕頭。

◆ 按規(guī)定時間對寢室空氣進行紫外線消毒及消毒后開窗通風。

◆ 將起床后的特殊情況及時補充到午睡巡視記錄表中。

?四、午睡環(huán)節(jié)的問與答

午睡環(huán)節(jié)中，托、小班幼兒在情緒適應、獨立能力等方面需要教師做更加細致的引導和幫助，根據(jù)幼兒的興趣和能力發(fā)展水平，使其愿意在幼兒園午睡并逐步達到午睡自理。具體可從以下兩個方面入手：

一、問題診斷?

剛人園的幼兒離開家人陪伴，獨自在幼兒園午睡，從開始的哭鬧到逐步適應需要一個過程，而且脫衣、上床、入睡、起床等都需要教師的幫助。隨著年齡的增長，到了小班，幼兒對午睡就會有了良好的適應，大都能安靜、按時午睡，能夠自己脫下較輕便的上衣、褲子、鞋子，并放到指定位置，形成了獨立午睡的習慣。但是，在這個過程中還是或多或少存在一些問題。

1.入睡困難

剛人園的托、小班幼兒一到午睡時間就會比平時哭鬧得更加厲害，原因有多方面：一是從家庭進入幼兒園，環(huán)境發(fā)生很大改變，原有的午睡秩序被打亂，對新的環(huán)境不適應；再加上對家人的依戀和對教師沒有建立起信賴感，心理上感覺非常不適應，缺乏安全感。二是每個幼兒在家的午睡習慣不同，有的需要成人抱著、陪著才能入睡；有的午睡時間與幼兒園不一致；有的甚至沒有午睡習慣，對午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡時要抱著依戀物才能入睡；還有的因為自我服務能力欠缺，如不會穿脫衣褲等，產(chǎn)生畏難心理，不愿午睡。因此，午睡時會出現(xiàn)幼兒哭聲不止、教師應接不暇的情景。

2.不會蓋被子

有的幼兒會把被子橫在身上，有的幼兒會把腳露在外面，還有的幼兒不知道裹嚴被子，很難保持被窩的溫暖，容易因此而著涼。之所以出現(xiàn)這些情況，一是因為托、小班幼兒認知能力有限，他們大都分不清被子的長和寬，對蓋好被子與身體健康的關系還不能理解；二是被子過大或過重，幼兒手部力量不及，蓋被子難度較大；三是自我服務能力欠缺。他們在家睡覺大都是成人幫助蓋被子，獨立打開被子、鉆進被窩的技能和方法沒有得到鍛煉。

3.穿、脫衣服有困難

托、小班幼兒穿衣服和鞋襪時經(jīng)常會穿反，秋冬季節(jié)脫套頭毛衣等比較厚重的衣服時也明顯感到困難。原因在于：一方面幼兒受認知水平和動作發(fā)展的限制，分不清衣服的前后和左右，從而出現(xiàn)穿反衣服和鞋襪、脫不下套頭毛衣的問題；另一方面是成人包辦代替過多，教育引導缺失。幼兒穿脫衣服遇到困難時，成人馬上代他去做，而不是鼓勵幼兒自己想辦法或引導他掌握正確的方法解決。因此，當幼兒獨立面對穿脫衣服時困難重重。

4.不會求助

托、小班幼兒午睡時出現(xiàn)流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情況會突然大哭，憋不住尿在床上或大便在床上時也不會告訴老師。其原因主要來自于兩個方面：一是幼兒不會求助，只會本能的用哭叫或等待等方式表達自己的無助。二是性格膽怯，害怕受到教師的批評指責，不敢向教師求助。

5.個別幼兒午睡時喜歡玩小東西

個別幼兒在午睡前或醒來后喜歡玩一些小東西，比如，有的幼兒將戶外活動時撿到的小石子或小樹枝裝進口袋，午睡時悄悄拿出來玩。還有的幼兒將小玩具、線頭、發(fā)夾，甚至將活動區(qū)的豆?；蛐〔Ａ驇нM寢室，躺下后藏在被窩玩，有的還將其塞進耳、鼻、口中而導致危險事件發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這些情況，一是托、小班幼兒正處于細小事物的敏感期，喜歡玩一些細小的東西。二是他們睡前和醒來后會感覺很無聊，擺弄這些東西作為消遣。但同時他們又缺乏自我保護意識，才會出現(xiàn)一些危險事件。

6.醒來后不能安靜，影響同伴

托、小班幼兒睡醒后往往不顧及周圍環(huán)境，有的會自言自語，有的用手去碰觸還未睡醒的同伴，還有的則不管不顧大聲喊叫“老師，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼兒的自我意識強，白控力較差，還不能意識到自己的行為對他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。

7.尿床現(xiàn)象時有發(fā)生

午睡時有的幼兒偶爾會尿床。分析原因，一是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，喚醒水平較低，睡眠過程中有便意時不能及時醒來；二是個別幼兒因為入睡前玩得太累或興奮過度，睡眠過沉，也會出現(xiàn)尿床現(xiàn)象；三是家長沒有為幼兒養(yǎng)成及時排尿的習慣。

由此可見，解決剛人園幼兒的睡前情緒問題，使其愿意在幼兒園午睡；引導他們自己動手穿脫衣服鞋襪，掌握基本的穿脫方法；逐步培養(yǎng)他們良好的午睡習慣，是此環(huán)節(jié)教師的重要任務。教師要仔細分析解讀其現(xiàn)象背后的原因，從幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展、習慣養(yǎng)成等多方面考慮，采取有效的策略逐步加以解決。

五、問題應對

根據(jù)托、小班幼兒的年齡特點，教師可以采用活動吸引、說做一體、巧妙幫助、悉心引導等策略，有效幫助幼兒解決午睡過程中存在的問題。

育兒心得：規(guī)范孩子行為

育兒心得：規(guī)范孩子行為

轉眼間，我家的寶貝已經(jīng)在XX幼兒園就讀有三年的學齡，今年9月就應該進入小學階段學習。如何更好地讓寶貝盡快適應以后的小學學習生活呢？確實讓我們當家長的好好策劃一番。通過這幾年對孩子在幼兒園的學習生活情況的觀察，我們相信他今后會慢慢適應學習和生活，因在園的小朋友大多數(shù)都是一同上進和共同學習，這樣不會造成陌生的環(huán)境和新學校的壓力，相信他能適應新的學習方法和環(huán)境，根據(jù)近期的表現(xiàn)，我有幾點體會。

一、每一位父母，都希望自己的孩子積極向上，陽光快樂

宗宸一直是貪玩的孩子，在幼兒園時雖然表現(xiàn)較好，算術、拼音、英文等方面取得了進步，樣樣都表面上能較明白事情，可是宗宸在幼兒園里表現(xiàn)得非常拘謹，不自信，不能正確表達自己的喜好。雖然我們與他進行了多方面、多層次的溝通和交流，可是宗宸膽怯的個性一直未得到有效的改觀，希望在園老師多多教育和鼓勵，使孩子逐漸敢于與別人面對面的交流，同時請陳老師、周老師在日常的學習生活中給了孩子更多鍛煉的機會，如分配孩子做些適當?shù)膸桶嗉壸鲂┝λ芰Φ氖碌龋粌H提升了孩子的榮譽感，同時鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的各方面能力。希望通過短短的幾個月在園學習生活，能使宗宸變得比以前更活潑、開朗，更大膽了。

二、要規(guī)范孩子行為

如何把孩子培養(yǎng)成一名健康、聰明、合格的“準小學生”呢？請老師對宗宸從坐姿、站姿、舉手、集合、排隊等環(huán)節(jié)一個一個地引導，要以小學生的標準來要求孩子，同時采取樹立學習榜樣等方式培養(yǎng)孩子上課專心聽講，不做小動作，不亂插嘴，積極開動腦筋等良好的學習習慣；通過幫助班級搞衛(wèi)生，教育要和小朋友們友好相處，從小養(yǎng)成尊敬老師，尊重長輩，愛集體、愛勞動的好品德；為提高應變能力，老師多要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也積極配合學校，要求他學會自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具等基本生活技能，使他的行為更規(guī)范。

三、培養(yǎng)孩子學習興趣是關鍵

如何培養(yǎng)孩子學習興趣，是老師、家長最關注的問題。作為家長首先要經(jīng)常與老師溝通，因為孩子一整天都在學校，老師付出的最多，也最了解孩子，與老師經(jīng)常溝通家長能及時了解孩子在學校的情況，可以更快的讓孩子改掉不良的行為習慣，小孩子是最沒有耐性的和堅持力的，需要老師和家長經(jīng)常的督促。宗宸這孩子是個左撇子，寫字會比較慢，特別是筆畫方面更難掌握，在學習中沒有耐心，請老師們多關注他，采取多方引導和啟發(fā)，多布置些字寶寶要求他練習，改變他的思維方式，尤其是老師在孩子中實行“小紅花”制度，更能激發(fā)了孩子爭當先進的學習熱情和豐富多彩的學習生活，要使他愛上學習。我們非常感謝學校和老師對宗宸的辛勤培養(yǎng)，感謝學校和老師給孩子創(chuàng)造了一個開放、自由的學習環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂地成長。在今后的學習中，我們將積極配合學校教育，在提高他的德、智、體，同時，順利完成幼兒期與小學期的正常過渡。

孩子不愛午睡，怎么辦？

孩子不愛午睡，怎么辦？前段時間看到一個新聞，幼兒園孩子不午睡，被老師拿膠帶封嘴，不午睡的女孩被老師扎手。真是可怕，xx寶上幼兒園之后也經(jīng)常不午睡，這也一直是我擔心的，也是他不喜歡幼兒園的原因之一。兩歲半以前，每天都能午睡，之后在家我陪著午睡也基本不睡了，上了幼兒園，精力充沛的孩子，在幼兒園活動不夠，更是不愿意午睡了。

才上幼兒園的時候，他因為午睡問題，站過墻跟，門邊，還躺過硬硬的桌子，回來和我說，把頭都有硌疼了，不舒服。這些都是我”隨意“問出來的。我知道自己的孩子自由成性，不受管制，老師雖然我經(jīng)常和老師溝通，鼓勵他要午睡?？墒撬褪遣幌矚g午睡，晚上10點多睡，早上7點半前起，中午絕對不會睡。如此精力充沛的孩子真是頭疼。

直到大班，下午接的時候，基本都會和老師了解一下情況，10次有9次，老師都是搖頭苦笑：沒睡。幼兒園沒有單獨的房間給不午睡的孩子中午玩，也就是說，所有的孩子都午睡了。這單獨一個不午睡的孩子怎么辦？躺在床上，哪怕睜著眼睛，不說話就行，直到小朋友們都睡了，再起來玩，不影響其他小朋友就好了。老師這樣的解決的。但不是每次都順暢，畢竟幾歲的孩子，自我控制能力不那么好，想想孩子睡不著，躺床上睜著眼要躺兩個小時，也是件挺不容易的事兒，而且有壓力，每天早上送園的時候，xx寶就非?？蓱z的說，媽媽早點來接我好不好，中午就接回去，我不想睡覺。孩子為什么都要一樣呢？他有那么多精力，他睡不著，逼迫只能越來越反抗。

其實孩子午睡的好處多多，夏季天氣炎熱，夜短晝長，夜間睡眠時間相對減少了，為此，需要有一定時間的午睡來補足。特別是幼兒，由于大腦發(fā)育尚未成熟，更易于疲勞，更需要午睡來休息，以補充夜間睡眠的不足部分。

孩子在幼兒園午睡困難，如果是因為對幼兒園的環(huán)境比較陌生或是孩子在家尚未養(yǎng)成獨立睡覺的習慣，這樣的可以慢慢培養(yǎng)，接納孩子的情緒，減輕孩子的壓力，和老師溝通好，家長也不要焦慮，給孩子自己一段適應的過程，這樣往往就很容易讓孩子午睡了。

但另一種情況，孩子精力過旺，基本不需要午睡，精力還是很充沛的情況下，還是不要逼迫了，如果幼兒園有條件有老師專門陪中午看書或游戲就最好不過，如果沒有，就中午辛苦點，接回家吧。在很多農村，也有幼兒園，基本都中午接回來，我看很多孩子也不會午睡，晚上早點睡覺就好了。想起我小時候，夏天，媽媽午睡，讓我也睡，往往是她睡著了，我起來就跑出去玩了。如果中午沒辦法接回來，那只能和老師溝通好，讓孩子不打擾其他孩子的情況下，自己看書或玩玩具。不論如何，孩子能適應環(huán)境，快樂才是我們希望的。

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