幼兒園徒手操說(shuō)課稿。

隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。幼兒園游戲應(yīng)該從哪些方面去開(kāi)展教學(xué)呢?為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《天熱讓孩子練練“水中操”》，僅供參考，希望能為您提供參考！

適于1-12月的孩子

運(yùn)動(dòng)方式：

給孩子帶上游泳圈后，輕輕放在水池中。父母雙手握著孩子的上臂，按節(jié)拍前后擺動(dòng)其上臂，小角度的做圓周外展。

目的：

鍛煉孩子上臂關(guān)節(jié)。

注意事項(xiàng)：

拉孩子上臂做圓周外展時(shí)角度不要過(guò)大，30度即可。

運(yùn)動(dòng)量：

8-10次，做兩組

適于1歲孩子

運(yùn)動(dòng)方式：

父母坐于池邊，雙手托住孩子腋下，做小臂曲伸動(dòng)作。

目的：

鍛煉孩子的平衡感，打消對(duì)水的恐懼。

注意事項(xiàng)：

托住小寶寶的手要抓牢，讓其在水中任意蹬腿。

運(yùn)動(dòng)量：

10-20次，做2-3組。

適于2歲孩子

運(yùn)動(dòng)方式：

父母屈腿跪于池邊，雙手抓住孩子的上肢，幫助其在水中旋轉(zhuǎn)。

目的：

鍛煉孩子的平衡感和水感。

注意事項(xiàng)：

在幫助寶寶旋轉(zhuǎn)的時(shí)候可給他帶上救生圈，順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一組后再逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一組。

運(yùn)動(dòng)量：

6-8圈，做2組。

適于3歲孩子

運(yùn)動(dòng)方式：

父母站在水中，讓孩子抱住自己的腰部，做任意打腿動(dòng)作。

目的：

鍛煉孩子腿部肌肉。

注意事項(xiàng)：

時(shí)刻感覺(jué)孩子是否牢牢地抱住了父母的腰。

運(yùn)動(dòng)量：

15-25次/組，做2-4組。

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手指游戲操

爸爸瞧瞧 （左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。

媽媽看看 （右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。

寶寶的小手真好看?。p手一齊搖動(dòng)）。

爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）。

媽媽看看 （閉合右手，往背后收）。

寶寶的小手不見(jiàn)了 （雙手都放在背后了）。

爸爸媽媽快來(lái)看。

寶寶的小手出現(xiàn)了 （雙手從背后再拿出來(lái)）。

寶貝手指操

俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）

爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?，刷刷?（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 （雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東 （雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）

幼兒中班手指操

一節(jié) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)? 左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀, 小白免小白免,(做小免) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布, 小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下) 石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是石頭右手是剪刀, 小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面) 二節(jié): 花園里百花開(kāi)(先向下壓腕再向上伸直), 萬(wàn)紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒(méi)開(kāi)的花苞), 菊花張開(kāi)小嘴吧(大拇指先開(kāi)成菊花), 蘭花揚(yáng)起小下吧 (繞腕想對(duì)向下壓成蘭花指、手心面向大家), 雞冠花(手花狀) 真神氣(手腕對(duì)在一起另一只手成花狀直立), 喇叭花開(kāi)早早起(左上、胸前、右上、胸前), 什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想問(wèn)題) 晚上開(kāi),節(jié)日喜慶(由上向下水波狀) 煙花開(kāi) (手指握拳猛的張開(kāi)分三次)。 三節(jié): 我家(拍一下手、移動(dòng)對(duì)空合攏) 有個(gè)玩具柜(打開(kāi)、大拇指向上), 柜子一共有幾層(關(guān)上門(mén)再打開(kāi)二次), 一層二層三四層(從小指一層開(kāi)始分別彎曲、二層無(wú) 名指、三層中指、四層食指), 我的柜子有四層,一層一層(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上面......)關(guān)上門(mén)。 四節(jié): 小桌子四方方(手背對(duì)外、手指相對(duì)、對(duì)縫插進(jìn)、手腕向下壓大拇指靠壓食指), 小朋友們坐邊上(大拇指先開(kāi)慢慢都打開(kāi)), 一個(gè)我(指我)一個(gè)你(指你)大家 一起做游戲(拍兩下手), 一張紙(左手)一支筆(右手) 畫(huà)幅畫(huà)兒真美麗(左右大拇指食指成長(zhǎng)方形), 畫(huà)座樓房高又高(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上 面......大拇指向上伸直直的), 畫(huà)座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫(huà)群和平鴿飛過(guò)橋。 五節(jié): 好朋友(右手打開(kāi)向外伸) 在一起(左手打開(kāi)向外伸), 我們快來(lái)(握拳猛的打開(kāi)手同時(shí)向外拉二次) 鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下), 頭兒(大拇指交插換位三 下) 鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,屁股(無(wú)名指交插換位三下) 鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三 下) 鈕鈕碰碰碰,大家來(lái)做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直), 做個(gè)鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來(lái)一次)。 六節(jié): 拍拍(拍二下)插插(手指打開(kāi)背靠一起手插進(jìn)、手指并一起向前)開(kāi)始拔。 右拇指動(dòng)動(dòng)向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔), 左拇指動(dòng)動(dòng)向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平) 不分家(豎起兩個(gè)大拇指碰到一起)。 七節(jié): 一只小雞嘰嘰,抵抵頭(雞嘴狀點(diǎn)桌面三下) 吃米米(碰碰食指三下); 來(lái)了(先伸出右手手心向下) 一群(再伸出左手手心向下,放在右手上) 小鴨鴨(做鴨嘴狀 三下), 游游泳(兩個(gè)大拇指交杈,其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下); 二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直) 走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作), 鉤鉤鼻(大拇指碰碰) 做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞); 一群(先伸右手) 小魚(yú)(再伸左手) 游過(guò)來(lái),游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開(kāi)) 大海媽媽的環(huán)抱(兩手交 杈放胸前)里。 八節(jié): 一個(gè)(右手)手指一個(gè)(左手)手指變成大山(兩食指靠一起), 二個(gè)(右手)手指二個(gè)手指變成剪刀(剪二下), 三個(gè)手(左手)指三個(gè)手指變成水母(兩食指靠 一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)), 四個(gè)(右手)手指四個(gè)手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置), 五個(gè)(右手)手指五個(gè)(左手)手指變成海鷗(手心面向自 己、大拇指交杈向上飛)。 九節(jié): 一個(gè)手指(先伸右手) 五個(gè)手指(再伸左手合攏當(dāng)做小碗) 小朋友(右手有節(jié)奏上下運(yùn)動(dòng)) 吃水果,二個(gè)手指(右手筷子) 五個(gè)(左手)手指小朋友吃面條, 三個(gè)手 指(右手--杈子) 五個(gè)手指(左手) 小朋友吃蛋糕,四個(gè)手指(右手勺子) 五個(gè)手指(左手)小朋友吃米飯, 五個(gè)手指(先伸右手) 五個(gè)手指(再伸左手)小朋友 做饅頭(雙手左右晃動(dòng)), 大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。 十節(jié): 你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭, 你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺, 你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰, 你拍四我拍四,伸出無(wú)名指搭拱橋, 你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五 個(gè)手指伸出來(lái),小朋友(兩手胸前交杈) 來(lái)做玩樂(lè)操(翻手腕后伸出兩大拇指)。 十一節(jié): (兩手并攏)一門(mén)開(kāi)(兩個(gè)小指頭先開(kāi))進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)(兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi))進(jìn)不來(lái), 三門(mén)開(kāi)(兩個(gè)中指開(kāi))進(jìn)不來(lái), 四門(mén)開(kāi)(兩個(gè)食指開(kāi))進(jìn)不來(lái), 五門(mén)開(kāi)開(kāi)(手 指都開(kāi))我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭), 見(jiàn)到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)), 拉拉鉤(拉小指) 敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng)) 碰碰頭(大拇指碰碰), 相親相愛(ài)(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。 十二節(jié): 一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)(二個(gè)食指碰碰), 二個(gè)手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下), 三個(gè)手指(食指中指無(wú)名指)彎彎, 四個(gè)手指插插(手交插), 五指開(kāi)花(做花狀托住下吧)。

讓孩子游出未來(lái)

讓孩子游出未來(lái)

水孩子水育早教，是以游泳為主要方式，結(jié)合孩子的智能和體能發(fā)育特征，通過(guò)互動(dòng)游戲和音樂(lè)的輔助教學(xué)進(jìn)行的水上和陸地相結(jié)合的早教模式。水孩子水育突破傳統(tǒng)地面早教所欠缺的體能發(fā)育環(huán)節(jié)，重點(diǎn)增強(qiáng)嬰幼兒心肺功能，提高機(jī)體免疫力。

一、給寶寶健康的體魄

水孩子水育早教以游泳為主要方式，有利于發(fā)育期的寶寶骨骼、肌肉生長(zhǎng)，幫助增強(qiáng)心肺功能。水育有效改善寶寶身體各器官的血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)功能、消化系統(tǒng)功能，從而達(dá)到全身的身體狀況的改善，有利于寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高其抗病能力，保持身體健康強(qiáng)壯。

二、幫助寶寶長(zhǎng)高和挺拔身姿

寶寶正處于長(zhǎng)高的關(guān)鍵期，接受水孩子水育早教訓(xùn)練時(shí)，寶寶四肢肌肉在不斷地緊張和放松，特別是兩臂和腿交替在水中或空中的動(dòng)作，能起到牽拉肌肉和韌帶、刺激骺軟骨增生的作用，對(duì)脊柱和四肢骨骼的增長(zhǎng)很有利、促進(jìn)寶寶長(zhǎng)高。也能端正寶寶的身姿，提高身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓寶寶看著更挺拔，也更加優(yōu)雅。

三、增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能和平衡發(fā)展

水孩子水育早教明顯增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)育，提升協(xié)調(diào)性和平衡感，相對(duì)陸地鍛煉，由于水的托浮作用減低相當(dāng)一部分的重力，寶寶在水中能夠更有效地鍛煉到身體更多部位。游泳時(shí)，寶寶在水上水平滑行、側(cè)滾搖、轉(zhuǎn)圈，甚至被頭上腳下地拋丟水中，在經(jīng)驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)，寶寶的平衡和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

四、提升寶寶智能，更聰明

寶寶接受水孩子水育早教時(shí)，水對(duì)寶寶皮膚的沖擊、壓力而形成一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸刺激，這種特有的刺激可以興奮中樞感受點(diǎn)，刺激神經(jīng)細(xì)胞的形成及其與觸覺(jué)間的聯(lián)系，逐漸促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而促進(jìn)生長(zhǎng)及智能發(fā)育。水孩子水育早教能夠幫助改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)在寶寶身體活動(dòng)的時(shí)候產(chǎn)生的復(fù)雜變化作出準(zhǔn)確的判斷，并且在第一時(shí)間迅速作出正確的反應(yīng)，智力發(fā)育好。

五、建立寶寶受益終身的自信和性格

水孩子水育早教過(guò)程中，寶寶感知和控制自己的身體，獲得自我認(rèn)同和自尊。在戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難后，寶寶潛移默化地體會(huì)到耐心和勇敢的價(jià)值，獲得自信。

幼兒園中班游戲教案《水中游戲》

幼兒園中班游戲教案：水中游戲

活動(dòng)要求

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）

提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

幼兒園手指操精選

1、《包子卷子》

包子這么大，（雙手握拳中間有一掌的距離平行伸出在體前）

卷子這么長(zhǎng)，（雙手手心相對(duì)中間有一掌的距離伸出于體前）

打開(kāi)一看里面包著糖，（手腕相靠做小云手的動(dòng)作）

左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并攏手心向上，指間對(duì)著左拳）

右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并攏手心向上，指間對(duì)著右拳）

寶寶嘗一嘗。（最后雙手在臉頰兩旁做扇風(fēng)的動(dòng)作）

2、《悄悄話》

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，（雙手五指伸開(kāi)，手心向內(nèi)，交叉拇指相勾做鳥(niǎo)飛狀，雙手由下至上抖動(dòng)五指）

田鼠田鼠住在大樹(shù)下，（雙手五指并攏呈"爪子"狀雙手輪流交替由上至下）

喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉(zhuǎn)手腕，由下至上伸到頭頂）

喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕邊向兩側(cè)打開(kāi)，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動(dòng)兩下）

喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃動(dòng)表示輪流打電話）

小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著（雙手一起在耳旁晃動(dòng)）

悄悄話。（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）

3、《看著容易做著難》

瓜子這么尖，（雙手五指合攏在體前）

河葉這么寬，（雙手平打開(kāi)，手心向上）

餃子這么長(zhǎng)，（雙手平打開(kāi)的基礎(chǔ)上，大拇指向外，四指合攏）

看著容易做著難。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手，再輪流交換指向）

4、《瓜瓜花》

西瓜圓（空比大西瓜）

南瓜扁（雙手比畫(huà)扁的）

黃瓜長(zhǎng)（雙手合攏）

絲瓜尖（合攏后往回收）

冬瓜有花頭上開(kāi)（頭頂上開(kāi)花）

不做傻瓜我最乖（雙手伸直，手心向外交叉擺兩下，雙手握拳并伸出大拇指）

5、《幸福的家》

我有一個(gè)幸福的家，（拍手雙手打開(kāi)呈花狀）

有爸爸有媽媽?zhuān)ㄗ笫终啤⒂沂终品謩e對(duì)扇兩下）

我們相親又相愛(ài)，（五個(gè)手指頭依次對(duì)碰）

快快樂(lè)樂(lè)笑哈哈。（拇指與食指對(duì)繞，最后雙手抓撓）

6《秋風(fēng)來(lái)》

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對(duì)手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

好象一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對(duì)，其余三個(gè)手指豎起，雙手拇指相碰）

飛到空中追追。（其余四指分開(kāi)扇動(dòng)）

7《小松樹(shù)》

小松樹(shù)，（雙手大拇指、小拇指指間相碰，其余3指分開(kāi)指間向上）

點(diǎn)點(diǎn)頭，（食指、中指、無(wú)名指的指間依次相碰在一起）

雨來(lái)洗洗臉，（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)依次做繞指轉(zhuǎn)動(dòng)）

風(fēng)來(lái)梳梳頭，（五指做交叉立起、到下3次）

太陽(yáng)公公一出來(lái)，（雙手握拳，拳心相對(duì)）

伸手又抬頭。（五指依次打開(kāi)，手腕相碰，手指立起）

8《小袋鼠》

小袋鼠，上學(xué)堂，（左手食指和中指立起，其余3指捏成圓，右手握拳手背

朝上伸出食指，放在左手手腕下邊）

總把書(shū)包丟一旁，（動(dòng)作相同，左右手互換方向）

媽媽織個(gè)大口袋，（雙手握拳伸出食指，食指交替做織補(bǔ)的動(dòng)作）

放在他的肚子上。（左手食指、中指立起其余3指捏成圓，右手五指包住左手3指圍成的圓）

9《四季歌》

春天草出頭，（雙手握拳掌心相對(duì)，五指依次打開(kāi)并立起）

夏天樹(shù)蓋頭，（左手五指并攏立起來(lái),右手五指張開(kāi)蓋在左手上,形成大樹(shù)狀）

秋天麥浪隨風(fēng)擺，(左右手前后交叉做麥浪擺動(dòng)4次)

冬天大雪蓋地頭。(左右手以大拇指交叉為軸上下交替蓋手背4次)

10《小花炮》

我是一只小花炮，（雙手舉在頭頂，指尖相對(duì)）

穿紅衣戴紅帽，（雙手交替在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）

一點(diǎn)著--（右手伸直，食指前點(diǎn)）

噼里啪啦，噼里啪啦，（雙手頭頂打開(kāi)）

又唱又跳。（雙腳即興跳）

好玩的手指操——訓(xùn)練專(zhuān)用

1《兩個(gè)好朋友》 兩個(gè)好朋友， （雙手握拳，伸出食指） 出來(lái)走一走， （一個(gè)食指在另一個(gè)食指上，交替進(jìn)行） 見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭， （兩個(gè)食指相對(duì)彎一彎） 再來(lái)握握手。 （兩個(gè)食指拉拉勾） 2《找朋友》 十個(gè)好朋友, （兩手手心相對(duì)20公分，五指張開(kāi)指尖向上直立） 見(jiàn)面手拉手, （兩手指尖相碰） 一起行個(gè)禮, （兩手五指交叉，指尖向下） 背后找朋友。 （兩手手背對(duì)手背互相鉤手指） 3《手指一家親》 大拇哥是爸爸， （伸出大拇指） 爸爸開(kāi)汽車(chē)笛笛笛， （大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭） 二拇哥是媽媽?zhuān)?（伸出食指） 媽媽洗衣服嚓嚓嚓， （食指對(duì)在一起搓一搓） 中指頭是哥哥， （伸出中指） 哥哥打電腦嗒嗒嗒， （中指向前左右交替做打電腦狀） 無(wú)名指是姐姐， （伸出無(wú)名指） 姐姐拉琴mi so la ， （左右手握拳伸出無(wú)名指，做拉小提琴狀） 小指頭就是我， （伸出小拇指） 我敲小鼓咚咚嗆。 （左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀） 4《鉤一鉤》 一鉤金 （手背相對(duì)，小拇指勾小拇指） 二鉤銀 （手背相對(duì)，無(wú)名指勾無(wú)名指） 三溝銅 （手背相對(duì)，中指勾中指） 四鉤鐵 （手背相對(duì)，食指勾食指） 五鉤鉤出個(gè)老爺爺， （雙手手指不變，由內(nèi)向外翻） 老爺爺去哪兒呀？ （動(dòng)一動(dòng)右手的大拇指） 快找一找！在這那！ （讓寶寶把家長(zhǎng)的動(dòng)了的手指找出來(lái)） 5《五兄弟》 五個(gè)小兄弟，比比高和低，（左右五指張開(kāi)，相對(duì)上下錯(cuò)動(dòng)） 大哥真神氣，數(shù)我爭(zhēng)第一，（左右手握拳，拳心相對(duì)，雙手大拇指立起來(lái)） 二哥真心細(xì)，干活總是你，（左右手握拳，拳心相對(duì)，雙手食指立起來(lái)） 三個(gè)笑嘻嘻，誰(shuí)來(lái)和我比，（左右手握拳，拳心相對(duì)，雙手中指立起來(lái)） 四哥不在意，低頭不言語(yǔ)，（左右手握拳，拳心相對(duì)，雙手無(wú)名指立起來(lái)） 五弟站出來(lái)，說(shuō)話講道理。（左右手握拳，拳心相對(duì)，雙手小拇指立起來(lái)） 不管高和低，團(tuán)結(jié)有力氣。（左右五指張開(kāi)，相對(duì)上下錯(cuò)動(dòng)，左右手交替握手3次） 6《小象》 兩只小象河邊走， （雙手大拇指立起來(lái)，其余四指握拳指關(guān)節(jié)相對(duì)，大拇指前后交替晃動(dòng)4次） 揚(yáng)起鼻子點(diǎn)點(diǎn)頭， （大拇指相對(duì)點(diǎn)頭4次） 就像一對(duì)好朋友， （雙手大拇指立起來(lái)，其余四指握拳拳心相對(duì)） 見(jiàn)面握握手。 （十指交叉握手） 7《 種豆》 種下一顆豆， （十指交叉握拳，將大拇指藏于拳中） 發(fā)了一個(gè)芽， （將藏著的大拇指伸出） 順著黃瓜架， （兩個(gè)大拇指相互繞） 使勁往上爬， （邊繞邊向上） 長(zhǎng)高了長(zhǎng)高了， （兩手分開(kāi)，在頭頂上上下擺動(dòng)） 可惜沒(méi)澆水， （在頭頂雙手變換反方向） 蔫了塌了架。 （雙手無(wú)力垂下） 8《手指歌》 一個(gè)手指按電鈕，（左手手心向上五指張開(kāi)，右手食指在左手手心按4下） 兩個(gè)手指揀豆豆，（左手手心向上五指張開(kāi)，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下） 三個(gè)手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指對(duì)碰4下） 四個(gè)手指提兜兜，（左右手大拇指相對(duì)，其余四指握拳向下，伸開(kāi)握起4次） 五個(gè)手指握一起，（左右手握成拳頭） 握成拳頭有力氣。（左右手握成拳頭互碰4下） 9《 好朋友》 鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒天上飛， （擺動(dòng)五指） 魚(yú)兒魚(yú)兒水中游， （前后劃動(dòng)） 牛兒牛兒岸上走， （呈牛角狀，拇指碰小指，兩手交替變方向） 揚(yáng)起頭來(lái)頂頂牛， （拇指小指相對(duì)擠壓） 它們都是好朋友。 （握拳拇指伸出彎曲兩下） 10《 喇叭花》 爬呀爬，爬呀爬， （從右手開(kāi)始四指卷曲上去，然后四指伸展開(kāi)） 爬到墻上找到家， （左右手交替做） 開(kāi)出一朵喇叭花， （手腕靠攏，做出一朵花的造型） 嘀嘀噠噠吹喇叭。 （左右手一前一后，做捏指的動(dòng)作）

游戲，讓孩子自己選擇

導(dǎo)讀：撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。往常孩子們?cè)谟變簣@時(shí)，游戲常常由我們老師來(lái)精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被動(dòng)的機(jī)械的聽(tīng)從調(diào)動(dòng)，在我們看來(lái)，似乎是在組織游戲活動(dòng)，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務(wù)，并不覺(jué)得是在進(jìn)行游戲活動(dòng)。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開(kāi)手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。

自己選擇“今天玩什么”。游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進(jìn)行的活動(dòng)，所以我經(jīng)常問(wèn)孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言：“開(kāi)診所”、“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問(wèn)，孩子們會(huì)覺(jué)得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些無(wú)太多樂(lè)趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛(ài)的。因此，我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望。也只有通過(guò)他們自己選擇后，他們才會(huì)玩得盡興，學(xué)得開(kāi)心，才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。

自己選擇“怎樣玩，如何玩”。游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來(lái)問(wèn)問(wèn)：“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”。例如：玩游戲《哪隊(duì)跳得好》時(shí)，幼兒提出了很多種跳的方法“雙腳跳、單腳跳、跨跳、前進(jìn)跳、后退跳……”通過(guò)實(shí)踐，孩子們發(fā)現(xiàn)：“雙腳跳跳得快”、“單腳跳容易摔倒”、“后退跳找不著方向”……當(dāng)孩子提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。例如：在玩體育游戲《大風(fēng)和樹(shù)葉》前，我問(wèn)：“你們予以怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲？”孩子們提出將“大風(fēng)”和“樹(shù)葉”的玩法對(duì)調(diào)。這種玩法是否可行？我陪他們玩后，孩子們發(fā)現(xiàn)：讓“樹(shù)葉”做“大風(fēng)”，讓“大風(fēng)”做“樹(shù)葉”的游戲規(guī)則是不可行的。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

自己選擇“我來(lái)做××”。角色是幼兒游戲的主要部分。孩子們主動(dòng)去玩的游戲常常是角色游戲。但其他游戲中也有角色的存在：幼兒的智力游戲有角色，如《開(kāi)超市》游戲，有人當(dāng)顧客，有人當(dāng)收銀員；幼兒的體育游戲有角色，如傳統(tǒng)的《老鷹捉小雞》游戲，有人當(dāng)老鷹，有人當(dāng)小雞；幼兒的音樂(lè)游戲有角色，如《洋娃娃和小熊跳舞》游戲，有人當(dāng)洋娃娃，有人當(dāng)小熊；幼兒競(jìng)賽性的游戲一般也有角色，如練習(xí)鉆、爬、跑等動(dòng)作的競(jìng)賽，往往也是由幼兒扮演某種角色：如小老虎鉆山洞，小司機(jī)開(kāi)車(chē)……平時(shí)在玩游戲過(guò)程中，我們老師會(huì)根據(jù)幼兒各自特點(diǎn)、和幼兒自身的條件來(lái)分配角色，經(jīng)常會(huì)安排能力強(qiáng)的孩子來(lái)表演收銀員、老鷹、雞媽媽、小熊等等，安排能力差的孩子表演顧客、小雞等，而不會(huì)給孩子自己選擇角色的機(jī)會(huì)。這往往忽略了能力差孩子的表演欲望，抑制了這些孩子表演能力的發(fā)展，作為我們老師就應(yīng)該給予他們自由選擇角色的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們主動(dòng)而大膽地去表演。也可讓他們通過(guò)多次選擇不同的角色表演，去試一試，去比一比，挖掘自身優(yōu)勢(shì)選擇出適合自己的角色。由于孩子在游戲過(guò)程中，擔(dān)當(dāng)了角色，把自己當(dāng)作別人來(lái)意識(shí)。這時(shí)，他即是“別人”，又是自己，他在自己和別人對(duì)比中，也就潛移默化地提高了自我評(píng)價(jià)的能力。

自己選擇“用什么玩”。孩子對(duì)游戲材料的要求，主要不在于他們的外表形象，而在于這些材料是否能成為玩具，是否能利用這些材料能夠進(jìn)行游戲。游戲材料雖然是代替品，但孩子們對(duì)他們還是有一定要求的。他們常常自發(fā)的就地取材，周?chē)惺裁礃拥牟牧希湍檬裁醋鞑牧?。如拿積塑搭高樓大廈、火箭、機(jī)器人等等。一次游戲課和孩子們玩《烹飪》的游戲，其他材料都有了就差“鏟子”沒(méi)有，孩子給了我建議“用筆當(dāng)鏟子”，我尊重了孩子們的選擇。后來(lái)在游戲中，我發(fā)現(xiàn)他們還用別的東西（筷子、勺子、游戲棒）來(lái)代替鏟子。所以任何一種事物在孩子手中，都可以想象成游戲中的玩具，只要給孩子想象的空間，他們的創(chuàng)造力就會(huì)自然而然的產(chǎn)生。如果孩子們?cè)敢饽霉P當(dāng)鏟子、筷子，你就讓他們拿筆當(dāng)鏟子、筷子，甚至于拿手怕一卷當(dāng)鏟子都可以。我們不必強(qiáng)加一些要求給孩子，束縛他們的思維力、想象力，要相信孩子的選擇，相信孩子的是非判斷能力。

自己選擇“什么時(shí)候玩，玩多久”。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛(ài)，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。所以孩子們常常玩了還想玩，總也玩不夠。這種情況下，我們可以在游戲前先問(wèn)問(wèn)：“你們?cè)敢馐裁磿r(shí)候再玩這個(gè)游戲？你們還想玩多久？”讓他們自己選擇合適的時(shí)間來(lái)繼續(xù)玩。例如：和孩子們玩《躲貓貓》的游戲，由于在躲躲藏藏中獲得了樂(lè)趣，玩過(guò)之后還想繼續(xù)玩。這時(shí)，我就提出：“這個(gè)游戲很好玩。你們還想什么時(shí)候再玩？”孩子們說(shuō)：“我們想明天再玩一次。”第二天，我遵守約定和孩子們?cè)偻媪艘淮危@次他們表現(xiàn)得比上次還積極，游戲氣氛比前次還要濃。玩過(guò)之后，他們就再也沒(méi)有要求重玩。實(shí)踐表明，只要你遵守了，孩子就會(huì)遵守，這也從客觀上加強(qiáng)了孩子的時(shí)間觀和責(zé)任感。

總之，撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

幼兒園大班手指操

一節(jié): 大樹(shù)(伸出中指、無(wú)名指、小指三個(gè)指) 下面有個(gè)洞(另二指成圓), 住著可愛(ài)小蟲(chóng)蟲(chóng)(作輪指動(dòng)作、先是大拇指往回收、另四指分別回收后作個(gè)波浪), 大蟲(chóng)出洞探探頭(大拇指伸進(jìn)洞后向上抬一下), 二蟲(chóng)出洞彎彎腰(食指伸進(jìn)后彎曲一下), 三蟲(chóng)出洞扭一扭(中指伸進(jìn)后跳個(gè)舞轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)), 四蟲(chóng)慢慢爬出洞(無(wú)名指 慢慢伸進(jìn)洞), 小蟲(chóng)就是膽子真是小(小指在洞口繞一圈、), 就是不敢爬出洞(伸出小指在洞口探一探), 小蟲(chóng)小蟲(chóng)你別害怕(伸出左右小指搖晃一下), 我們一起爬出洞(把左手放在桌上五指張開(kāi)變成五個(gè)小洞、右手變成小蟲(chóng)、慢慢爬出洞口、不要爬錯(cuò)洞口), 找到一群好朋友(左右手成空心手指相碰、然后從食指開(kāi)始往 下彎曲), 快快樂(lè)樂(lè)去郊游(大拇指碰碰晃動(dòng))。 二節(jié): 一對(duì)小朋友來(lái)跳舞,先來(lái)跳個(gè)巴雷舞; 一對(duì)小朋友來(lái)跳舞,再來(lái)跳個(gè)洽洽舞,一二洽洽洽,二二洽洽洽; 一對(duì)小朋友來(lái)跳舞,再來(lái)跳個(gè)草群舞,扭扭、扭扭; 一對(duì)小朋友來(lái)跳舞,再來(lái)跳個(gè)踢踏舞,踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三節(jié): 小朋友肚子餓,洗洗小手包餃子, 伸出左手敢敢皮,伸出右手和和餡, 伸出雙手捏捏緊,包出一個(gè)小餃子, 餃子下鍋啦,下一個(gè),下二個(gè),下三個(gè),下四個(gè),下了一鍋小餃子, 餃子起鍋啦,夾一個(gè),夾二個(gè),夾三個(gè),夾四個(gè),夾了一碗小餃子,恩!真香啦。 四節(jié): 小小手兒玩一玩,兩只小手來(lái)比賽; 看看誰(shuí)的反應(yīng)快,左手拳、右手剪,右手拳、左手剪; 左手六、右手三,右手六、左手三, 快快、哪只小手反應(yīng)快, 快快、我的小手反應(yīng)快。 五節(jié): 小小手會(huì)變化,做只小雞試試吧, 小雞吃米嘰嘰嘰,吃米以后會(huì)長(zhǎng)大, 嘰嘰嘰一粒米,嘰嘰嘰二粒米,嘰嘰嘰三粒米,嘰嘰嘰四粒米, 小雞長(zhǎng)成大母雞,母雞下蛋咯咯嗒,咯咯嗒 一個(gè)蛋,咯咯嗒二個(gè)蛋,咯咯嗒三個(gè)蛋,咯咯嗒四個(gè)蛋, 母雞母雞真能干,下了許多許多蛋。 六節(jié): 小小手找朋友,找到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭, 拉拉手扭一扭,我們?cè)偃フ遗笥? 找到一群好朋友,敬個(gè)禮做游戲, 快快樂(lè)樂(lè)在一起,齊心協(xié)力不分離。

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