幼兒園大班英語說課稿。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班英語活動：KFC，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Time: February 3, 2009 Place: The Second Kindergarten in pujiang

Objectives:

1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.

2. To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.

3.Be pleased to communicate with partners.

Teaching Aids:

1.Cards and models (hamburger French fries…)

2.Tape and radio

3.VCD

4.An imitative situation of KFC

Teaching Steps:

1.Warming-up:

①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!

②To follow the music and review the song.

③To act the song by yourself.

2.Say about KFC foods

①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?

②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…

③To introduce French fries to kids.

④Touch Game:

Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.

3.To buy KFC foods

①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences).

W: May I help you? C: I want a hamburger.

②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.

③T: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)

4.Performance in the situation

①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.

②Practice the dialogue: May I help you? I want...

③Teacher can help them, if they want.

活動設(shè)計說明：

KFC是幼兒很喜歡的快餐廳，他們對KFC的食物、環(huán)境等等非常的熟悉。因此，我從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣點出發(fā)，又結(jié)合大班幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。

1.活動目標(biāo)的預(yù)設(shè)從知識、技能和情感三大領(lǐng)域出發(fā)，重在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如活動目標(biāo)To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”，主要是感知一些常見的肯德基的食物的英文名稱，幼兒對此非常熟悉，因而能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。又如活動目標(biāo)Be pleased to communicate with partners，體現(xiàn)了對幼兒英語運用以及交際能力的培養(yǎng)。

2.活動內(nèi)容的選擇很適宜。第一，符合幼兒的興趣點、生活經(jīng)驗以及日常交際的需要。KFC是幼兒很感興趣的場所，他們對KFC的一切事物都非常熟悉，同時迫切地需要為他們提供英語交流的條件和機會。幼兒對薯條、漢堡、可樂、番茄醬等等詞匯的學(xué)習(xí)會很感興趣，活動的效果會大大提高。第二，順應(yīng)幼兒的認(rèn)知層次以及發(fā)展需求。大班幼兒在英語學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)開始需要感受具有實際語用價值的簡單的短句或者對話。盡管，幼兒在第一次的活動中還不能完全熟練地說出May I help you? I want...這樣的句子，但是我們可以讓他們結(jié)合情境感受句子的語音語氣，為下一次活動中進一步的掌握作一個鋪墊。從而，遵循幼兒認(rèn)知循序漸進的特點。

3.活動過程中注意語言的可懂性，堅持此時此地的原則。教師的語言輸入注意選擇幼兒身邊的事物。例如，KFC，waiter/waitress, hamburger and so on.當(dāng)教師將圖片呈現(xiàn)出來時，就激起了幼兒的共鳴。

4.遵循興趣為先，感覺參與的原則?；顒拥倪^程中注重運用各種圖片、模型、實物情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的直接興趣。如，在熱身運動中，幼兒跟著音樂邊唱邊跳，接著出示可樂、薯條、漢堡、雞肉等等肯德基食物的圖片，一下子激起了幼兒對KFC的回憶，最后真實的情景中，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，而且?guī)椭變簩⒘?xí)得的語言運用，并得以內(nèi)化。

5. 遵循理解先行，表達在后的原則。幼兒在語言習(xí)得的過程中，總是先聽再說。在本次活動Say about KFC foods的環(huán)節(jié)中，說說KFC的食物結(jié)束之后，教師沒有急于讓幼兒模仿新授的單詞，而是做了一個Touch the cards 的游戲，讓幼兒在反復(fù)地傾聽、操練的過程中，充分地把握這些的單詞的發(fā)音，了解這些單詞的意思。在呈現(xiàn)新的對話時，也一樣遵循了這樣的原則。先讓幼兒看VCD中的情景對話，接著由教師來引導(dǎo)幼兒表演，最后在實物情境中表演時，讓幼兒充分地、大膽地表達。

6.活動過程中，強化有意義的功能性的交際活動。教師在幼兒習(xí)得一定的詞匯的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了仿真的KFC餐廳，提供了漢堡、薯條、番茄醬等等實物的模型，創(chuàng)設(shè)了一個豐富的運用語言的環(huán)境。在這個環(huán)境中幼兒通過扮演服務(wù)員與顧客，在鞏固所習(xí)得的詞匯和句子的同時，充分發(fā)揮了語言的交流的功能，促進了幼兒社會性的發(fā)展。

7.活動的各個環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法或手段，為幼兒提供了多種體驗的方式。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進入了英語學(xué)習(xí)的氛圍。在Say about KFC foods中，幼兒通過游戲Touch Game鞏固和復(fù)習(xí)了新舊單詞。在Performance in the situation中，幼兒通過進行角色的扮演，操練了新授的對話等等。豐富多樣的活動方法，在充分調(diào)動幼兒多種感官的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性。

8.在整個活動中，采用了集體、個別以及兩兩合作相結(jié)合的活動形式?；顒右婚_始復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞時，采取了集體復(fù)習(xí)的形式，便于幫助已經(jīng)遺忘的幼兒恢復(fù)記憶。在鞏固新學(xué)習(xí)的單詞時，教師以個別的形式，請幼兒進行游戲Touch Game，便于了解幼兒間掌握的差異性，并幫助個別幼兒進行強化鞏固。在最后的情境游戲中，根據(jù)新學(xué)習(xí)的對話的特點，采用了兩兩合作的形式，在嘗試著運用語言的同時，提高幼兒與同伴交往的能力。

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幼兒園大班英語活動教案：快樂旅行

一、Teachingaids：

1、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞bear、honey，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞pear、orange、plum、zebra；

2、積極參與英語活動，愿意在聽、說、做的過程中，體驗大聲說英語的樂趣。

3、幼兒敢于大聲的說英語。

4、讓孩子在活動中體驗英語活動的快樂。

二、Teachingpreparation：

1、bear頭飾、lion掛圖、bear的家、歡快的音樂；

2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、裝有honey、pear、orange、plum的小手提人手一個。

三、Teachingprocesses：

（一）、Warmup

1、Greeting：

T：Goodmorning！Kids！

C：Goodmorning！Michael！

T：How'stheweathertoday？

C：It'ssunnytoday.

2、Fingerplay：《whereistheThumbkin》

3、Singasong：《Appletree》

（二）、HappyTour：

1、T：Hi，Kidss！今天，Michael要帶你們?nèi)ヂ眯?，Areyouhappy？

Let's背起書包、戴上帽子、戴上coolcool的太陽眼鏡，準(zhǔn)備出發(fā)，Areyouready？

2、教師帶領(lǐng)，和幼兒一起越過重重障礙。

（三）、拜訪

1、做客bear家

（1）教師帶領(lǐng)，拜訪bear家，與bear熱情地打招呼："Hello，Bear！"；

（2）給Bear送上喜歡的禮物"honey"，幼兒認(rèn)讀英文單詞"honey"；

（3）離別時，熱情與Bear再見："Bye-bye，LittleBear！"

2、給zebra喂食

（1）徒步中，聽到來自zebra的SOS信號，詢問zebra哭的原因；

（2）教師和幼兒一起給zebra喂pear、orange、plum，并讓孩子復(fù)習(xí)單詞pear、orange、plum、honey；

（3）吃飽后的zebra向幼兒表示感謝；離開時，幼兒say"Good-bye，zebra！"tothezebra。

（四）、高高興興送禮物

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂，再看望其他小動物，并給它們送好吃的！

四、Happyending：

1、T：Youareverygood！Givemefive！

2、Singasong：《Appletree》

教師表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師要留意到那些能力相對較弱的幼兒的情緒，使其也能在英語活動中活得快樂。

幼兒園大班英語活動《憤怒的小鳥》

各位評委老師大家好，我是第 1 號說課者，今天我說課的題目是"大班英語活動 憤怒的小鳥 "

首先，說一說我的設(shè)計意圖：

憤怒的小鳥是當(dāng)今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動最重要的是"過程"，而非結(jié)果。因此，我利用這個游戲，貫穿整節(jié)英語活動。讓孩子們在歡樂中愛上英語活動，在歡樂中選擇性的掌握知識。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理！

因此在本節(jié)活動中我制定了如下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理。

2、學(xué)會英語詞組：red bird-紅色小鳥、yellow bird-黃色小鳥。

學(xué)會英語句子：we are red birds-我們是紅色小鳥、we are yellow birds-我們是黃色小鳥

3、在生活中會用we are來組成句子。

從以上目標(biāo)中，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點為：培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結(jié)力量大的道理。

那么教學(xué)難點就是： 幼兒能學(xué)會用we are來組成句子。

針對以上的教學(xué)重難點，我做了如下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備包括： 用紙盒做的壞蛋豬若干個、廢紙做的紙團若干個、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動畫一集、游戲時的的各種音樂和音效。

精神準(zhǔn)備為： 幼兒在本節(jié)活動之前，已經(jīng)對"憤怒的小鳥"這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動會順利的進行！。

一切準(zhǔn)備就緒，開始進入活動：

我用了 給紅色小鳥打電話的游戲 作為導(dǎo)入，因為 一開始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會覺得后面的活動會更有趣 ，從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。

教師：今天凌老師在來的路上呀，遇到了一只小鳥。他說是我們小朋友的好朋友。我們來看看它是誰呀！

（…..打開"紅色的小鳥"的圖片……）

幼兒：是憤怒的小鳥！

教師：哦，原來它是憤怒的小鳥??！紅色的小鳥告訴老師說，有一個好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。

幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？

教師：電話號碼就是"紅色小鳥"的英語，來和我一起說"red bird、紅色小鳥red bird"。這個電話號碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！

（……教師帶著幼兒玩"打電話"的游戲，并說兩遍"紅色小鳥-red bird"。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍"打電話"的游戲……）

教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？

幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！

教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們?。∥艺敫嬖V你們一件好消息呢。我們生出了3個可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！

幼兒：好?。?/p>

教師：好，我們出發(fā)吧！

（……………播放動畫（憤怒小鳥被抓走）中……………..）

教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！

幼兒：小鳥們被抓走了！

接著進入活動中心：

（…………首先播放警報（壞蛋豬來啦）的音效…………）

教師：聽一聽，怎么會有警報的聲音呢？天哪，快看那邊！

幼兒：啊，是壞蛋豬！

教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！

（…………..接著教師裝作被附身了一樣，，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說"yellow bird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。

教師：我剛才變成誰啦？

幼兒：你變成黃色小鳥了！

（……這樣子，不用老師來告訴他們"yellow birds"的意思，幼兒就自己明白了…….）

教師：原來如此，只要是我們說"黃色小鳥yellow bird"，我們就會變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說"yellow bird、黃色小鳥-yellow bird"。

教師：那好，請小朋友們按照順序來說"黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red bird"，要很有力量的說 ！

幼兒："黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red birds"……

（………….接著，教師把按照英語把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機鼓勵他們………..）

（………..等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語"黃色小鳥-yellow bird"，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。

教師：哎呀，他一個人對付不了這么多壞蛋豬！來，我們來一起參加戰(zhàn)斗吧！要是一起變身的話就不能說yellow bird了，我們要說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。

教師：紅色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are red birds-我們是紅色小鳥"。黃色小鳥戰(zhàn)隊和我說"we are yellow birds-我們是黃色小鳥"。

（…………帶著幼兒說幾遍，將幼兒分成紅黃兩組，先后進行游戲。游戲規(guī)則為：在打壞蛋豬之前，要說兩遍"we are yellow birds"，然后一起拿紙球丟壞蛋豬。如果本回合沒有打敗所有壞蛋豬，就要再說兩遍"we are yellow birds"，接著丟沒有倒下的壞蛋豬。直到打倒它們?yōu)橹埂?）。

（……….開始游戲，播放游戲音樂"打敗壞蛋豬"，幼兒進行游戲中……….）

教師：請紅色小鳥戰(zhàn)隊為他們的朋友加油吧！一會就要換你們啦！

幼兒：加油！加油！加油！

（………….接著再換"紅色小鳥戰(zhàn)隊"打敗壞蛋豬，播放音樂"打敗壞蛋豬"……..）

幼兒：加油！加油！加油！

教師：哈哈，黃色的小鳥戰(zhàn)士太厲害啦，來給自己鼓鼓掌！來，抱一抱！

（……玩完游戲之后，請幼兒坐下來……）

教師：快看，一旁的老師也坐不住了呢，他們也想變身成為小鳥戰(zhàn)士呢，快去把他們請過來吧！

幼兒：老師老師，快過來！

（……讓幼兒請老師們變成憤怒的小鳥，然后老師和孩子們一起玩游戲……..）

教師：我們雖然打敗了壞蛋豬，可是憤怒的小鳥們還沒有被救出來呢！我們?nèi)グ阉鼈兙瘸鰜戆桑?/p>

幼兒：好的！出發(fā)咯！

這樣子一節(jié)英語活動就在歡樂的氣氛中進入到了"延伸環(huán)節(jié)"：

教師：小鳥們歸隊啦！我們是"red bird"，還有"yellow bird"。耶！

教師：請小朋友們記好變身的英語，回家和爸爸媽媽一起變身打敗壞蛋豬吧！

幼兒園大班英語活動《I am Changing》

活動目標(biāo)：1、能根據(jù)教師的指令做出準(zhǔn)確的動作

2、會唱歌曲《School is Fun》，學(xué)習(xí)簡單的舞步

3、復(fù)習(xí)Help me；The red pencil\...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受學(xué)校生活的樂趣，有禮貌并樂于助人

活動準(zhǔn)備：歌曲《School is Fun》

活動過程：1、change 1-Puppet

游戲《木偶人》導(dǎo)入活動

幼兒根據(jù)教師說出的指令做出正確的反應(yīng)，在打亂順序的同時也能做出正確反應(yīng)(可延伸，速度可調(diào)節(jié))

Take your pencil case\schoolbag\pencil\book\scissors\glue

Put it in your schoolbag（mouth\nose\eyes and so on）

Go to school

2、change 2-Dancer

幼兒隨音樂《School is Fun》跟老師齊聲說唱，學(xué)習(xí)簡單的舞步，練習(xí)精細(xì)動作。

再一次播放音樂，讓幼兒隨性發(fā)揮。

3、change 3-Performer

小小表演家

教師先示范表演小對話the book please，here you are，thank you,邀請幼兒到前面表演鞏固句型

節(jié)奏游戲：×× ×× ×× （可快可慢）

4、結(jié)束活動

Goodbye children，goodbye children，

Goodbye children，see you soon.

Goodbye children，goodbye children,

Goodbye children，see you soon.

幼兒園大班英語故事活動：THE LITTLE RABBIT

幼兒園大班英語故事活動：THE LITTLE RABBIT

活動設(shè)計理念：

1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽故事和講故事是幼兒學(xué)習(xí)語言最有效的途徑之一。

2、以英語故事活動為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動，促進全面能力發(fā)展。

3、英語教學(xué)，采用TPR教學(xué)法，直接教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、好奇心和想象力;利用故事培養(yǎng)幼兒的語感。

2、初步理解，學(xué)習(xí)What are you doing?和I am doing….

3、完整地傾聽故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復(fù)述故事。

4.圍繞故事開展體育活動，發(fā)展兒童的反應(yīng)能力和對英語的敏感性。

活動內(nèi)容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood,too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

Thelittlerabbitiswalking,anhewolfiswalking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbitis running and the wolfis running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活動準(zhǔn)備：

1、兔子媽媽頭飾和大灰狼頭飾各一個。

2、20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動區(qū)。

2、游戲，Do as tell you

（1）音樂停后，幼兒聽教師指令做動作，復(fù)習(xí)WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。

（2）在過程（1）中，教師通過與配班老師的對話輸入What are you doing和Weare walking/running/jumping/swimming/climbing/fing.

（3）游戲“Guess what we are doing”,啟發(fā)兒童說出We are walking/running/jumping/swimming/climbing/fing.

3、帶領(lǐng)幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過程。

4、音像,引導(dǎo)幼兒重點感知“The rabbit is walking…”,和“The wolf is walking…”

5、導(dǎo)幼兒扮演角色，進行故事練習(xí)活動。

（1）第一遍時，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。

（2）第二遍時，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛恚瑔l(fā)兒童用英語接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導(dǎo)幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動延伸：集體創(chuàng)作一本故事書。教師在日常生活中有意識地啟發(fā)幼兒使用What are you doing?和I am doing…，讓語言在運用中鞏固。

活動反思：

1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說英語的欲望。

2、在活動過程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導(dǎo)教師評點：

講故事可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進聽力訓(xùn)練和口語實踐，可以使許多基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)得到復(fù)習(xí)，是幼兒園英語教學(xué)中值得推廣的一種活動。

該活動設(shè)計者充分意識到英語故事教學(xué)與母語故事教學(xué)活動有明顯的不同。母語故事不存在語言理解上的障礙，而英語故事如果沒有足夠的鋪墊，就會造成幼兒理解的困難，從而失去對故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進行大量的活動進行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動過程中牢記，故事活動的目標(biāo)不僅是聽懂故事或會講故事，還有怎樣活用故事中的語言的目的。

該活動選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語言深淺得當(dāng)，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

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