小班語言幼兒園教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言游戲教案:聽指揮”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

重難點：聽清完整的指令才能行動。

活動準備

1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。

活動過程

室內聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚，聽得完整才會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴，做只小豬。

Ｂ捏下鼻子，做只狐貍。

Ｃ一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。

說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

（2）手指動作。

Ａ變把手“嗒嗒嗒”

Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”

Ｃ變把小鎯頭，修修小椅子，“叮咚，叮咚”

小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。

（3）身體動作。

Ａ站起來，轉個圈

Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋

C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶

Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

說明：要求聽完指令，并把每一個指令用動作表現，教師可以示范，并視實際情況，指令可以反復。用兒歌小結，并引導幼兒跟著念。

（二）室外聽指令動作。

1.小兔子撿樹葉。

教師可先念兒歌，例：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿樹葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

說明：孩子撿了以后，可檢查一下是否撿一片，滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場景，有草地，有“螞蟻洞”，有房子等。

聽指令動作

（1）小螞蟻，快快爬

（2）小螞蟻，慢慢爬

（3）小螞蟻，去搬，,一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。

說明：游戲可變換指令重復進行。

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幼兒園小班語言游戲：聽指揮

小班語言游戲：聽指揮

設計意圖

小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。本活動的內容編排思路是：指令的語句由短到長，語速由慢到快，指令所包含的信息量由少到多。要求孩子完成的動作由小到大，游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子有意控制的時間增加，有意記憶的信息量不斷擴大?；顒釉O計以游戲為主，在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣，體會兒歌的意義，樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識季節(jié)的活動及相關的數學活動開展游戲，綜合地完成教育目標。

活動目標

1.在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2.培養(yǎng)注意傾聽的態(tài)度和習慣。

材料和環(huán)境創(chuàng)設

1.場景布置：草地、路、螞蟻洞。

2.錄音“小鳥的叫聲”，樹葉、沙袋等。

活動過程

一、室內聽指令動作

1.引發(fā)傾聽興趣。

放錄音“小鳥的叫聲”，設問：聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？

（說明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚，聽完整個游戲會玩得開心。）

2.聽指令動作。

(1)臉部動作：A翹起嘴巴，做只小豬；B捏下鼻子，做只狐貍；C一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。

（說明，開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。）

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心?！?/p>

(2)手指動作：A變把手槍“嗒嗒嗒嗒”；B變架相機“喀嚓，喀嚓”；C變把小錘“丁冬，丁冬”。

小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。

(3)身體動作：A站起來，轉個圈；B做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋；C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；D打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。

（說明：要求聽完指令后，再用動作表現每一個指令，教師可以示范。視實際情況，指令可以反復?？捎脙焊栊〗Y，并引導幼兒跟著念。）

二、室外聽指令動作

1.小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿落葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

（說明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹葉，滲透"1"和“許多”數概念。

2.小螞蟻搬豆。

在預先布置的場景中聽指令動作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。

（說明：游戲可變換指令重復進行。）

聽指揮

一、活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設計思路

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

五、活動流程

室內聽指令動作--室外聽指令動作

（一）室內聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。

Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。

Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

（2）手指動 作。

Ａ變把****“嗒嗒嗒”,

Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”,

Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

（3）身體動作。

Ａ站起來,轉個圈,

Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說明

要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。

（二）室外聽指令動作。

1．小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽指令動作

（1）小螞蟻,快快爬

（2）小螞蟻,慢慢爬

（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。

說明

游戲可變換指令重復進行。

體育:聽指揮

體育:聽指揮

集體、個別活動

目標：1、在游戲中體驗按指令活動的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

重點與難點：聽請完整的指令后才行動

準備:小樹葉、螞蟻家

過程：一.室內活動，聽指令動作

1. 小鳥的叫聲：聽聽是什么聲音，你是用什么聽到的？

⑴臉部動作

翹起嘴巴，做只小豬。

捏下鼻子，做只狐貍。

一只眼睛睜，一直眼睛閉，做只調皮的小猴子

小結：玩得開心嗎？為什么會開心？因為聽的仔細做的對。

兒歌：小耳朵，真正靈，聽的清做的對，我們玩得真開心

⑵手指動作

變把手槍“嗒嗒嗒”

變個相機“咔嚓、咔嚓”

變把小榔頭，修修小椅子，“叮咚丁咚敲”

兒歌：小耳朵，真正靈，聽的清做的對，我們玩得真開心

⑶身體動作

站起來，轉個圈

做只小青蛙，呱呱跳，去抓小蝴蝶

做只小母雞，拍拍翅膀，下個蛋

打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮

二.室外聽指令動作

1.小兔子揀樹葉 用兒歌的形式 小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下揀樹葉,一只小兔揀一片,許多小兔揀許多.

2.小螞蟻搬豆 小螞蟻去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬到洞里放放好。

小班語言活動《聽口令》

小班語言活動《聽口令》

一、活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設計思路

對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

五、活動流程

室內聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內聽指令動作。

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。

Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。

Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?

小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”

（2）手指動作。

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”,

Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”,

Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

（3）身體動作。

Ａ站起來,轉個圈,

Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說明

要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。

（二）室外聽指令動作。

1．小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽指令動作

（1）小螞蟻,快快爬

（2）小螞蟻,慢慢爬

（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。

說明

游戲可變換指令重復進行。

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