幼兒園中班看圖講述說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務寫說課稿是少不了的，為了提升學生的學習興趣，老師們在上課前會準備好說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班看圖講述《調皮的小老鼠》說課稿”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教材的思考：《調皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時，我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上，簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單，如何豐富孩子的講述，擴散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個道理，但在實際中往往會玩忘了，通過這個內容可以提醒、引導幼兒。我個人認為看圖講述，首先是要讓孩子仔細看圖后，通過推理、猜想，然后講述畫面所表達的意思。其實這個內容也是一個很好的續(xù)編內容，但結合這次“看圖講述”的主題，我把重點放在了看圖、猜想、講述上。

活動的設計用意：看圖講述的開展有一個重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時，就要設法讓圖為其服務。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺的思維比較定勢?？紤]到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會有許多不同的結果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調整后，采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分，通過描述性和發(fā)散性提問，在仔細觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開推理；最后通過完整出示圖片，完成完整講述。看圖講述，看著圖去說，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導孩子仔細觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過對話框、想象框，比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進而讓孩子學習生動、有趣的展開講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說，孩子一般觀察講述比較零散，當孩子不知道怎么串時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式，教孩子串；多幅圖講述時運用連詞，幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。以上是這節(jié)課設計的一些出發(fā)點及自己的一些思考，在今天的活動中有一些許多不足之處，還請各位領導，各位老師多加指點。謝謝大家！

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小班看圖講述《袋鼠媽媽》說課稿

一、說教材：

幼兒期是兒童語言發(fā)展關鍵期。如果在言語刺激的同時，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動調節(jié)和規(guī)劃語言，提高語言表述力。

小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫面生動，語言簡潔連鎖，母子相親的場景富有情趣，對于“以自我為中心”，缺乏關愛品質的小班幼兒來說，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點，而且符合幼兒現(xiàn)實需要，實現(xiàn)語言與社會兩領域的整合。

二、說目標：

《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，根據(jù)這一目標和要求，結合幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、認知：初步學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。

2、能力：能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達。

3、情感：體會圖片中“愛”的情感。

其中，體驗眼神傳遞、身體撫觸帶來的快樂是重點，完整連貫地講述圖片內容是難點。

三、說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，本活動我采用了猜測法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說說、聽聽、玩玩的氛圍中融入學習，練習說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發(fā)展起來的。”

四、說活動流程：

1、激發(fā)幼兒感知圖片的興趣。

興趣是主動參與的關鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測“哪個客人來了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著誰？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著誰？鼓勵幼兒用較完整的語言講述，體會前后連鎖的特點。

2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語，在輕松、愉快的環(huán)境中練習口語表達能力，它是解決重點，突破難點的關鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達關愛的。

3、通過示范，為幼兒提供新的講述經(jīng)驗。

這個環(huán)節(jié)重在為幼兒展示一個連貫講述的范例，揭示“愛”的主題。幼兒在模仿中學會觀察前后畫面的關系，從而自然地將情節(jié)連貫起來，知道后一副畫面是前一幅畫面的繼續(xù)。

4、遷移新的講述經(jīng)驗。

這一環(huán)節(jié)教師用顯形的示范，“我也有一個口袋，口袋里裝著××，我愛××?！辈?chuàng)設游戲情境，找找自己的口袋，與小動物玩耍，等待幼兒新的發(fā)展。

俗話說：教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

大班看圖講述 妙妙和喵喵的信說課稿

《妙妙和喵喵的信》說課稿

大家好！今天我說課的題目是大班看圖講述——《妙妙和喵喵的信》。

一、設計意圖與教材分析：

獨生子女增多的社會現(xiàn)實使大多數(shù)幼兒不得不面對孤獨，缺少了與同伴間的交流。能夠與好朋友一同分享自己的快樂是他們的愿望，更是我們幼兒教育所要實現(xiàn)的一大社會情感目標。所以我設計了此活動，選取幼兒最喜歡的小動物來向他們展示一種可以溝通情感的方式——寫信，借助看圖講述的方法來為孩子們創(chuàng)設一種想說、敢說、喜歡說的氛圍，以充分發(fā)展他們的口語表達能力和想象力，并在一種輕松、自由的環(huán)境下達到情感的滲透。

二、目標定位：

《綱要》中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”并“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。所以，我從情感、能力、認知三方面提出本次活動的目標為：

1、情感目標：樂意與小伙伴交往，對即興創(chuàng)編故事感興趣。

2、能力目標：能夠用繪畫和符號（概念的重復）的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。

3、認知目標：能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

三、活動重難點：　

活動重點：能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，鼓勵幼兒大膽想象，會用完整的語言來表達自己的意見與想法。

活動難點：幼兒能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述自己書寫的信。

四、活動流程：

1、導入主題，激發(fā)興趣。（直觀演示法、交流討論法）

互動《跳舞歌》，與幼兒一起到小貓喵喵家做客，讓幼兒體會到好朋友之間的深厚友誼。借助圖片，向幼兒介紹房子的主人妙妙及好朋友喵喵，引出活動的主題，激發(fā)幼兒興趣。

2、出示信件，發(fā)展幼兒想象和語言表達能力。（視、聽、講結合法）

郵遞員送信：（叮鈴鈴、、、、、）出示信件，與幼兒一起觀看妙妙和喵喵的信，引導幼兒探索信件的內容并能用自己的語言來表述。在猜測講述活動中充分發(fā)展幼兒的自主性、主動性，引導幼兒把學習變成自己的事情，積極、主動、有創(chuàng)意地對信的內容進行想象與講述。

3、完整講述，感受故事所表達的主題情感。此環(huán)節(jié)的設計中滲透的是表演法和練習法。

教師與幼兒一起講述完整的故事情節(jié)。

4、嘗試寫信，發(fā)展幼兒的表達能力。

“寫給好朋友的一封信”來發(fā)展幼兒用繪畫和符號來記錄信的內容的能力，并能夠進行完整的講述。（此環(huán)節(jié)運用的教法是圖畫記錄法，主要的學法是體驗法）

幼兒園說課稿：看圖講述《大象洗澡》

教材學情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。

目標分析：

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。

2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學習大象有錯就改的美好品質。

活動過程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領問題調動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。

最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。

小老鼠送禮說課稿

音樂領域：小老鼠送禮

一、說設計意圖：

1、在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂流暢、動聽、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說活動目標：

根據(jù)《綱要》和教學內容，結合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說活動的重點、難點：

1、重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創(chuàng)編動作，并且加上自己的表情。

對于突破重點采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發(fā)揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2、難點：是能在游戲中靈活運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的游戲。

對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說教具、學具：

1、知識經(jīng)驗的準備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、物質準備：

1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、木魚。

2）、創(chuàng)設小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說教法、學法：

1、教法：

1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。

3）、另外，活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學法：

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說教學程序：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個環(huán)節(jié)運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅?，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

（3）創(chuàng)編貓得意的動作。這時候教師運用啟發(fā)引導的方法鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

（4）完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學習方式。

5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

（1）“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍?！?引導幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。

（2）“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

（3）重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏。

6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

（1）手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時候教師運用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動作。

（3）教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

（5）請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動結束，在音樂中走出活動室。

幼兒園大班看圖講述教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班看圖講述教案》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

運動目的：

1、經(jīng)由過程不雅察圖片，明白圖中的重要內容。

2、能用完備的語句報告故事內容。

3、造就恭敬別人的立場。

運動預備：

1、大圖3張

2、運動圖片（小黑、油漆桶）

運動歷程：

1、發(fā)言激趣。

師：你們喜好畫畫嗎？會在什么處所畫畫呢？

2、不雅察大圖，報告故事。

（1）不雅察大圖1

師：小黑也喜好畫畫（出示小黑圖片），他會畫在那里呢？我們一路來看一看。

勉勵幼兒不雅察大圖后勇敢報告。

幼兒園教案提問：小黑的心境怎么樣？

大人們的心境又是怎么樣的？

師：小黑到底在那里畫畫？大人們會說些什么？

講故事（圖1）。

（2）不雅察大圖2

師：看，小黑怎么了？（哭了）為什么會哭呢？

解說圖2。

師：我做媽媽，你們做小黑，我們來學一學。（訓練對話）

（3）不雅察大圖3

師：為了讓小黑能高興的畫畫，媽媽想了一個措施，請你來猜一猜是什么措施？勉勵幼兒勇敢說。

師：看，媽媽想了什么措施？幼兒園教育隨筆（出示油漆桶圖片）

解說圖3。

3、完備報告故事。

師：這三幅圖片里藏著一個故事，我們一路來聽一聽。

4、師幼看圖講故事。

5、延長運動。

師：我們能在那里畫畫呢？

關于《幼兒園大班看圖講述教案》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

小班閱讀故事游戲教案：調皮的小老鼠

網(wǎng)站小編為你編輯《小班閱讀故事游戲教案：調皮的小老鼠》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案目標：

1．能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內容。

2．會正確運用方位詞"上、下、里、旁"，學習短句：小老鼠躲在**地方。

3．能在集體面前大聲地說話。

教案準備：

掛圖及操作卡片。

教案過程：

一．出示掛圖，引起幼兒興趣。

1．幼兒觀察畫面。

2．引導幼兒講述畫面內容。

這是什么地方？小老鼠躲在哪里？

3．引導幼兒正確運用方位詞"上、下、里、旁"，學習短句：小老鼠躲在**地方。

二．講述圖片內容。

1．幼兒結伴講述。

2．個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

三．游戲：找老鼠幼兒扮演老鼠躲到不同地方，教師扮演媽媽找老鼠，找到后，小老鼠說出"我躲在**地方"。

不知道本文小班閱讀故事游戲教案：調皮的小老鼠是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班說課稿：貪吃的小老鼠

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。

根據(jù)學前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：

1、引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設想故事的結尾。

2、豐富詞匯：羨慕、神氣

3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

難點：設想故事結尾并講述。

準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。

三、說學法

幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。

四、說教學程序：

1、懸念導入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

2、經(jīng)驗講述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。

4、活動延伸

聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。

大班看圖講述《大象洗澡》說課

教材學情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍。《大象洗澡》這是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。

目標分析：

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標我確定的具體的活動目標為：

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。

2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學習大象有錯就改的美好品質。

活動過程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的？”但追問問題“你怎么知道的？”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個統(tǒng)領問題調動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的？跳進去后水有什么變化？大象有什么表情？會說什么？小豬是什么情況？會說什么？”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情？會說什么？小豬呢？”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。

最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。

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