數(shù)學(xué)教案幼兒園大班。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《棋子跳跳》”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲活動(dòng)中感知格子的特征（點(diǎn)、線、間），體驗(yàn)玩格子的樂趣。

2、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務(wù)。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1、看課件：魔術(shù)紙變出了什么？（格子）。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2、尋找和回憶生活中的格子。

師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？

3、續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。

1、出示課件格子

師：那這個(gè)格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（操作課件，引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線）

小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點(diǎn)、線、間。

3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件）

4、親身游戲體驗(yàn)，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子（四格），幼兒當(dāng)棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點(diǎn)、線、間的位置。

三、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置（線、間、點(diǎn)）。

1、看課件中的一個(gè)棋子，( )說出位子。

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（在第幾條橫線上）

師：這顆棋子又跳動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（三個(gè)位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上）

2、捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子鼓掌聲，錯(cuò)的不會(huì)出現(xiàn)。

②同法，讓個(gè)別幼兒找出其他棋子的位置。

四、競(jìng)賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，選出隊(duì)長(zhǎng)。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置，隊(duì)長(zhǎng)舉手示意，站得對(duì)又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。（播放課件，6次）

五、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《棋子跳跳跳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個(gè)禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

（3）看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個(gè)位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。（播放課件，6次）

5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《棋子跳跳跳》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個(gè)禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

（3）看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個(gè)位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥?。（播放課件，6次）

5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

幼兒百科：棋類游戲的基本組成道具。引申義為被用來控制或者影響局勢(shì)的人（偏貶義）。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：愛跳舞的棋子

一、目標(biāo)：

1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并大膽講述自己的想法。

二、準(zhǔn)備：

棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖、三、過程：

一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！

2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？

3、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢？

（1） 白棋有多少顆？

（2） 黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？

二、 嘗試與探索棋子的排列方式并記錄繼續(xù)故事：時(shí)間一長(zhǎng)，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀？我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢？誰有好辦法？

（出示記錄紙示范記錄方法）2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢？

3、誰來試一試？（個(gè)別幼兒）4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）三、 幼兒操作與交流1、 今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn)？

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、 延伸聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《新車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：教師自己車的PPT。

學(xué)具：兩人一張新車圖片，兩人一套數(shù)卡（1 3 4 9）、筆和白紙。

教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。

活動(dòng)過程：

一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車，引出課題

1、師：車上有什么？汽車由幾部分組成？

幼兒：車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄

教師小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、師：我這里有許多汽車的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？

幼1：我的汽車車燈特別大、特別亮，晚上開車不怕黑。

幼2：我的汽車車門像大鳥的翅膀，可能還會(huì)飛吧！

幼兒在介紹自己汽車的同時(shí)，教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。

師小結(jié)：只要車子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車了。

3、師：你在馬路上還看見有哪些新車？

幼1：我見過奔馳跑車。

幼2：我見過只有兩個(gè)座位的轎車。

……

4、師：怎樣在馬路上很快找到自己的車？

幼1：看汽車的顏色。

幼2：看汽車的牌子，我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。

幼3：看汽車牌照。

師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

（教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)）

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”，

師：這是老師的新車，是白色的海南馬自達(dá)。

師：老師的車牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有幾種不同的排列方法？

幼1：3 4 9

幼2：4 9 3

幼3：3 9 4

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

2、展示車牌

每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

3 9 4 ┄┄

師：看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣？

幼：警察就不會(huì)知道哪輛車闖紅燈。

教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。

師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

幼：9 4 3 9 3 4

師：有什么辦法又快又好地檢查出來。

師小結(jié)規(guī)律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2

3 2 1

（教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)）

三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、師：在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1，大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

2、師：想想用什么方法能又快又全排出來。

3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

3、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。

（在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）

四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349

1、師：應(yīng)老師的車牌是4349，可是應(yīng)老師還看見一個(gè)車牌也是4349，為什么會(huì)這樣？

幼：顏色不同。

師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

2、師：我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？

幼1：車牌上的漢字不一樣。

幼2：英文字母也不一樣。

3、師小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。

（這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用）

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