幼兒園中班看圖講述說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班看圖講述活動《小老鼠運雞蛋》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、活動目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

（三）初步體驗講述活動的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。

二、活動準(zhǔn)備（一）老鼠手偶、大雞蛋（二）講述圖片ppt（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干三、活動過程（一）出示手偶，引出活動主題。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問：圖片上有誰？在什么地方？

指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

2.請每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞。

指導(dǎo)語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？Yjs21.com

指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。

（五）幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。

1. 幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。

附圖片：

附故事：

小老鼠運雞蛋一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。

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幼兒園小班教案《小老鼠運雞蛋》及教學(xué)反思

小班教案《小老鼠運雞蛋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞，初步體驗講述活動的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話，快來看看幼兒園小班《小老鼠運雞蛋》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

3、初步體驗講述活動的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、老鼠手偶、大雞蛋；

2、講述圖片PPT；

3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。

【活動過程】

一、出示手偶，引出活動主題。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問：圖片上有誰？在什么地方？

指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）

三、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

指導(dǎo)語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

2、請每組派代表講述故事指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

四、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞。

指導(dǎo)語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？

指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。

五、幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。

1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。

2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

六、活動延伸

把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。

附故事：小老鼠運雞蛋

一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。

活動反思：

本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。

幼兒園小班看圖講述：長尾巴

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。

2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

活動重點：認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。

活動難點：通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

活動過程：

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰會長尾巴嗎？

2、你們小朋友會長尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看?。￠L尾巴追來拉?。。ㄎ舶停?/p>

提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）

小結(jié)；紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？

2、出示圖1 提問：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說一遍：一邊．．．，一邊．．．）

紅紅是怎么吃飯的？（學(xué)說語句"一邊．．．，一邊．．．）紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表揚：小眼睛真亮）地上為什么會有米飯呢？誰來了？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2 提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3 提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？

小結(jié)：我們小朋友吃飯的時候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

三、老師完整的講述故事一遍（圖片）

紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？

四、幼兒個別講述

根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表揚）

五、做游戲：送哭臉、小臉。

1、老師示范 出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅， 提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？

2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細(xì)觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請個別幼兒先示范，并說說為什么？）

3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）

六、延伸：

學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？

活動反思

幼兒園中班語言領(lǐng)域：小老鼠運大蛋

活動目標(biāo)

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

2．布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒。

活動重、難點

活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點：能用故事中的語言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動過程

1．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

評析：當(dāng)一個黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點燃。

2．觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西?

幼：甜滋滋的蘿卜我喜歡……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎?

幼：綠油油的青菜我喜歡、圓溜溜的肉丸我喜歡、甜滋滋的西瓜我喜歡……

評析：教師邊說邊呈現(xiàn)小老鼠喜歡吃的東西。司愛的圖片和富有韻律感的語言吸引了孩子們。孩子們在表述自己喜歡吃的東西時不僅句式運用得很好，而且表述得非常積極，尤其是能夠恰當(dāng)?shù)剡\用形容詞描述自己喜歡吃的食物。幼兒在表述中不僅初步感受到了文學(xué)作品中的優(yōu)美詞句，而且培養(yǎng)了幼兒遷移運用的能力。

(3)觀察講述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西?(出示圖③的1／4——蛋。)這是一個什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會是什么蛋呢?

幼：看起來好像是一個大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么?會有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚訝的表情并說：好大的蛋哦……)小老鼠會想什么?會怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒討論表演搬蛋

師：(出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧!(幼兒自由討論；幼兒表演交流。)

評析：當(dāng)老師呈現(xiàn)出“大蛋”時，孩子們思維活躍起來，接下來的實踐驗證更是精彩紛呈。孩子們在驗證中獲得了成功的體驗并自然而然地掌握了相關(guān)的動詞。整個過程充滿著情趣。這種由設(shè)想到實踐的方式較好地完成了從形象到邏輯的自然過渡，并在實踐中掌握了相關(guān)的動詞。

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3／4部分，并引導(dǎo)幼兒用語言和動作表述自己觀察到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會、不會……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥、小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想、講述。)

幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。)

(5)觀察理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

師：你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(開心……)小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很高興，因為它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

3．完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

(2)創(chuàng)編圖畫書。

A．出示小圖書(圖⑥)。師：這些有趣的畫面組合在一起就變成了一本好看的故事書一《小老鼠運大蛋》。今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

B．幼兒自由地選擇一本小圖書，在上面作畫并講述。

評析：當(dāng)小圖書呈現(xiàn)時，幼兒馬上被司愛的形象吸引了。他們每人在自己的圖書上把自己斫想的快速地畫了出來。并一頁一頁地邊翻邊講述著改編的故事。教師精心設(shè)計的小圖書讓幼兒對這個充滿趣味、幽默的故事有了更深的理解。

4．活動延伸

(1)分組讓幼兒完整講述自己創(chuàng)編的故事。

(2)創(chuàng)編的小圖書放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事。

活動評析

這是一節(jié)充滿情趣的活動，活動中的幼兒輕松愉快、積極主動，帶給傾聽者一種愉悅之情。

1．體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上

執(zhí)教老師選擇的內(nèi)容風(fēng)趣、幽默，具有很強的吸引力。有充滿趣味的句式、有生動形象的描繪、有充滿想象的蛋殼……充分展現(xiàn)了一只可愛的小老鼠形象?；顒觾?nèi)容的選擇會直接影響活動的效果。

2．表現(xiàn)在教具的設(shè)計和利用上

執(zhí)教老師在精心研究教材的基礎(chǔ)上別具匠心地將故事用圖片展現(xiàn)出來，形象生動可愛，色彩柔和悅目。在教學(xué)活動中，老師能夠巧妙利用圖片的靈活性，根據(jù)教學(xué)需要時而呈現(xiàn)一半圖片讓幼兒猜測，時而呈現(xiàn)全部讓幼兒觀察，時而在留白處張貼……最后創(chuàng)編時，老師設(shè)計的每人一本小圖書，不僅有效激發(fā)了幼兒講述的激情，而且使傾聽者情不自禁地紛紛欣賞。

3．反映在師幼互動上

執(zhí)教老師在教學(xué)活動中與幼兒的互動特別和諧，其源于問題的精心設(shè)計和教學(xué)語態(tài)的掌控，比如：會是誰呢?請你幫小老鼠想想辦法怎么搬呢?它們之間會說一些什么呢……開放性的問題在教師親切自如的演繹下，孩子們的思維被一次次激活，他們在問題的支撐下愿意說、愿意演。而老師時而充滿感情地傾聽，接納幼兒的想法，時而饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，時而神氣活現(xiàn)地講述，激發(fā)幼兒的興趣，在師幼積極的互動中，促使幼兒在表達(dá)中積極思考，在學(xué)習(xí)中不斷成長。

4．彰顯在幼兒精彩的表述中

活動中幼兒表述欲望特別強，尤其是幼兒為小老鼠想辦法搬蛋、幼兒想象小老鼠和小鴕鳥對話、幼兒創(chuàng)編故事時，增添了活動的亮點和活力。幼兒在充滿游戲性的想想、說說中，始終保持一種積極、愉悅的狀態(tài)，他們大方地表現(xiàn)著，愉快地表述著，而這源于教師創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍。

5．凸顯在教師適宜的評價中

活動中，執(zhí)教老師的評價非常適宜，我們看不到那種簡單、空洞、盲目的評價語。我們看到的是對孩子中肯的評價，如：你想的這個辦法真不錯!你的辦法成功了，你真會動腦筋!你說得很好，如果聲音再響亮一點點那就更棒了，相信自己!很有創(chuàng)意，和別人想的不一樣哦……諸如此類的評價語表現(xiàn)出教師的真誠，既具體又中肯。讓孩子和我們這些傾聽者感受到一種激勵、一種不斷自我完善的力量。

附：故事《小老鼠運大蛋》

小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點東西吃吃!”

“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

幼兒園小班語言活動《小老鼠偷油》

目的;1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。

2.能有簡單的動作表現(xiàn)兒歌，體驗在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。

準(zhǔn)備：課件過程：一. 導(dǎo)入出示燈臺(簡單了解燈臺的用途)師：今天，李老師給小朋友帶來了一個禮物，你們見過它嗎?

在很早以前沒有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點著，就可以用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。

二. 理解兒歌 ，感受兒歌韻律1. 運用課件講述故事提問：（1.） 故事里都有誰？

（2.）小老鼠上燈臺干什么?

( 3.) 正當(dāng)它吃的津津有味的時候誰來了？

（4.） 小老鼠看到小貓的時候感覺怎么樣？

（5.） 它是怎么從燈臺上下來的？

2. 出示課件圖譜 感受兒歌韻律三. 學(xué)說兒歌教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四. 結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎? 那我們休息一會，和大家說再見。

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