幼兒園小班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園小班科學(xué)教案：蜻蜓仙子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)●在對(duì)比觀察中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對(duì)翅膀?！窳私庀募掘唑训惋w的常識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)●重點(diǎn)：感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)?！耠y點(diǎn)：細(xì)致觀察、大膽表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像?！裼變河脮?冊(cè)第4~5頁(yè)?！駫靾D《蜻蜓仙子》?；顒?dòng)過程●蜻蜓仙子真漂亮?！ば蕾p掛圖三或影像。——小朋友們好！我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?——我有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。——這是蜻蜓仙子！小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我一樣都有一對(duì)什么？我們的翅膀看起來怎么樣？●蜻蜓仙子很特別?！?duì)比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同?！覀?cè)賮砜纯春⒅撕万唑眩鼈兌加惺裁?？蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?（將蜻蜓掛圖居中擺放。）——知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點(diǎn)透明的。——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀?yàn)槭裁床幌衲?有什么不同？●蜻蜓仙子的秘密。·觀察幼兒用書第4~5頁(yè)。——天氣好像要怎么了？你是從哪里看出來的?——找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣？很高還是很低？——誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?——因?yàn)榭煲掠炅?，在下雨前，蜻蜓仙子就?huì)飛得很低?！?，媽媽給出門的爸爸送什么?——如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了？這是站您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里?；顒?dòng)延伸●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識(shí)地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對(duì)比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展“對(duì)對(duì)碰”游戲。

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幼兒園小班科學(xué)教案：糖果

活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的不同特征。（顏色、軟硬、味道等）2、愿意與老師、同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種糖果2、糖果王頭飾一個(gè)3、ppt過程：一、參觀糖果王國(guó)1、師：小朋友，我是糖果王國(guó)的國(guó)王，今天呀，我?guī)銈內(nèi)⒂^糖果王國(guó)，你們覺得王國(guó)里有哪些糖果呀？

那我們現(xiàn)在去看看王國(guó)里到底有哪些糖果？我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能用手去碰哦！

2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國(guó)（邊參觀邊提問）師：這里有什么糖啊？你猜這是什么味道呀？

把你們的秘密藏在心里哦，現(xiàn)在我們坐到椅子上去休息一下吧，待會(huì)告訴大家。

二、說糖果（一）、提問：你在王國(guó)里看到了什么糖果呀？

你看到的糖果是怎么樣的？

你看到的糖果穿了什么顏色的衣服呀？

小結(jié)：每個(gè)糖果都有自己的衣服，有的穿紅色、黃色、藍(lán)色等。

提問：穿不一樣顏色的衣服，你們覺得這些糖果的味道一樣嗎？

你覺得哪些糖果是什么味道的??？你怎么知道的呢？

師：小朋友真棒，糖紙上畫了一個(gè)草莓，告訴我們這顆糖果是草莓味的.

（二）、播放ppt1、（出示草莓糖果圖片）提問：你們覺得這顆糖果是什么味道的呀？

為什么是草莓味呀？你從哪里看出來的呀？

（哦，你是看到糖紙上畫了一個(gè)草莓，就覺得它是草莓味的）2、（出示菠蘿、橘子、牛奶糖果圖片）小朋友，那你們看看這些糖果是什么味道呀？

3、（出示芝麻糖圖片）那你們覺得這有事什么味道的呀？

你看下這黑色的是什么呀？

小結(jié)：這些穿不同顏色的衣服的糖，味道都不一樣，是糖加上草莓就變成了草莓味的糖果了。………三、品嘗糖果師：小朋友，你喜歡吃什么味道的糖果呀？這些不一樣的糖果吃到嘴巴里是什么感覺呢？

待會(huì)呀我們選一顆你自己最喜歡味道的糖果，嘗一嘗你選的糖果是不是和你說的味道一樣呢？

提問：你吃到的糖果是什么味道呢？和你剛才說的味道一樣嗎？

小結(jié)：今天呀，我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果寶寶，也吃了糖，那我們還可以再吃糖嗎？為什么？

師：你說的真好，那多出來的糖怎么辦啊？

師：那我們明天再吃哦，現(xiàn)在你們每人喝一杯水，去漱口一下。

幼兒園小班科學(xué)教案：蒲公英

◆活動(dòng)目標(biāo)1、感知蒲公英的外形特點(diǎn)。

2、能說出蒲公英的傳播方式。

3、樂于參加活動(dòng)，對(duì)春天大自然中的植物感興趣。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎選擇有蒲公英的地方開展此活動(dòng)。

◎每人一個(gè)小袋子。

◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆尋找給每名幼兒發(fā)一個(gè)小袋子，和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。

教師：今天，老師請(qǐng)你們幫我找一找蒲公英寶寶，看看誰先把它找到。

☆觀察引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英的外形特征。

教師：看一看，蒲公英長(zhǎng)得什么樣？像什么？

它的花是什么顏色的？

☆探究與幼兒共同采摘蒲公英，仔細(xì)觀察它的花莖及種子。

教師：摘一朵蒲公英，看一看，它的花莖里面有什么？

被折斷的地方流出了什么？是什么味的？

白色絨毛是什么？

☆玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：吹一吹小絨球，它變成什么樣子了？

◆活動(dòng)建議本活動(dòng)是結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動(dòng)，旨在通過尋找、觀察等游戲，讓幼兒了解蒲公英的外形特征，了解它們的傳播方式。

開展具有季節(jié)特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)自然環(huán)境有較高的要求，教師可根據(jù)本地區(qū)蒲公英生長(zhǎng)的情況，調(diào)整此活動(dòng)時(shí)間。如果幼兒園周圍沒有蒲公英，可以結(jié)合圖片或讓家長(zhǎng)帶幼兒提前采集，也可在郊游時(shí)開展此活動(dòng)。在采摘時(shí)，教師應(yīng)提醒幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。教師可從幼兒采摘的蒲公英中選擇具有代表性的進(jìn)行花莖及種子的講解。

此外，本活動(dòng)可延伸至音樂活動(dòng)或戶外游戲等，也可以親子活動(dòng)的形式開展，引領(lǐng)幼兒采摘蒲公英，并將《蒲公英》操作單做成標(biāo)本小書，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蒲公英特性的理解。

◆資源包知識(shí)小卡片為什么剛化凍蒲公英就開花了？

蒲公英是一種常見的多年生草本植物，它的根很粗壯，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在陽光照耀下，把制造出來的許多養(yǎng)料貯存在根里，同時(shí)在根的頂端就形成了準(zhǔn)備來年春天生長(zhǎng)的葉芽和花芽。到了春天，我們還穿著棉衣時(shí)，它就從土里拱出來，貼地長(zhǎng)出一輪鮮綠的葉子。當(dāng)我們換上毛衣時(shí)，它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序，叫做頭狀花序，是由許多舌狀花組成的。再過一段時(shí)間，每朵舌狀花就結(jié)出果實(shí)，果實(shí)上部有一喙，喙端有一簇白毛，果實(shí)可隨風(fēng)飄到遠(yuǎn)處去。蒲公英不怕寒冷，不怕風(fēng)沙，能開兩三次花。一般春天過后，到八九月份，會(huì)開第二次花。

（選自--《幼兒教師知識(shí)手冊(cè)》）

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《竹蜻蜓》課件

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓勵(lì)制作成功的幼兒用)

活動(dòng)過程：

(一)出示蝴蝶，認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮?，?qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)?

(二)制作左右對(duì)稱圖形

1.討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎?“文章.出自."應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例 "竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫助他?

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

(四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵(lì))

2.老師小結(jié)：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動(dòng)延伸：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

活動(dòng)建議：平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

★活動(dòng)反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案：春天來了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

（1） 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么？

（2） 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

（3） 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

（1） 教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

（2） 師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效　。

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