幼兒園生成活動方案。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“小班生成活動：玻璃上的冰花”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、主題產(chǎn)生

今天天氣驟變，馬有成一早來到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來：“老師，你快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼兒聽到馬有成的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。

韓業(yè)達(dá)：“玻璃上的冰花真像禮花。”

韓舒寧：“我看像一朵朵的菊花?！?/p>

李小鵬：“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花?！?/p>

馬佳奕：“我家的窗戶上沒有冰花?！?/p>

歷筱厲：“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”

孩子們議論的非常熱烈?！安Ａ系谋ā币鹩變旱呐d趣，教師作為幼兒活動的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳的捕捉到幼兒的興趣所在——渴望了解冰花的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成冰花這一探索活動的價(jià)值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一個主要特征，幼兒易搜集有關(guān)信息；二是對于冰花幼兒有感性認(rèn)識，有必要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富；三是通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望。鑒于此，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。

二、主題實(shí)施

1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗(yàn)

教師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎？”

馬有成：“因?yàn)槎焯鞖馓淞?，所以有冰花?！?/p>

韓業(yè)達(dá)：“冬天到了就有冰花，還下雪呢？”

教師；“你們還在哪里見過冰花？”

韓舒寧：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰。”

史麗媛：“我家的玻璃上也有冰花?！?/p>

崔鵬：“冰箱里也有冰?！?/p>

邱月：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰?！?/p>

馬佳奕：“我家沒有冰花?！?/p>

教師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花?！?/p>

馬佳奕：“因?yàn)槲壹矣信瘹猓?，所以沒有冰花。”

李小鵬：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?/p>

2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望

我請幼兒及時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，馬有成來“報(bào)告”玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花；起床后，有的幼兒來報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。我請幼兒討論：“為什么冰花不見了？”馬有成說：“因?yàn)榻淌依镩_空調(diào)，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了?！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h(yuǎn)在玻璃上不變呢？”我給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法，李小鵬：“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變?！表n業(yè)達(dá)：“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！薄也]有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗(yàn)證自己的答案。

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生成活動：卷起報(bào)紙做運(yùn)動

科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動：卷起報(bào)紙做運(yùn)動 生成原因： “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設(shè)想，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動主題結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設(shè)計(jì)將運(yùn)動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。 活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動地參與體育運(yùn)動。 活動準(zhǔn)備： 1、 用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河） 2、 報(bào)紙足量，玩具小動物若干。 活動過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動興趣。 師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！ 觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？ 師：那你們想想辦法吧！ 二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。 觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。 三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。 觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。 四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動。 1、 師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！” 觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷 成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運(yùn)動會吧！ 觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時(shí)他們又把紙棒帶了去。 備注： 反思：這是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學(xué)探索活動所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

生成活動：認(rèn)識各種各樣的船

生成背景：本周我們開展了《做小船》這一活動，幼兒在活動中表現(xiàn)積極，并對船的相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對船的了解，我于是生成了此次活動。

生成內(nèi)容：

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。

活動準(zhǔn)備：船的圖片若干張

活動過程：

一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識的船。

教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識的船）

二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解

教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？

教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。

提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？

三、講述有關(guān)船的故事

教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識。

四、教師小結(jié)

教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認(rèn)識的船。

活動反思：在本次活動中幼兒的興趣很高，對認(rèn)識各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進(jìn)行探究的能力了。

多元智能大班生成活動設(shè)計(jì)――語言活動“家“

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時(shí)不時(shí)會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語言活動《家》。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動指導(dǎo)：

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2．表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

活動反思：

教學(xué)活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。

多元智能生成活動設(shè)計(jì)《會變的水》

設(shè)計(jì)意圖：玩水也能使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，通過玩水，讓幼兒了解水的各種用途，通過各種實(shí)驗(yàn)，使幼兒懂得水的三態(tài)變化。因此，我設(shè)計(jì)生成了此次活動《奇妙的水》，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

活動目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

活動準(zhǔn)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動反思：

這次活動是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

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