大班語(yǔ)言教案幼兒園。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班語(yǔ)言教案：看誰(shuí)說(shuō)的好》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)散思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。

3、若干小五角星、紅花。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：

今天老師帶來(lái)了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來(lái)做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰(shuí)說(shuō)得好”。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)、又快。

2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€(gè)“晶”字，說(shuō)明東西很亮，還閃著光。

（2）出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來(lái)的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過(guò)哪些東西是毛茸茸的？

（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來(lái)形容。最后講解“綠油油”。

（4）出示球。小朋友說(shuō)一說(shuō)，球是什么樣的？在幼兒說(shuō)出多個(gè)句子后，教“圓溜溜” 一詞。

每當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

（1）交代玩法：

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一張圖片，說(shuō)出圖片上有什么？是什么樣的？說(shuō)對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

（2）幼兒摸圖片說(shuō)句子。

教師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)***小朋友來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來(lái)摸圖片，看清后說(shuō)句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說(shuō)的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說(shuō)的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來(lái)說(shuō)出更合適的句子。

請(qǐng)說(shuō)得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。

4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的類似的詞語(yǔ)。

【活動(dòng)延伸】

把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》”。讓幼兒體驗(yàn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性，要求幼兒正確的用量詞，通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)目的：

1.要求幼兒正確的用量詞

2.體驗(yàn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生活中常見(jiàn)的物品圖片若干，獎(jiǎng)品若干

2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師說(shuō)出意義中物體名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出量詞（如：教師說(shuō)："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說(shuō)："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說(shuō)對(duì)了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說(shuō)出另一種物體的名稱，再請(qǐng)其他幼兒回答，依次類推，看誰(shuí)得分最多。

三、給得分最多的幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng)：開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并記分。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！

幼兒百科：對(duì)，dui，從丵（zhuo）從口從寸。一只手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，有“向著”的意思。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《冬天好還是夏天好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能專注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))

3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、辯手號(hào)牌

2、《冬天與夏天》圖片

3、各隊(duì)的標(biāo)志

4、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示，幼兒觀察。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)"你看見(jiàn)了什么?"（：）"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

(1)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

(2)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、教師提議辯論

四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。

1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌

2、確立觀點(diǎn)，分隊(duì)入座--(覺(jué)得夏天好的為太陽(yáng)隊(duì))--(覺(jué)得冬天好的為雪花隊(duì))根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)入坐席

3、提出辯論要求

(1)你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方

(2)表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn) 例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?/p>

(3)依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)

五、辯論賽

1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始

(1)幼兒自我介紹(例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)

(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

2、自由辯論

(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始

(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。

*一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。

*當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)講話時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

(3)、幼兒開(kāi)始自由辯論

3、對(duì)駁環(huán)節(jié)

(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?.....",太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。

六、辯論結(jié)束

1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師小結(jié)：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活動(dòng)延伸

幼兒園托班語(yǔ)言教案:看誰(shuí)能捉住我

活動(dòng)目標(biāo):

1. 練習(xí)四散跑和改變方向跑.

2. 發(fā)展動(dòng)作的靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備

大的操場(chǎng)上

重難點(diǎn)：練習(xí)四散跑和改變方向跑

活動(dòng)過(guò)程:

1. 教師和幼兒玩游戲.

教師站在全體孩子的面前對(duì)大家說(shuō):”小朋友,我在前面跑,你們一起來(lái)捉我,看誰(shuí)能捉住我.”說(shuō)完,教師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時(shí),迅速躲閃孩子,改變方向跑.跑了一段時(shí)間,教師停下來(lái)讓孩子捉住.

2. 幼兒玩游戲.

請(qǐng)一名動(dòng)作發(fā)展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人繼續(xù).

活動(dòng)延伸:

教師可以手持某樣教具,讓幼兒來(lái)捉,使幼兒興趣更濃.

反思:幼兒非常感興趣,追得時(shí)候很盡興,但是有個(gè)別出現(xiàn)過(guò)度疲勞和跌倒現(xiàn)象,因此教師要適當(dāng)控制游戲時(shí)間和活動(dòng)量..

大班語(yǔ)言教案《學(xué)習(xí)的好方法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專心致志，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. Ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文)。

2. 《幼兒身體力行表》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼問(wèn)好

活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

故事一，師：明明回到家要去干什么?

幼兒回答。(明明要出去玩)

師：媽媽是怎么說(shuō)的?

幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒(méi)有寫作業(yè))

師：明明是怎么說(shuō)的?

幼兒回答。(明明說(shuō)明天是周末，周末再寫)

師：最后明明是怎么做的?

幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)

師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí))

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁?

幼兒回答。(她買了很多書，不知道什么時(shí)候能看完)

師：哥哥幫小慧想了什么好方法?

幼兒回答。(先制定一個(gè)計(jì)劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

幼兒回答。(要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃)

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾?

幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容)

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?

幼兒回答。(因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀)

師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法?

幼兒回答。(多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲)

3. 教師小結(jié)

師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

1. 出示圖片

出示圖一(一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包)，師：圖中的人在做什么?你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?

幼兒回答。(他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的)

出示圖二(同時(shí)在看兩本書)，師：看看他在干什么?他這樣做對(duì)嗎?

幼兒回答。(她在同時(shí)看兩本書，這樣做不對(duì))

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法?

幼兒回答。(在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩;讀書時(shí)，讀完一本后再讀另一本)

3.教師小結(jié)

師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1. 出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

2.幼兒跟讀

師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3. 教師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼談話

師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的?你有什么好的學(xué)習(xí)方法?

幼兒回答。(我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等)

2. 教師小結(jié)

師：大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1. 提出要求

師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧!

2. 教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。

3. 結(jié)束活動(dòng)

師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。

附故事：

故事一：明明剛從學(xué)校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒(méi)有寫作業(yè)呢?”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫吧?！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_(kāi)始寫作業(yè)。

故事二：小慧買了很多書回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐?tīng)了非常高興，按照哥哥的方法去做，開(kāi)始做計(jì)劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊?”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了。”孝孝說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀?！?/p>

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