幼兒園生成活動方案。

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班生成活動蘋果樹和小男孩”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是大班生成活動蘋果樹和小男孩教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

生成背景：今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》，看完后就來問我："孫老師， 大樹被男孩"砍"了樹枝、樹干，它為什么還很快樂?。?我一看，這是一個寓意深刻的故事，大樹的付出和男孩的索取形成對比，這點對孩子來說有點難理解。此 外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時常說："我要什么，爸媽都給。"的確，如今長輩對待孩子都是無私奉獻，而孩子把父母給予自己的愛看成理所當然的。在這兩 點基礎上生成了此次活動，為了讓幼兒體會愛與被愛的幸福，同時激發(fā)幼兒對身邊人的關愛，從小學會感恩。

活動目標：

1、感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

2、回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體驗愛與被愛的幸福。

3、制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

活動準備：故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

活動過程：

一、邊講故事邊提問，讓幼兒感知故事內容。

1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？

小結：這棵大樹從長滿葉子，結滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

二、結合生活實際理解故事，體會長輩對自己的關心和愛護

1、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？

2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什么？

3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？

4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

5、你為你們的父母做過什么呢？他們會很快樂呢？

小結：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關心我們，愛著我們。

爸爸媽媽關心愛護我們，我們也要關心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。

三、愛心行動，表達對親人的愛

1、說說你會用什么樣的方式表達對父母的愛？yJS21.coM

2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡，表達對父母的愛。

小結：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠住在我們幸福的家。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

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幼兒園美術《蘋果樹》案例分析

教師的語言

1.小朋友你們看！蘋果園里的蘋果樹好看嗎？（好看）農民伯伯也很開心，可是有一顆蘋果樹他很傷心，你們知道它為什么傷心嗎？幼兒（因為今年它一個蘋果也沒有結），你能幫幫它嗎？（能）。你有什么好辦法幫它變出蘋果嗎？（用筆給它畫上、用顏料涂上去）。

2.師：小朋友的方法可真多，老師也有一個好的方法。但我要請兩個朋友來幫忙。你們看這是什么寶寶？這是什么寶寶？教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是食指寶寶”隨即伸出食指，還有一個是顏料寶寶?！背鍪绢伭媳P。“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。 “現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……變好了我們要請毛巾寶寶來把小手擦一擦，把小手擦干凈……

案例分析

1.提出的問題不精練，缺乏概括性問題

在第二個問題中，我提問的問題太零碎，沒有重點的問題，對孩子們的經驗沒有一點的提升，我設計的問題還不夠有針對性，問孩子們很多才引到了老師要的答案。在這里我可以直接的出示顏料，讓孩子們說這是什么顏色，食指也可以直接的說我要請食指寶寶來幫忙，不需要讓孩子們再進行猜測。

2.教師的語言太隨意，缺乏隱性指導

在回應孩子的問題時我總是回應孩子們的話，這樣的回應是沒有一點的新穎的，讓孩子和聽課老師覺得會很枯燥，在活動中我的語言太羅嗦，一些小的細節(jié)都需要告訴孩子們，生怕他們不知道，比如：在變完蘋果后要用毛巾把小手擦干凈，在這里我可以不說，我自己師范后，拿出小毛巾讓孩子們發(fā)現(xiàn)，原來變完后要把小手擦干凈，可以給孩子們一些隱形的指導。

活動后反思

我在整個活動中感覺自身的教學素質還需要提高，在以后的教學中自己應該多看一些關于教師語言和教師有效提問及有效回應方面的書籍，來提升自身的需要，通過這次的活動，讓我知道美術活動沒有自己想想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。其次，美術活動中教師的教師的隱形指導師很重要的，有時教師說的太多，讓孩子們聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。美術活動中我們要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當?shù)幕貞驮u價。

幼兒教師演講稿：那個長大了要娶我當老婆的小男孩

那個長大了要娶我當老婆的小男孩

農墾一小陸桂嬌

整理抽屜時，王柏杰的賀卡又映入我的眼簾。再次打開它，看著那工整的字跡，真誠的祝福，心中依然感動不已。

附賀卡祝福語：

A面陸老師：

在元旦來臨之前，我先祝您元旦快樂！身體健康，萬事如意，早生貴子！（這是在他得知我結婚的消息后制作的賀卡，我休完婚假后第一天上班就收到了這張賀卡。我聽他找了我好多回。）做一個善良、長壽的人！（這句話我喜歡。）

您的學生：王柏杰

2004年12月29日

B面祝陸老師：

天天快樂、日日美麗（好！我會努力的。雖然美麗做不到，快樂總是可以選擇的。）

記得三年前那一幕：

“今天中午，王柏杰和陳鑫龍在吵架，都說長大了要娶陸老師當老婆?！敝等湛慈胀兴奚岬姆蠋熜χf。

“哈哈，那我不愁嫁不出去了，至少現(xiàn)在有兩個小男子漢爭著當人選?！被蛟S有些人會說：“天啊，這些學前班的小家伙，小小年紀竟然說什么結婚，而且還要娶自已的老師。真是不像話?！笨晌也贿@么認為，聽到這樣的一個消息，我心中滋長出一絲別樣的幸福。因為這說明在他們的心中，陸老師是美麗的，陸老師是他們的最愛。經常聽到家長們對我說：“我的小孩最喜歡陸老師?！泵看温牶笪铱偸菢泛呛堑模_心不已。

記得三天前那一幕：

在海墾天橋碰到王柏杰的媽媽，我們互相打招呼，然后聊了起來，我說到王柏杰送給我的賀卡，說到我的感動。他媽媽說：“你沒看他那認真勁，寫字時一筆一劃的。我都羨慕他對你那么好了?！薄昂髞磉€是我征得他的同意后才能欣賞到那張賀卡呢！”……“現(xiàn)在，他有些時候不聽話，我們還會說，陸老師那么愛你，……陸老師可不希望你這樣。”（沒想到，時隔三年，我對王柏杰依然有影響力。）

今天中午，他在教學樓二樓樓梯口隔著窗戶對我大喊：“陸老師好！”“你好！”我微笑著回應他。在樓下遠遠地望著蹲著的他，心中早已盛滿幸福。

孩子，謝謝你！因為，有你，想不天天快樂都難。

大班看圖講述活動大樹和男孩

這是大班看圖講述活動大樹和男孩教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內容的理解。

2．感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3．感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

圖片4幅。

活動過程：

一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于"大樹和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講述（逐幅圖片觀察）第 1 幅：

1．圖片上有誰？他們在干什么？

2．你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？

（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）3．小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？

（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）它為什么要這樣做呢？

4．完整講述。

第 2 幅：

1.小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展， 對下一幅圖片的觀察充滿期待。）2．誰有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？（幼兒模仿動作）它長長的手指在指著誰？它為什么要指著他？他們到底在干什么？（師生模擬"捉迷藏"的游戲）怎么玩？ （請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒"接力"講述。）3．師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4．完整講述。

5．玩著玩著，小男孩怎樣了？困了？要不要休息呀？

第 3 幅：

1．誰在哪里干什么？

2．大樹有變化嗎？有什么變化？

3．大樹為什么會有這些變化？

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣？

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？

4．完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。

5．大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩"捉迷藏"的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢？

第 4 幅：

1．（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

2．（師生模仿大樹和小男孩的動作）大樹和男孩在干什么？

3．他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

4．完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們?。◣熒鷵肀В?．平常是誰給你擁抱最多？

2．爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？

3．原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？那你會怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會用自己的行動去告訴他們--你愛他們。

教學反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

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大班美術繪畫奇妙的果樹

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g繪畫奇妙的果樹 ，希望能為你提供參考

這是大班美術繪畫奇妙的果樹教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．引導幼兒學習表現(xiàn)各種水果的畫法。

2．通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。

活動重點：引導孩子在樹上畫出不同的水果。

活動難點：指導孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。

活動準備：記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、師提問：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹，果樹上長著各種水果，請小朋友猜猜有什么水果？

幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）

二、 教師范畫

1、師（出示范畫）：小朋友們仔細看，老師這顆奇妙的果樹上，有哪些水果？哪些是你覺得比較難畫的？

小朋友（石榴，葡萄……）

2、教師范畫，根據(jù)小朋友認為比較難的水果進行示范畫。

三、幼兒作畫、教師指導

1對小朋友提出作畫要求

師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多？誰的果子顏色最漂亮？

2、指導個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

3、指導孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，

四、講評

1、師:現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多??？

2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮??？

五、展覽

把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽

活動反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

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大班數(shù)學分蘋果

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活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動注意：

在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動準備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有…

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果……

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

結束語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

活動反思：

在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學習有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，進一步理解余數(shù)的含義。

1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程

學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認識有余數(shù)除法。

3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

學生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關系有了明確的認識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質疑、批判和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數(shù)目比較大的物品，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗

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