幼兒園說課稿小班科學(xué)。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：多功能操作盤，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

1 、主體――小竹樓，外帶大花園。用竹制成竹樓的主體、作品底座、花園柵欄等。

2 、利用廢舊易拉罐制作花園中桌椅、秋千等成品。

3 、用卡紙、皺紋紙制作成為花草、樹葉、遮陽(yáng)傘等成品。

4 、利用廢舊果凍盒制成花盆等物品。

5 、用蠶繭制作成為小人、各種小動(dòng)物。

6 、用塑料花裝飾柵欄。

主要操作方法、教學(xué)中的使用情況和效果：

1 、作品的各個(gè)部分為獨(dú)立結(jié)構(gòu)，可按照操作的需要，選取自己的所需部件進(jìn)行操作;可在操作盤上進(jìn)行，也可以在各自所需地方進(jìn)行操作。

2 、教師根據(jù)課程計(jì)劃安排選取部件進(jìn)行演示、講解，同時(shí)出示物品并根據(jù)進(jìn)程擺設(shè)、操作。

3 、幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行擺設(shè)、操作，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)演示、講述故事等。

4 、在美術(shù)活動(dòng)中幼兒可以進(jìn)行臨摹繪畫、對(duì)照手工制作、并對(duì)作品進(jìn)行添加、裝飾。

5 、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)幼兒向往大自然、熱愛大自然的情感;學(xué)習(xí)親近大自然、保護(hù)大自然;學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物，進(jìn)行環(huán)保教育。

6 、在活動(dòng)過程中，幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲的意識(shí)與能力，通過合作游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)，合作能力，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享，幼兒體會(huì)合作成功的喜悅，培養(yǎng)良好品德。

7 、在幼兒自由探索、生生相互探索、師生共同探索過程中，使幼兒對(duì)探索玩法產(chǎn)生濃厚的興趣，并且培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)幼兒想象、探索各種玩法，讓幼兒“一物多玩”，充分發(fā)揮幼兒的求異思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

年齡班： 小班

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幼兒園小中班玩教具：多功能風(fēng)情操作臺(tái)

作品功能：

1、此作品以杭州民間西湖文化作背景，融認(rèn)知、情感、藝術(shù)為一體的多功能組合磁性教玩具。幼兒通過動(dòng)手操作，看看、玩玩、想想、說說，親自體驗(yàn)、感知杭州的風(fēng)土人情，如：龍井問茶、曲院風(fēng)荷、雷鋒夕照、花港觀魚等，由此來激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)（杭州）的情感，它是當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)的活教材。

2、它能發(fā)展幼兒的多種智能，提高幼兒的觀察、比較、思維、想象的能力。

選用材料：廢舊絲襪（做荷花）、廢舊綢布（做金魚）、吸管和薯?xiàng)l（做游 船）、零碎木板（做雷鋒塔）、一次性筷子（做龍井茶樓）、鐵皮楓斗晶瓶子（做三潭印月）、棒冰棒（做九曲橋）、圍形針（做圍欄鏈條）、廢棄飲料瓶蓋、蛋糕包裝紙、吸鐵石等。

游戲玩法：

藝術(shù)玩法：

1、幼兒可以任意擺放材料，組合風(fēng)景畫面。（小班）

2、幼兒可以臨摹、寫生、想象，創(chuàng)作西湖風(fēng)景畫。（中大班）

操作玩法：

1、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行大小、多少、顏色、形狀的比較與分類。（小班）

2、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，讓幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。（中班）

3、利用磁性教具：金魚、荷花、游船等實(shí)物，進(jìn)行自編應(yīng)用題與

10以內(nèi)加減法的運(yùn)算。（大班）

表述玩法：

1、可供幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)句表述：美麗的西湖風(fēng)情。（小班）

2、可通過材料的任意擺放，組合不同風(fēng)景畫面，進(jìn)行講述。（中班）

3、可以根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“新西湖”小故事。（大班）

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：樹葉

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過程：

一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察1、這是什么？

2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：1、想一想怎么分？2、分好的樹葉放在簍子里。

三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。

四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。

反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過程中，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說自身在教學(xué)過程中的隨機(jī)教育性還不夠，還有待提高。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)

領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)時(shí)間：十五分鐘

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并將點(diǎn)卡和物體匹配。

2、學(xué)習(xí)當(dāng)小主人，熱情招待客人。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、客人來了。

今天來了好多動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)?。浚ǔ鍪拘?dòng)物圖片）數(shù)一數(shù)他們共有幾只??？幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

1、按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物的叫聲。

2、出示點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒說說幾只小動(dòng)物可以用幾的點(diǎn)卡來表示。

二、客人帶來的禮物。

小雞帶來了什么禮物？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

三、招待客人。

幼兒學(xué)當(dāng)小主人，用禮物等招待來家里的客人。

客人朋友們來玩了這么久，肚子一定餓了，讓我們一起用好吃的食物招待它們吧！

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒帶來的各種車子活動(dòng)過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么？有幾只？

2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子？

2、三只輪子是什么車？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動(dòng)延伸：

師：你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請(qǐng)他們出來好嗎？

師：你見過這么多輪子的車嗎？

師：平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

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